高一物理导学案精编版
#高中物理物理必修一第一、二章导学案
第一章 运动的描述 第一节 质点、参考系和坐标系【课标定向】 学习目标1．理解质点的概念。
2．知道参考概念及其与运动的关系。
3．知道如何用坐标系描述质点的位置。
提示与建议在学习本节时要通过对生活现象和运动实倒的分析来感知质点、参考系和坐标系的引入对描述物体运动的重要性，为学习以后的知识打下基础。
特别是在建立高中第一个理想化模型——质点时，要通过分析大量实例来体会这种抓住主要因素，忽略次要因素的科学性，这也是物理学中常用的一种研究方法。
【互动探究】自主学习1．运动和质点（1）一个物体如果 ，则说这个物体在运动，这个运动叫做机械运动。
确定物体是否在运动的方法是 ，力学中主要研究 。
（2）质点的主要特点是忽略了物体的 ，突出了物体的 ，这一要素；一个物体是否可以看成质点，取决于 ，当 ，时就可以看成质点。
2．参考系和坐标系 （1）“运动是绝对的”这句话是指 ，运动的相对性是指 。
（2） 的物体称为参考系，当被选为参考系时，它的运动速度就被规定为 。
合作学习一、物体和质点1．质点的概念： 2．质点的属性： 3．质点的简化： 4．理想化模型： 模型的基本特点： 二、参考系和坐标系1．位置的概念： 2．位置的要素： 3．位置的描述： 4．位置坐标的意义：5．坐标系的建立的原则：6．全球定位系统：疑难探究体积很小的物体一定可以看做质点吗？体积大的物体一定不可以看做质点吗？问题分析：物体能否看成质点是由所研究的问题的性质决定的，如果物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略不计，则可以将物体简化为一个有质量的点即质点，质点是一个理想化的模型，而不是由物体的体积大小和质量大小来决定的。
典例精析题型一：对质点概念的理解例1．在以下哪些情况中可将物体看成质点 A.研究某学生骑车回家的速度B.对某学生骑车姿势进行生理学分析C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【解析】研究学生的骑车速度或探测器的飞行轨迹时，其大小和形状的影响可忽略不计，故它们可以看成质点。
高一物理导学案精编版
高一物理导学案精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】第1节《质点参考系和坐标系》（1课时）编写人:方申马继元审核人：刘学明授课时间：2016年8月21日【课前预习】【预习目标】1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。
初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2、理解参考系的概念，知道当选用不同参考系时，对同一运动的描述可能是不同的。
3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
【预习指导】依据学习目标先自学课本，查阅相关资料，完成“自主学习”部分，用红笔在导学案上标注重点、难点、疑点。
尝试完成后面的练习。
【自主学习】知识点一：物体和质点机械运动：物体的空间位置随时间的变化。
（简称运动）第一部分：物体与质点，并完成下列问题：【阅读】教材P91、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。
要准确描述物体的运动是有困难的，你知道困难出在哪里吗？。
2、描述物体的运动时，是否可以将问题简化呢？（思考）3、用来代替物体的___________的点称为质点。
【思考与交流】1．地球是一个庞然大物，半径约为6400km，与太阳相距1．5×l08 km，研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地球的自转时，能不能把它看成质点?；。
2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳高分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆。
思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程。
(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?。
(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?。
(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?。
归纳物体简化为质点的条件。
3．物理中的“质点”是“理想化模型”，实际并不存在。
高一物理图像专题导学案(精)
图象与图象及匀变速直线运动编制： 阿里郎 审核 ：物理组 时间2013/11/11［导学要点］1．x-t 图象（1）x-t 图象：表示位移与时间的关系。
表明物体在某个时刻所处的位置，或是在某一段时间里物体的位移。
（2）x-t 图象：其倾斜程度表示物体运动的速度，倾斜程度越大则其速度越大（3）x-t 图象的交点：表示两个物体在同一位置，或者说相对于同一参考系他们的位移相同；也可以理解为两物体相遇或者A 追上B 。
（4）图象若是水平的直线则表示物体静止不动。
2．v-t 图象(1)v-t 图象：表示速度与时间的关系,物体在某个时刻的瞬时速度。
(2) v-t 图象的斜率表示加速度的大小。
(3) v-t图象与时间轴围成的面积等于位移。
(4)水平的直线表示匀速直线运动，倾斜的直线表示匀变速直线运动。
3、图象与图象的比较：图3和下表是形状一样的图线在s －图象与图象中的比较。
图象 图象速度示加速度）例题2：如图所示是一个物体向东运动的速度图象。
由图可知在0～10s 内物体的加速度大小是 ，方向是 ；在10－40s 内物体的加速度为 ，在40－60s 内物体的加速度大小是 ，方向是，0-60内的位移多大____________.例题3：有一个龟兔赛跑的故事，兔子与乌龟的位移-时间图象如图所示，根据图象判断，下列说法正确的是 ( )A ．兔子与乌龟是同时、同地出发的B ．兔子与乌龟在赛程内曾有两次相遇C ．在O 至t 6时间内兔子与乌龟的平均速度相同D ．整个赛程内兔子与乌龟均做匀速直线运动达标检测（A ）1、某同学匀速向前走了一段路后，停了一会儿，然后沿原路匀速返回出发点，下图中能反映此同学运动情况的是（ ）例题1：如图是甲乙两物体的位移和速度图像,试根据图像说明ABCD 的各段时间内。
①甲乙两物体各做什么运动？ ②甲物体在各段时间内的位移是多少？ ③甲在各段时间的速度是多少？ ④乙在各段时间的加速度是多少？t/st/sA B C DA. 当t=0时,A 、B 两质点的速度均不为零.B. 在运动过程中,A 质点运动得比B 快.C. 当t=t 1时,两质点的位移相等.D. 当t=t 1时,两质点的速度大小相等.(B)3、甲、乙、丙三个物体运动的s —t 图象如右图所示，下列说法中正确的是（ ）A. 乙物体作匀加速直线运动B. 甲物体作曲线运动C ．三个物体在0—t 0时间内平均速度丙乙甲v v v ==D ．三个物体在0—t 0时间内平均速度丙乙甲v v v 〉〉(B)4、甲、乙两个质点同时同地向同一方向做直线运动，它们的v 一t 图象如图所示，则下列说法中正确的是 ( )A ．乙比甲运动得快B ．在第2s 末时，乙追上甲C ．甲的平均速度大于乙的平均速度D ．乙追上甲时距出发点40m 远(B)5．质点作直线运动的v -t 图象如图2-2-6所示，则（）A ．6s 内物体做匀变速直线运动B ．2～4s 内物体做匀变速直线运动C ．3s 末物体的速度为零，且改变运动方向D ．2s 末物体的速度大小为4m/s(A)6、一枚火箭由地面竖直向上发射，其v-t 图象如图所示，由图象可知（ ） A ．0－t 1时间内火箭的加速度小于t 1－t 2时间内火箭的加速度 B ．在0－t 2时间内火箭上升，t 2－t 3时间内火箭下落 C ．t 2时刻火箭离地面最远 D ．t 3时刻火箭回到地面减速运动，开到乙地刚好停止，其速度图象如图所示，那么在0—t 0和t 0—3t 0两段时间内（ ）A 、加速度大小之比为3 :1B 、位移大小之比为2:1C 、平均速度大小之比为2:1D 、平均速度大小之比为1:1(B)8、质点做直线运动的v-t 图象如图所示，初速度为v 0，末速度为v t ，则在时间t 内的平均速度为( )A ．20t v v v +=B ．20t vv v +〈 C ．20tv v v +〉 D ．无法比较(C)9 .一辆汽车在十字路口等候绿灯，当绿灯亮时汽车以3m/s2的加速度开始加速行驶，恰在这时一辆自行车以6m/s 的速度匀速驶来，从后边超过汽车。
物理必修一导学案教材
物理必修一导学案教材导学目标：通过学习本节课内容，学生应当能够掌握物理学的基本概念和方法，理解物理学在现实生活中的应用，并能够运用所学知识解决相关问题。
1. 初识物理学1.1 什么是物理学？物理学是研究物质、能量、运动、力量和相互关系的自然科学。
它是自然科学中最基础的学科之一，是其他科学领域的重要基础。
1.2 物理学的研究对象物理学主要研究物质和能量之间的相互作用以及运动的规律。
涵盖范围广泛，如力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等。
2. 物理学的重要性2.1 物理学的应用物理学的许多原理和方法在生活中得到广泛应用，如电器、通讯、交通工具等都离不开物理学的原理。
2.2 物理学的培养目标通过学习物理学，可以培养学生的科学思维、分析问题的能力和创新意识，为将来从事相关领域的工作打下良好基础。
3. 基本物理量和单位3.1 基本物理量物理学中的基本物理量包括长度、质量、时间、电流、温度等，是物理学研究的基础。
3.2 SI单位制世界上通用的国际单位制是国际单位制（SI单位制），包括米（m）、千克（kg）、秒（s）、安培（A）、开尔文（K）等。
4. 物理学的基本概念4.1 运动学运动学研究物体的运动状态和运动规律，包括匀速直线运动、变速直线运动、圆周运动等。
4.2 力学力学研究物体之间的相互作用力及其运动规律，包括牛顿运动定律、万有引力定律等。
5. 物理学的实验方法5.1 观察法物理学实验的第一步是观察，通过观察现象、记录数据，可以揭示事物之间的规律。
5.2 实验法物理学通过设计实验来验证理论，实验证实了结论的正确性，加深对物理规律的理解。
6. 总结通过本次导学，我们初步了解了物理学的基本概念和方法，明白物理学在现实生活中的应用重要性。
在接下来的学习中，我们将进一步深入学习各个领域的物理知识，提升自己的科学素养。
以上就是物理必修一的导学案教材，希望同学们能够认真学习，掌握好基础知识，为将来深入学习打下坚实的基础。
高一物理导学案
高一物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高一物理导学案，旨在通过引导学生探究物理现象，深化对物理概念的理解，并培养学生的科学思维能力和实验操作技能。
课程内容主要围绕高中物理的基础知识，如力学、电磁学、光学等，通过设计具体的探究活动，使学生能够在实践中掌握物理原理，形成系统的物理知识结构。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但尚未形成完整的物理知识体系。
此外，学生在认知能力、学习兴趣、学习方法等方面存在个体差异，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养。
同时，考虑到高一学生正处于青春期，应注重培养他们的情感、态度与价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理基础知识点，如力的概念、牛顿运动定律、电磁感应、光学现象等；（2）了解物理学科的研究方法，如实验观察、数据分析、科学推理等；（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体受力、分析电路现象等；（4）掌握基本的物理实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；（5）提高物理学科的逻辑思维能力和创新能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生独立思考，形成自己的见解；（3）注重物理学科与实际生活的联系，让学生在实践中发现问题、解决问题；（4）采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和自我反思能力；（5）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的欲望；（2）培养学生严谨认真、一丝不苟的学习态度，树立良好的学术道德观念；（3）通过物理学科的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感；（4）注重培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，提高他们的人际沟通能力；（5）引导学生树立正确的价值观，认识到科学精神与人文精神相结合的重要性，全面发展个人素质。
【高一物理导学案】.doc
【高一物理导学案】7.3功率（第一课时）【课前预习导思】1、回顾物理量的学习主要从哪几个方面进行？2、功率的物理意义和定义？3、你知道额定功率和实际功率的区别吗？4、如何求平均功率与瞬时功率？【课堂导思交流】导思交流一：功率的概念请同学们看课件分析三台起重机做功情况。
素材提供：第一台用了 1分钟把1吨货物提到2米的高度，第二台用了 1分钟把1吨货物提到4米的高度，第三台用了 0.5分钟把1吨货物提到4米的高度。
思考：1、在以前学习中学过哪些与快慢有关的物理量？2、如何描述做功快慢？总结：1、功率的物理意义：2、定义：3、定义式：4、单位：跟踪训练1、关于功率，下列说法中正确的是（）A、功率是说明做功多少的物理量B、功率是说明力做功快慢的物理量C、做功时间越长，功率一定小D、力做功越多，功率一定大导思交流二：自学“额定功率和实际功率”思考其区别和联系。
跟踪训练2、机器名牌上标注的功率值是,是发动机工作时的功率，实际功率往往 __________ 这个值。
导思交流三：功率与速度1、请推导公式P=Fv?思考：该公式使用过程中要注意什么？跟踪训练3、在倾角为。
的斜面上，有一质量为成的物体沿斜面下滑，当物体的速度大小为r时，重力的瞬时功率为多大？温馨提示：如果你做错了，别忘了分析错因。
跟踪训练4、质量m =3kg的物体，在水平拉力F=6N的拉力作用下，在光滑的水平面上从静止开始运动，运动时间t=3s,求：(1)力F在3s内对物体所做的功(2)力F在3s内对物体所做的功的平均功率(3)3s末力F对物体所做的功的瞬时功率温馨提示:涉及功率时一定要明确是平均功率还是瞬时功率!【课后巩固及反思】1、一质量为m的木块静止在光滑的水平面上，从t=0开始，将一个大小为F的水平恒力作用在该木块上，在t=T时刻F的功率是()FT F^T F2T F TA ( D ( C ( U •m m 2m 2m2、同一恒力按同样方式施于物体上，使它分别沿着粗糙水平地面和光滑水平地面移动相同一段距离时，恒力的功和平均功率分别为化、《和吧、P2,则二者的关系是()A.伯〉吧、R〉当B.伯=吧、R <己C.伯=吧、P}>P2D.伯 < 吧、P}<P,3、质量为5kg的小车在光滑的水平面上做匀加速直线运动.若它在2s内从静止开始速度增加到4m/s,则在这一段时间里外力对小车做功的平均功率是()A.40WB.20WC.10WD.5W【反思】本节课学习有什么收获？还存在什么问题?7.3功率（第二课时）机车启动问题一.机车一恒定功率启动（机车最终匀速运动）1.机车先做运动，最后做匀速直线运动。
高一物理导学案全套(质点参考系坐标系等41个)人教课标版23(优秀教案)
班级：组别：姓名：组内评论：教师评论：牛顿第必定律【学习目标】．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．．理解牛顿第必定律的内容及意义．．知道什么是惯性，会正确地解说有关惯性的现象．【学习要点】．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解．、牛顿第必定律及其应用【学习难点】伽利略的理想实验、牛顿第必定律的理解【方法指导】自主研究、沟通议论、自主概括【学习过程】任务一、对力和运动的关系的认识、对力和运动关系的见解（仔细阅读教材页达成以下问题）代表人物对力和运动关系的见解亚里士多德伽利略笛卡儿（提出问题）（）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（）运动的物体若去掉推力，就会停下来，可能否是去掉推力，物体就立刻停下来？（）假想：若果接触面圆滑，物体将会怎么样？. 伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将抵达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面圆滑，则小球必定会滚到另一斜面的高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球高度，可是，在另一个斜面大将滚得更远④（科学推想）若把另一个斜面改成圆滑的水平面，则物体将。
理想实验是成立在靠谱的基础上的一种科学方法。
做一做：、伽利略理想实验将靠谱的事实和理论思想联合起来，能更深刻地反应规律，有关的实验程序内容以下：（）减小第二个斜面的角度，小球在这个斜面上仍要达到本来的高度。
（）两个对接的圆滑斜面，使静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。
（）假如没有摩擦，小球将上涨到开释的高度。
（）连续减小第二个斜面的倾角，最后使它处于水平地点，小球沿水平面做连续的匀速运动。
请按程序先后序次摆列，并指出它终究属于靠谱事实，仍是经过思想过程的推论，以下选项中正确的是： ()．事实→事实→推论→推论．事实→ 推论→推论→推论．事实→推论→推论→ 推论．事实→推论→推论任务二、牛顿第必定律、牛顿的总结：全部物体总保持状态或状态，除非迫使它改变这类状态，这就是牛顿第必定律。
高一物理必修1导学案
高一物理必修1导学案导学目的：帮助学生掌握高一物理必修1的重点知识，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的学习效果。
一、物理学的基本概念1. 什么是物理学？物理学是研究物质、能量及其运动规律的一门自然科学，是自然界最基础的科学之一。
2. 物理学的研究对象物理学研究的对象包括宏观世界和微观世界，涉及到天体物理学、声学、光学、力学、电磁学等多个领域。
3. 物理学的分类物理学可以分为经典物理学和现代物理学两大类。
经典物理学包括牛顿力学、电磁学、热力学等，现代物理学包括相对论、量子力学等。
二、牛顿运动定律1. 牛顿第一定律物体静止或匀速直线运动时，没有合力作用于物体，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 牛顿第二定律当物体受到合力作用时，将产生加速度，加速度的大小与合力的大小成正比，与物体的质量成反比。
3. 牛顿第三定律任何作用于物体的力都有相等大小的反作用力，方向相反，作用在不同物体上。
三、力的性质1. 力的分类力可以分为接触力和非接触力两种。
接触力是物体之间直接接触产生的力，非接触力是物体之间不直接接触产生的力。
2. 力的合成当多个力作用于同一物体时，合成力是这些力的矢量和。
3. 力的分解当一个力作用于物体时，可以将这个力分解为垂直方向和平行方向上的分力。
四、动能和势能1. 动能公式动能是物体由于运动而具有的能量，动能的大小与物体的质量和速度的平方成正比。
2. 势能公式势能是物体由于位置或形状而具有的能量，重力势能和弹簧势能是常见的势能形式。
3. 机械能守恒定律在没有外力做功的情况下，一个封闭系统的机械能保持不变，机械能守恒定律可以应用于解决动力学问题。
五、物理学的实验方法1. 研究物理学问题的基本思路物理学研究问题的基本思路是通过实验和理论相结合的方式来揭示自然界规律。
2. 物理学实验的基本要求物理学实验需要准确地控制实验条件、准确地测量实验数据，并进行数据分析和结论。
3. 物理学实验的重要性物理学实验是检验理论的有效手段，可以帮助学生深入理解物理学知识，培养学生的实验能力和科学素养。
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第1节《质点参考系和坐标系》（1课时）
编写人:方申马继元审核人：刘学明授课时间：2016年8月21日
【课前预习】
【预习目标】
1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。
初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2、理解参考系的概念，知道当选用不同参考系时，对同一运动的描述可能是不同的。
3、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
【预习指导】
依据学习目标先自学课本，查阅相关资料，完成“自主学习”部分，用红笔在导学案上标注重点、难点、疑点。
尝试完成后面的练习。
【自主学习】
知识点一：物体和质点
机械运动：物体的空间位置随时间的变化。
（简称运动）
第一部分：物体与质点，并完成下列问题：
【阅读】教材P
9
1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中，雄鹰、足球都在做机械运动。
要准确描述物体的运动是有困难的，你知道困难出在哪里吗？。
2、描述物体的运动时，是否可以将问题简化呢？（思考）
3、用来代替物体的___________的点称为质点。
【思考与交流】
1．地球是一个庞然大物，半径约为6400km，与太阳相距1．5×l08 km，研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地球的自转时，能不能把它看成质点?；。
2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳高分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆。
思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程。
(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?。
(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?。
(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?。
归纳物体简化为质点的条件。
3．物理中的“质点”是“理想化模型”，实际并不存在。
我们今后不再区分“物体”和“质点”两个词。
知识点二：参考系（运动是绝对的）
第二部分：参考系，并完成下列问题：
【阅读】教材P
10
1、看教材中的图1．1—3，车中小孩是运动的还是静止的？。
2、参考系：研究物体的运动时，用来做__________的物体叫做参考系。
选为参考系的物体要假定其不动。
3、看教材中的图1．1—4，选择不同参考系来观察同一物体运动，结果相同吗？。
【思考与交流】
1．电影《闪闪的红星》中有两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这其中分别描述了两种运动情景，那么它们分别是以什么为参考系的?
；。
2、平常说的“一江春水向东流”、“地球的公转”、“钟表的指针在转动”、“太阳东升西落”等等，分别是说什么物体相对什么参考系在运动？
（1）相对；（2）相对；
（3）相对；（4）相对；
3、一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况可能是怎样的?
可能是，，。
4、研究火车过桥的时间时能把火车看成质点吗？研究火车从北京到上海的运动时间时能把火车看成质点吗？；。
知识点三：坐标系
【阅读】教材P
11
第三部分：坐标系，并填空：
要定量地描述物体的______及______需要建立坐标系。
如果物体在一维空间运动，即沿一条直线运动，只需建立_______坐标系，就能定量描述物体的位置。
【思考与交流】
1、如果物体在二维空间运动，即在同一平面运动，就需要建立__________坐标系来描述物体的位置；当物体在三维空间运动时，则需要建立三维直角坐标系来描述。
（坐标系的三要素：原点、正方向、单位长度）
2、如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及其变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定、正方向和，建立直线坐标系，如图所示。
若物体运动到A点，此时它的位置
坐标x
A =m，若它运动到B点，则此时它的位置坐标x
B
=-m。
（在直线运动中就用位置坐标表
示物体的位置）
3、阅读教材“科学漫步”栏目，思考其中提出的问题。
（仅要求了解）
【自学检测】
1、判断下列说法是否正确：
(1)只有体积很小的物体才能看成质点。
()
(2)研究机械运动时可以不选取参考系。
()
(3)研究一个物体的运动时，只能选取地面作为参考系。
()
(4)若物体沿直线运动，可以建立直线坐标系描述它的位置及位置的变化。
()
2、下列几种情况下的物体，哪些情况可将物体当做质点来处理？()
A.甲中研究正在吊起货物的起重机
B.乙中研究坐在翻滚过山车中的小孩坐姿
C.丙中研究太空中绕地球飞行的宇宙飞船
D.丁中研究门的转动
【当堂检
测】
1．关于质点
的概念,下面
叙述正确的是：（）
A、任何微小的物体都可以看作质点
B、任何静止的物体都可以看作质点
C、在研究某一问题时，一个物体可以视为质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可视为质点
D、一个物体可否视为质点，要视所研究问题的具体情况而定
2．关于质点，下列说法中正确的是：（）
A、只有很重的物体才能看作质点
B、研究足球的旋转，可把足球看作质点
C、在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点
D、从地球上的控制中心跟踪观察在太空飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点
3．下列情形中的物体可以看作质点的是：（）
A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛过程中
B.一枚硬币用力上抛，猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上
C.研究奥运冠军邢慧娜在万米长跑过程中的速度
D．在花样滑冰比赛过程中的运动员
4．关于参考系的选取,以下说法正确的是：（）
A、研究物体的运动，必须选定参考系
B、描述一个物体的运动情况时，参考系是可以任意选取的
C、实际选取参考系时，应本着便于观测和使对运动的描述尽可能简单的原则来进行
D、参考系必须选取地面或相对于地面不动的其它物体
5．在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这时选取的参考系是：（）
A、月亮
B、云
C、地面
D、星星
6、甲物体以乙物体为参考系是静止的，甲物体以丙物体为参考系又是运动的，那么以乙物体为参考系，丙物体的运动情况是：（）
A.一定是静止的
B.运动或静止都有可能
C.一定是运动的
D.条件不足，无法判断
7、一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：
(1)请画出x轴，并标出质点在各时刻的位置。
(2)哪个时刻质点离坐标原点最远?最远为多少?
【课后反思】。