19、我和祖父的园子.

合集下载

19我和祖父的园子

第_ 十__册_语文_（科目）教案设计课题19我和祖父的园子教学目标知识目标会认读8个生字，并结合课文理解不懂的词语。

能力目标体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

情感目标有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子教学重点体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

教学难点理解课文借景抒情的写法以及“园子”对我蕴含的精神意义。

课时安排 1 教学准备教学设计一、谈话导入，揭示课题上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。

今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。

二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。

思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。

[本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。

所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。

]三、研读课文，体验情感（1）默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。

（学生自主学习）（2）汇报交流：A．对园子的印象（1—3小节）“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

……停在上面一动不动了。

”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

”①从这几句话中，你体会到了什么？（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。

②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。

B．“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。

（4—15小节）“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。

[这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。

祖父的园子作文(精选9篇)

祖父的园子作文（精选9篇）祖父的园子作文200字篇一祖父家的门前有一块菜园。

每到春天，青菜的种子发芽了，抽出了绿油油的嫩叶，如同一块块碧玉，在阳光下闪烁着光芒。

幼苗越长越高，一片片叶子相互重叠着，拥抱着如同一朵朵绿色的、含包欲放的花朵，给初春的大地披上了一件绿色的春装。

每到夏天，菜园里更热闹了。

茁壮的`辣椒秧上吊满了辣椒，辣椒形状各异，有的尖尖的，与中指一般大小；有的圆鼓鼓的，像灯笼；有的弯弯的，像牛角。

黄瓜架上挂着一条条顶花带刺的黄瓜，绿中透黄，皮上还挂着一层淡淡的白霜，看得让人直流口水。

到了冬天，萝卜可以丰收了，六片青绿青绿的叶子都向上竖长着，叶子下的萝卜便“躲”在土里，仿佛一位害羞的胖娃娃似的。

我爱祖父家的菜园。

祖父的园子作文200字篇二祖父家后山有一个小园子，园子里住着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

小园子边缘种着桂花树、海棠树、杨树、柳树各种植物应有尽有，绝对不可能重样，每到一课桂花树开花时，十里飘香，不管老的、少的、小的，都跑来观赏。

在园子里，上空中的太阳显得格外的大，也出奇的亮。

园中的向日葵微笑着依偎在太阳妈妈的怀里，栅栏边上的野草也长大了，越来越高了，微风吹过，小草就跳起舞来，变得妖娆妩媚。

天空蓝幽幽的，还时不时的飘来几朵白云，又高又远。

看累了，躺在长椅上，盖上衣服，昏昏的就睡了……祖父家的园子真是一个好地方！祖父的园子读后感篇三这是一个美丽的花园，处处色彩缤纷；这是一个美好的童年，处处洋溢欢笑；这是一种包容的爱，时时温暖我心。

祖父，一个平凡的人，却让萧红的童年，那样美丽，那样快乐，那样幸福。

“我”家有一个大花园，花园中，昆虫各种各样，丰富多彩。

小时候，这里却还曾经是一个果园，但祖母的羊把树给啃光了。

而现在，“我”和祖父整天在园子里转，无论是栽花、拔草、种菜、浇地，祖父做什么，“我’便跟着做什么。

但由于“我”的胡闹、贪玩，常常把菜种踢飞、把谷穗当做狗尾草割掉，可祖父却没有丝毫的责备。

《祖父的园子》的课文原文

《祖父的园子》的课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

据说这花园，从前是一个果园。

祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。

到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：这是什么?我说：谷子。

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：你每天吃的就是这个吗?我说：是的。

我看祖父还在笑，就说：你不信，我到屋里拿来给你看。

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：这不是一样的吗?祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。

一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。

黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。

19我和祖父的园子教案

《我和祖父的园子》第二课时教学设计高邮经济开发区中心小学：赵凤琴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。

3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。

教学重难点：1、品读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。

2、感悟作者的表达方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏歌曲导入新课。

1、同学们，在上课之前让我们先听一首歌。

（播放《童年》）。

你们知道刚才那首歌叫什么名字吗？（《童年》）的确，我们每个人都有自己的童年，童年发生的很多事情都让我们难忘。

2、大作家萧红也有自己难忘的童年，她最难忘的是她和祖父的园子。

今天我们继续学习课文《我和祖父的园子》。

（板书课题）二、布置要求，引导预学1、这篇课文主要写了什么内容？2、初学课文后，你又产生了那些疑问?三、预习反馈，诊断查学1、交流课文主要内容。

2、教师归纳有价值的问题。

四、目标引领，探究导学过渡：为什么一个园子能让她如此留恋呢？默读课文，边读边思考，还可以作批注，写下所感所想。

(一)赏读园中景物自由。

1、课文中，哪几个自然段是描写园中景物的呢？（2和13自然段。

）2、学习第2自然段。

（1）自由读这个自然段，你认为这是个什么样的园子？为什么？（好大—园子大；好多—动物种类多；好看—颜色多而且鲜艳；好玩—有趣……）（２）下面让我们一起去感受一下这个好大、好多、好看、好玩的园子吧。

（出示课件）。

（３）漂亮吧，这一段主要是写园子里面的什么呢？（小动物）请喜欢小动物的同学一起有感情地读第2自然段。

3、学习第13自然段。

（1）通过刚才的学习，我们知道第2自然段描写的是园子里的小动物，那13自然段主要写的是园子里的什么呢？请大家快速浏览第13自然段。

（2）这一段主要写的是园子里的什么？（庄稼）（3）这一段里出现了两个词“倭瓜”和“谎花”分别指什么？（“倭瓜”是北方方言，其实就是我们吃的南瓜。

五年级上册语文第19课我和祖父的园子课文

五年级上册语文第19课我和祖父的园子课文《我和祖父的园子》是苏教版五年级语文上册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。

店铺为五年级师生整理了课文《我和祖父的园子》资料，希望大家有所收获!五年级上册语文第19课《我和祖父的园子》课文呼兰河这小城里住着我的祖父。

我出生的时候，祖父已经六十多岁了。

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这些蝴蝶极小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。

祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。

哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。

有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。

也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?”我说：“谷子。

”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。

”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。

”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。

祖父虽然教我，可我并不细看。

一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。

黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。

跑了几步就又去做别的了。

玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。

浙江余杭特级教师蒋军晶 19、我和祖父的园子

《我和祖父的园子》课堂实录作课：浙江省杭州市余杭区特级教师蒋军晶整理：苗红霞一、谈话导入，激发兴趣：师：请看我在黑板上写一个名字——板书：萧红师：你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢？生：《祖父的园子》是萧红写的。

师：你能不能换一种说法，但意思一样。

生：萧红写了《祖父的园子》。

师：老师有个习惯，当看到一篇好文章的时候，就会去关注这篇文章是谁写的。

《祖父的园子》这篇文章是萧红写的，这是一个值得记住的名字。

请再看我写——板书：《呼兰河传》，这是一本书，所以蒋老师加了书名号，这本书与我们今天学的课文又有什么关系呢？生：《祖父的园子》这篇课文是《呼兰河传》这本书里的一个片段。

生：《祖父的园子》选自《呼兰河传》这本书。

师：谁能把作者也加上去？生：《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》。

师：蒋老师要写的第三个词是——板书：回忆师：你们能说说“回忆”的意思吗？生：“回忆”就是一个人想起以前的事。

师：那么，你觉得这个词与我们今天要学的课文有什么关系呢？生：我觉得应该是萧红在《祖父的园子》这篇文章里回忆自己以前的生活。

师：是啊，呼兰河，很好听的一个名字，那是东北的一个小县城，那是萧红长大的地方。

萧红在《呼兰河传》里，写了她小时候看到的、听到的、经历的。

【思考：这里蒋老师通过板书“三个词语”，让学生说说这三个词语与课文的关系，既是培养学生说完整话的能力，又是使学生初步了解课文出处及体裁，为下面引入《呼兰河传》中的片断打下基础。

】二、品读课文，体会快乐：1、初读课文，了解人事物：师：在《祖父的园子》这个“片段”里都回忆了什么呢？先读读这篇课文。

生自由朗读师：刚才蒋老师和你们一起读这篇课文，我刚刚读完。

有的同学早就读完了，请举手示意一下（有七八个学生举手），蒋老师不是要表扬你们，而是想提醒你们，你们读得偏快了，这样快地读书，你没时间停下来想，停下来想象一下当时的情景。

但是，也有的同学还有三段没读完呢。

有吗？（有五六个人举手）蒋老师要提醒你们，你们读得太慢了。

小学语文苏教版五年级下册扩词+近、反义词

苏教版语文五年级下册生字组词1．春光染绿我们双脚叮dīng 318页叮咬叮嘱叮咚叮铃叮当叮问谣yáo 1582页民谣造谣谣言谣传童谣歌谣裸luǒ 901页裸体裸照裸眼裸露赤裸寂jì649页寂静寂寞孤寂万籁俱静寞mò 965页寂寞落寞叽jī 626页叽咕叽里呱啦叽叽喳喳蹦bèng 67页蹦床蹦高蹦跳连蹦带跳咆páo 1025页咆哮哮xiào 1503页哮喘咆哮锨xiān 1474页木锨铁锨镐gǎo 455页镐头铁镐一把镐煎jiān 664页煎熬煎饼煎药煎茶熬áo 14页熬夜熬粥熬药（1）反义词茂密—稀疏；浑浊—清澈；开心—忧郁；荒山野岭—青山碧岭；枝繁叶茂—枯枝败叶（2）近义词滋润—滋养；裸露—暴露；寂寞—孤独；涌起—掀起；茂密—茂盛；咆哮—吼叫2. 暖流鹜wù 1450页趋之若鹜蔼ǎi 4页和蔼蔼然蔼蔼滕téng 1337页姓滕滕王阁抑yì 1615页抑制抑扬抑或压抑抑郁挫cuò 238页受挫挫败挫伤挫折抑扬顿挫轼shì1250页车轼凭轼阙què 1136页宫阙伏阙上阕琼qióng 1120页琼剧琼浆琼脂琼楼玉宇婵chán 147页婵娟婵媛（1）反义词暖流—寒流；详细—简略；和蔼—严肃；抑扬顿挫—平铺直叙；（2）近义词视察—检查；和蔼—和善；沉浸—陶醉；兴致勃勃—兴趣盎然；情不自禁—不由自主3. 只拣儿童多处行颐yí1608页颐养颐指气使颐神澜lán 811页波澜推波助澜力挽狂澜棠táng 1327页海棠棠梨棠椂额é 355页前额额头额定额外盈yíng 1634页充盈盈余盈利成千盈百自负盈亏解jiě 700页了解理解解剖解除解散解手倚yǐ 1611页倚着倚势欺人不偏不倚倚傍栏lán 810页栏杆石栏栏目分栏扣kòu 786页扣子扣除纽扣扣压扣发不折不扣旺wàng 1411页旺盛兴旺旺月旺销泉水旺畅chàng 156页欢畅畅谈畅想畅通畅达肢zhī 1746页肢体肢解上肢下肢（1）反义词集合—解散；饱满—干瘪；释放—吸收；忸怩—大方；旺盛—衰败；舒展—收缩；新鲜—腐烂；聚精会神—心不在焉（2）近义词围聚—围拢；欢畅—欢快；舒展—伸展；空隙—缝隙；烂漫—绚烂；蕴藏—储藏；聚精会神—全神贯注；密密层层—密密麻麻4. 早酿niàng 998页酿造酝酿佳酿酿酒朴pǔ 1063页朴实简朴朴素古朴墨mò 966页墨水墨镜墨鱼墨菊墨黑寿shòu 1258页寿命长寿寿礼福寿哪nǎ 975页哪里哪个哪怕哪样默mò 966页默写默读默许默默瓣bàn 40页花瓣豆瓣瓣膜匾biǎn 82页匾额匾文横匾砚yàn 1572页砚台笔砚砚池（1）反义词疏淡—浓郁；朴素—华丽；严厉—和蔼；明白—糊涂；珍惜—浪费（2）近义词也许—或许；朴素—简朴；预示—预兆;严厉—严肃；珍惜—爱惜冰清玉洁—洁白无瑕5.古诗两首苔tái 1317页青苔苔藓苔原苍苔篱lí833页篱笆篱栅篱落樊篱蝶dié 317页蝶泳蝴蝶彩蝶菜碟6.梦圆飞天划huá 584页划破划船划拳划算划得来乳rǔ 1160页乳牙乳胶乳汁豆乳执zhí1747页执法执行执照执意执笔控kòng 782页控制控诉控告程控侨qiáo 1099页侨胞侨民侨居华侨橘jú 737页橘黄橘红橘子蜜橘澎péng 1033页澎湃澎湖列岛澎湖湃pài 1019页澎湃（1）反义词聚集—分散；急促—缓慢；清晰—模糊（2）近义词嘹亮—响亮；喜悦—欢乐；蕴含—包含;期待—期望；清晰—清楚；格外—尤其;震颤—震动；聚集—汇集；郑重—庄重7.火星--地球的"孪生兄弟"证zhèng1741页证实证明证件证据熔róng 1155页熔点熔化熔岩熔炉蒸zhēng 1736页蒸发蒸气蒸饭蒸饺挟xié 1506页要挟挟制挟持挟嫌陨yǔn 1688页陨石陨星殒命陨落（1）反义词逐渐—骤然；丰富—贫乏；吸引—排斥;潜藏—显露；干涸—湿润；缺陷—优势（2）近义词推测—推断；诞生—出生；证实—证明;经常—时常；缺陷—缺点；仿佛—好像;干涸—干枯；家常便饭—习以为常8.神奇的克隆例lì841页例如例外例句条例举例薯shǔ 1268页薯条甘薯红薯马铃薯嫁jià 660页嫁接嫁妆出嫁嫁娶菌jūn 751页细菌真菌杆菌菌落饲sì 1295页饲养饲料饲养员率lǜ 893页效率概率速率几率税率诱yòu 1657页诱人诱发引诱循序善诱诱惑雌cí224页雌性雌黄雌花雌雄卓zhuó 1799页卓越卓绝卓著卓有成效濒bīn 94页濒临濒危濒行（1）反义词神奇—普通；优质—低劣；成功—失败;平衡—失衡；活泼—呆板;一模一样—截然不同（2）近义词克隆—复制；繁殖—繁育；培育—培养；饲养—喂养；优良—优秀；神奇—奇妙；本领—本事；挽救—拯救；培植—栽培9.海伦·凯勒勒lè 824页勒令悬崖勒马勒索勒诈躁zào 1702页暴躁浮躁烦躁脾pí 1039页脾气脾脏脾胃脾性燥zào 1702页干燥枯燥燥热哑yǎ 1560页聋哑沙哑哑巴哑谜盲哑挠náo 983页阻挠不屈不挠挠头百折不挠吮shǔn 1283页吮吸吮乳吮痈(yōng)舔痔玫méi 927页玫瑰玫瑰红玫瑰花（1）反义词隔绝—沟通；沉寂—喧闹；暴躁—温和；醒悟—迷惑；干燥—潮湿；亲密—疏远（2）近义词隔绝—隔离；沉寂—寂静；奇妙—巧妙；倾诉—倾吐；暴躁—急躁；充满—弥漫；艰难—艰苦；如饥似渴—迫不及待10.二泉映月锡xī 1456页锡纸锡矿锡箔锡剧惠huì 613页优惠惠顾恩惠惠及倾qīng 1111页倾听倾诉倾斜倾向倾注愤fèn 404页愤怒气愤愤恨激愤悲愤饶ráo 1140页富饶饶命饶恕饶舌坛tán 乐坛体坛讲坛论坛讲坛享xiǎng 1488页享受享有享誉享乐茏lóng 880页葱茏搀chān 147页搀扶搀假搀兑泣qì1081页哭泣泣不成声泣诉倔jué748页倔强强jiàng 678页倔强强嘴qiáng 1095页强大强度强项强壮强盗强调qiǎng 1097页勉强强辩强迫强词夺理呐nà 976页呐喊淀diàn 311页沉淀积淀淀粉白洋淀婉wǎn 1404页婉转婉言婉约婉谢抒shū 1263页抒发抒情抒写各抒己见恬tián 1350页恬静恬淡恬适恬不知耻（1）反义词倔强—温顺；委婉—直率；蜿蜒—笔直；高昂—低沉；舒缓—急促（2）近义词萦绕—萦回；泯灭—消灭；哭泣—抽泣；流泻—流淌；委婉—婉转；恬静—安静11.郑和远航码mǎ 910页码头号码数码砝码遣qiǎn 1092页派遣消遣遣送遣词器qì 1082页仪器机器器重器官瓷器器皿拳quán 1133页拳头抱拳打拳拳击拳脚赠zèng 1705页捐赠赠送赠阅赠品撕sī 1291页撕裂撕毁撕票撕扯撕破脸范fàn 382页模范范本范围范畴桅wéi 1416页桅杆桅灯船桅魁kuí 798页魁梧夺魁魁伟魁首罪魁炫xuàn 1545页炫耀炫目炫示炫弄瓷cí 222页陶瓷瓷砖瓷器瓷土珊shān 1187页珊瑚珊瑚岛珊瑚虫夷yí 1605页化险为夷夷灭夷族鬓bìn 95页鬓发鬓角双鬓（1）反义词魁梧—瘦小；顶峰—低谷；宏大—微小；镇定自若—惊恐万状（2）近义词派遣—委派；探索—求索；炫耀—夸耀；威胁—威迫；亲切—亲热；壮观—壮丽12.司马迁发愤写《史记》狱yù 1667页入狱监狱狱卒牢狱狱警酷kù 789页酷刑酷暑残酷酷爱刑xíng 1522页刑法刑事刑警死刑泰tài 1320页泰斗泰山泰然自若摊tān 1321页摊点摊位摊牌摊开平摊隶lì 842页隶字奴隶隶属隶书隶卒耗hào 546页耗尽耗费耗资耗材消耗（1）反义词克制—放纵；发奋—懈怠；专心致志—三心二意（2）近义词呼啸—咆哮；记载—记录；充实—充足；耗尽—费尽；嘱托—嘱咐；发愤—奋发；搜集—收集；游历—游览；克制—抑制13.精读和略读籍jí641页书籍古籍学籍籍贯国籍刊kān 760页刊物书刊刊登报刊梗gěng 467页梗概花梗高粱梗梗儿（1）反义词透彻—肤浅；简练—繁复；一目十行—咬文嚼字（2）近义词探究—探索；简练—简练；浩如烟海—不计其数；透彻—彻底；精心—细心；走马观花—浮光掠影14.秦兵马佣靴xūe 1546页马靴雨靴皮靴战靴戈gē 457页戈壁铜戈大动干戈金戈铁马拱gǒng 478页拱形拱手拱让拱桥吏lì 840页官吏酷吏吏员吏治擎qíng 1117页擎着擎起擎天柱跪guì 517页下跪跪拜跪倒跪姿拟nǐ 992页模拟拟人虚拟比拟拟定靡mǐ 940页风靡所向披靡靡丽翘qiào 1099页翘起翘盼翘首翘尾巴峻jùn 752页严峻峻峭险峻崇山峻岭乘shèng 1225页千乘之国史乘万乘野乘chéng 176页乘船乘马乘法乘凉（1）反义词发掘—埋没；折服—不屑；举世无双—比比皆是；昂首挺胸—垂头丧气；所向披靡—望风而逃（2）近义词珍贵—名贵；折服—信服；举世无双—绝无仅有；鸟瞰—俯视；健壮—强健；所向披靡—战无不胜；模拟—模仿；气概—气魄惟妙惟肖—栩栩如生15．埃及的金字塔埃āi 3页尘埃一埃埃及黄埃蔽天坟fén 402页坟墓坟头坟场祖坟廓kuò 802页轮廓耳廓廓落寥廓厦shà 1471页大厦广厦偏厦前廊后厦砌qì 1081页堆砌砌墙砌成雕栏玉砌qiè 1103页砌末（同切末）吨dūn 347页吨位十吨吨公里宏hóng 566页宏伟宏远宏扬大展宏图锥zhuī 1796页角锥圆锥形锥子矗chù 206页矗立（1）反义词锋利—钝拙；精巧—粗陋；勤劳—懒惰；显露—隐藏（2）近义词屹立—矗立；估计—估量；锋利—锐利；宏伟—宏大；精巧—精致16.音乐之都维也纳卑bēi 55页自卑卑微卑鄙卑劣欧ōu 1011页欧洲欧姆欧元欧化涯yá 1559页生涯涯际无边无涯馆guǎn 504页宾馆图书馆旅馆会馆使馆饰shì 1247页装饰修饰首饰服饰坪píng 1055页草坪坪坝停机坪雅yǎ1560页优雅高雅雅座雅观巷xiàng 1490页巷子里巷巷战街头巷尾hàng 541页巷道辉huī 605页光辉辉煌辉映（1）反义词古典—现代；巨大—渺小；精彩—平淡（2）近义词著名—闻名；陈列—罗列；装饰—点缀；飘逸—飘荡；容纳—接纳；和谐—协调17.爱如茉莉茉mò 964页茉莉茉莉花莉lì 842页茉莉掏tāo 1330页掏钱掏耳朵掏腰包欠qiàn 1092页哈欠欠佳欠妥欠条揉róu 1157页揉搓揉面揉眼睛胳gē 458页胳膊膊bó 106页胳膊缕lǚ 892页缕缕不绝如缕千丝万缕缕述幽yōu 1644页幽香幽美幽居幽默幽雅怔zhèng 1741页怔住怔怔漱shù 1272页洗漱漱口（1）反义词静谧—喧闹；虚弱—强壮；莫名其妙—一清二楚（2）近义词平淡—平常叮嘱—叮咛笼罩—笼盖朦胧—惺忪18.月光启蒙褂guà 498页褂子马褂短褂俺ǎn 9页俺们俺的颖yǐng 1635页聪颖颖悟颖慧落lào 823页莲花落落枕落价落汗là 805页落后丢三落四luō 899页大大落落luò 902页落泪降落落叶落差落地落户落实落网落选混hùn 616页混沌混合混战混浊hún 615页混蛋混水摸鱼混球儿豁huò 625页豁然开朗豁达显豁笆bā 18页篱笆笆斗篾笆辰chén 166页时辰辰时星辰澡zǎo 1700页洗澡澡堂澡盆搂lǒu 883页搂着搂抱凤fèng 413页凤凰龙凤凤梨丹凤眼割gē 458页割草割舍割爱割肉筛shāi 1184页筛米筛子筛选筛管轿jiào 689页轿车花轿抬轿帐zhàng 1718页帐子蚊帐帐篷（1）反义词聪颖—愚笨；浓郁—淡雅；流畅—阻塞；高深莫测—浅显易懂（2）近义词混沌—含混；柔和—柔软；流畅—流利；启迪—启示；沉浸—陶醉；清苦—清贫；聪颖—聪明；豁然开朗—焕然大悟19.我和祖父的园子蝴hú 576页蝴蝶蝴蝶结蝴蝶瓦帽mào 925页草帽帽子帽檐衣帽瞎xiā1465页瞎编瞎眼瞎说瞎子铲chǎn 149页铲子铲煤铲地韭jiǔ 7312页韭菜韭黄韭芽穗suì 1308页麦穗穗子高粱穗抛pāo 1024页抛光抛弃抛物线抛掷倭wō 1432页倭寇倭瓜（1）反义词自由—约束；随意—慎重；阴凉—炎热（2）近义词特别—特殊；瞎闹—胡闹；随意—任意；阴凉—凉爽20.谈礼貌岳yuè 1684页五岳岳父岳母嫌xián 1476页涉嫌嫌疑嫌恶避嫌纠jiū 729页纠纷纠正纠察纠集傅fù 432页傅粉傅科摆谐xié 1507页谐调谐音谐和谐振彬bīn 94页彬彬文质彬彬彬彬有礼（1）反义词文雅—粗野；粗暴—温和；宽容—刻薄；耐心—急躁；彬彬有礼—出言不逊（2）近义词连忙—急忙；安慰—安抚；幸亏—幸好；宽容—宽恕；彬彬有礼—温文尔雅21. 七律长征逶wēi 1413页逶迤迤yí 1605页逶迤礴bó 106页磅礴岷mǐn 952页岷山岷江岷县22.彭德怀和他的大黑骡子彭péng 1032页姓彭警jǐng 724页警察警戒警卫警报絮xù 1540页絮语絮叨絮烦碗wǎn 1405页饭碗茶碗碗柜融róng 1156页融化融洽融解融资御yù 1670页防御御寒御敌抵御骡luó 901页骡子驮tuó 1392页驮轿驮运驮马（1）反义词艰苦—舒适；围拢—分散；平静—激动；挺近—撤退；饥寒交迫—丰衣足食（2）近义词艰苦—艰难；率领—带领；围拢—聚拢；念叨—唠叨；预感—预示；跟随—跟从；或许—也许23.大江保卫战兼jiān 663页兼顾兼职兼任兼备赛sài 1169页比赛赛跑赛车赛艇崩bēng 66页崩裂崩溃崩塌扛káng 764页扛起扛枪扛东西魄pò 1060页气魄魂魄体魄惊心动魄稀xī 1455页稀客稀饭稀罕稀少锋fēng 412页先锋锋芒锋利针锋相对斩zhǎn 1711页斩获斩首斩草除根斩钉截铁趾zhǐ 1755页趾骨趾甲趾高气扬（1）反义词铭记—忘记；沉重—轻松；快捷—缓慢；真实—虚假；摇摇欲坠—稳如泰山（2）近义词索性—干脆；崩塌—倒塌；暴怒—狂怒；鏖战—激战；铭记—牢记；呐喊—呼喊；惊心动魄—惊天动地；万分危急—千钧一发24.古诗两首遮zhē1724页遮盖遮蔽遮拦遮掩25.望月镀dù 339页镀金电镀镀锌铁喻yù 1670页比喻喻示不言而喻喻之以理舱cāng 133页船舱机舱客舱货舱舱位甥shēng 1223页外甥外甥女峨é 354页巍峨峨冠博带瞳tóng 1370页瞳孔瞳仁（1）反义词伸展—收缩；偶然—必然；封锁—开放（2）近义词伸展—舒展；偶然—偶尔；调皮—淘气；凝望—凝视；幻想—想象；沉静—陶醉；清幽—幽静；绘声绘色—有声有色26.灰椋鸟杉shān 1187页杉树云杉红杉冷杉shā 1180页杉木杉篙栖qī 1066页栖息栖身两栖栖居棱léng 828页棱柱棱锥扑棱棱角涧jiàn 672页山涧深涧溪涧椋liáng 851页灰椋鸟翘qiáo 1099页翘首翘望翘盼qiào 1101页翘尾巴翘起来和hè 555页应和附和和诗一唱一和hé 550页和平和蔼和谐和睦和颜悦色huó 617页和面和泥huò 623页和药和弄（1）反义词华贵—低廉；鲜明—模糊；会和—分散（2）近义词盛大—宏大；感染—渲染；倾诉—倾吐；会和—汇合；盘旋—盘绕；观赏—观察27.水储chǔ 205页储备储存立储储蓄储户勺sháo 1200页饭勺铁勺勺子汤勺膝xī 1457页膝盖膝下护膝促膝窖jiào 691页地窖窖藏白菜窖（1）反义词干燥—湿润；经常—偶尔；尽情—拘束（2）近义词期盼—盼望；珍贵—珍奇；痛快—畅快；倾注—灌注；舒服—舒适。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

19、我和祖父的园子教学目标：1•理解课文内容，感受我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会7个生字，理解由生字组成的词语。

4、感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。

教学设想：1、抓住文眼，形散神聚。

教学要立足文本的特点，要遵循学生的阅读规律，从学生阅读的前理解出发，寻找牵一发而动全身”的线索，以此来推进教学流程。

文中一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的”可谓文眼，扣住此句，引领学生，走进文本，研读文本，体会园中景物的自由，我”的自由自在，是祖父的爱给予我”自由，以及心中有自由，看什么都是自由的，由浅入深，使学生对自由”的理解逐步深刻与丰满，使教学如同一篇散文，形散神聚。

2、联系原著，丰富文本。

节选自小说的课文，联系原著，可以增加文本的厚度，可以更准确地把握文本的旨意，可以加深加宽学生的感悟水平，可以使学生对文本的解读更加深入。

将课文置于《呼兰河传》的背景中，了解萧红的人生经历和内心向往，便可以体会欢乐背后淡淡的哀愁，更好地奠定教学的基调。

同时，以扼要的语言引入小说中的另外一些趣事，以小说中一些经典的语言过渡、拓展，既与文本的理解相得益彰，又可引发学生阅读原著的欲望。

3、孕育情境，对话交流。

学生、教师、文本之间的理解离不开语言表达，语文教学应该在师生平等对话的过程中进行。

因此教师要善于站在儿童的角度，以儿童的视野阅读课文，汲取学生切身的生活体验，设计言说的主题，选择言说的方式，营造富于童趣的对话情境。

本课教学始终以在我和祖父的园子里漫步”的情境贯穿，试图改变师生冷静的阅读者”的身份，使师生都融入文本，产生言说的激情，彼此交流分享。

4、展开想像，言意合一。

语文学科的本质特点是工具性与人文性的统一。

抓住文本中既能拨动学生情感心弦，又能引发言语表达的生长点，让文本立”起来，让学生设身处地地想像、言说，走向言语与精神的共同成长。

文中祖父的笑”等细节颇耐人寻味，引导学生想像人物真实的心境，推敲、琢磨，紧紧围绕文本文字形成理解的波澜。

情动而辞发，在语言练习中，走进人物的内心。

教学过程：一.导入，走近萧红1、师述：三十年代，鲁迅先生称一位女作家是当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。

联系课后作家卡片，介绍萧红以及《呼兰河传》。

2、《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。

板书课题读题过渡：她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。

[鲁迅先生的话可以引发学生对作者的关注，一位作家为何一生对一个普通的园子念念不忘，设置悬念，激起学生的阅读期待。

]二、自读，走进园子1、学生自由读课文，读通课文，同时思考：课文主要写了什么？2、检查自读：（投影）①读一读，联系课文或经验理解。

蜂子倭瓜谎花铲地②读一读，注意加点的读音。

当祖父下种，种小白菜的时候……用脚一个个地溜平。

哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。

因为我太小，拿不动那锄头杆……让我单拿着那个锄头的头”来铲。

③说一说课文主要讲了什么？（园子里的景象以及园子里发生的趣事）浏览课文，分别找出相关段落，分别是第2、13节和第3至12节。

[通过初读，对文章内容建立框架结构”的认识，对园子形成初步的整体印象。

一些方言土语，有必要进行适当的讲解与点拨。

]三•赏读，看景物之自由1、读着萧红清新自然的文字，我们仿佛一起走进了园子。

轻轻地读第2、13节，在我和祖父的园子里漫步，你看到什么？感受到什么？2、引导学生抓住重点词句，想像画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在。

并相机有感情地朗读有关句子。

3、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。

可以说（课件：出示引读）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

[创设漫步园中”的情境，抓住重点词句，说说自己看到的画面，旨在引导学生抛开冷静的局外人的身份，入境生情，体会园中景物的生机勃勃、自由自在。

]二.品读，解我”之自由1、自由读读课文3 —12自然段，看看我在园子里做了些什么事？你觉得哪件事最有趣呢？戈凰有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。

2、交流讨论。

老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。

你看到我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）那么，你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？交流时说、议、读相结合。

①（祖父戴一顶大草帽我就拔草。

）我好像是祖父的影子” 小尾巴”一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。

②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。

）哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。

③（铲地时，爬在地上，用锄头的头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。

）我是怎样铲地的呢？引导学生抓住爬在地上”、乱勾一阵”看似平淡的两个词，用心读一读，想一想，理解我”铲地有趣的样子，一边往前爬”一边乱勾”[学生阅读的兴奋点在把狗尾草当谷穗留着”爬在地上”、乱勾一阵”看似平淡，细细琢磨，却活化了人物形象。

阅读教学应该培养学生敏锐的语感。

]④（抢水瓢浇菜）你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。

⑤（第11节）我们一起来看看这段文字。

数一数，这段话中有几个又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出有趣”的同时你还读出了自由”真会思考！把这样的感受放进去，读一读。

我们可以发现，（引说）我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时，和做这些事儿一样，也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹，铲地，我是在乱勾，浇菜，我是在乱闹，我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做。

（板书：自由）[学生对语文材料的反应往往是多元的。

根据学生的阅读前理解，在交流有趣”中生发对我”在园中自由的体验，由浅至深，符合学生的阅读规律。

]四、想像，悟祖父之爱1、过渡：其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多！曾经我追根究底问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草时，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢……[《呼兰河传》中的几个片断的大意，一为过渡，营造意境，二为深化有趣”与自由”三为引发学生阅读《呼兰河传》的兴趣。

]2、在园子里漫步，你们看到了吗？当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？请同学们再默读3 —12自然段，划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。

①我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲，祖父很宠爱我。

②祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，很耐心，很形象。

③祖父笑了。

祖父大笑起来，笑得够了，还在笑，笑声中，他仿佛在说什么呢？（课件呈现课文插图）他仿佛在说： _______________________ 。

请你看看图上祖父的笑容，联系上下文，联系自己的生活体验，说一说。

你们理解了祖父的笑，祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容，（板书：爱）当我把狗尾草当谷穗留着时，祖父是慈爱的笑；当我把水扬向天空，祖父还是那样慈爱的笑，祖父的笑永远留在我的心底。

许多年以后，萧红这样深情地回忆祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。

”［祖父的笑”是耐人寻味的，祖父笑”的含义在文中是一处空白，引导学生想像，唤起学生的生活体验，使祖父的爱鲜活、具体起来，使学生真正体会到因为有祖父的爱，才有我的自由”。

］正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。

（课件出示，学生齐读）［由景物的自由到我”的自由，此处读意义更进一层。

］五、引读，深化心”之自由1、心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再来看看园子的景像吧！引读：明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像______________ ；鸟飞了，就像 ___________ ；虫子叫了，就像 ____________ ；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是_______________ ；黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是______________ ；玉米长得特别茂盛，在我看来，是............. ...十个就”字，朴素的文字，普通的景物，处处传达着我的自由与快乐。

一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读13段。

2、（课件呈现，齐读）园子里，鸟儿蝴蝶、花草蔬菜瓜果，我，一切都活了……都是自由的。

3、引读14节。

［这是对园中景物的一次回望。

有了对文中趣事的理解，再读第13节就能更好地领悟作者写作的巧妙，体会到作者在借景抒情，体会到作者心”的自由。

此处读是一次情感的升华。

］六、延伸，渗透园子的精神意义1•你们说，在我童年的记忆中，我和祖父的园子是个怎样的园子？2•有自由的园子真好，有爱的园子真好。

就这样一天一天的，祖父、后园、我三样是一样也不可缺少的了。

在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的温暖与爱”怀着永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。