青花装饰技法的实践教学
2024年小学美术《画青花纹饰》教案+
2024年小学美术《画青花纹饰》教案+一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第四单元《美丽的纹饰》中的第二章《画青花纹饰》。
详细内容包括：了解青花瓷的历史文化背景，学习青花瓷的纹饰特点及其在生活中的应用；掌握青花绘画的基本技巧，创作一幅具有个性和创意的青花纹饰作品。
二、教学目标1. 让学生了解和感受青花瓷纹饰的独特美感，培养审美情趣。
2. 学习青花绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的创新意识，激发创作热情，创作出具有个性和创意的青花纹饰作品。
三、教学难点与重点重点：青花绘画的基本技巧，如何创作出具有个性和创意的青花纹饰作品。
难点：青花绘画技巧的运用，纹饰的设计与创新。
四、教具与学具准备教师准备：青花瓷实物或图片、教学课件、绘画工具（画纸、画笔、青花颜料等）。
学生准备：画纸、画笔、青花颜料、调色盘、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示青花瓷实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”通过讨论，引出本节课的主题——《画青花纹饰》。
2. 新课内容讲解（10分钟）介绍青花瓷的历史文化背景，讲解青花瓷纹饰的特点及其在生活中的应用。
同时，展示青花绘画的基本技巧，如线条、构图、用色等。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师示范：现场演示如何创作一幅青花纹饰作品，讲解绘画过程中的注意事项。
（2）学生练习：学生在教师的指导下，运用所学技巧进行创作。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅青花纹饰作品。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 板书《画青花纹饰》2. 板书内容：（1）青花瓷的历史文化背景（2）青花瓷纹饰特点（3）青花绘画基本技巧（4）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有个性和创意的青花纹饰作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后收集生活中的青花元素，进行创作。
小学美术《画青花纹饰》教案+
小学美术《画青花纹饰》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第六课《画青花纹饰》。
教学内容主要包括青花纹饰的历史背景、特点及其在生活中的应用。
详细内容为：1. 青花纹饰的起源与发展；2. 青花纹饰的基本元素和组合方式；3. 青花纹饰的寓意和象征；4. 青花纹饰在现代生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解青花纹饰的历史背景、特点和寓意，提高学生的美术文化素养；2. 培养学生运用基本元素创作青花纹饰的能力，提高学生的创新意识和实践能力；3. 培养学生学会欣赏和评价青花纹饰作品，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青花纹饰的寓意和象征，以及其组合方式的运用；2. 教学重点：掌握青花纹饰的基本元素，创作出具有个性和创意的青花纹饰作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、青花瓷样品等；2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、青花瓷样品等。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花瓷样品，引导学生观察并讨论其特点，激发学生对青花纹饰的兴趣；2. 新课导入：介绍青花纹饰的历史背景、特点和寓意，引导学生了解青花纹饰的文化内涵；3. 示范讲解：现场示范青花纹饰的绘画方法，讲解基本元素和组合方式，让学生直观地了解创作过程；4. 实践环节：学生分组进行青花纹饰创作，教师巡回指导，解答学生疑问；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调青花纹饰的基本元素和创作方法。
六、板书设计1. 青花纹饰的历史背景、特点、寓意；2. 青花纹饰的基本元素和组合方式；3. 创作方法及步骤。
七、作业设计1. 作业题目：以“青花之美”为主题，创作一幅青花纹饰作品；2. 答案：学生根据课堂所学，运用基本元素和组合方式，创作出具有个性和创意的青花纹饰作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了青花纹饰的基本元素和创作方法，但在寓意和象征方面还需加强引导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于青花纹饰的资料，了解其在不同领域的应用，提高学生的美术素养。
小学美术《青花瓷纹饰》教案
-青花瓷纹饰的创意设计：学生往往在创作过程中缺乏创新，难以形成个人独特的设计风格。
-纹饰的细节描绘：在绘制过程中，学生对纹饰的细节处理往往不够精细，影响作品的整体效果。
-美感评价：学生对青花瓷纹饰的美感分析能力有限，难以从专业角度进行评价。
针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：
-创意设计：通过展示不同风格的青花瓷纹饰作品，激发学生的灵感，鼓励他们在创作中融入个人想法，形成独特风格。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青花瓷的基本概念、纹饰分类和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青花瓷纹饰的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏青花瓷的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对青花瓷纹饰表现出了浓厚的兴趣。他们对于这种传统艺术的独特美感感到好奇，同时也对如何创作出自己的纹饰作品感到兴奋。在导入新课环节，通过提问的方式成功吸引了学生的注意力，这为后续的教学奠定了良好的基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解青花瓷的基本概念。青花瓷是我国古代瓷器的一种，以其蓝色的纹饰著称。它具有历史悠久、工艺独特、装饰性强等特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青花瓷纹饰在实际中的应用，以及它如何展现出中国传统美学。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青花瓷纹饰的分类和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同纹饰的实物图片和比较，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青花瓷纹饰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹饰绘制实验。这个操作将演示青花瓷纹饰的基本技巧。
综合实践青花瓷教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解青花瓷的历史、特点、制作工艺及文化内涵。
- 掌握青花瓷的基本绘制技巧和步骤。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论、实践，培养学生的审美能力和动手操作能力。
- 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
- 培养学生耐心、细致、专注的品质。
二、教学对象初中二年级学生三、教学时间2课时四、教学地点美术教室五、教学准备1. 教师准备：- 青花瓷的相关图片、视频资料。
- 青花瓷的制作工艺演示视频。
- 青花瓷绘制所需的材料（瓷盘、画笔、颜料等）。
- 学生分组用的绘画工具。
2. 学生准备：- 查阅有关青花瓷的资料。
- 带好绘画工具。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师展示青花瓷的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”- 学生回答后，教师简要介绍青花瓷的历史、特点和文化内涵。
2. 讲授新课- 教师播放青花瓷的制作工艺演示视频，讲解青花瓷的制作流程。
- 学生分组讨论，总结青花瓷的制作步骤。
3. 实践操作- 教师示范青花瓷的绘制技巧，包括画线、填色等。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈- 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
- 学生总结本次课程所学内容，分享自己的收获。
第二课时1. 复习导入- 教师提问：“上节课我们学习了什么？你们还记得吗？”- 学生回答后，教师简要回顾青花瓷的制作工艺和绘制技巧。
2. 拓展练习- 教师提供一些青花瓷的图案，让学生进行自由创作。
- 学生分组讨论，设计自己的青花瓷图案。
3. 实践操作- 学生根据自己设计的图案进行绘制，教师巡回指导。
4. 展示评价- 学生展示自己的作品，教师和学生进行评价和交流。
- 学生总结本次课程所学内容，分享自己的创作心得。
七、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在本节课中的表现进行自我评价。
二年级下册美术教学设计-第18课画青花纹饰丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握青花纹饰的基本特点和绘制技巧。
2. 培养学生对传统艺术的热爱和传承意识，提高学生的审美素养。
3. 发展学生的观察力、创新力和动手能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 青花纹饰的历史与发展2. 青花纹饰的类型与特点3. 青花纹饰的绘制技巧4. 创作自己的青花纹饰作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握青花纹饰的绘制技巧，创作出具有个人特色的青花纹饰作品。
2. 难点：如何运用青花纹饰的元素进行创作，形成独特的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、青花纹饰图片、绘画用品。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、记号笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示青花纹饰的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2. 基本知识：介绍青花纹饰的历史和发展，让学生了解其在传统文化中的地位。
3. 教学示范：讲解青花纹饰的类型和特点，展示绘制技巧，引导学生动手实践。
4. 创作实践：学生根据所学知识，进行青花纹饰的创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价，互相学习。
六、板书设计1. 青花纹饰的历史与发展2. 青花纹饰的类型与特点3. 青花纹饰的绘制技巧4. 创作自己的青花纹饰作品七、作业设计1. 完成一幅青花纹饰作品，要求具有个人特色。
2. 写一篇关于青花纹饰的作文，表达自己的学习心得。
八、课后反思1. 学生对青花纹饰的认知程度是否有所提高？2. 学生是否能运用所学知识进行创作？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 学生对课程的兴趣如何？如何激发学生的学习热情？重点关注的细节：教学过程1. 导入环节：教师通过展示青花纹饰的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
这一环节可以通过提问的方式，让学生思考青花纹饰在生活中的应用和意义，从而引发学生对青花纹饰的兴趣。
2. 基本知识环节：教师介绍青花纹饰的历史和发展，让学生了解其在传统文化中的地位。
《画青花纹饰》教案（5篇）
《画青花纹饰》教案（5篇）第一篇：《画青花纹饰》教案《画青花纹饰》教案教学目标：1、引导学生了解青花瓷的制作过程及历史特点，通过对青花瓷不同造型及图案的欣赏，提高学生对传统艺术美感的理解。
2、运用折、剪、画的制作方法，绘出不同造型的青花瓷，以及青花的图案装饰。
教学重点：了解青花瓷的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。
教学难点：运用折、剪、画的制作方法，绘出美丽的青花瓷。
教学过程：一、猜一猜导入新课1、今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用什么敲出来的，听听瓷器的声音，让学生猜一猜。
2、展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花的瓷器就叫做青花瓷。
今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界。
大家知道吗？青花还有一个美丽的传说故事呢，在很久以前，人们做出来的陶瓷是没有颜色的，有一个叫做青花的小姑娘，她为了采集到可以化为漂亮颜色的材料，独自到一个山上去找矿，秋去冬来，时间一下子就过去了三个月，这个小姑娘终于在一座倒塌的碳窑里发现了各种各样的料石，可是小姑娘却由于辛苦和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被磨成了颜料，画在胚胎上，就成了现在这样清脆欲滴的蓝色花纹。
二、了解青花瓷的制作工艺及历史特征1、小朋友们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。
它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。
2、青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽的植物、风景或者是人物故事呢。
到了后来的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。
在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（课件展示各年代青花瓷图片）。
第四周青花技法教学PPT学习教案
此器是元代瓷器中的大型酒器，胎骨细腻洁白，釉质滋润透亮，青花色泽浓艳。元代的青花瓷器造型硕大丰满，纹饰繁密，层次丰富，构图严谨，一改唐宋以来瓷器花纹布局疏简的传统，工细的描绘加上繁复的层次，形成了花团锦簇的艺术风格。龙纹的出现显著增多也是这一时期瓷器装饰艺术的特点。
青花海水白龙纹八方梅瓶
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青花鸳鸯莲花纹盘，高7.3cm，口径46.4cm，足径29.8cm。
盘折沿，16瓣菱花口，盘心坦平，圈足。盘内、外施亮青釉，底素胎无釉。盘内外绘青花纹饰。内沿面环绕锦纹。内壁饰串枝花一周，6朵仰覆牡丹相间缀于曲折的枝茎上。盘心绘鸳鸯戏莲主题纹饰，并蒂莲竖向环置，一对鸳鸯戏于其间。盘外壁亦以串枝牡丹环绕，与内壁纹样相对应。
单线勾勒塌染笔法
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2
细
笔
白
描
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细笔白描的笔法
细笔白描又称“淡描青花”是用较为淡雅的青料勾勒线条，不分水不渲染，细笔纤细，纹饰线条化。类似中国画中的白描，风格淡雅清新。这种笔法流行于明代万历时期。在用笔上工整严谨，熟练准确，注重写实，笔法以清秀取胜。淡描青花在审美趣味上正是从成化以来的清淡秀雅、匀静秀美的图案化风格向重文人画的意境的过渡，是明中晚期审美趣味转变的分水岭。
1 画法以一笔点画、双勾填色、双勾渲染为主
2 形象突破成规，大胆创新，笔墨更加纵横奔放，挥洒淋漓。追求不求形似，聊写心中逸气”的意趣和风格。
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康熙
青花
1 分水技法 的成熟， 文人画的 介入2 青花装饰 到达历史 的顶峰
画青花教案8篇
画青花教案8篇画青花教案篇1活动目标：1、试验运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。
2、赏识感受青花瓷盘不同形状花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的喜好。
活动准备：蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干配套课件：中班美术课件《青花瓷盘》ppt课件下载住址：活动重难点：重点：试验运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘活动过程：一、赏识青花瓷盘感受中国独特的民间艺术1、你们家的盘子上有花纹吗？2、今日老师也带来很多美丽的盘子，让我们一起来看看吧？中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的宝贵礼品。
二、出示范画，激发幼儿制造欲望1、它们排列的规律是怎么样的呢？（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）2、梳理总结幼儿阅历；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。
三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。
2、老师进行个别引导。
四、活动评价游戏"古董拍卖会画青花教案篇2活动目标1.赏识青花瓷的不同形状、花纹和蓝白颜色搭配的美。
2.认得对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。
3.知道青花瓷是中国人制造的，加强民族自负感。
活动准备1.学问准备：课前认得青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。
2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干（实物或课件。
）3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15.活动过程1.出示青花瓷实物，让幼儿赏识，引起喜好。
老师：今日巧虎送了小伙伴一个礼物，小伙伴想不想看看？（出示青花瓷让幼儿赏识。
）老师：这些是什么宝贝呀？它上面画有什么？有什么形状？什么颜色？老师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。
古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。
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注意 分 水 笔 含 水 量 的多 少 与 运 笔 速 度 的关 系 ， 水 多 运 笔 宜 含
快 ， 则慢 。⑤ 大面积分水时 ， 少 笔上料水不够 ， 可用食指和无
名指挤压笔肚上部 ， 料水顺 笔而下。 使
二 、 意 青 花技 法 写
这 里 的 “ 意 ” 借 用 大 二 上 学 期 同 学 们 学 到 的 中 国 写 写 是 意 国 画 的专 用 名 词 。写 意 青 花 与 传 统 青 花 形成 鲜 明对 比 ， 具
黄 萍①
（ 景德 镇 高专 艺术 系， 江西 景德镇 ３ ３ ０ ） ３ ０ ０
摘
要： 青花 瓷是我 国优 秀的文化艺术与 实用相结合的产 物 ， 以简练的笔 法和单纯 的 色彩表达 了丰富 的艺术语 它
言 ， 着感人 的艺术吸 引力。青花 装饰风格 多样 ， 陶瓷青花 课程教 学 中， 有 在 是要让 学生掌握 实 用的知识 和技 能， 提
高设 计 能 力 。 激 发 学生 的后 续 学 习 ， 学 生早 日成 才 。 让
关键词 ： 青花装饰 ； 技法 ； 学 教
中图 分 类 号 ： Ｑ１４ ６ Ｔ ７ ． 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８—８５ （ ００ ０ ０ １ Ｏ １０ ４ ８ ２ １ ）３— ０ ３一 １
要领 ： ①分水时料水必须垂直而下。②必须对青花料加工调
配， 在青花料 中加入 茶 叶汁 （ 粗茶 或陈 茶） 凋成 浓淡 不 同的 分水 料。③根据 画面分水 范围大小 决定 笔头的 含水量 。④
①
收 稿 日期 ：０ ０— ２ ２ １ ５— ７
作者简介 ： 萍（９ ３一） 女 ， 黄 １７ ， 江西新 建县人 ， 高级 工艺美术 师， 从事 陶瓷 美术的教学和研 究。
为 了能达到更好的教学 目的 ， 我梳理 了一下头 绪 ， 点 实在 谈 的体会和方法 ， 希望对我校艺术 系的陶瓷设计课程有一定 的 启迪性 ， 同学们学会 如何运用 ， 才更具有实际意义。
一
有更多的 主观情感 的流露 ， 风格上 活泼 、 犷、 粗 雄健 、 浑厚。 写意青花料一般要求发色浓艳 ， 有晕散现象。同学们要 有较扎实 的绘画创作基本 功 ， 对坯体造 型有整体构 思 ， 到 做 胸有成竹 ， 运笔迅速 、 肯定 、 能涂改 。 不 写意 画法从题材上 可分为抽象 和具 象两大类 。抽 象画 法强调运笔 的节奏 和韵 律 ， 多运用点 、 、 线 面的组合 或花草 、 自然物的抽象变形图案。反映作者的主观感受和审美情趣 ，
流程大致 是 ： 先在光 洁的干坯上设计画面 ， 然后拍 图过稿 ， 再 勾线 、 分水 ， 最后施釉并满窑烧成 。在传统技 法中 ， 勾线分 水
尤 为 重 要 。构 好 图 后 ， 可 用 青 花 料 （ 云 南 所 产 珠 明料 最 就 以
法 ， 吸收 中国写意花鸟 、 多 山水 、 人物画的养料 ， 追求装饰性 、
意境 、 笔墨趣味 。画在宣 纸上 的墨 色有直 观效果 ， 而画在 干
坯 上 的青 花 料 烧 成 后 的 发 色 效 果 并 不 一 样 ， 达 到 理 想 效 要
好） 勾线。同学们一定要将青花料充分磨细 ， 调成 泥状 ， 放入
三寸料碟中 ， 成料坝 ， 筑 一边 盛 清 水 ， 一 边 调 色 。为 便 于 勾 另 线 流 畅 ， 在 调 料 时 滴 人 数 点 甘 油 。勾 线 时 要 注 意 运 笔 缓 慢 可
青 花 是 釉 下 彩 的 彩 绘 装 饰 ， 陶瓷 艺 术 设 计 专 业 中 不 可 是 缺 少 的 课 程 ， 史 上 对 中 国乃 至世 界 的 陶艺 都 产 生 了 深 远 的 历 影 响 。所 以 ， 不 仅 是 一 种 精 致 的 日用 器 皿 ， 且 是 一 种 优 它 而 秀 的 文 化 艺 术 遗 产 。 我 校 大 二 学 生 已经 开 始 学 习 青 花 课 程 ， 这 门课 程 是 通 过 有 目的 、 计 划 的科 学 教 学 活 动 ， 学 生 在 有 让 有限的时间内掌握能适应社会竞争和创造财富的专业技 能。 在 教 学 实 践 中 ， 发 现 学 生 对 青 花 装 技 法 的学 习 有 待 提 高 ， 我
达 到 装 饰 上 的 和 谐 及 作 品 整 体 格 调 和 形 式 美 感 。 而 具 象 画
、
传 统 青 花 技 法
传统青花是 以大一学 习的 中国工笔 国画为基 础的再 学 习。现代青花瓷的传统画法 ， 主要特征是继承明清 以来 的勾
线 分 水 工 艺 ， 到 色 白 花 青 ， 静 雅 致 的 艺 术 效 果 。 其 工 艺 达 幽
们 初 学 时 很 容 易 出 现料 水 在 坯 体 上漫 流 ， 以必 须 掌 握 操 作 所
三 、 殊 处 理 技 法 特
随着青花在陶艺创作 中的广 泛运用 ， 同学们还须掌 握一
些 青 花 特 殊 处 理 技 法 ， ： 彩 法 、 彩 法 和 青 花 与其 它 色 料 如 喷 泼 的综合装饰。 （ 下转 第 １８页 ） ２
果 ， 画时笔头所含 料色必须 饱满 ， 考虑坯体 干湿松 紧的 绘 需
吸水性 ， 吸水 性 强 时 运 笔 宜 快 ， 时则 慢 。只 有 反 复 练 习 、 弱 揣 摩 ， 能运 笔 自如 。 才
均匀 ， 避免线条粗细不 一 ， 准 的线 条有 一定 的厚 度 。青 花 标 分水 主要 是靠 掌握 料性 和水性 ， 水少 则浓 ， 水多则 淡 。同学
景德 镇 高 阜学 报
第２ ５卷 第 ３期 ２１ ００年 ９月
景 德 镇 高 专 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｉ ｇ ｅ ｈ ｎ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＪｎ ｄ ｚ ｅ ｏ ｌ ｅ ｅ
Ｖ０ ＿ ５ Ｎｏ ３ ｌ２ ． Ｓ ｐ．２ ０ ｅ ０１ ｌ ３
青 花 装 饰 技 法 的 实 践 教 学