一般现在时教学设计(二)
初中英语语法简析教案
初中英语语法简析教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用一般现在时进行日常交流。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法和注意事项。
3. 练习题和互动环节。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）一般现在时的定义：一般现在时用来描述经常发生或习惯性的动作，表示一种普遍的事实或状态。
（2）一般现在时的构成：主语+动词原形。
（3）一般现在时的用法：① 描述经常发生的动作：e.g. I often go to school by bus.② 描述习惯性的动作：e.g. My mother always cooks dinner at 6 pm.③ 描述一般真理：e.g. The sun rises in the east.④ 描述状态：e.g. She is a teacher.（4）注意事项：① 动词要使用原形。
② 句子要用陈述句语序。
③ 句首要大写。
3. 练习：让学生完成一些一般现在时的练习题，巩固所学知识。
4. 互动环节：分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，提高学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和注意事项。
四、课后作业1. 抄写一般现在时的构成和用法。
2. 完成课后练习题。
3. 用自己的话编写一个简单的一般现在时句子，并跟同学分享。
五、教学反思通过本节课的教学，发现部分学生在掌握一般现在时方面存在困难，主要是由于对动词原形的使用和句子语序掌握不牢固。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地理解和运用一般现在时。
同时，增加更多的练习题和互动环节，提高学生的实际应用能力。
Module8Lesson2Ioftengoswimming(教学设计)-英语六年级上册
Classroom Assessment
Hobbies’pictures, who answer, who get in their groups
家庭作业：1.read the text and choose a picture to act。
2.talk about your hobbies to your parents.
Read it.
Listen and repeat the text ,
Then say about the pictures
S1: he often....
S2: she always...
S3: she never...
Read part 4
Practice andact.
Step4:chant
教学辅助
单词卡片、点读笔、课件。
教学方法
图文教学 情景教学
教学过程
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:warm up
Step1：warm up
1. Greeting
2. chant：Do you often play with dolls?
Not really.不全是Do you often clean your room?Not very often.不是很常常Do you often read books?Yes, of course.是的，当然Do you often take camera?
3.Listen and talk about these pictures with“often,always,sometimes,never”
一般现在时教学设计
一般现在时教学设计一、教学目标理解一般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握一般现在时中动词的三单式；掌握一般现在时的各种句型转换。
二、教学重难点一般现在时的标志词，be动词的在句子中的变化和句型转换；灵活判断和运用一般现在时。
三、教法学法讲授法、练习法四、教学准备教学课件五、教学过程（一）Greeting介绍本节课主要内容（二）Presentation1.一般现在时的定义：一般现在时表示经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作2.一般现在时的基本用法：（1）描述现在的事实或状态，常用be动词，eg：I am thirteen.Weare students.（2）经常性习惯性的动作，用行为动词（实义动词），eg：He goes to school at 8 o'clock everyday.我们常把带有be动词句子叫做静态句，把带有实义动词的句子叫做动态局。
（3）表示主语具备的性格和能力等：She likes swimming.They speak English.（4）普遍真理和自然规律：Two plus four is six.The moon goes around the earth.3.一般现在时的标志词（1）常与一般现在时连用的词有：every系列：every day/year/month/week/morning/afternoon/evening等频率副词：always usually often sometimes（2）一般现在时的构成①系动词be的一般现在时：构成：主语 + be + 其他Eg：The girl is my friend.常用be动词：is am are主语为单数时，be动词用is（He/She/It/Mike/This/That is）主语为复数时，be动词用are（We/You/They are）主语为第一人称“I”时，be动词用am（I am）Practice：I ____ an English teacher.Mike ____ a student.It ____ on the table.We ____ good friends.They ____ Chinese.The elephants ____ bigger than the dogs.He ___ tall.否定句：He __________ tall.疑问句：_______ tall?肯定回答：Yes,he ___.否定回答：No,he ___.They ___ in the classroom.否定句：They ___________in the classroom.疑问句：_________ in the classroom?肯定回答：Yes,they ____.否定回答：No,they ____.总结：含be动词的否定句在be动词后加not，疑问句将be动词提到句首。
Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo第二课时(教学设计)外研版(三起
Unit 2 Pandas love bamboo.第二课时课时内容4.Listen and learn to say.,5.Listen and say.,6.Listen and say.&7.Write and say.课时分析本单元是对上节课中学习过的英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。
众所周知，英语一般现在时在小学英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。
本课主题是Pandas love bamboo。
主要内容是通过课文中大量图片的展示，让学生说一说这些动物喜欢干什么。
本课重点在于让学生通过介绍动物或自己与他人的喜好来掌握句型。
外研版六年级上册module 7unit 2第二课时包含四部分内容，Listen and learn to say.该版本是对句子的语调的把握；Listen and say. Then chant.该板块旨在通过听、说和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一说一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。
Listen and say.该部分是看图读句子然后理解活动的要求，我们要一个学生先想好一种动物，另一个人通过提问猜测的形式，要充分运用课文中提供的句型进行问答；Write and say.我们是通过阅读题干，理解活动要求，要求两人一组开展有关动物生活习性的知识竞赛，一起比试下看谁的知识最丰富。
课时目标（1）学生通过观看图片，了解不同的动物的喜好。
（2）学生通过了解不同动物的喜好，建立对动物们的爱心与情感，从小就爱惜小动物，因为他们也有生命，有自己的爱好。
课时重难点1.重点能够比较熟练地运用like / love句型进行描述。
2.难点能够运用句型描述不同动物的喜好。
教学准备多媒体课件、图片、听磁带、情景教学法、角色扮演法教学过程Step1. Warm up1.Greetings2.Free talk T: do you like music / meat…?S: Yes, I do. / No, I don’t.3.Work in pairs 看哪组说的多，提出表扬。
一般现在时全英文教案
一般现在时全英文教案篇一：一般现在时教案The ClassTeaching Aims: 1. 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕whattime do you get up? It's time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。
2. 语法学习：一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用；3. 要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。
Key Points:1. 掌握动词第三人称单数形式2. 掌握get up，have breakfast词组3.掌握What time do you．．？及What time does….？句型。
Difficult points:.1.对breakfast 单词的正确发音，信号词的掌握和位置；2. 掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化3. 扩充词汇：have/eat/take/ at table都表示“吃”，的区别. Teaching materials:一张表格，三支马克笔Class norm: 20 个学生气氛较活跃。
Culture aims: 本单元的核心教学项目是“习惯性为”，即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。
教育学生询问他人的时候用句型what time do you get up?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。
Contents:Step 1. Greeting and warm up/ review.T:Hello boys and girls ,how are you today ? S: I am …. Step 2. lead-in.T:Tell me ,how was your weekend ? happy or soso ? What time do you get up ?S:7点，六点T: Give me the whole sentence，I usually get up at 6 o’clock everyday. S: I get up at…T:个体操练，问一个S, What time do you go to school..?S: I usually go to school at …(把这个问题和回答板书) T: 整体操练，问全班What time does she/he go to school..? S: She usually goes to school at …（把这个回答和问题板书）Step 3. Presentation.T:今天我们学习的是一般现在时的第一种情况，就是一般现在时表示经常发生的动作或经常存在的状态日常行为习惯。
一般现在时的用法(教学设计)中考英语
一般现在时的用法重/难点重点：了解并掌握一般现在时的标志性词汇以及特殊用法。
难点：在语言实践中学会恰当运用一般现在时表示将来。
重/难点分析重点分析：一般现在时通常与下列标志词连用：usually, often, always, normally, every day, sometimes等。
在时间、条件和让步状语从句中，从句常用一般现在时，主句用一般将来时。
即“主将从现”。
句中有列车表、时刻表等表示固定的将来时间，常用一般现在时表示将来的动作。
难点分析：时刻表或者列车表规定的时间，相对于说话时是将来的时刻，但是却是每天都在这个时间发生的事情，通常用一般现在时表示将来。
这一用法学生不容易理解。
因此，在语言实践中学会恰当运用一般现在时表示将来是学习的难点。
突破策略1. 在导入阶段，可以运用图片的形式导入。
比如，教师可以选用图片。
然后对图片进行描述：As we know, the sun rises in the east and sets in the west. 我们知道，日出东方，日落西方。
教师指出：句中rises和sets用的都是一般现在时。
那么，一般现在时的用法有哪些呢？下面，我们从以下三个方面一起来学习一般现在时的用法：标志性词汇、主将从现和表示将来动作。
2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境，使语言学习在一定语境下进行。
因为一般现在时描述的是人或事情目前的状况或特征，因此，教师可以设计某个同学，比如小明的自我简介和日常生活情况。
这样，话题贴近实际，使学生很容易理解并掌握一般现在时的用法。
请看例句。
（1）I usually get up at 6 o’clock. Every morning, I spend about15 minutes reading English. Sometimes, I listen to the radio. 我通常6点起床。
每天早上，我花15分钟读英语。
初中课本语法教案
初中课本语法教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语语法意识和表达能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的概念：一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 一般现在时的构成：主语 + 动词原形。
3. 一般现在时的用法：表示习惯性动作、普遍真理、客观事实、格言或口号等。
4. 动词的形式变化：规则动词和不规则动词。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：动词的形式变化和正确运用一般现在时。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍一般现在时的概念和用法，举例说明。
（2）讲解一般现在时的构成，强调主语和动词原形的使用。
（3）讲解动词的形式变化，区分规则动词和不规则动词。
（4）通过练习题让学生巩固一般现在时的用法。
3. 互动：进行小组讨论，让学生运用一般现在时描述日常生活中的一些动作或状态。
4. 练习：布置课后作业，要求学生运用一般现在时写一段话描述自己的日常生活。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生对一般现在时的掌握程度。
3. 语法测试：定期进行语法测试，了解学生对一般现在时的掌握情况。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生应该能够掌握一般现在时的概念、构成和用法，能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用动词形式，加强对不规则动词的记忆。
同时，通过大量练习和实际应用，提高学生的英语语法意识和表达能力。
八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party？(第2课时)教学设计
八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party？（第2课时）教学设计一. 教材分析八年级英语上册Unit 9 Can you come to my party?（第2课时）主要学习邀请他人参加派对的交际用语，以及如何表达是否能够参加派对的原因。
本节课的主要语言点是情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
同时，学生还将学习如何运用所学的语言知识进行实际生活中的邀请和回答。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了情态动词can的基本用法，对于一般现在时的肯定句和否定句也有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到困难，例如如何正确表达原因，以及如何在实际生活中运用所学知识进行邀请和回答。
三. 教学目标1.能够正确使用情态动词can邀请他人参加派对，并能够表达是否能够参加派对的原因。
2.能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并在实际情境中进行运用。
3.能够通过本节课的学习，提高实际生活中的交际能力。
四. 教学重难点1.重点：情态动词can的用法，一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：如何正确表达原因，以及在实际生活中运用所学知识进行邀请和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设真实的情境，让学生在实际交际中运用所学知识。
同时，采用分组合作的学习方式，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的主要内容、例句、练习等。
2.教学素材：包括派对邀请函、派对物品图片等。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段派对场景的录音，引起学生的兴趣，然后提问：“Can you guess what’s happening?”，引导学生猜测并进行回答。
2.呈现（10分钟）呈现派对邀请函，引导学生观察并回答：“Who is the letter from?What is the letter about?”，然后展示派对物品图片，提问：“What things do we need for a party?”，帮助学生复习一般现在时的肯定句和否定句。
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一般现在时教学设计
一、教学目标
1、掌握行为动词一般现在时第三人称单数
2、让学生学会正确地使用一般现在时
3、能综合的应用一般现在时完成任务
4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点
1、掌握一般现在时的概念和构成
2、掌握行为动词一般现在时第三人称单数
3、了解一般现在时的基本用法
4、能灵活的运用一般现在时
三、教学难点
一般现在时的构成，掌握行为动词一般现在时第三人称单数，能灵活的运用一般现在时
四、教学准备
1、准备教学课件
2、课堂练习题、练习纸
五、教学过程
1、一般现在时的概念
一般现在时表示现在、经常或习惯的动作或状态和普遍现象、常
识或客观真理
2、一般现在时的构成
是以动词的原形表示的，当主语为第三人称单数时，做谓语的动词原形后要加上词尾-s or –es, 其构成方式如下：
①一般情况词尾加-s Reads, writes
②以ch,sh,s,x,o结尾的词词尾加-es Teaches,washes,guesses, fixes, goes
③以辅音字母+Y 结尾的词变Y为I，再加-es Tries, carries
3、一般现在时的基本用法
1）经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。
时间状语：every…, sometimes, at…, on Sunday。
例如：→I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。
2）客观真理，客观存在，科学事实。
例如：
→The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。
→Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
→He said that the earth is round. 他说地球是圆的。
3）表示格言或警句。
例如：
→Pride goes before a fall. 骄者必败。
4）现在时刻的状态、能力、性格、个性。
例如：
→I don't want so much. 我不要那么多。
→Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。
六、课堂练习
1、写出下列动词的第三人称单数形式
do does go goes walk walks play plays teach teaches pass passes study studies come comes watch watches hurry hurries have has
2、用括号内动词的适当形式填空
① He says (say) that Mr Li teaches (teach) well.
② Most children often listen (listen) to MP3.
③ Liu Yang usually goes (go) to school at 7.
④ He has (have) lunch at home every day.
⑤ My father liks (like) playing chess.。