人教版 七年级语文上册(2016)第2课《济南的冬天》课件 (共53张PPT)
合集下载
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 PPT(共38页)
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
（chén ）澄清 澄 （ɡdèn ）澄沙
ɡ
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露面
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假若。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
澄清：文中指水清澈见底。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
整体感知
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全 在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
（chén ）澄清 澄 （ɡdèn ）澄沙
ɡ
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露面
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假若。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
澄清：文中指水清澈见底。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
蓝汪汪：形容蓝得发亮。
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
整体感知
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
研读2—5段，说说这部分写了山的什么特点？
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
请闭上眼想：一个老城，有山有水，全 在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
“一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣”
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
人教版部编版七年级上册语文 2《济南的冬天》课件 (共38张PPT)
《济南的冬天》ppt课件
小练笔
老舍的《济南的冬天》多处运用拟人的修辞手法，生动 形象地描写出济南的冬天的山、水的特点，也请你试着用这 一修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒， 这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟 人手法，把山水当成人，具有人一样的动作— —“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个 句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地 说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有
什么妙处？
空 高 山上 松树尖上顶白花（像看护妇）
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰 薄雪露粉色（害羞）
雪后山景“妙”在何处？ 1.妙在雪光、雪色
“山上的矮松越发的青黑，树 尖儿上顶着一髻儿白花”
“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边”
第1段：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第2—5段：写济 南冬天的山景。
阳光朗照下的山景。 小雪覆盖下的山景。 城外远山。
人教部编版七年级上册第2课济南的冬天课件共52张
小 结
通过三组对比，得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“温晴”这一总特点。
小 结 通过三组对比，得出“在北中
2、济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。
“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”（在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。）
宝地
总
山
水
分
梳理文章结构 济南的冬天 宝总山水分
冬天山水的描写
山
一、先写阳光朗照下的山
二、次写薄雪覆盖下的山
三、再写城外远山
水
绿萍水藻垂柳
冬天山水的描写山一、先写阳光朗照下的山二、次写薄雪覆盖下的山
课堂训练：选出正确的答案
1、对于一个刚由伦敦回来的人， (A像B象）我，，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是 (A响晴B温晴）的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。2、就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样 （A慈祥B慈善）的冬天，干啥还希望别的呢！3、山尖全白了，给蓝天 （A画B镶）上一道银边。
当堂检测 10’1、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光
学习目标
1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；2、继续学习拟人、比喻等修辞手法的运用
学习目标1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；
品味语言之美
品味语言之美
比喻、拟人的作用
展示作业：积累优美的写景句，找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。。
通过三组对比，得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“温晴”这一总特点。
小 结 通过三组对比，得出“在北中
2、济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。
“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”（在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。）
宝地
总
山
水
分
梳理文章结构 济南的冬天 宝总山水分
冬天山水的描写
山
一、先写阳光朗照下的山
二、次写薄雪覆盖下的山
三、再写城外远山
水
绿萍水藻垂柳
冬天山水的描写山一、先写阳光朗照下的山二、次写薄雪覆盖下的山
课堂训练：选出正确的答案
1、对于一个刚由伦敦回来的人， (A像B象）我，，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是 (A响晴B温晴）的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。2、就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样 （A慈祥B慈善）的冬天，干啥还希望别的呢！3、山尖全白了，给蓝天 （A画B镶）上一道银边。
当堂检测 10’1、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光
学习目标
1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；2、继续学习拟人、比喻等修辞手法的运用
学习目标1、品味本课优美的语言，学习写景的描写方法；
品味语言之美
品味语言之美
比喻、拟人的作用
展示作业：积累优美的写景句，找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。。
七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共32张PPT)
1924年-1929年 任英国伦敦大学亚非学院讲师
1929年 离英回国，在新加坡滞留半年，任中学教员 1930年-1934年 任济南齐鲁大学教授，边写作边教学 1934年-1936年 任青岛山东大学文学系教授
《济南的冬天》 1931年
1937年8月 返济南齐鲁大学任教
1937年11月 为抗战被迫离开济南只身奔赴武汉
【答题模板】运用了……的修辞方法，把 ……比作……（或“把……拟人化等）， 生动形象地写出了……方面的特点，表达 了作者的……之情。
精读细研
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你 们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中 便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山 上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了 吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了 吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不 着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的对比手法的作用主要是：突出被表现物的本质特征，使形象
更鲜明2.，作主者题为更什突出么，会思将想济感南情与更这深刻三。个地方相比呢？
将……与……对比，突出了…… ，更好地表现了事物…… 的特征/人物……的形象/文章……的主题。
知识卡片
老舍与济南
25岁前一直生活在北京
着 zháo
1. 接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。（口语） 2. 感受，受到：～凉。～急。～忙。～风。～迷。 3. 使，派，用：别～手摸。 4. 燃烧，亦指灯发光：～火。灯～了。 5. 入睡：躺下就～。 6. 用在动词后，表示达到目的或有了结果：打～了。没见～。
zhāo
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件(46张ppt)
济南的冬天
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
老舍
寻找冬天的感觉
“上帝把夏天的艺术赐给瑞 士，把春天赐给西湖，秋和 冬全赐给了济南。”（老舍 《济南的秋天》）今天，就 让我们一起走进《济南的冬 天》去见证老舍先生的评价。
教学目标
1、整体感知的基础上，理清文章的 思路，了解济南冬天的特点。 2、初步掌握通过美文诵读及旁批式 探究阅读相结合来品味作者质朴生动 的语言的方法。体会文中比喻、拟人 等修辞手法的精妙。 3、通过感受济南冬天的美，培养热 爱生活，热爱大自然的感情。
山
雪的如少女般害羞情态）
济南小山太秀气 （受不住大雪）（流露出对小山的爱怜之情）
雪后的村庄—— 小水墨画
读课文第五段,思考：“卧”字好在哪里？
城外远山：“卧”：照应前段“暖和安适的睡着”， 表达一种安适平静的气氛。
水 绿、清亮、蓝汪汪 蓝水晶
读课文第六段，思考：济南冬天的水有什么特点，勾画出相 应的句子；写水采用了哪些修辞，其作用各是什么？
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
• 作业：课后美文阅读推荐
• 《济南的秋天》 • 或散文《一些印象》
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt） 人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》课件（46张ppt）
七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
部编版《济南的冬天》PPT优质课件1
三
3.城外远山。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
写济南冬天的水色。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
课文分析
1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
水
垂柳
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
研读2—5段：
阳光朗照下的山
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
薄雪覆盖下的山
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
无毒日
喜爱
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
运用对比手法写有什么好处?
通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由 “奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧 紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
看护( kān ) 水藻( zǎo ) 髻儿( jì )
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
人教版七年级上册（2016部编版）第2 课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)
字词积累
人教版七年级上册第2课《 济南的冬天》课件(共35张PPT)(优质版推荐)
二
1.写阳光朗照下的山景。
写济南冬天的山景。 2.写雪后的山景。
三
3.城外远山。
写济南冬天的水色。
课文分析
1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
对比
与北平相比
无风声
温晴 与伦敦相比
无重雾 宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
运用对比手法写有什么好处?
通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由 “奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧 紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
走近作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春， 字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是 其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北 京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚 的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民 艺术家”的光荣称号。
字词积累
济南( jǐ ) 镶上( xiāng) 宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) 澄清( chéng )
伦敦( dūn ) 奇迹( jì )
看护( kān ) 水藻( zǎo ) 髻儿( jì )
字词积累
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
2.作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天 “温晴”的特点，赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一 点，使笔下的种种景物跟这“温晴”的天气紧密联系在一起， 构成一幅温暖晴朗的济南冬天全景图。写济南的山，由济南的 地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山、薄雪 覆盖下的山和城外的远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清 和多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出 了济南冬天“温晴”的特点。
第2课《济南的冬天》课件(共56张PPT)
情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，满族，北京市人，现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处？这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上， 再由上而下，从河水的清亮引出整个 空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中，在天水一色的广 阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下，以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但 不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”， 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”，所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里，让我们感受到 济南的冬天真是风情万种，使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍
培养学生热爱祖国河山的思想感情。
题目介绍
题目明确交待了描写的地方和时令。 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大 学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 予，满族，北京市人，现代作家和人民艺 术家。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
薄雪覆盖下的山 山上—矮松—一髻儿白花—日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
城内——城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞 城外远山 素淡雅致
9、“最妙的是下点小雪呀”雪后山 景“妙”在何处？这段文字用什么修辞 手法写雪后的山景？
暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪 （蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
12、作者是如何收束全文的？
作者紧扣“亮”字，由下而上， 再由上而下，从河水的清亮引出整个 空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、 灰树影都溶入其中，在天水一色的广 阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色 彩。在此铺垫下，以高度概括而充满 激情的句子“这就是冬天的济南”自 然而然地收了尾。
雪后的村庄
11、作者是怎样写水的“温晴”的？
课文紧扣“暖”字，写水“不但 不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”， 写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全 拿出来”，所以它“不忍得冻上”。 水还多情地让“长枝的垂柳在水里照 个影儿”。读到这里，让我们感受到 济南的冬天真是风情万种，使人留恋 不舍。
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿） “绿”——冬水温
老舍
人教部编版七年级上第2课《济南的冬天》课件 (共35张PPT)(优质版推荐)
济南 ( jĭ ) 镶（xiāng）
读一读，写一写
响晴
温晴
安适
肌肤
秀气
绿萍
水藻（zǎo） 贮蓄（zhùxù）
澄清（chéng） 空灵
水墨画
蓝汪汪
发髻 （jì） 看护妇 (kān)
读课文，掌握以下字词
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 秀气 ——美丽而柔弱。 澄清： 本课指清亮，透明。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来 到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东 大学任教7年之久，对山东产生了深厚的 感情，山东被称为他的“第二故乡”。 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济 南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀 着对“故乡”的深情来写的。
听朗读，说一说：
济南 ＿＿＿＿＿＿＿的冬天
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在
何处（？ l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ （l）比喻 （2）拟人
第5段 写城外远山的美景
第一个“卧”是用拟人的手法，来展现出村庄的 安详，宁静。第二个“卧”也是用拟人的手法， 来表现雪在房顶上的状态，也是一种宁静的状态。 两句话里的“卧”很好的描绘了村庄的宁静，和 谐。
一幅淡雅的水墨画
冬天的水色—— 水藻之绿，衬托水之清澈透明
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
读一读，写一写
响晴
温晴
安适
肌肤
秀气
绿萍
水藻（zǎo） 贮蓄（zhùxù）
澄清（chéng） 空灵
水墨画
蓝汪汪
发髻 （jì） 看护妇 (kān)
读课文，掌握以下字词
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 秀气 ——美丽而柔弱。 澄清： 本课指清亮，透明。
老舍于1929年离英回国，1930年前后来 到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东 大学任教7年之久，对山东产生了深厚的 感情，山东被称为他的“第二故乡”。 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济 南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀 着对“故乡”的深情来写的。
听朗读，说一说：
济南 ＿＿＿＿＿＿＿的冬天
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
• “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在
何处（？ l）妙在雪色；(2)妙在雪光； （3）妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？ （l）比喻 （2）拟人
第5段 写城外远山的美景
第一个“卧”是用拟人的手法，来展现出村庄的 安详，宁静。第二个“卧”也是用拟人的手法， 来表现雪在房顶上的状态，也是一种宁静的状态。 两句话里的“卧”很好的描绘了村庄的宁静，和 谐。
一幅淡雅的水墨画
冬天的水色—— 水藻之绿，衬托水之清澈透明
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
晴朗。
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
图 示：
异地之冬： 北平 伦敦 热带 ↓↓ “奇迹” “怪事” “害怕” 对比 （多风） （多雾） （日光毒）
无风声 济南冬天：
特 点
↓↓
响晴
无毒日
温晴
宝地
• 合作探究
2、作者是如何通过具体景物来表 现济南冬天的特点的？
２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬 天的特点的？（即“温情”气候的下济南景 象） 表现
山
济南“温情” 气候下的水有什么特 点呢？
文章用了哪些词语来写济南水的？
词语：绿萍、绿水藻 澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶、
表现了水的什么特点？
清 温 绿
第三课时
• 1、朗读 • 2、复习 • 3、总结：
主旨 写法 语言
二、 作者是通过哪些主要景物来表 现济南冬天的特点的？
山
水
济南的冬天
• 气候 • 温情
水 慈爱 山 秀气 清 温 绿 活 山河美
故乡美
祖国美
说说你对 济南城的
印象
冬天的 济南
山清水秀 风景如画
空灵的蓝水晶 温晴的宝地
温暖如春
主旨
、表现了祖国美！ 表达了热爱家乡、抒发了爱国情感！
描写了家乡美
作者用妙笔展现了济南冬天“温情”气候下的美丽景 象
朗读课文第四自然段，找出这一段中标明 写景顺序的词语。
读准下列加点字的音： 济南( jǐ ) 伦敦( dūn )
奇迹( jì )
镶上( xiāng )
宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) ng ) 澄清( ché
看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
词语解释：
• • • • • • • • •
• • • • • • • •
响晴：(天空)晴朗无云。 响亮：天气晴好。 温晴：温暖晴朗。 安适：安静而舒适。 慈善：仁慈，富有同情心。 肌肤：皮肤和肌肉。 秀气：清秀;文雅；斯文 设若：假若。 绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐 色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。 水藻(zǎo)：生长在水里的藻类植物。 贮蓄（zhù xù）：存放，储藏。 澄清(chéngqīng )：水清澈明净。 空灵：原意是灵活而不可捉摸，这里指透明的、不可捉摸的。 镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 水墨画：由水墨画出的画，也称国画。 蓝汪汪：蓝色而显得湿润。 伦敦：英国首都，多雾。
山 水
美景
冬 天 的 济 南
作业：
1.认真有感情地朗读这篇文章，尝试 背诵。
2.复习这篇课文的生字词，下一堂课 准备听写（p9）。
济南的冬天
老舍
第二课时
１、作者是如何引出济南冬天的“温情”特点的？ ２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的 特点的？ ３、作者在描写景物时是如何安排顺序的？
４、本文在写法上有什么值得学习的？
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点 更美的山的肌肤”
速读课文，从文中找出一个最能 概括济南冬天特点的词语（画出能体 现这一特点的词句）。并标出作者写 在这种气候特点下，济南呈现景色的 范围。从而理清文章的结构。
明确答案
• 最能概括济南冬天特点的词语，并画出能 体现这一特点的词句：
词语： 温晴
语句： “可是，在北中国的冬天，而能 有 温晴的天气，济南真得算个宝 地”
山
水
文章描绘了济南的山的哪些情态呢？
（1）阳光朗照的山 （2）薄雪覆盖的山
阳 光 朗 照 下 的 山
老城
睡
暖和安适 （拟人）
小山 围个圈
可爱
(比喻拟人)
qiè
像小摇篮 含笑 人们 不着急
慈善
惬意
（侧面描写)
阳光普照
像小摇篮
睡着
迎雪
滑雪
笑着
２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬 天的特点的？
北平的寒 北平冬天要是不刮风，便 觉得是奇迹；济南的冬天 济南的暖 是没有风声的。 ——无风声
三 组 对 比 伦敦的暗 济南的明
(天空)晴朗 无云。
伦敦冬天要能看得见日光， 便觉得是怪事；济南的冬 天是响晴的。 ——无重雾
热带的热 济南的温
热带地方的日光是永远那 么毒，响亮的天气，反有 点叫人害怕；济南有温晴 的天气。 ——无毒日 温暖
本文的结构
第二部分第一层（2-5）：写济南冬天的山景。
(2 ): 写全景。
（3）：写阳光普照的山景。 （4）：写雪后初晴的山景。 （5）：写城外远方的山景。
小雪覆盖的山景
第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的天气特点
第二部分第二层（6）：写济南冬天的水色。
文章结构 济 南 的 冬 分述 天
总写 温晴（宝地）
文章描绘了济南的山哪些情态呢？
（2）阳光朗照下的山 （3、４）薄雪覆盖下的山
薄 雪 覆 盖 的 小 山
山上矮松 顶着白花 山尖 山坡 山腰
镶上银边
穿上花衣
露点粉色
秀气
城外远山 是水墨画
山上—矮松顶着白花
像看护妇
花 ， 好 像 日 本 看 护 妇 。
树 尖 上 顶 着 一 髻 儿 白
山尖 — 全白
镶一道银边
山坡 —白雪黄草
穿花衣
山腰 —露粉色 害羞
城外远山 —卧着小村庄 小水墨画素源自雅致济南冬天的山•
温情气候特点下的 三个画面
阳光朗照下的山 慈爱
城外远山 —卧着小村庄 小水墨画
素淡雅致
２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬 天的特点的？
文章先后描绘了“温情”气候下济南 的 两种情态：慈爱、秀气（像小一张水墨画）。
济南的冬天
老舍
散文
《老舍文集》
，（1899-1966） 现代著名作家，“人民艺 术家”。原名舒庆春，字 舍予，北京人，满族。代 表作有小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》、话剧《茶 馆》、《龙须沟》等都收 在《老舍文集》里。
写作背景： 老舍1924年赴英国，任伦敦大学 东方学院中文讲师。1930年前后 来到山东， 先后在济南齐鲁大学 和青岛山东大学任教7年之久,对 山东产生了深厚的感情， 山东被 他称为“第二故乡”。《济南的 冬天》是老舍1931年春天在济南 齐鲁大学 任教时写成的。
山上
山尖
山坡
山腰
按空间顺序——从上到下
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
1.妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花” “山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边” “一道儿白，一道儿暗 黄，给山们穿上一件 带水纹的花衣” 松的翠与雪的 白相映生色； 如洗的蓝天与似 银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
图 示：
异地之冬： 北平 伦敦 热带 ↓↓ “奇迹” “怪事” “害怕” 对比 （多风） （多雾） （日光毒）
无风声 济南冬天：
特 点
↓↓
响晴
无毒日
温晴
宝地
• 合作探究
2、作者是如何通过具体景物来表 现济南冬天的特点的？
２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬 天的特点的？（即“温情”气候的下济南景 象） 表现
山
济南“温情” 气候下的水有什么特 点呢？
文章用了哪些词语来写济南水的？
词语：绿萍、绿水藻 澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶、
表现了水的什么特点？
清 温 绿
第三课时
• 1、朗读 • 2、复习 • 3、总结：
主旨 写法 语言
二、 作者是通过哪些主要景物来表 现济南冬天的特点的？
山
水
济南的冬天
• 气候 • 温情
水 慈爱 山 秀气 清 温 绿 活 山河美
故乡美
祖国美
说说你对 济南城的
印象
冬天的 济南
山清水秀 风景如画
空灵的蓝水晶 温晴的宝地
温暖如春
主旨
、表现了祖国美！ 表达了热爱家乡、抒发了爱国情感！
描写了家乡美
作者用妙笔展现了济南冬天“温情”气候下的美丽景 象
朗读课文第四自然段，找出这一段中标明 写景顺序的词语。
读准下列加点字的音： 济南( jǐ ) 伦敦( dūn )
奇迹( jì )
镶上( xiāng )
宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) ng ) 澄清( ché
看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
词语解释：
• • • • • • • • •
• • • • • • • •
响晴：(天空)晴朗无云。 响亮：天气晴好。 温晴：温暖晴朗。 安适：安静而舒适。 慈善：仁慈，富有同情心。 肌肤：皮肤和肌肉。 秀气：清秀;文雅；斯文 设若：假若。 绿萍：植物名，又叫满江红，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐 色，可作鱼类及家畜的饲料，也可作水田的肥料，并可供药用。 水藻(zǎo)：生长在水里的藻类植物。 贮蓄（zhù xù）：存放，储藏。 澄清(chéngqīng )：水清澈明净。 空灵：原意是灵活而不可捉摸，这里指透明的、不可捉摸的。 镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 水墨画：由水墨画出的画，也称国画。 蓝汪汪：蓝色而显得湿润。 伦敦：英国首都，多雾。
山 水
美景
冬 天 的 济 南
作业：
1.认真有感情地朗读这篇文章，尝试 背诵。
2.复习这篇课文的生字词，下一堂课 准备听写（p9）。
济南的冬天
老舍
第二课时
１、作者是如何引出济南冬天的“温情”特点的？ ２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的 特点的？ ３、作者在描写景物时是如何安排顺序的？
４、本文在写法上有什么值得学习的？
2.妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹 动，叫你希望看见一点 更美的山的肌肤”
速读课文，从文中找出一个最能 概括济南冬天特点的词语（画出能体 现这一特点的词句）。并标出作者写 在这种气候特点下，济南呈现景色的 范围。从而理清文章的结构。
明确答案
• 最能概括济南冬天特点的词语，并画出能 体现这一特点的词句：
词语： 温晴
语句： “可是，在北中国的冬天，而能 有 温晴的天气，济南真得算个宝 地”
山
水
文章描绘了济南的山的哪些情态呢？
（1）阳光朗照的山 （2）薄雪覆盖的山
阳 光 朗 照 下 的 山
老城
睡
暖和安适 （拟人）
小山 围个圈
可爱
(比喻拟人)
qiè
像小摇篮 含笑 人们 不着急
慈善
惬意
（侧面描写)
阳光普照
像小摇篮
睡着
迎雪
滑雪
笑着
２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬 天的特点的？
北平的寒 北平冬天要是不刮风，便 觉得是奇迹；济南的冬天 济南的暖 是没有风声的。 ——无风声
三 组 对 比 伦敦的暗 济南的明
(天空)晴朗 无云。
伦敦冬天要能看得见日光， 便觉得是怪事；济南的冬 天是响晴的。 ——无重雾
热带的热 济南的温
热带地方的日光是永远那 么毒，响亮的天气，反有 点叫人害怕；济南有温晴 的天气。 ——无毒日 温暖
本文的结构
第二部分第一层（2-5）：写济南冬天的山景。
(2 ): 写全景。
（3）：写阳光普照的山景。 （4）：写雪后初晴的山景。 （5）：写城外远方的山景。
小雪覆盖的山景
第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的天气特点
第二部分第二层（6）：写济南冬天的水色。
文章结构 济 南 的 冬 分述 天
总写 温晴（宝地）
文章描绘了济南的山哪些情态呢？
（2）阳光朗照下的山 （3、４）薄雪覆盖下的山
薄 雪 覆 盖 的 小 山
山上矮松 顶着白花 山尖 山坡 山腰
镶上银边
穿上花衣
露点粉色
秀气
城外远山 是水墨画
山上—矮松顶着白花
像看护妇
花 ， 好 像 日 本 看 护 妇 。
树 尖 上 顶 着 一 髻 儿 白
山尖 — 全白
镶一道银边
山坡 —白雪黄草
穿花衣
山腰 —露粉色 害羞
城外远山 —卧着小村庄 小水墨画素源自雅致济南冬天的山•
温情气候特点下的 三个画面
阳光朗照下的山 慈爱
城外远山 —卧着小村庄 小水墨画
素淡雅致
２、作者是如何通过具体景物来表现济南冬 天的特点的？
文章先后描绘了“温情”气候下济南 的 两种情态：慈爱、秀气（像小一张水墨画）。
济南的冬天
老舍
散文
《老舍文集》
，（1899-1966） 现代著名作家，“人民艺 术家”。原名舒庆春，字 舍予，北京人，满族。代 表作有小说《骆驼祥子》、 《四世同堂》、话剧《茶 馆》、《龙须沟》等都收 在《老舍文集》里。
写作背景： 老舍1924年赴英国，任伦敦大学 东方学院中文讲师。1930年前后 来到山东， 先后在济南齐鲁大学 和青岛山东大学任教7年之久,对 山东产生了深厚的感情， 山东被 他称为“第二故乡”。《济南的 冬天》是老舍1931年春天在济南 齐鲁大学 任教时写成的。
山上
山尖
山坡
山腰
按空间顺序——从上到下
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
1.妙在雪光、雪色 “山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花” “山尖全白了，给蓝天 镶上一道银边” “一道儿白，一道儿暗 黄，给山们穿上一件 带水纹的花衣” 松的翠与雪的 白相映生色； 如洗的蓝天与似 银的雪相映生辉； 白雪与暗黄的草色， 组成彩色的美景。