人教版高中物理必修习题课件第三章·相互作用 B综合拓展
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人教版高中物理《第三章相互作用》PPT优秀课件
新课标高中物理必修一
第一页，共21页。
足球的运动状态发生变化
了吗？如何变化？足球运 动状态发生变化的原因是 什么？
第二页，共21页。
静止－开－角→球从静止到运动
足 球
运动中－扑－球→由运动到静止 运动中－头顶－球→运动方向发生改变
运动状 态均发 生改变
说明：
1.物体的运动状态用速度来描述
2.一个物体的速度（不管是大小还是方向）变化了，
⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量
第七页，共21页。
3、力的作用效果：
①力可改变物体的运动状态 (产生加速度)
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。
②力可使物体发生形变 力的三要素：大小、方向、作用点
问：物体为什么会发生形变？
物体的速度为什么会发生变化呢
力不能离开物体而单独存在。
C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。
即：G=mg
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
m为物体质量，g为比例系数，即重力加速度g. 熟了的苹果向地面下落．
D．力的大小可以用天平测量
3、画上箭头（表示力的方向）
⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量
作用点— 重 心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以把物 第1节：重力 基本相互作用
A
C
B
O
B
A
D
第十七页，共21页。
引力相互作用
电磁相互作用 强相互作用
弱相互作用
第十八页，共21页。
引力相互作用
定义：相互作用在一切物体间，在宇宙的深处，只是相 互作用的强度随距离增大而减弱，把这样的力叫做万 有引力。
第一页，共21页。
足球的运动状态发生变化
了吗？如何变化？足球运 动状态发生变化的原因是 什么？
第二页，共21页。
静止－开－角→球从静止到运动
足 球
运动中－扑－球→由运动到静止 运动中－头顶－球→运动方向发生改变
运动状 态均发 生改变
说明：
1.物体的运动状态用速度来描述
2.一个物体的速度（不管是大小还是方向）变化了，
⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量
第七页，共21页。
3、力的作用效果：
①力可改变物体的运动状态 (产生加速度)
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。
②力可使物体发生形变 力的三要素：大小、方向、作用点
问：物体为什么会发生形变？
物体的速度为什么会发生变化呢
力不能离开物体而单独存在。
C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。
即：G=mg
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。
m为物体质量，g为比例系数，即重力加速度g. 熟了的苹果向地面下落．
D．力的大小可以用天平测量
3、画上箭头（表示力的方向）
⑶力的矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量
作用点— 重 心：在研究重力对一个物体的作用效果时，可以把物 第1节：重力 基本相互作用
A
C
B
O
B
A
D
第十七页，共21页。
引力相互作用
电磁相互作用 强相互作用
弱相互作用
第十八页，共21页。
引力相互作用
定义：相互作用在一切物体间，在宇宙的深处，只是相 互作用的强度随距离增大而减弱，把这样的力叫做万 有引力。
人教版高中物理必修一第三章《相互作用》ppt复习课件
例1 物块静止在固定的斜面上，分别按图示的方向对物块施加大小相等的力F，A 中F垂直于斜面向上，B中F垂直于斜面向下，C中F竖直向上，D中F竖直向下，施力后 物块仍然静止，则物块所受的静摩擦力增大的是( )
[规范解答] 受力分析如图，四幅图中的摩擦力都是静摩擦力。A图中FfA＝Gsinθ； B图中FfB＝Gsinθ，A、B均不变；C图中FfC＝(G－F)sinθ，变小了；D图中FfD＝(G＋ F)sinθ，变大了。
第三章 相互作用
人教版·必修1
章末复习讲座
01知识网络构建
02学科思想培优
一、弹力和摩擦力的分析 1．弹力和摩擦力的对比
学科思想培优
2.弹力或摩擦力的有无及方向判断方法 (1)假设法。 (2)结合物体运动状态判断。 (3)效果法。 3．认识摩擦力的“四个不一定” (1)受静摩擦力的物体不一定静止，受滑动摩擦力的物体不一定运动。 (2)静摩擦力不一定比滑动摩擦力小。 (3)摩擦力不一定与运动方向相反，还可以与运动方向相同，甚至可以与运动方向成 一定夹角。 (4)摩擦力不一定是阻力，还可以是动力。
以球为研究对象，球所受重力mg产生的效果有两个： 对斜面产生了压力F1，对挡板产生了压力F2，将重力分解，如图。
当挡板与斜面间的夹角β由图示位置变化时，F1大小改变，但方向不变，始终与斜 面垂直，F2的大小、方向均改变。由图可以看出，当F2与F1垂直即β＝90°时，挡板AO所 受压力最小，最小压力F2min＝mgsinα。
四、本章中的平衡问题 1．三力平衡问题的特点及求解步骤
物体在三个力的作用下处于平衡状态，则其中两个力的合力与第三个力大小相 等，方向相反。三力平衡问题的求解步骤如下：
(1)确定研究对象； (2)对研究对象进行受力分析； (3)将其中两个力进行合成(或将其中一个力按效果进行分解)得一平行四边形； (4)根据几何知识和二力平衡求未知力。
高中物理人教版必修1课件：第3章相互作用
的基本法则——平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础。
(2)本章知识分为两部分：一是力的概念，是贯穿于力学乃至整个物理学的
重要概念，重力、弹力、摩擦力是常见的几种相互作用力；二是共点力的合成
与分解，体现出利用等效方法研究物理学的思想。
(3)本章重点：重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算及共点力
(2)在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结合，在感性认识的基 础上正确建立这些力的概念。比如，静摩擦力的大小、方向、产生或消失都会 随其他力的变化而变化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌 握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。对弹簧的弹力大小，会定量 分析。
物 理 必 修 ① 人 教 版
的合成与分解。
物
理 必
本章难点：应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解。
修
①
人 教 版
返回导航
·
·
第三章 相互作用
学法指导
物 理 必 修 ① 人 教 版
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第三章 相互作用
(1)对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规律，同时要把握知 识间内在的联系，形成知识体系，这样才能抓住重点，突破难点，做到融会贯 通、举一反三，最终达到熟练掌握、灵活应用的目的。
返回导航
·
第三章 相互作用
(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本源自功，是解决力学问题的关键。
力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量合成与分解都遵守
的普遍法则，必须熟练掌握。
在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习中
要注意养成良好的受力分析习惯，提高受力分析的正确性、规范性。在练习中
人教版高中物理必修一第三章《相互作用》小节-ppt精品课件3
影响力的作用效果的因素： ——力的三要素：
力的大小、方向和作用点
问题：
我们如何形象、直观地表示力的作用 效果呢？
4、力的图示： 用一条有向线段来 表示力的三要素
示例 ：一个箱子受到30N水平向右的推
力，画出箱子所受推力的图示。
4、力的图示：
线段的长度—大小
用一条有向线段来 箭头的方向—方向
表示力的三要素 起点(终点)—作用点
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施 力物体。
2.一人用细绳拉着一个重物在地面上前进，
则（ BCD ）来自A、施力物体是人，受力物体是重物
B、如研究细绳对重物的拉力，则施
力物体是绳子，受力物体是重物
C、如研究重物对细绳的拉力，则施
力物体是重物，受力物体是绳子
D、如研究绳子对人的拉力，则施力
物体是绳子，受力物体是人
3、四种基本相互作用
人教版高中物理 必修一 第三章《相互作用》5小节课件【PPT优 秀课件 】-精 美版
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能力提升
把一个边长为L的正方形薄板绕C点缓慢 转动45°，则物体的重心位置升高了多少？
A
B
D
C
人教版高中物理 必修一 第三章《相互作用》5小节课件【PPT优 秀课件 】-精 美版
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三、四种基本相互作用
1、万有引力： 存在于一切物体之间，相互作
用的强度随距离的增大而减弱。 2、电磁相互作用：
高中物理习题课件第三章·相互作用 B综合拓展(共28张PPT)
7.[2018山东潍坊一中期末考试,“科学推理”素养]如图所示,OA为遵从胡克定律的弹性轻绳,其一端固定于天花板 上的O点,另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连。当弹性轻绳处于竖直位置时,滑块A对地面 有压力作用。现有一水平力F作用于A,使A向右缓慢地沿直线运动,则在运动过程中( ) A.地面对A的支持力保持不变 B.地面对A的摩擦力保持不变 C.地面对A的摩擦力变小 D.地面对A的摩擦力增大
2.[2018陕西西安二十六中期中考试]如图所示,将一轻质弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最 小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,刻度尺的0刻线与弹簧上端对齐,使弹簧下端的指针恰 好落在刻度尺上。当弹簧下端挂一个50 g的钩码时,指针示数为L1=3.40 cm,当弹簧下端挂两个 50 g的钩码时,指针示数为L2=5.10 cm。g取9.8 m/s2。由此可知( ) A.A、B两小球间的库仑力变大 B.A、B两小球间的库仑力变小 C.A球对MO杆的压力变大 D.A球对MO杆的压力变小
的弹力为F2;则T1与T2、F1与F2之间的大小关系正确的是( )
若增大C铁.若夹对铁水夹泥制的品位的挤置压稍,水向泥制上品移受到,水的摩泥擦制力变品大受到的摩擦力变大
杆对小球A的摩擦力先变小后变大
物当体弹B性D所轻.若受绳摩处增擦于大力竖始直铁终位夹向置左时对,滑水块泥A对制地面品有的压力挤作压用。,水泥制品受到的摩擦力变大
答案
3.[2018重庆育才中学期中考试,“科学推理”素养]如图所示,两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b,悬挂于 O 点。现在两个小球上分别加上水平方向的外力,其中作用在 b 球上的力大小为 F、作用在 a 球上的力大小为 2F, 则此装置平衡时的位置可能是( )
人教版高中物理必修第三章重力基本相互作用-ppt精品课件
3.1 重力 基本相互作用
一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用
2、性质：
（1）物质性：
力不能离开物体施力物体和受力物体 而单独存在
（2）相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物体 和受力物体同时存在、同时作用
（3）矢量性： 力有大小，也有方向
F与V同向，加速
F与V反向，减速 （4）瞬时性： 同时产生，同时消失，没有前因后果
人教版高中物理 2019-2020学年必修1第三章3.1 重力 基本相互作用(共26张PPT)【PPT优秀 课件】 -精美 版
如何找出物体的重心？
①几何法（作图法） －－均匀规则物体
如图为一块质量均匀 分布的薄板，试确定 其重心的位置？
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例3 关于重力的大小及重心的位置，下列说法正确的 是( )
A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正 比
B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其 所受的重力
C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体 的几何中心
D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施 力物体是地球
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一、力
1、定义： 物体与物体之间的相互作用
2、性质：
（1）物质性：
力不能离开物体施力物体和受力物体 而单独存在
（2）相互性： 一个力总是联系着两个物体，施力物体 和受力物体同时存在、同时作用
（3）矢量性： 力有大小，也有方向
F与V同向，加速
F与V反向，减速 （4）瞬时性： 同时产生，同时消失，没有前因后果
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如何找出物体的重心？
①几何法（作图法） －－均匀规则物体
如图为一块质量均匀 分布的薄板，试确定 其重心的位置？
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例3 关于重力的大小及重心的位置，下列说法正确的 是( )
A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正 比
B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其 所受的重力
C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体 的几何中心
D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施 力物体是地球
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人教版高中物理必修习题课件-第三章重力基本相互作用-ppt精品课件
解析
物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的，并不等同于地球对物体的吸引力，选项A错误； 物体的重力总是竖直向下的，选项B错误；物体运动时受到的重力等于它静止时受到的重力，选 项C错误；同一物体在地球两极处所受到的重力比在赤道处所受到的重力大，选项D正确．
2人01教9秋 版人 高教 中版 物高 理中 必物 修1理习必题修课1习件题 -第课三件章：重第力三基章本第相1 互节作用重( 力 共19张基本 )-相 PPT互优作秀用课(共件19张PPT)
解析
重心是物体各部分所受重力的等效作用点，所以重心可以在物体上，也可以在物体外(比如均匀圆 环的重心在环外)，故A、B错误．重心除了与几何形状有关外，还与密度分布有关，因此一个球 体的重心不一定在球心处，故C错误．一辆空载的货车装上货物后，汽车上方的质量增加，重心 升高，故D正确．
人教版高中物理必修1习题课件-第三 章重力 基本相 互作用( 共19张 )-PPT 优秀课 件
第1节 重力 基本相互作用
刷基础
题型2 对重力和重心的理解
3．[山东新泰一中2019高一上质量检测](多选)下列说法不正确的是( AB ) A．重力就是地球对物体的引力 B．重力的方向竖直向下，故地球上一切物体所受的重力的方向都相同 C．物体的重心可以不在物体上 D．弹簧测力计可以测出物体的重力，但读数时必须保持弹簧测力计和物体都处于静止或匀速直 线运动状态
解析
力是矢量，既有大小，又有方向，对于力，既要说明其大小，也要说明其方向，故A错误． 因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开施力物体或受力物体而独立存在，故B正确， C错误．力的作用效果由力的大小、方向和作用点共同决定，故D错误．
第1节 重力 基本相互作用
刷基础
人教版 高一物理 必修1 第三章：3.1重力-基本相互作用(共11张PPT)
思考： 质量均匀分布、不规则薄板的重心位置如何确定？
悬挂法
练习1、关于物体的重心，以下说法中不正 确的是 （ ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几
何中心上
练习2、关于物体所受的重力，以下说法中正 确的是（ ）
4、力的大小：可用测力计（弹簧秤）测量
（单位：牛顿 N）
5、力的图示： 力的三要素：力的大小、方向和作用点
力的示意图 （只画出力的作用点和方向）
作图步骤： 1、选定合适的标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由 力的大小和所选标度确定；
3、画上箭头（表示力的方向），注上F=80N。
二、重力（gravity):
弱相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，弱相互作用的强度是强相互作
用的10-12。
1、认真复习本节内容 2、订正作业本 3、书本P57第2题（写练习本上上交）
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果
悬挂法
练习1、关于物体的重心，以下说法中不正 确的是 （ ）
A．物体的重心不一定在物体上 B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定 通过重心 C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在 砖内的位置不变 D．形状规则的任何物体的重心都在它的几
何中心上
练习2、关于物体所受的重力，以下说法中正 确的是（ ）
4、力的大小：可用测力计（弹簧秤）测量
（单位：牛顿 N）
5、力的图示： 力的三要素：力的大小、方向和作用点
力的示意图 （只画出力的作用点和方向）
作图步骤： 1、选定合适的标度； 2、从作用点沿力的方向画一线段，线段的长度由 力的大小和所选标度确定；
3、画上箭头（表示力的方向），注上F=80N。
二、重力（gravity):
弱相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，弱相互作用的强度是强相互作
用的10-12。
1、认真复习本节内容 2、订正作业本 3、书本P57第2题（写练习本上上交）
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果
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答案
6.B 【解题思路】 静止时轻绳夹角为120°,由于物体A的拉力的方向竖直向下,所以三个力之间的夹角都是120°。 根据矢量的合成可知,三个力的大小是相等的,故轻绳的弹力大小为mg,选项A错误,B正确;若把轻绳换成自然长度为L 的橡皮筋,橡皮筋受到拉力后长度增长,杆之间的距离不变,所以物体A静止后物体A两侧橡皮筋之间的夹角一定小于 120°,两个分力之间的夹角减小,而合力不变,所以两个分力减小,即橡皮筋的弹力小于mg,选项CD错误。
2019秋人教版高中物理必修1习题课件 ：第三 章·相 互作用 B综合拓展(共28张PPT)
2019秋人教版高中物理必修1习题课件 ：第三 章·相 互作用 B综合拓展(共28张PPT)
7.[2018山东潍坊一中期末考试,“科学推理”素养]如图所示,OA为遵从胡克定律的弹性轻绳,其一端固定于天花板 上的O点,另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连。当弹性轻绳处于竖直位置时,滑块A对地面 有压力作用。现有一水平力F作用于A,使A向右缓慢地沿直线运动,则在运动过程中( ) A.地面对A的支持力保持不变 B.地面对A的摩擦力保持不变 C.地面对A的摩擦力变小 D.地面对A的摩擦力增大
答案
6.(多选)[2019南京六校模拟考试]如图所示,带有孔的小球A套在粗糙的倾斜直杆上,并与正下方的小球B通过轻绳连 接,处于静止状态。给小球B施加水平力F使其缓慢上升,直到小球A刚要滑动,在此过程中( ) A.水平力F的大小不变 B.杆对小球A的支持力增大 C.杆对小球A的摩擦力先变小后变大 D.轻绳对小球B的拉力先变大后变小
所受的拉力为T2,轻弹簧的弹力为F2;则T1与T2、F1与F2之间的大小关系正确的是( )
A.T1>T2
B.T1=T2
C.F1<F2
D.F1=F2
答案
二、非选择题(共22分)
9.(4分)[2018辽宁阜新市实验中学期末考试]“探究合力与分力的关系”的实验如图甲所示,其中A为固定橡皮条的
图钉,P为橡皮条与细绳的结点,用两根互成角度的弹簧测力计把结点P拉到位置O。
6.[2018山东东营市第一中学期末考试,“模型建构、科学推理”素养]如图所示,两相同的竖直木桩ab、cd固定,一 不可伸长的轻绳两端分别固定在a、c端,绳长为L,一质量为m的物体A通过轻质光滑挂钩挂在轻绳中间,静止时轻绳 两端夹角为120°。若把轻绳换成自然长度为L的橡皮筋,物体A悬挂后仍处于静止状态,橡皮筋处于弹性限度内。若 重力加速度大小为g,关于上述两种情况,下列说法正确的是( ) A.轻绳的弹力大小为2mg B.轻绳的弹力大小为mg C.橡皮筋的弹力大于mg D.橡皮筋的弹力大小可能为mg
答案
1.D 【解题思路】 因为物体始终没有运动,所以弹簧的长度不变,弹簧弹力不变,选项A错误;弹簧弹力T与F的大小 关系不确定,若T≥F,物体B所受摩擦力逐渐增大,若T<F,物体B所受摩擦力先减小到零再反向增大,选项BC错误;对整 体受力分析可知木板A所受地面的摩擦力fA=F,则fA逐渐减小,选项D正确。
(1)从图甲可读得弹簧测力计B的示数为
N。
(2)为了更准确得到合力与分力的关系,要采用作力的
(选填“图示”或“示意图”)来表示分力与合力。
(3)图乙中与F1、F2共同作用效果相同的力是
(选填“F”或“F'”)。
(4)图乙中方向一定沿AO方向的力是
(选填“F”或“F'”)。
答案
9.【参考答案】 (1) 3.8(1分) (2)图示(1分) (3)F'(1分) (4)F'(1分) 【解题思路】 (1)弹簧测力计B的示数为3.8 N。 (2)为了更准确得到合力与分力的关系,要采用作力的图示来表示分力与合力。 (3)题图乙中与F1、F2共同作用效果相同的力是用一个弹簧测力计把结点P拉到位置O的力F'。 (4)题图乙中方向一定沿AO方向的力是F',用平行四边形定则求得的合力F与F'有偏差。
答案
2.A 【解题思路】 设弹簧原长为L0,由胡克定律得k(L1-L0)=mg,k(L2-L0)=2mg,解得L0=1.70 cm,k≈29 N/m,A 正确。
答案
4.[2018安徽合肥八中期末考试]如图所示,一小球在斜面上处于静止状态,不考虑一切摩擦,如果把竖直挡板由竖直位 置缓慢绕O点转至水平位置,则此过程中球对挡板的压力F1和球对斜面的压力F2的变化情况是( ) A.F1先增大后减小,F2一直减小 B.F1先减小后增大,F2一直减小 C.F1和F2都一直减小 D.F1和F2都一直增大
10.(9分)[2018江苏扬州中学期中考试]如图所示,一半径为R的光滑圆环固定在竖直平面内,环上套两个中央有孔的 小球A和B,A、B间由原长为R的轻弹簧连接,它们处于如图位置时恰好能保持静止状态,此时B球与环心等高,AB与水 平面成30°角。已知B球质量为m,求A球质量和弹簧的劲度系数。
答案
答案
答案
1.A 【解题思路】 水泥制品在竖直方向只受重力和摩擦力,并且静止,则重力与摩擦 力大小一定相等,重力竖直向下,故摩擦力竖直向上,选项A正确,BC错误;增大铁夹对水 泥制品的挤压,水泥制品受到摩擦力大小仍等于重力,不变,选项D错误。
2.[“模型建构、科学推理”素养]如图所示是用涂料滚来粉刷墙壁的示意图。使用时,用撑竿推着涂料滚沿墙壁上 下滚动,把涂料均匀地粉刷到墙壁上,撑竿的重量和墙壁对涂料滚的摩擦均不计,而且撑竿足够长。粉刷工人站在离 墙壁某一距离处缓缓上推涂料滚,使撑竿与墙壁间的夹角θ越来越小,该过程中撑竿对涂料滚的推力为F1,墙壁对涂料 滚的支持力为F2,下列说法正确的是( ) A.F1、F2均减小 B.F1、F2均增大 C.F1减小,F2增大 D.F1增大,F2减小
答案
2019秋人教版高中物理必修1习题课件 ：第三 章·相 互作用 B综合拓展(共28张PPT)
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9.[2018浙江杭州余杭高级中学期中考试,“科学探究”素养]某同学利用如图甲所示装置做“探究弹簧弹力大小与
其长度的关系”的实验。
2.[2018陕西西安二十六中期中考试]如图所示,将一轻质弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最 小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,刻度尺的0刻线与弹簧上端对齐,使弹簧下端的指针恰 好落在刻度尺上。当弹簧下端挂一个50 g的钩码时,指针示数为L1=3.40 cm,当弹簧下端挂两个 50 g的钩码时,指针示数为L2=5.10 cm。g取9.8 m/s2。由此可知( ) A.A、B两小球间的库仑力变大 B.A、B两小球间的库仑力变小 C.A球对MO杆的压力变大 D.A球对MO杆的压力变小
答案
4.B 【解题思路】 小球受力如图甲所示,因挡板缓慢转动,所以小球处于 动态平衡状态,在转动过程中,此三力(重力、斜面支持力、挡板弹力)组成的 矢量三角形变化情况如图乙所示(重力大小方向均不变,斜面对其支持力方 向始终不变),由图乙可知此过程中斜面对小球的支持力不断减小,挡板对小 球的弹力先减小后增大,可知选项B正确。
答案
8.(多选)[2018江苏省常州高级中学期末考试]如图所示,A、B两质量均为m的小球用劲度系数为k1的轻弹簧相连,B
球用长为L的细绳悬于O点,A球固定在O点正下方,当B球平衡时,细绳所受的拉力为T1,轻弹簧的弹力为F1;现把A、B
间的轻弹簧换成原长相同但劲度系数为k2(k2>k1)的另一轻弹簧,在其他条件不变的情况下仍使系统平衡,此时细绳
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答案
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10.[2018河南洛阳一高期中考试,“模型建构、科学推理”素养]如图所示,两根直木棍相互平行,间距为L,斜靠在竖 直墙壁上,固定不动,木棍与水平面间的倾角为α,一根重量为G、半径为R的水泥圆筒可以从木棍上匀速滑下,求: (1)水泥圆筒下滑过程中受到的摩擦力的大小; (2)水泥圆筒与直木棍间的动摩擦因数μ。
(1)在安装刻度尺时,必须使刻度尺保持
状态。
(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图象。由此图象可得该弹簧的原长x0=
cm,
劲度系数k=
N/m。
(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧测力计,当弹簧测力计上的示数如图丙所示时,该弹簧的长度
x=
cm。
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答案
7.C 【解题思路】 弹性轻绳处于竖直方向时,设其伸长量为x1,劲度系数为k,则受 力分析如图甲所示。根据平衡条件得:T1+N1=G,T1=kx1。向右拉至某一位置时,受力如图乙所示,其中θ为此时弹性轻绳与水平面的夹角,根据正交分解和力的平衡条件可 得:T2sin θ+N2=G, T2cos θ+f=F,T2=kx2。设弹性轻绳自然长度为l,则l+x1=(l+x2)· sin θ,所以有N2=G-kx2sin θ<G-kx1=N1,即地面对A的支持力减小,A与地面间的摩 擦力变小。所以C正确。
第三章·
物理·必修1·
一、选择题(每小题6分,共48分) 1.[2019唐山市调研]如图所示,长木板A与物体B叠放在水平地面上,物体与木板左端立柱间放置轻质弹簧,在水平外 力F作用下,木板和物体都静止不动,弹簧处于压缩状态。将外力F缓慢减小到零,物体始终不动,在此过程中( ) A.弹簧弹力逐渐减小 B.物体B所受摩擦力逐渐减小 C.物体B所受摩擦力始终向左 D.木板A所受地面的摩擦力逐渐减小
素养解读 学科核心素养是通过学科学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本章通过弹簧劲度系数和 动摩擦因数的探究,培养设计实验、处理数据、得出结论并进行交流的科学探究能力;通过力的合成与分解的学习, 理解矢量的运算法则,培养运用共点力的平衡条件解决生活中实际问题的能力。
6.B 【解题思路】 静止时轻绳夹角为120°,由于物体A的拉力的方向竖直向下,所以三个力之间的夹角都是120°。 根据矢量的合成可知,三个力的大小是相等的,故轻绳的弹力大小为mg,选项A错误,B正确;若把轻绳换成自然长度为L 的橡皮筋,橡皮筋受到拉力后长度增长,杆之间的距离不变,所以物体A静止后物体A两侧橡皮筋之间的夹角一定小于 120°,两个分力之间的夹角减小,而合力不变,所以两个分力减小,即橡皮筋的弹力小于mg,选项CD错误。
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7.[2018山东潍坊一中期末考试,“科学推理”素养]如图所示,OA为遵从胡克定律的弹性轻绳,其一端固定于天花板 上的O点,另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连。当弹性轻绳处于竖直位置时,滑块A对地面 有压力作用。现有一水平力F作用于A,使A向右缓慢地沿直线运动,则在运动过程中( ) A.地面对A的支持力保持不变 B.地面对A的摩擦力保持不变 C.地面对A的摩擦力变小 D.地面对A的摩擦力增大
答案
6.(多选)[2019南京六校模拟考试]如图所示,带有孔的小球A套在粗糙的倾斜直杆上,并与正下方的小球B通过轻绳连 接,处于静止状态。给小球B施加水平力F使其缓慢上升,直到小球A刚要滑动,在此过程中( ) A.水平力F的大小不变 B.杆对小球A的支持力增大 C.杆对小球A的摩擦力先变小后变大 D.轻绳对小球B的拉力先变大后变小
所受的拉力为T2,轻弹簧的弹力为F2;则T1与T2、F1与F2之间的大小关系正确的是( )
A.T1>T2
B.T1=T2
C.F1<F2
D.F1=F2
答案
二、非选择题(共22分)
9.(4分)[2018辽宁阜新市实验中学期末考试]“探究合力与分力的关系”的实验如图甲所示,其中A为固定橡皮条的
图钉,P为橡皮条与细绳的结点,用两根互成角度的弹簧测力计把结点P拉到位置O。
6.[2018山东东营市第一中学期末考试,“模型建构、科学推理”素养]如图所示,两相同的竖直木桩ab、cd固定,一 不可伸长的轻绳两端分别固定在a、c端,绳长为L,一质量为m的物体A通过轻质光滑挂钩挂在轻绳中间,静止时轻绳 两端夹角为120°。若把轻绳换成自然长度为L的橡皮筋,物体A悬挂后仍处于静止状态,橡皮筋处于弹性限度内。若 重力加速度大小为g,关于上述两种情况,下列说法正确的是( ) A.轻绳的弹力大小为2mg B.轻绳的弹力大小为mg C.橡皮筋的弹力大于mg D.橡皮筋的弹力大小可能为mg
答案
1.D 【解题思路】 因为物体始终没有运动,所以弹簧的长度不变,弹簧弹力不变,选项A错误;弹簧弹力T与F的大小 关系不确定,若T≥F,物体B所受摩擦力逐渐增大,若T<F,物体B所受摩擦力先减小到零再反向增大,选项BC错误;对整 体受力分析可知木板A所受地面的摩擦力fA=F,则fA逐渐减小,选项D正确。
(1)从图甲可读得弹簧测力计B的示数为
N。
(2)为了更准确得到合力与分力的关系,要采用作力的
(选填“图示”或“示意图”)来表示分力与合力。
(3)图乙中与F1、F2共同作用效果相同的力是
(选填“F”或“F'”)。
(4)图乙中方向一定沿AO方向的力是
(选填“F”或“F'”)。
答案
9.【参考答案】 (1) 3.8(1分) (2)图示(1分) (3)F'(1分) (4)F'(1分) 【解题思路】 (1)弹簧测力计B的示数为3.8 N。 (2)为了更准确得到合力与分力的关系,要采用作力的图示来表示分力与合力。 (3)题图乙中与F1、F2共同作用效果相同的力是用一个弹簧测力计把结点P拉到位置O的力F'。 (4)题图乙中方向一定沿AO方向的力是F',用平行四边形定则求得的合力F与F'有偏差。
答案
2.A 【解题思路】 设弹簧原长为L0,由胡克定律得k(L1-L0)=mg,k(L2-L0)=2mg,解得L0=1.70 cm,k≈29 N/m,A 正确。
答案
4.[2018安徽合肥八中期末考试]如图所示,一小球在斜面上处于静止状态,不考虑一切摩擦,如果把竖直挡板由竖直位 置缓慢绕O点转至水平位置,则此过程中球对挡板的压力F1和球对斜面的压力F2的变化情况是( ) A.F1先增大后减小,F2一直减小 B.F1先减小后增大,F2一直减小 C.F1和F2都一直减小 D.F1和F2都一直增大
10.(9分)[2018江苏扬州中学期中考试]如图所示,一半径为R的光滑圆环固定在竖直平面内,环上套两个中央有孔的 小球A和B,A、B间由原长为R的轻弹簧连接,它们处于如图位置时恰好能保持静止状态,此时B球与环心等高,AB与水 平面成30°角。已知B球质量为m,求A球质量和弹簧的劲度系数。
答案
答案
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1.A 【解题思路】 水泥制品在竖直方向只受重力和摩擦力,并且静止,则重力与摩擦 力大小一定相等,重力竖直向下,故摩擦力竖直向上,选项A正确,BC错误;增大铁夹对水 泥制品的挤压,水泥制品受到摩擦力大小仍等于重力,不变,选项D错误。
2.[“模型建构、科学推理”素养]如图所示是用涂料滚来粉刷墙壁的示意图。使用时,用撑竿推着涂料滚沿墙壁上 下滚动,把涂料均匀地粉刷到墙壁上,撑竿的重量和墙壁对涂料滚的摩擦均不计,而且撑竿足够长。粉刷工人站在离 墙壁某一距离处缓缓上推涂料滚,使撑竿与墙壁间的夹角θ越来越小,该过程中撑竿对涂料滚的推力为F1,墙壁对涂料 滚的支持力为F2,下列说法正确的是( ) A.F1、F2均减小 B.F1、F2均增大 C.F1减小,F2增大 D.F1增大,F2减小
答案
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9.[2018浙江杭州余杭高级中学期中考试,“科学探究”素养]某同学利用如图甲所示装置做“探究弹簧弹力大小与
其长度的关系”的实验。
2.[2018陕西西安二十六中期中考试]如图所示,将一轻质弹簧的一端固定在铁架台上,然后将最 小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧,刻度尺的0刻线与弹簧上端对齐,使弹簧下端的指针恰 好落在刻度尺上。当弹簧下端挂一个50 g的钩码时,指针示数为L1=3.40 cm,当弹簧下端挂两个 50 g的钩码时,指针示数为L2=5.10 cm。g取9.8 m/s2。由此可知( ) A.A、B两小球间的库仑力变大 B.A、B两小球间的库仑力变小 C.A球对MO杆的压力变大 D.A球对MO杆的压力变小
答案
4.B 【解题思路】 小球受力如图甲所示,因挡板缓慢转动,所以小球处于 动态平衡状态,在转动过程中,此三力(重力、斜面支持力、挡板弹力)组成的 矢量三角形变化情况如图乙所示(重力大小方向均不变,斜面对其支持力方 向始终不变),由图乙可知此过程中斜面对小球的支持力不断减小,挡板对小 球的弹力先减小后增大,可知选项B正确。
答案
8.(多选)[2018江苏省常州高级中学期末考试]如图所示,A、B两质量均为m的小球用劲度系数为k1的轻弹簧相连,B
球用长为L的细绳悬于O点,A球固定在O点正下方,当B球平衡时,细绳所受的拉力为T1,轻弹簧的弹力为F1;现把A、B
间的轻弹簧换成原长相同但劲度系数为k2(k2>k1)的另一轻弹簧,在其他条件不变的情况下仍使系统平衡,此时细绳
2019秋人教版高中物理必修1习题课件 ：第三 章·相 互作用 B综合拓展(共28张PPT)
答案
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10.[2018河南洛阳一高期中考试,“模型建构、科学推理”素养]如图所示,两根直木棍相互平行,间距为L,斜靠在竖 直墙壁上,固定不动,木棍与水平面间的倾角为α,一根重量为G、半径为R的水泥圆筒可以从木棍上匀速滑下,求: (1)水泥圆筒下滑过程中受到的摩擦力的大小; (2)水泥圆筒与直木棍间的动摩擦因数μ。
(1)在安装刻度尺时,必须使刻度尺保持
状态。
(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图象。由此图象可得该弹簧的原长x0=
cm,
劲度系数k=
N/m。
(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧测力计,当弹簧测力计上的示数如图丙所示时,该弹簧的长度
x=
cm。
2019秋人教版高中物理必修1习题课件 ：第三 章·相 互作用 B综合拓展(共28张PPT)
答案
7.C 【解题思路】 弹性轻绳处于竖直方向时,设其伸长量为x1,劲度系数为k,则受 力分析如图甲所示。根据平衡条件得:T1+N1=G,T1=kx1。向右拉至某一位置时,受力如图乙所示,其中θ为此时弹性轻绳与水平面的夹角,根据正交分解和力的平衡条件可 得:T2sin θ+N2=G, T2cos θ+f=F,T2=kx2。设弹性轻绳自然长度为l,则l+x1=(l+x2)· sin θ,所以有N2=G-kx2sin θ<G-kx1=N1,即地面对A的支持力减小,A与地面间的摩 擦力变小。所以C正确。
第三章·
物理·必修1·
一、选择题(每小题6分,共48分) 1.[2019唐山市调研]如图所示,长木板A与物体B叠放在水平地面上,物体与木板左端立柱间放置轻质弹簧,在水平外 力F作用下,木板和物体都静止不动,弹簧处于压缩状态。将外力F缓慢减小到零,物体始终不动,在此过程中( ) A.弹簧弹力逐渐减小 B.物体B所受摩擦力逐渐减小 C.物体B所受摩擦力始终向左 D.木板A所受地面的摩擦力逐渐减小
素养解读 学科核心素养是通过学科学习而逐渐形成的正确价值观、必备品格和关键能力。本章通过弹簧劲度系数和 动摩擦因数的探究,培养设计实验、处理数据、得出结论并进行交流的科学探究能力;通过力的合成与分解的学习, 理解矢量的运算法则,培养运用共点力的平衡条件解决生活中实际问题的能力。