(整理)小学美术一年级下册《画自己》教学设计
一年级下册美术教案-第13课 自画像(画自己) ▏人美版(北京)
一年级下册美术教案-第13课自画像（画自己）▏人美版（北京）教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念，学会通过观察自己的面部特征来描绘自己。
2. 培养学生的观察能力和自我认知能力，提高他们的绘画技能。
3. 培养学生欣赏和尊重自己和他人的独特之处，增强他们的自信心和自尊心。
教学内容1. 自画像的定义和意义2. 观察和分析自己的面部特征3. 学习绘画自画像的技巧和方法4. 展示和分享自画像作品5. 讨论和反思自画像的意义和价值教学重点与难点教学重点1. 学生能够准确地观察和描绘自己的面部特征。
2. 学生能够运用绘画技巧和方法创作出具有个性和表现力的自画像作品。
教学难点1. 学生在观察和描绘自己的面部特征时可能会出现不准确或夸张的情况。
2. 学生在绘画过程中可能会遇到技巧上的困难和挑战。
教具与学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 镜子3. 自画像作品展示板教学过程1. 导入：介绍自画像的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察和分析：让学生通过镜子观察自己的面部特征，并进行简要的分析和描述。
3. 技巧讲解：讲解绘画自画像的技巧和方法，包括线条、色彩、比例等方面的注意事项。
4. 绘画实践：学生根据观察和分析的结果，运用所学的技巧和方法进行自画像的创作。
5. 展示与分享：学生将自己的自画像作品展示给大家，并分享创作过程中的体验和感受。
6. 讨论与反思：引导学生讨论自画像的意义和价值，以及自己在创作过程中的收获和反思。
板书设计1. 自画像的概念和意义2. 观察和分析自己的面部特征3. 绘画自画像的技巧和方法4. 展示和分享自画像作品5. 讨论和反思自画像的意义和价值作业设计1. 让学生回家后再次观察自己的面部特征，并尝试用绘画的方式表现出来。
2. 鼓励学生创作一幅具有个性和表现力的自画像作品，并写下创作过程中的感受和反思。
课后反思通过本次教学活动，学生不仅学会了如何观察和描绘自己的面部特征，还提高了他们的绘画技能和自我认知能力。
一年级下册美术教案-第13课 自画像 ▏人美版(北京)
一年级下册美术教案-第13课自画像课堂背景在一年级的美术课程中，自画像是一个能够让学生们展现自我风采和个性的有趣而且有挑战性的主题。
此次课程选择了人美版（北京）的自画像题材，并以多种材料进行创作的方式，让学生们接触到更多的美术制作技巧和表现方式。
教学目标在本次课程中，学生将会：•掌握自画像的创作方法和技巧；•了解多种美术材料的使用方法；•培养自我表现和创造力；•增强对自身的认知和自信心。
教学准备1.提供挂满墙壁的各种形态的镜子，让学生能够反复观察；2.引导学生进行自我描述和分析，辅助学生认识到自身的特征和比例；3.教师准备多种美术材料，如水彩笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
教学过程步骤1：自我认知和描述•请学生将对自己的描述记录在自己的小本子上（包括头/面部的形状、五官的位置、肢体的比例）。
•现在，请学生画出一个头像，画出他们自己，不需要完美，但要确保表现出特征。
步骤2：反复观察和记录•调整镜子的位置并告诉学生能够看到脸部各个部位。
要求学生反复观察自己，比较自己的特点和想象中的特点，记录相关的部位和比例。
•引导学生发现自己的五官的特点和与整个头部的比例关系。
步骤3：细节的捕捉•培养学生通过长时间观察和细节捕捉的能力，如眼睛的亮色部分、眉毛的颜色、皮肤的色调。
•引导学生画出自己的头和发丝，让学生注意发丝的形状和长度。
步骤4：美术材料的使用•鼓励学生使用不同的颜色和美术材料来表现自己的形象，如使用水彩颜料给自己的肤色增加一些细节和色彩。
•引导学生注意不同材料的使用方法和效果，让他们了解更多绘画的技巧和艺术。
步骤5：更长的时间绘画•鼓励学生更多地尝试，让他们尝试更多使用不同颜色和材料的创作。
让他们尝试更多的细节和技巧。
•留出至少半小时的时间，让学生开始绘制真正的自画像。
教学评估•评估学生在前几步中对自己的了解和认识；•评估学生对美术材料的掌握程度和使用效果；•评估学生自画像的绘制和创作技巧。
总结本次课程主要教授自画像的绘制和创作方法，以及大量多种材料的使用。
第8课 画自己(教案)2022-2023学年美术一年级下册
第8课画自己（教案）教学目标1.学习自画像的基本构图和画法2.提高学生的观察能力和绘画技巧3.培养学生的艺术表现力和自我认知能力教学重点1.学生的自我认知和表现力2.自画像构图和画法的教学教学难点1.如何帮助学生准确地表达自己2.如何帮助学生掌握自画像构图和画法教学内容自我认知练习让学生自己动手画一个自己认为最能代表自己的图形，可以是一个符号、一个标识、一副图画等等。
自画像构图要点1.把头部和脸部放在画面的正中央2.注意五官的比例和位置3.肩膀和身体的构图要考虑到整体平衡和形态美感自画像的画法1.在画布或画纸上画出头部和脸部的比例和线条2.继续画出五官的细节，需要注意五官间的距离和大小的比例关系3.最后补充身体的形态和细节，注意线条和颜色的搭配教学方法1.讲授知识，注重实践2.个别指导或集体讲解3.带着学生分析、欣赏和评价自画像作品教学建议1.给学生提供足够的材料和示例，激发学生的创作兴趣和想象力2.在教学过程中，注意对每位学生的指导和引导，帮助他们克服困难3.注重学生的心理健康和自尊心，尊重每个人的创作选择和表现方式教学评价1.学生的画作和表现力2.学生的批判性思维和团队协作能力3.学生的自我表达和认知能力教学计划1.熟悉教学内容和要求（15分钟）2.自我认知练习（25分钟）3.讲解自画像构图的要点和画法（20分钟）4.学生个别或小组练习（45分钟）5.学生作品展示和讲解（15分钟）6.总结和反馈（10分钟）资源准备1.纸、铅笔、颜料和画笔等绘画工具2.照片或书籍等画像素材3.学生自制的认知图形或标识等教学扩展1.进一步学习人物画的构图和画法2.探讨如何表现不同情感和状态的自画像3.制作多种风格和材料的自画像作品展总结通过本节课的教学，学生将有机会练习自我认知和表达能力，掌握自画像构图和画法的相关技巧，培养自我表现和创作的兴趣和能力。
希望学生能够在艺术领域中获得更多的成长和启迪。
人美版一年级下册《画自己》说课稿
人美版一年级下册《画自己》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》，本课属于“造型·表现”学习领域。
本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
今天我主要从学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思六个方面来进行说课。
一、说学情本课是学生入学以来第一次创作人物画。
好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
二、教学目标1.知识目标：通过观察、讨论了解自己的外形特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。
2.能力目标：能用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰，培养学生的造型能力和表现力。
3.情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
三、教学重难点重点：引导学生观察自己的特征，并能运用简单的线条表现自我形象。
难点：抓住自己脸部特征，并对自己进行情趣化、个性化的表现。
四、教学方法俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。
根据一年级学生年龄特点，采用了以下教学方法：1.创设情境法（创设情景导入，激发学生的学习兴趣）。
2.观察法（在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己的愿望）。
3.演示法（通过演示让学生直观了解作画步骤和技法，激发学生动手试一试的兴趣）。
著名的教育家陶行知说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”因此，本课还采用了游戏法、合作交流法、互动评价法等，突出教法学法的多样性和灵活性，努力达到预期的教学目标。
五、教学过程一年级学生的好奇心强，游戏活动更能激发学习的热情，合理的情境创设又使他们在游戏中潜移默化的小有所获。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自画像的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过自画像的创作，培养学生的自信心和自我认知能力。
3. 培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 自画像的基本概念和技巧。
2. 如何观察自己的外貌特征，并进行表现。
3. 自画像作品的欣赏和评价。
三、教学重点：1. 自画像的基本技巧的掌握。
2. 学生能够独立完成一幅自画像作品。
四、教学难点：1. 如何准确观察和表现自己的外貌特征。
2. 如何使自画像具有个性和艺术性。
五、教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
3. 投影仪和投影幕布。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示范作品，引导学生关注自画像的特点和技巧。
2. 讲解：教师讲解自画像的基本概念和技巧，引导学生了解如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 示范：教师进行自画像的示范，展示创作过程和技巧。
4. 练习：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
六、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处，并提出改进措施。
七、作业布置：学生完成一幅自画像作品，要求表现自己的外貌特征，具有个性和艺术性。
八、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的收获和不足。
2. 互评：学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展：引导学生欣赏不同风格的自画像作品，拓宽艺术视野。
十、教学总结：教师总结本次教学活动，强调自画像的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察和表现自己。
十一、家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的绘画表现和兴趣，鼓励家长支持学生的艺术创作。
十二、课程延伸：学生可以尝试不同风格的自画像创作，如抽象、卡通等，提高艺术表现力。
一年级下美术说课稿画自己_人美版-word文档
《画自己》说课稿尊敬的各位评委、老师们好：我说课的内容是人美版小学美术教材一年级下册的第八课《画自己》。
本课属于“造型·表现”学习领域，本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。
本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。
今天我主要从绘画层面，从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程及教学反思七个方面来进行说课。
一、教学内容本课通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动，提高审美表现力和观察力，增进同学间的友谊和自我的信心，进一步加深对自己的认识。
二、学情分析每一个学生都有一个心中的“我”,可能是类似童话故事中主人公，也可能是现实的“我”。
绘画偏重于主观的感受因此如何用具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。
而且本课是学生入学以来第一次创作人物画。
好在一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。
三、根据本课的教学内容和学情分析，确定了如下教学目标：1、知识与技能：通过观察、讨论交流了解自己的外形等特征，培养学生的观察力、记忆力和形象思维。
2、过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像并加以装饰。
3、情感态度与价值观：通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。
四、针对本课的教学目标和学生的年龄特点，我确立了如下的教学重点、难点：重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。
第8课画自己(教案)人美版(2023)美术一年级下册
-举例：组织学生进行自画像作品展示，互相欣赏、评价。
2.教学难点
-难点一：绘画比例和构图
-学生往往难以把握人物的比例和构图，导致画面失衡。
-解决方法：教师通过示范和指导，帮助学生掌握头部、身体等比例关系，以及画面构图技巧。
-难点二：表现个人特点
此外，学生在小组讨论环节表现出了很高的积极性，但在分享成果时，部分学生表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我可以在课堂上增加一些口语表达训练，鼓励学生大胆地说出自己的想法。
还有一点值得反思的是，课程时间安排上略显紧张，导致部分学生在实践活动和小组讨论中未能充分展示自己。在今后的教学中，我应适当调整课程节奏，给学生更多的时间和空间去思考和创作。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有尝试过画自己的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔表达自己的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在情感态度和价值观方面，我注意到学生在互相评价过程中，能够真诚地赞美他人的作品，表现出良好的团队协作精神。这说明我在教学中注重培养学生审美评价能力和尊重他人的价值观取得了成效。
一年级下册美术教案-第8课《画自己》人美版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察自己的面部特征，并运用线条、图形进行表现。这是绘画自己的基础。了解自己的五官特点，有助于我们更好地表达自己。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和绘画表现出自己的外貌特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官描绘和肤色搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和指导帮助学生理解如何抓住自己的外貌特征并进行表现。
此外，小组讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题兴趣不大或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中尝试引入一些有趣的游戏或互动环节，激发他们的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的想法。
在实践活动过程中，我发现学生对绘画自己的作品满意度不高。这可能是因为他们对绘画技巧掌握不足，或者对自己的外貌特点认识不够全面。为了解决这个问题，我考虑在课后提供一些额外的辅导机会，帮助学生提高绘画水平，并引导他们正确认识自己，培养自信心。
（2）肤色搭配：学生在选择颜色时，可能会觉得难以把握肤色，导致作品效果不佳。
举例：教师可以提前准备一些肤色搭配的示例，让学生参考，并讲解如何根据自己肤色选择合适的颜色。
（3）绘画表现力：如何通过绘画表达自己的特点，对学生来说是一个挑战。
举例：教师可以鼓励学生发挥想象，通过夸张或卡通化的手法表现自己，提高绘画表现力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的观察能力，通过观察自己的面部特征，提高学生对细节的关注和表现能力。
2.培养学生的绘画技能，运用线条、图形和色彩描绘自我形象，提升学生的造型表现力和创造力。
3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生在创作过程中感受美术作品的美感，培养审美情趣。
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《画自己》教学设计
教材分析
本课属于“造型.表现”学习领域，“‘造型.表现’学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
”
儿童绘画今生主观感受。
在美术课上，“看”是很重要的观察能力，“观察”是“看”的升华。
从低年级开始训练学生运用美术眼光捕捉和分析物象的外形特点，观察人物是一个切入点。
对人物的观察，要求城把握人物形象特点的同时，慢慢体会出表现人特的方法，逐步形成基本造型能力。
教学目标：
1、知识与技能：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够
大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。
2、能力目标：提高观察能力和线条造型表现力。
3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解。
教学重点和难点：
重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。
难点：抓住人物特征和特点进行表现。
教学过程
一、故事导入
师：同学们，想听故事吗？我给大家讲一个故事听好吗？
有一次，我到朋友家，朋友不在家，只有7岁的儿子在家，我就问：“你妈妈呢？”他说：“妈妈出去了。
”我说：“噢！那我改天再来吧。
”
后来他妈妈回来了，他兴致勃勃地告诉妈妈有位阿姨来找她，妈妈问：“是哪位阿姨呀？”儿子歪着脑袋想了半天也没想起我长的什么样，就对妈妈说：“就那样。
”妈妈想就哪样呀？这可难倒了妈妈。
师问：谁来帮这位妈妈解决一下难题?说一说王老师长的什么样子？
学生交流：
(ppt)（如：又瘦又高，瘦脸、大眼睛双眼皮、小嘴、长发……）
教师总结自己的特点。
<设计意图：通过描述自己老师的特征，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察的方法。
>
（微电影）师：王老师根据自己的特点给自己画了张像，想不想看看是怎样
画的呀？（播放自画像的动画短片）
<学生通过观看自画像的动画短片，让学生初步了解人物画的作画步骤和作画方法。
>
师：同学们，知道老师给自己画这张像，这张像叫什么像呀？
什么是自画像呀？用你自己的话说一说？
（自画像：艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
）
师：想不想看看咱们中国著名的画家徐悲鸿的自画像呀？
二、欣赏：播放微视频：欣赏徐悲鸿自画像，简述背景。
<结合教学内容对画家及其艺术作品介绍分析，有利于提升学生的美术素养。
>
三、人物特征探究
师：同学们，想不想也为自己画张自画像呀？我们来研究研究怎样画人物吧！
(ppt)今天有两位高年级的大姐姐来到了我们班，她们想考考大家：“请说一说我们长的什么样吧！”
（提示：脸型、发型、五官、衣着）
（ppt）咱班的两位同学也想考一考大家？观察男生和女生的发型有什么不
同呢？
男生：短
女生：长、发型多样；用线条根据梳理的方向画。
（ppt）我们来欣赏小学生画的自画像。
<培养学生细心观察和语言表述能力。
>
四、漫画探究
师：还有一种画很神奇，欣赏它，能给我们带来快乐，我们来欣赏一下吧？
(ppt)
这位叔叔阿姨带着自己的自画像来到我们教室也想考考大家，你们觉得像我们吗？同学们，你们觉得像不像呀？
1、画中阿姨的五官中哪个部位最突出呀？（眼睛）对，这位阿姨的眼睛本
来就大，为了让眼睛更突出，就故意把眼睛画的更大，这种表现方法叫做夸张（板书）手法。
这种运用夸张手法表现人物的方法叫漫画。
图中的的叔叔
夸张了哪里呢？
2、请欣赏这两幅作品。
观察画像中的人物中突出了面部的那个部位呢？
<通过漫画表现手法的学习，让学生了解突出表现人物的特征是可以使人物画更具趣味性，增强画面表现力。
>
五、研究学生自己的特征
师：课前在做研究作业时，观察了你身边同学的特征，在观察中你发现了什么？（学生说一说同学的不同特征）
师：你自己长得什么样？你认真观察过吗？请打开自己的照片，仔细观察自己的特征。
（学生打来pad中照片和经过素描大师处理过的照片，对比观察自己的特征）
请一位学生描述自己的特征。
六、学生实践
要求：对着镜子用画板画一幅自己的自画像。
七、评价交流：请描述一下你画的自画像？你重点突出了自己的哪些特征？。