2021届高三文科数学第一轮复习计划
高三数学一轮复习计划和进度安排
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2021高三数学组一轮复习计划
豫章中学2021高三数学组一轮复习计划一、背景分析近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。
考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。
更加注重考查学生进入高校学习所需的基本数学素养，这些变化应引起我们在教学中的关注和重视。
二、指导思想在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。
通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础知识，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。
老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。
三、目标要求第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。
为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培养学生分析问题、解决问题的能力；使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。
具体要求如下：1、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力；以及数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
复习教学要充分考虑到本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
高三数学复习计划
高三数学复习计划高三数学复习计划范文（通用5篇）高三数学复习计划1一、目前数学复习中，影响数学成绩提高的情况分析就目前而言，文科班大部分学生对数学学习缺乏主动性、积极性，其主要表现有：1、不制定复习计划，课前不进行认真的预习，有的同学基础本就薄弱，因而上课时无法跟上老师的节奏，导致听课效率低下，成绩进步不大。
2、对老师布置的作业，不独立思考完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。
3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基（基本知识、基本技能、基本方法）的复习。
4、作业书写不认真，解题思路不清晰、过程不规范。
5、复习方法不当，复习时不能抓住一个核心知识，扩散思维，举一反三，总结规律。
6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惧心理，甚至产生厌学情绪。
以上存在的情况，必须引起同学们的高度重视，立即加以纠正。
二、如何学好数学，提高数学复习成绩，必须注重以下七个方面：1、每节课必须做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不可缺少的环节，预习的目的就是知道老师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经掌握的，哪些知识还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和老师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。
这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。
2、上课必须全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到就是专心听讲，听老师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。
眼到：上课既要看讲义，又要看老师板书，二者必须有机兼顾，学习老师的板书布局，提高自己解题的规范化。
心到是指用心思考，跟上老师的解题思路，认真体会老师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。
口到就是积极思维，随时准备回答老师的问题。
手到就是在听、看、想、说的基础上，划出知识的重点、难点，并且要将老师讲课的重点，要点记录下来，记忆老师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要认真做好老师布置的作业。
高三第一轮复习教学进度表
6、正弦定理和余弦定理
7、正弦定理、余弦定理应用举例
8、单元测试
10.21-11.2
第五章
1、平面向量的概念及线性运算
2、平面向量的基本定理及坐标表示
3、平面向量的数量积
4、平面向量的应用举例
5、单元测试
11.4-11.16
第六章
1、数列的概念与简单表示法
2、等差数列及其前n项和
6、一次函数、二次函数与幂函数
7、函数与方程
8、函数模型及其应用
9、单元测试
9.30-10.5
第三章
1、变化率与导数、导数的计算
2、导数的应用
3、导数的综合应用
4、单元测试
10.7-10.19
第四章
1、任意角和弧度制及任意角的三角函数
2、同角三角函数及三角函数的诱导公式
3、三角函数的图像与性质
4、函数y=Asin( )的图像及三角函数模型的简单应用
4、直线、平面平行的判定及其性质
5、直线、平面垂直的判定及其性质
6、单元测试
12.16-12.28
第九章
1、直线的方程
2、两条直线的位置关系
3、圆的方程
4、直线、圆的位置关系
5、椭圆
6、双曲线
7、抛物线
8、单元测试
12.30-1-4
第十章
1、随机抽样
2、用样本估计总体
3、变量间的相关关系
4、统计案例
高三文科数学第一轮复习教学进度表
时间
教材章节
教学内容
备注
8.11-8.24
第一章
1、集合的概念及其基本运算
2、命题及关系、充分条件与必要条件
高三文科数学第一轮复习计划
2 0 1 7 - 2 0 1 8年实验高中高三第一轮复习文科数学教课计划一剖析近几年的高考题，确定一轮复习教课指导原则最近几年来的高考试题逐渐做到科学化，规范化，坚持了稳中求改，稳中创新的原则近来的高考试题不只坚持了观察全面，比率适合，布局合理的特色，也突出表现了变知识立意为能力立意这一措施，更为着重考生进入高校学习所需的基本修养，这些问题应惹起我们在教课中的关注和重视。
估计 2018 年考题难度会会保持2017 年的难度，试卷仍会在前三年命题的基础上，深入能力立意，踊跃改革创新，并兼备数学基础，思想方法，思想，应用和潜能等多方面观察，选材多样化，宽角度，多视点的观察数学的基本修养。
鉴于此，2018 年的高三第一轮复习我们确定贴纲扣本，表现新课程的理念，要点掌握通性通法，以增强训练中档题为主。
二详细措施1 抓纲扣本，着重三基，夯实基础，建立知识系统依据第一轮复习整体指导思想，我们确定第一轮复习的要点是“三基”（基础知识、基本技术、基本方法）的复习，以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充足利用图表，填空等形式，建立知识网络。
课本是高考试题的源泉,基础知识是能力提升的根本。
高考试题年年有变,但考题就根源于课本的原题或变式题 ,没有偏题、怪题 ,试题着重通性通法,淡化特别技巧,表现了对基本知识和基本观点的观察。
复习中我们以《世纪金榜》为主线，重视教材的基础作用和示范作用,注意发掘课本习题的复习功能,增强知识点覆盖的同时注意知识的综合。
本阶段的复习倡导学生“背数学”，关于基本知识点，重要题型和结论，要修业生一定记着，让学生树立“记死才能用活——寻死觅活”的复习观。
2抓反省教课，重视“通性、通法”的落实高中毕业班的学生，解的题目其实许多，可是许多的学生实质水平的提升却较为迟缓，应变能力不强。
究其原由：一方面，部分教师的解题教课只是逗留在让学生知其然的地步，缺少知其因此然的精粹剖析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在讲堂上缺少在方法长进行解题反省的指导；另一方面，多半学生课后解题是为了完成作业或追求量的累积，缺少解题反省的习惯，因此对解题过程的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。
高三文科数学第一轮复习计划
高三文科数学第一轮复习计划高三文科数学第一轮复习计划光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的高三文科数学第一轮复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三文科数学第一轮复习计划1高考数学命题近年来经历了由“知识立意”向“能力立意”的转变，体现了对能力和潜能的考察，使知识考查服务于能力考查。
针对这一命题走向，怎样在短暂的时间内搞好总复习，提高效率，减轻负担是我的核心理念。
一、夯实基础。
今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。
扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯；4.加强反思，完善复习方法。
二、解决好课内课外关系。
课内：（1）例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。
对题目尽量做到一题多解，一题多用。
一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。
（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。
（3）每节课留10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。
课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。
三、注重师生互动1.多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。
怎样做好高三文科数学第一轮复习
、
整体难度 。
三 、 学 措 施 教
１ ．２不孤立记忆和认识各个知识点 ， 而要将其 放到相应 的体 系 结构 中， 比较 、 在 辨析的过程 中寻求其 内在联系 ， 到理解层次 ， 达 注意知识块的复习， 构建知识 网路 。 １ ．３立足基础 ， 不做数学考试大纲 以外 的东西 。精 心选做基础 训练题 目， 做到不偏 、 不漏 、 不怪 ， 即不偏离教材 内容和考试大纲 的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点 、内容 和思路 的题 目。 利用历年的高考数学试题作为复习资源 ， 要按照新教材以及 考试大纲的要求 ， 进行有针对性 的训练 。 严格控制选题和做题难 度 ， 到不凭个人喜好选题 ， 做 不脱离学生学 习状 况选题 ， 不超越 教学基本 内容选题 ， 不大量选做难度较大 的题 目。 ’
１ ．以能力为中心 ， 以基础为依托 ， 调整学生学生多动手 、 多动脑 ， 培养学生 的运算 能力 、
逻辑思维能力 、 运用数学思想方法分析 问题解决问题的能力。 精 讲 多练， 一般地 ， 每一节课让学生练习 ２ ０分钟 左右 ， 充分发挥学 生 的 主体 作 用 。 ２ 坚持每一个教学 内容集体研 究 ，充分发挥备课组集体的力 ． 量， 精心备好每一节课 ， 努力提高上课效率 。 调整教学方法 ， 采用 新的教学模式 。教学基本模式为 ： 基础练习一典型例题一作业一课后检查 ２ ．１基础练习 ： 一般 ５道题 ， 主要复习基础知识 、 基本 方法。要 ２体 现 数 学 学科 特 点 ， 注重 知 识 能 力 的提 高 ， 升 综 合 解 题 能 力 求所有的学生都过关 ， 提 所有 的学生都能做完。 ２ ．２典型例题 ： 一般 ４道题 ， １ 例 为基础题 ， 要直 接运 用课前练 ２ 加强解题教学 ， ．１ 使学生在解题探究 中提高能力。 ２ ．２注重联 系实 际， 要从 解决 数学实际问题的角度提升学 生的 习的基础知识 、 基本方法 ， 由学生上 台演练。 ２ 例 思路要广 ， 让优 综合能力。 等生能想到 多种 方法 ， 中等 生能想到 １ ２种方法 ， 中下生 让 — 让 种方法 。 ３ 目要新 ， 例 题 能转化为前 面的典型类型求 不脱离基础知识来讲 学生 的能力 ，基础扎 实的学 生不一定 让能想到 １ 例 培养学生运用数学思想方法分 析问题解决问 能力强 。教学中 ， 不断地将基 础知识运用 于数学 问题 的解 决中 ， 解。 ４为综合题 ， 题的能力。 努力提高学生的学科综合能力 。 多从 “ 贴近教材 、 近学 生 、 贴 贴近实 际” 角度 ， 选择典 型的数 ２ 作业 ： 节课 的基础问题 、典 型问题及下 一节课 的预习 ．３ 本 学联 系生活 、 生产 、 环境和科技 方面的问题 ， 对学 生进行有计划 、 题 。 ．４课后检查 ： 重点 检查改错本及复习资料上的作业 。 针对性强 的训练 ， 多给学生锻炼各 种能力 的机会 ， 而达到提升 ２ 从 ３ ．脚踏实地做好落实工作。 Ｅ内容 当 日消化 ， 当ｌ 加强每天、 每月 学生数学综合能力之 目的。 过关练习的检查与落实。坚持每周一周练 ， 每章一章考 。通过周 ３合 理 安排 复 习 中讲 、 、 、 的 时 间 ． 练 评 辅 ３ 精心设 计教学 ， 到精讲精 练 ， ．１ 做 不加 重学生 的负 担 ， 免 练重点 突破 一些重点 、 避 难点 ， 章考试一章 的查 漏补缺 ， 章考后对 章 的不足之处进行重点讲 评。 “ 题海战” 。 ．周练与章考 ， 切实把握试题 的选取 ， 切实把握高考 的脉搏 ， 注 ３ ．２协调好讲 、 、 、 练 评 辅之 间 的关 系 ， 追求数 学复习 的最 佳效 ４ 重基础知识 的考查 ， 注重能 力的考查 ， 注意思 维的层次性 （ 即解 果。 法 的多样性 ）适时推出一些新题 ， ， 加强应用题考察的力度 。 每一 ３ 注重实效 ， ．３ 努力提高复习教学的效率 和效益 。 次考试试题坚持集体研究 ， 努力提高考试 的效率。 ４改 变传 统 复 习模 式 ， 现 小组 交流 合 作 ． 体
高三文科数学复习计划
高三数学（文科）教学计划一. 背景分析近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。
考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。
更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。
二、.课程目标（一）知识目标1. 系统性：贯通各模块相关知识。
通过纵向延伸和连接，构建完整、系统的知识结构。
2. 综合性：建立不同知识，不同方法、不同学科之间联系。
通过横向拓展、问题解决等，综合所学知识。
3. 灵活性：通过对重点知识的讲解和变式训练，加深理解，掌握本质和内在联系，能灵活应用知识解决问题。
4. 严谨性：通过讲解、讨论、辨析，克服学习难点、易错点和容易混淆的知识点，形成严谨、准确的知识体系。
（二）能力目标核心为数学思维能力：会对问题和资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，会用类比、归纳和演绎进行推理，能合乎逻辑地、准确地表达。
1. 运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
是思维能力和运算技能的结合。
2. 空间想象能力：能根据条件做出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
3. 抽象概括能力：对具体、生动的实例能在抽象、概括的过程中，发现对象的本质；从给定的大量信息材料中，能概括出一些结论，并能将其用于解决问题或做出判断。
4. 推理论证能力：能根据已知事实或命题，论证教学命题的真实性。
包括归纳、演绎、猜想、证明。
5. 数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从数据中抽取对研究、解决问题有用的信息，并做出判断6. 数学应用意识：能综合应用所学知识、思想、方法解决问题，能理解问题所陈述的材料，并对提供的信息资料归纳、整理和分类，将实际问题抽象为教学问题；能用相关教学方法解决问题并会验证，能用数学语言正确地表达和说明。
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2021届高三文科数学第一轮复习计划
2021届高三文科数学第一轮复习计划
一、教与学分析
（一）学生
1.xxxx届文科共340名学生；
2.多数学生数学基础较为薄弱，少数学生甚至惧怕数学，虽然数学学科对于高考成绩很重要，仍然在心里对数学学习有畏难情绪，数学学习热情有待进一步提升；
3.一些学生的学习习惯较差，不善于深入思考，多数学生浅尝辄止，没有钻研精神，遇到困难爱退缩，少数学生处于完全放弃的状态，开展真正分层次教学
的难度比较大；
4.学生仍停留在老师讲就听一听，作业简单应付，缺少主动学习、疯狂学习数学的意识。
（二）教师
1.带领更多的学生达到高考考查能力的要求是我们始终不变的目标；
2.学生学习数学的深入思考、真正掌握、灵活运用的能力需要长期培养；
3.教师的教法还有待改进，对学生解决问题的能力培养不够，讲解题的具体步骤多，引导学生思考为什么如此解的做法不够，培养学生多元化的解题能力不够；
4.对练习、试题的精选还不够；
5.课堂的效率还有待提高。
二、基本要求
新课已授完，已进入全面一轮复习阶段。
计划
78个课时，此轮为系统复习，此轮要求打好基础知识关，注重基本能力的培养。
需要全面落实考点，做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。
在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络。
同时抓住知识主干，理清重点，构建知识网络。
在教学中重点抓好通性、通法以及常规方法的传授，使学生能够形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。
还要有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，每周至少1次滚动测试，逐步提高学生解题能力，提高做题速度。
坚持低起点、小步子、快节奏、高要求。
总之，一轮复习为整个高三三轮复习的重中之重，一旦失误，绝对是不可弥补的。
我们会竭尽全力，力争文科数学一本人数达到更高层次。
三、具体方法措施
1.教学原则
在日常教学中，坚持教、课程标准、高考大纲、高考试题四结合原则，能够正确把握每一节课的考察点、重点、难点，在教学中做到有的放矢。
在布置练习、习题讲授时有意识的插入一些高考题，摸清高考题中应用的一些数学思想
方法，在讲授过程中渗透进去。
2．高质量备课
以教学资料为蓝本，备每一节课要翻阅多种参考资料、高考试题和以往的高考大纲，弄清每节课的知识点在高考中的地位，以及如何考察的。
并结合不同层次学生实际，除每周三、周二集体教研外，我们经常在一块交流探讨。
重视基础知识和基本方法复习的同时，注意不同板块知识的上挂下联，做到复习一个知识点，
能涉及到与这个知识相关的其他知识，不断强化不同知识点间的联系，使学生们能够逐步形成一个完整的知识体系。
3．高质量上课
重视“通性、通法”的落实。
要把复习的重点放在教材及高考的典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量。
同时，注意培养文科学生学习数学的兴趣，提高课堂效率。
4．狠抓作业批改、讲评
教材作业、练习课内完成，精选课外作业，认真批改、讲评。
保证教学资料的充分应用，包括讲解部分每课检查，争取人人过关，课后练习做到精讲精练。
注重解题规范，提炼思想方法，提升学生解题能力。
5．认真落实每次测试、考试
测试题需精挑细选，注意错题重现(三人轮流出题)。
考前作好指导复习，试卷讲评要讲要点重点，统计学生出错率高的题，抓住学生的薄弱点，不断强化，
要求学生有错题本并经常翻看。
6作好踩线生的工作。
根据期中考试成绩和年级要求制定踩线生并作好他们的思想工作和跟踪工作，力争多面批面改，大面积提高学生的数学成绩。