一年级数学上册9 总复习第3课时 认识图形和认识钟表3
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案
新人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》单元教案（详案）第1课时1～20各数的认识教学内容：教材P104～105第1题，完成教材P107～110“练习二十五”第1、2、16题。
教学目标：1.掌握20以内数的顺序、组成，进一步巩固基数与序数的含义。
2.培养学生数数、读数、写数以及比较数的大小的能力。
3.培养学生观察、整理的能力。
教学重点：20以内数的序数含义、数的顺序及数的组成。
教学难点：基数与序数含义的区别。
教学过程：一、创建成长小档案师:同学们，时间过得真快，一转眼小学生活的第一个学期就要结束了。
在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。
下面我们一起来回顾整理一下，创建自己的成长小档案，在小组内说说这学期你学习了哪些知识。
引导学生阅读教材目录，先组内讨论再全班交流。
【预设】教师指导学生阅读教材目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。
引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、位置、认识钟表和认识图形。
师:想一想，在学习中遇到的最有趣的事情是什么？(学生自由发言)今天我们先复习20以内的数。
二、复习20以内的数师：学习数学离不开数，这学期我们认识了哪些数？学生回答，教师板书各数。
师：用你喜欢的方式读一读这些数。
【预设】学生可能会1个1个地按顺序或倒序读数，2个2个或5个5个地读数，按单数、双数读数等。
师：在这些数中找到一个数，你能用不同的方式表示这个数吗？【预设】学生选择一个数，可能用小棒摆出来，也可能画图表示，还可能用计数器拨出来。
(教师追问：你能说说它的意思吗？指导学生说说它的意思和组成。
)课件出示教材P105第1题第（1）～(5)题。
学生独立完成教材P105第1题第（1）～(5)题。
指名汇报。
【预设】第（1）题：学生能清楚地知道一个数前面的数比它少1，后面的数比它多1。
第（2）题：指导学生准确数数，找到第几行，区分第几和几。
第（3）题：教师引导学生根据第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根据第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……学生可能有多种走法，要求学生一边读数一边画出路线。
人教版小学一年级数学上册第九单元《总复习》 第3课时《位置、认识图形和钟表》
位置、认识图形和钟表教学内容：练习二十五的第3、12、13、14题。
教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。
2、通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。
3、培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。
教学过程：一、知识归纳收获多：1、位置：位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。
前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。
左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。
题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。
注：上下楼梯都是靠右行。
2、认识图形：长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。
正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。
圆柱：两头同样大，能来回滚动。
球体：能任意滚动。
3、认识钟表：时针：短又粗。
分针：长又细。
整时：分针指向12表示整时。
时针指着几就是几时。
时间的表示方法： 例如：7时 7:00钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。
二、习题讲解忆旧知：1、说一说。
问：小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小刚的右边是谁？小明的前面是谁？2.数一数圆柱（ ）个，正方体（ ）个，长方体（ ）个，球（ ）个。
3.连一连。
4.认一认（）时 1小时前是（）时快（）时说说你是怎么看的？总结：分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。
5.都是9时，有什么不同？6.数一数小结通过这节课的学习你有哪些收获！板书设计：位置、图形与位置和钟表上下，前后，左右（）在（）的（）面。
6个面都是正方形的物体是正方体；6个面都是长方形(特殊的有两个正方形面)的物体是长方体；上下一样粗，且上下两个面的圆大小相同的物体是圆柱；圆圆的，在平面上可以向任意方向滚动的是球。
数物体时，要按照从上到下或从左到右的顺序有序地辨认，以免遗漏。
人教版数学一年级上册教学设计：第9单元 总复习-第3课时 总复习认识图形、认识钟表
人教版数学一年级上册教学设计第9单元总复习-第3课时总复习认识图形、认识钟表一、教学目标1.复习认识常见的几何图形，包括正方形、长方形、三角形、圆等，能够正确辨别这些图形并给出命名。
2.复习认识钟表的基本结构，包括时、分针，能够正确读懂简单的时间。
二、教学重点1.复习四种常见几何图形的辨认和命名。
2.复习钟表的基本结构和时间读法。
三、教学内容1.复习认识图形–正方形、长方形、三角形、圆等基本图形的形状特点和命名方法。
–图形的基本属性：角、边、顶点等。
2.复习认识钟表–钟表的基本结构：时针、分针的指示部分。
–时间的基本概念和表达方式。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、几何图形卡片、钟表模型、绘制的时钟等。
2.学生准备：识图游戏卡片、练习册。
五、教学过程1.温故知新：复习前几节课所学内容，引导学生回忆几何图形和钟表的认识方法。
2.图形认识：–呈现不同的几何图形，让学生识别、命名并描述图形的特点。
–利用图形拼图游戏巩固学生对各种图形的辨认。
3.钟表认知：–展示钟表模型，解释时针和分针的作用，教授简单的时间读法。
–组织学生练习看钟识时，通过实际操作和指导，提高学生对时间的感知能力。
4.练习与拓展：–让学生练习读懂不同钟表上的时间，提问并引导他们运用所学知识回答问题。
–布置练习册作业，巩固课堂所学内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在识别图形和时间读法中的表现，及时给予指导和肯定。
2.练习册检查：批改学生的练习册作业，了解他们对图形和钟表认知的掌握程度。
3.口头提问：随堂通过提问学生的方式，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
七、教学反思在教学过程中需注意巩固基础知识，引导学生建立起对图形和时间的准确认知，激发学生学习数学的兴趣与能动性。
同时，在教学结束后及时总结反思，发现问题并改进教学方法，为下一堂课的教学做好准备。
以上就是本节课的教学设计，希望通过本次复习，学生能够更加熟练地认识图形和钟表，打下坚实的数学基础。
9.3 认识图形、钟表总复习
第九单元总复习
图形、位置和钟表
一、说一说
你能在图中选一名 同学像这样说说吗？
小红小的兰后的面左是边 小兰是。谁？
小小兰红的的左后边面是 小是明谁。？
一、说一说
你小还 小还猴可兔能怎以要提样怎吃出走样到一才走萝个能？卜 问吃应题到该，桃怎并子样回？走答？吗?
一、说一说
6：00
分针长长指12，
时针指几是几时！
7时 7：00
8时 8：00
看钟表写时间
时针每天转2圈，所以一天有都上是午9时9有时什和么 晚上9时。
说说不你同是？怎样看的？
（ 3 ）时
1小时前是（ 6 ）时
10时 大约（ 2 ）时
分上针午指向91时2，时针指向几是几时晚。上 9时
二、选一选
谁最容易滚下来？ 请圈出来。
三、连一连
说说你身边找哪找些好物朋体友与。 下面这些形连状一相连同。。
球
正方体
长方体 圆柱
四、数一数
你能数出这些图形的 个数吗?
长方体（ 1 ）个 正方形（ 1 ）个 球（ 4 ）个 圆柱（ 9 ）个
4
2 3 2
分针 时针
8时
3时
6时
8：00
3 ：0 0
你你能是说怎出么它区们分的 名它称们吗的? ?
长方体
圆柱
球
正方体
长方体圆柱长方体Fra bibliotek一、说一说
看小羊把四个立体 图形排成一排后， 拍的3张照片。
仔细观察小羊拍到的三张照片， （ ）在最左边，（ ）在最右边。
一、说一说
你能看图说说吗？
（
）在（
）的前面，
人教版一年数学上册第九单元《总复习第3课时》教案
人教版一年级数学上册第九单元《总复习第3课时》教案一、教学目标1.理解数字1-10的概念。
2.能够正确书写数字1-10。
3.能够进行1-10的简单加减法运算。
4.识别简单的几何图形。
二、教学重点与难点重点1.数字1-10的认识与书写。
2.简单的加减法运算。
难点1.对数字10的理解及运算。
2.几何图形的识别。
三、教学准备1.教学课件。
2.数字卡片。
3.几何图形卡片。
4.白板、彩色粉笔。
四、教学过程导入•利用数字卡片介绍数字1-10，让学生认识数字。
•让学生在白板上书写数字1-10，并教给学生简单的加法。
学习1.引导学生认识个位数和十位数的概念。
2.让学生进行数字1-10的简单加法运算练习。
3.引导学生认识简单的几何图形，如正方形、三角形等。
总结•让学生回顾本节课所学内容，对数字1-10进行复习，并做一些小练习。
五、课堂讨论•引导学生讨论数字运算中的问题，激发学生思维。
•让学生互相交流几何图形的特点和分类。
六、课堂练习1.让学生用数字卡片做加法练习。
2.让学生在纸上画出几种几何图形并进行命名。
七、作业布置1.完成《总复习第3课时》的练习题。
2.用数字卡片做1-10的加法与减法练习。
八、教学反思•总结本节课的教学过程，查漏补缺，为下节课做准备。
•观察学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法。
通过本节课的学习，学生对数字1-10的认识和运用能力有所提高，同时对几何图形有了初步了解。
希望通过不断地练习和巩固，学生能够更好地掌握本单元的知识内容。
一年级数学上册9总复习第3课时认识图形和认识钟表课件新人教版202009271115
一、复习位置
小动物们怎么走才能吃到自己喜欢的食物呢？
向右面3格 向
下
面
向右面2格
2
向
向
格
上 面
下
3
面
格
2
格 向右面5格
二、复习立体图形
图形与位置
本学期，我们认
识了哪些立体图
小红
小刚 小倩
小洋 形？它们各有什
么特点？
小明
小兰 小兵
小玉
长方体
正方体
圆柱
球
【课本109页第12题】
3时 3 ：00
2时 2 ：00
11 时 11 ：00
快（ 1 ）时了。 1
（ 3 ）时过一点。
（ 2 ）时差一点。
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。【课本105页第1题（6）】
将分表针中指向○1中2，的时数针填在 □指中向，几就并是写几出时钟。面上 的时间。
9
3
6
6 00
2.【课本107页第3题】
×
√
快11时了
五、课堂小结
认识图形和钟表
通过本节课的学习， 你们有哪些收获？
备选练习
三、先写出钟面上的时间，再把这些时间按从先到后的 顺序排一排。(填序号)
9
9
10
7
④
②
①
③
一、看一看，数一数。
3
2
2
2
三、复习认识钟表
请你用两种方法表示钟面上的时间。
7时 7 ：00
5时 5 ：00
10 时 10 ：00
3时 3 ：00
2时 2 ：00
11 时 11 ：00
一年级【上】数学-第9单元 第3课时 复习认识图形和钟表 人教新课标(2014)(8张)
第3课时
复习图形和钟表
一、复习认识图形
二、复习认识钟表
如果我们把钟表上的时 间像电子表上的时间一样 表示，你会吗？
三、活动巩固
在盒子里摸图形，摸了以后， 先猜一猜是什么，再拿出来看是 否猜对，最后让其他同学评一评。
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四、课后小结
No
这节课你有哪些收获呢？ 你还有什年级【上】数学-第9 单元 第3课时 复习认识图形和钟表 人教新课标（2014）(8张)实用课件
一年级数学上册9 总复习第3课时 认识图形和认识钟表
作品编号：522325647891253697158 学校：朝阳岗市溪边镇柳树小学*教师：谢德刚*班级：蝴蝶叁班*第3课时认识图形和认识钟表▶教学内容教科书P105第1题第（6）题和P106第3题，完成教科书P107~109“练习二十五”第3、12、13、14题。
▶教学目标1.通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。
2.认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
3.通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
▶教学重点复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
▶教学难点掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
▶教学准备课件，长方体、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。
▶教学过程一、复习位置师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。
学生自由交流，集体订正。
课件出示。
师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？【学情预设】学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走3格。
【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地用语言表达出来。
二、复习立体图形1.玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？【教学提示】可以先让学生用自己的话说一说立体图形的特征，再通过猜一猜的游根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形(正方体)。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。
(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(学生选出球) 师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生之间互相交流，再指名汇报。
【设计意图】根据特征猜立体图形的活动，进一步巩固了学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类奠定基础。
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第3课时认识图形和认识钟表
▶教学内容
教科书P105第1题第（6）题和P106第3题，完成教科书P107~109“练习二十五”
第3、12、13、14题。
▶教学目标
1. 认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
2. 通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4
种形状的物体。
3.通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
▶教学重点
复习长方体、正方体、圆柱和球的特征。
认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的
物体。
▶教学难点
掌握数较复杂的拼摆图形的方法。
认识钟面，掌握认、读、写整时的方法。
通过复
习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。
通过动手操作、观察分析，培养初步的时间观念和空间观念。
▶教学准备
课件，长方体、正方体、圆柱、球的教具，小正方体学具，钟面模型。
▶教学过程
一、复习位置
师：说说你的前面、后面、左面、右面分别是谁。
学生自由交流，集体订正。
课件出示。
师：每只小动物喜欢吃什么？它们怎么走才能吃到食物呢？
【学情预设】学生会说出：小兔爱吃萝卜，它先向右走3格，再往下走2格；小鸡
爱吃虫子，它先向右走2格，再往下走2格；小猫爱吃鱼，它先向右走5格，再往上走
3格。
【设计意图】让学生进一步感知上、下、前、后、左、右关系及相对性，并准确地
用语言表达出来。
二、复习立体图形
1.玩游戏。
师：本学期我们认识了哪些立体图形？
【教学提示】
可以先让学生
用自己的话说一说
立体图形的特征，
根据学生回答，教师出示长方体、正方体、圆柱、球的教具。
师：我们来玩一个游戏，根据老师的描述猜一猜这是什么立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
学生到讲台前挑选图形(正方体)。
师：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(学生选出圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。
(学生选出长方体)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(学生选出球) 师：日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？
学生之间互相交流，再指名汇报。
【设计意图】根据特征猜立体图形的活动，进一步巩固了学生对图形特征的认识，为下一步图形的分类奠定基础。
2.分类统计。
完成教科书P109“练习二十五”第12题。
师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。
学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。
【学情预设】学生可能出现数错、漏数的情况。
教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。
【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。
3.拼一拼，摆一摆。
课件出示教科书P106第3题。
(1)师：用4个正方体可以拼成什么图形？试着动手拼一拼。
【学情预设】学生可能出现以下几种拼法：
对于第2种和第3种拼法，学生可能会认为是正方体，引导学生观察这是长方体，因为正方体每个面大小都一样。
(2)师：拼成一个大正方体至少需要几个小正方体？
【学情预设】先让学生猜一猜可能需要几个，学生可能说4个、6个、8个等。
教师让学生尝试拼搭得出答案。
同桌互评，看拼的大正方体最少用了几个小正方体。
根据学生的回答出示课件。
【设计意图】通过动手操作、观察、想象、归纳等方法，培养学生的空间观念，提升学生自主探索、合作交流的能力。
三、复习认识钟表
1.回顾钟表知识。
师：接下来我们来复习钟表的知识。
关于钟表，你知道了哪些知识？
【学情预设】学生可能会说出：知道钟面上有些什么，认识时针、分针，会认整时，会写整时等。
【设计意图】通过开放式问题，让学生回忆关于钟表和时间的知识。
学生的回答可能会零乱、细碎甚至不全面。
生生之间的相互补充，可以培养学生倾听的习惯，教师有序板书，帮助学生初步梳理关于认识钟表这部分的知识。
2.课件出示教科书P105第1题第(6)题。
师：请把3、6、9分别填在方框里，并写出钟面上的时间。
学生填出方框里的数，并写出钟面上的时刻。
教师追问：钟面上有几个数字？是按照什么顺序排列的？你怎么知道钟面上的时刻表示6时？
【学情预设】学生说出钟面上12个数字的排列顺序，可以用手势表示。
认识整时的方法是分针指向12，时针指向几就是几时。
师：你能说说6时整时针与分针的位置关系吗？
【学情预设】学生会说：时针、分针成一条直线。
师：你能拨出一个整时，然后用电子表计时法表示出来吗？
学生用钟面模型拨整时，并汇报自己拨的是几时，怎样表示，师生一起评议。
3.完成教科书P107“练习二十五”第3题。
学生完成后，集体交流。
【学情预设】学生出现的错误可能有2种：直接将钟面上的时间当成了妈妈睡觉的时间；把“妈妈比我晚睡1小时”当成了“妈妈比我早睡1小时”。
教师针对学生的错误进行分析，明确先要写出钟面上的时刻：9时，再理解“妈妈比我晚睡1小时”就是9时再过1小时，也就是10时。
【设计意图】复习关于整时的知识，进一步巩固学生对认识整时的方法的掌握，并能解决简单的时间问题。
四、巩固应用
1.完成教科书P109“练习二十五”第13、14题。
师：请大家先想一想，再动手摆一摆，验证一下自己的猜想。
学生小组合作完成，教师巡视指导，全班汇报交流。
【教学提示】
复习钟面以及整时的知识，可以让学生利用钟面模型指一指，说一说，拨一拨，引导学生自主复习。
【学情预设】交流时先说说自己的猜想，再通过学具摆一摆、拼一拼，最后回到书上的图形，按正确的答案再想一想。
【设计意图】在手脑并用的过程中，学生经历了一系列的想象、验证活动，获得了可贵的探究体验和一定的操作经验。
2.课件出示习题。
【学情预设】学生通过观察，发现这两个钟面都不是整时，而是很接近整时。
左边的钟面时刻是快11时了，右边的钟面时刻是6时过一点儿。
交流时让学生说说自己是怎样判断的。
【设计意图】通过练习，巩固学生对立体图形的认识，加深学生对整时的认识。
五、课堂小结
师：今天这节课我们复习了位置、四个立体图形的特征，还复习了钟表的知识，你是怎样认整时的呢？你有哪些收获？还有什么不明白的地方？
▶教学反思
本节课的学习中需要大量的操作活动，把抽象的知识转化为直观的活动，学生在经历这些活动的过程中发展空间观念，培养观察、想象的能力。
除了操作，还需要学生能准确表达自己的想法，教师需要进行评价指导，也要鼓励学生互相评价。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P70第三题。
三、先xiān 写出xi ěchū 钟zhōng 面miàn 上shàng 的d e 时间shíjiān
，再zài 把b ǎ 这些zhèxiē 时间shíjiān 按àn 从先cóngxiān 到dào 后hòu 的d e 顺序shùnxù
排一排páiyìpái。
( 填tián 序号xùhào
)
参考答案
三、9 9 10 7 ④ ② ① ③
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P71第一题。
一、看kàn 一y ī 看kàn
，数shǔ 一y ì 数shǔ。
参考答案一、3222。