2019年一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》(不退位减法)教案 (新版)冀教版
《20以内的不进位加法和不退位减法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《20以内的不进位加法和不退位减法》（说课稿）一、教学目标1.知道20以内的不进位加法和不退位减法的概念及其应用2.能够熟练进行20以内的不进位加法和不退位减法计算3.培养学生的数学思维能力二、教学重点1.教会学生进行不进位加法和不退位减法的计算方法2.告诉学生应用不进位加法和不退位减法的场景三、教学难点1.教会学生不进位加法和不退位减法的思维方法2.让学生了解应用不进位加法和不退位减法的场景四、教学过程1. 导入（10分钟）•老师用数轮来呈现10以内的不进位加法和不退位减法的概念。
•鼓励学生尝试计算10以内的不进位加法和不退位减法。
2. 讲解不进位加法和不退位减法（20分钟）•老师用多个例子，详细讲解不进位加法和不退位减法的计算方法。
•老师注重带入实际场景，举例说明不进位加法和不退位减法的应用。
3. 练习（30分钟）•学生逐渐熟悉不进位加法和不退位减法的计算方法，逐渐能够进行计算。
•学生按照自己的节奏，完成课本上的练习题。
4. 拓展教学（20分钟）•老师和学生交流更多的不进位加法和不退位减法的应用场景。
•学生提出不进位加法和不退位减法的问题，老师进行解答。
5. 总结（10分钟）•老师请学生总结不进位加法和不退位减法的计算规则。
•学生互相交流并分享计算方法及经验。
五、教学评估•学生通过课堂上练习，展示了不进位加法和不退位减法计算的能力。
•学生进行小组讨论，分享所学的不进位加法和不退位减法知识，并交流学习经验。
•学生课后根据老师的要求完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课采用了多个实例，让学生更好地理解和掌握了不进位加法和不退位减法的计算方法。
同时，老师也引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维能力。
下一步，可以通过课外拓展，让学生更深入地了解不进位加法和不退位减法的应用场景，进一步提升学生的数学能力和综合素质。
人教版小学数学一年级上册第九单元9.2《20以内的加法和不退位减法》版块复习教学设计
人教版小学数学一年级上册第九单元9.2《20以内的加法和不退位减法》版块复习教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第九单元第104页第一部分、106页第2题、106页第8题。
【教学目标】通过复习，使学生全面回顾并总结所学内容，在初步了解复习方法的同时，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】通过复习，使学生全面回顾并总结所学内容。
【教学难点】在观察比较中感受数学规律，初步了解复习的方法。
【学习指导】1.通过总复习，进一步理解加法和减法的含义。
2.通过总复习，进一步掌握加减法的计算方法。
3.通过总复习，提高解决问题的能力。
4.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
【学具准备】数学书、练习本、笔【教学过程】一、归纳整理、主动建构1.整体回顾、明确任务。
师：下面就让我们一起走进今天的数学乐园吧！同学们，本册书一共有九个单元。
有四个单元涉及到加、减法的知识。
可见，加减法的知识非常重要！大家回想一下，关于加减法，我们主要学习了哪些知识呢？师：那好！我们来听听笑笑同学是怎么说的？笑笑：关于加减法的知识，我们主要学习了加法的含义、减法的含义、不进位加法、进位加法、不退位减法、连加、连减、加减混合、运用加减法知识解决问题。
2.分层梳理、内化提升(1)教师带领学生梳理加、减法含义师：说得真棒！那什么是加法？什么又是减法呢？咱们先看加法，把两个数合并在一起用加法计算。
比如：把3和1合并到一起，就用加法计算。
3和1叫做加数，4叫做和。
师：那什么又是减法呢？比如：从4里边去掉1，求还剩多少用减法计算。
4叫做被减数，1叫做减数，3叫做差。
(2)教师带领学生梳理加法表师：除了加法、减法的含义以外，我们又学习了20以内的加、减法。
请看，这是加法表。
师：首先，我们来认识一下这个表格。
红色的加号表明这是一个加法表。
第一横行0到10里的每个数和第一竖行0到10里的每个数分别相加可以写成加法算式。
比如：第一横行的0与第一竖行的0交叉点位置可以写成0+0。
《20以内的不退位减法》教学设计
不退位减法计算方法：在进行计算不退位减法时只把个位上的数字相减，十位上的数字不变，就能算出得数了。
（设计意图：帮助学生掌握知识，总结学习技巧。）
板书设计
20以内的不退位加法
15-3=12
想：15=10+5 想：15=10+5
5-3=2 10=7+3
10+2=12 10-3=7
3.拓展练习
算一算，并说说你的发现
19-6= 18-3= 15-2= 14-1= 19-8= 18-5= 13-2= 15-3= 14-4=
发现:十几减几(不退位)，把(个位)上的数相减，（十位）上的数不变
（设计意图：练习的设计是检验学生对所学知识的掌握程度，方便课后进行补漏补缺。）
（二）交流收获——积极发言：
一、导——创境导课，引出问题
1.通过复习加法进行课前导入： 同学们，你们喜欢搭积木的游戏吗？蓝灵鼠搭好了两摞积木后在列式时遇到了困难，你能帮他解决一下吗？根据图意帮他列出相应的算式。（出示前两幅图）
2、说算理： 为什么这样列式，说说你的想法。
（设计意图：复习加法的计算过程，为学习不退位减法计算做好知识迁移准备。）
教学目标
1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。2.会计算十几减几的不退位减法。3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的算法讲给同学听。
教学重点
掌握十几减几的不退位减法的计算方法。
教学难点
理解十几减几的不退位减法的算理，鼓励学生勇于表达观点。
教学准备
PPT课件、小棒
教
学
步
骤
【新知识（一）教学】
《20以内的不退位减法 》教学设计
课题
一年级数学20以内的减法(不退位减法)第一课时教案
师演示摆积木计算的过程。
（2）用计数器拨。先请学生拨一拨，先拨15的算珠。问：减3从哪一位拿走3颗？为什么？
生答：从个位上，因为3是3个一。如果从十位上拿走就表示拿走的3个十。 师在演示拨算珠计算的过程。（个位的数要从个位上减）
（3）其他算法。
师：如果没有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ棒、计数器你会怎样算15-3=呢？
生1：从15开始倒着数3个，14、13、12
生2：先算5-3=2再算10加2等于12。（如果生不能说出来，就由老师说出，边说边用粉笔把15个位上的5和3连起来。）
生3：因为12+3=15，所以15-3=12
3、介绍减法算式中的各个数字名称。
课题
20以内的减法(不退位)
课型
新授
主备人
成 员
教学目标
1.使学生在实际情境中,理解20以内不退位减法的思维过程,学习有关20以内不退位减法的计算方法,并能正确的计算
2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。
教学重点
计算20以内不退位减法的过程。
教学难点
计算20以内不退位减法的过程，并发现一些规律和联系。
说说这节课，我们学习了什么？
1、怎样计算20以内不退位减法。
2、减法算式中各部分的名称。
板
书
设
计
20以内不退位减法
个位的数从个位上减
15 - 2 = 13
被减数 减数 差
课
后
反
思
教学方法
现代信息技术教学
教学准备
课件和长方体积木
课时安排
共1课时 第1课时
授课时间
20以内的减法不退位数学教案8篇
20以内的减法不退位数学教案8篇教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，确保课堂教学的连贯性，编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织，本店铺今天就为您带来了20以内的减法不退位数学教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
20以内的减法不退位数学教案篇1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书p23及练习五1——3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。
板书：和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
⑶学生动手操作。
⑷小组展示，并说说是按什么规律来排的。
⑸：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。
新冀教版一年级数学上册《 20以内的减法 不退位减法 十几减几》优质课教案_13
第九单元不退位减法第一课时十几减几教学目标：1.在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。
2.会计算十几减几的不退位减法。
3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
教学重点、难点：会计算十几减几的不退位计算。
课前准备：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。
教学过程：一、导入新课：1.师：出示情境图一，列出算式并计算。
生：10+3=13师：出示情境图二，原来有13块积木，又拿来2块，现在有多少块积木？列出算式并说说你是怎样算的。
生：13+2=152.孩子们，蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第三幅图（先出示一摞15块积木，再拿走3块）二、学习新课：你发现了什么数学信息？生：一共有15块积木，拿走了3块。
师：你能根据发现的数学信息提出一个数学问题吗？怎样列式解答？生：还剩下多少块积木？15-3=12（教师板书）3. 师：用小棒代替积木动手摆一摆，想一想你是怎么计算出15-3的结果的？并把你的想法说给同桌听，要讲清楚15-3是怎样算的。
预设方法：生1：先摆出15根小棒，然后拿走三根，再数一数还剩12根小棒。
生2：先摆出一捆小棒（或者说10根小棒），又摆出5根小棒，然后在5根小棒中拿走3根，还剩一捆小棒和两根小棒，合起来也就是还剩下12根小棒。
······师：出示情境图四，有12块积木，又被蓝灵鼠拿走了两块，还剩下多少块？怎样列式解答？生：12-2=10（教师板书）师：用小棒代替积木摆一摆，想一想你是怎样计算出12-2的结果的？师：试着算一算12-10，想一想你是怎样算的？也可以借助小棒摆一摆。
出示金鱼问题的情境图师：从图中了解到哪些数学信息？数学问题是什么？生：鱼缸里一共有14条金鱼，黑金鱼有3条，浴缸里有多少条红金鱼？师：怎样列式解答？说出自己的算法。
生1：14-3=11，14由1个十和4个一组成，从4个一里面拿走3个一，还剩1个一，1个一和1个十合起来师11。
新人教版一年级数学上册《20以内的加法及20以内的不退位减法》教案.doc.doc
第九单元总复习【第二课时】20以内的加法及20以内的不退位减法一、教学目标1.复习巩固20以内的加法及20以内的不退位减法，熟练正确地计算20以内的进位加法及连加、连减、加减混合题目。
2.通过观察发现规律，培养学生的分析推理能力。
3.培养学生认真仔细的良好学习习惯。
二、教学重点熟练地计算20以内的加法及20以内的不退位减法各题。
三、教学难点进一步理解加减法的含义，并能正确、熟练地进行计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）复习加减法含义1. 复习加法含义看图你能知道什么?这道题怎样解答?为什么用加法解答?加法各部分名称是什么？你能说出生活中用4+2=6来表示的加法事例吗？2.复习减法含义看图你能知道什么?这道题怎样解答?为什么用减法解答?减法各部分名称是什么？你能说出生活中用7-2=5来表示的加法事例吗？3. 一图四式。
看图列两个加法算式和两个减法算式。
观察这四个算式你有什么发现？（二）复习本学期口算同学们，这学期我们都学习了哪些口算？1. 10以内口算小动物应该上哪一节车厢？ 连一连。
说说这些题你是怎样想的？2.十几加几和相应的减法7只说说这些题你是怎样想的？3.20以内进位加法说说这些题你是怎样想的？4.连加、连减和加减混合9－3－4= 8－3+4= 2+3+4=说说这些题你是怎样想的？（三）整理学过的加法算式。
1.在空格里填上合适的算式。
2.横着看，在排列上有什么规律。
教师指其中的一横排。
如：9＋0 9＋1 9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 ……读一读，你能发现什么吗？自由读，小组交流。
谁能说一说，你发现了什么？3.竖着看，在排列上有什么规律。
4.任意指一道算式很快说出得数。
5.把得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？6.和同学一起整理学过的减法算式，并说说算式是怎样排列的？(四)拓展延伸1.填>、<或=2.算一算3.填写未知数。
1、Genius only means hard-working all one's life . (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。
2019一年级数学上册 第9单元《20以内的减法》(连减)教案 (新版)冀教版
2019一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（连减）教案（新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 89、90页。
教学目标：1、在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义，学习连减的计算方法。
2、认识连减算式，会进行有关连减的计算。
3、在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣和数学在生活中的广泛应用。
课前准备：小熊送信动画课件、一封信，介绍“＋”、“－”的来历的资料片。
教学方案：教学随笔：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2019一年级数学上册绪言《走进数学》教材内容说明（新版）冀教版（一）单元教育目标1、初步认识前、后、左、右，了解学生的认数情况。
2、初步感受生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣和对数学的好奇心。
3、消除学生新入学的陌生感，体验学校生活的乐趣。
（二）教材编写说明“走进数学”是小学生学习数学的开始。
从儿童刚入学的生活和学习实际需要出发，安排2课时，帮助学生适应学校生活，开始愉快的数学学习。
第1课时，师生交流。
呈现了迎新同学和师生交流的情境。
设计了两个方面的活动。
一是互相认识。
教师说：我们互相认识一下。
教材呈现了同学们用不同方式高兴地介绍自己的情境。
二是认识周围的同学，并给出具体的提示：你的左边是谁，右边是谁？前边是谁，后边是谁？这节课设计的目的，一方面是给刚入学的学生创造认识老师、认识新伙伴的机会，在师生亲切、友好的交往中，消除学生新入学的恐惧感。
二是让学生体会数学并不神秘，感知生活中处处有数，愉快地开始数学的学习。
三是了解前、后、左、右等方位词的含义，为师生交流和学习数的顺序打基础。
一年级数学上册第9单元《20以内的减法》(整理与复习)教案(新版)冀教版
《整理与复习》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第93、94页。
教学目标：1、经历小组合作整理、交流、讨论20以内减法表的过程。
2、能把20以内的退位减法算式整理在减法表中，能发现20以内退位减法表中的规律。
3、积极参加小组合作活动，获得小组合作解决问题的成功经验。
课前准备：小黑板写上两道题：11－□＝9，□－7＝4。
每个学生发一张空白表。
教学方案：教学随笔：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
冀教版一年级数学上册教案：第九单元第一课时
师：怎么计算15-3呢？
生：先用5-3=2，再10+2=12。（老师应鼓励学生多说，加深理解。）
（2）鱼缸里一共有14条金鱼，黑金鱼有3条，鱼缸里有多少条红金鱼？
让同学交流该如何解决这个问题。
生：14-3让同学解释该如何解决这个问题，老师对学生的表现进行肯定、补充和表扬。
5、当堂练习：出示一些练习题，进行补充练习。
课题名称
20以内的减法（不退位）
第1课时
授课类型
新授
教
学
目
标
整体目标：
1.通过自己动手操作、小组合作学习，正确计算20以内不退位减法。
2.通过摆一摆、说一说，意识到数学就在身边。
3.逐步发展解决问题的能力以及相互交流与合作的能力。
重点和难点：
重点：会计算20以内的不退位减法。
难点：掌握20以内不退位减法的计算方法。
6、总结：让学生总结这节课学习了什么......
教学后记：
板书设计：
20以内的减法（不退位）
不退位减法在计算时都是先进行个位的计算然后再加上10。
14 - 3=11
10 4
1
教学后记：
作业内容
课本80页练一练
3、讨论交流：
培养学生的表达和交流能力，我们这节课要学的是什么？从书上哪里发现的？你认为书上的这些题的答案是什么？（老师可以走进学生，聆听，发现问题、总结问题，在一会的课堂新授中解决问题。）
4、学习新知：
（1）搭积木：
蓝灵鼠从15块积木中拿走三块，（出示图片，图中向上的箭头表示拿走。）我们该怎样用算式表示？
本课时教学思路：
自主学习（探究）—讨论交流—学习新知—当堂练习—总结
导课：
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2019年一年级数学上册第9单元《20以内的减法》（不退位减法）教案（新版）冀教版
教学内容：
冀教版《数学》一年级下册第79、80页。
教学目标：
1、在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。
2、会计算十几减几的减法。
3、积极参与数学活动，能大胆地把自己的算法讲给同学听。
课前准备：
教师准备同样的积木块15个，小黑板写出算一算的四道题。
教学方案：
______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________。
附送：
2019年一年级数学上册第9单元《20以内的减法》
（加减混合运算）教学建议（新版）冀教版
教学目标：
1、在看图讲故事、自己试算的过程中学习加减混合计算的方法。
2、认识加减混合算式，能正确地进行加减混合计算。
3、能发现情境中的数学问题，提出简单的数学问题并解答。
教学建议：
◆咪咪面包店
1、利用课件或图
片出示两幅情景图。
让学生讲故事，说一说图中发生了什么事情，从图中了解到哪些数学信息。
如果学生没有发现“原来有5个面包”，教师可以提示。
2、讨论小熊说的“剩下的都给我”是什么意思，然后提出兔博士的问题，鼓励学生自己试着解答。
3、交流学生的算
法，在学生交流的基础
上，认识加减混合算
式。
4、如果学生出现
加减混合算式，要让
学生说说每一步计算
的是什么，教师重点
介绍加减混合的运算
顺序。
如果学生没有
出现混合算式，教师
作为参与者介绍并列
式计算。
5、提出蓝灵鼠的
问题，引导学生继续
观察情景图，提出其
他数学问题。
如，小
猪比小熊多买几个面
包？
◆练一练
第1题，先指导学
生看懂图意，可口述
问题，了解乘公交车
的规则。
第2题，让学生看懂图意，口述问题，然后填写算式，再进行交流。
第3题，加减混合的巩固练习，由学生独立完成。
交流时，让学生说说计算的顺序。
◆数学游戏
先让学生弄清游戏规则。
①挑出1－10的扑克牌。
②三个小朋友分一组。
③先每人任选一张牌，然后每人根据三张牌上的数字说算式并计算，可以说连加、连减或加减混合算式。
谁计算的正确算式多，谁获胜。