物理因子治疗技术教学大纲
物理治疗技术教学大纲
《物理治疗技术》教学大纲
一、课程性质与任务
物理治疗技术是康复治疗技术专业的基础课程，是康复治疗的重要组成部分。
物理治疗技术以教给学生生物物理治疗基础知识和基本技能为主，主要讲述物理治疗的基本理论、常见物理因子和运动疗法的主要治疗技术。
教学内容以临床常用的物理治疗技术为主，并介绍国内外物理治疗学新成果、新技术与临床应用。
他的任务是：使学生掌握从事康复治疗工作所必备的康复治疗方法、技术、为学生进一步学习相关的专业知识和技能，提高全面素质，增强适应职业岗位和继续学习的能力打下一定得到基础。
教学时数180时，主要采用讲授、实训的模式，充分利用幻灯、投影、录像等多媒体手段进行教学。
二、课程目标
依据康复治疗技术专业的培养目标，本课程的教学目标是熟练掌握康复临床上常用得到物理治疗技术，能够应用物理治疗技术对功能障碍者进行功能恢复训练。
具体的知识、能力、素质目标分列如下：
【知识教学目标】
1.掌握物理因子疗法和物理疗法的基本知识。
2.掌握各类物理治疗技术的操作方式。
、适应症、禁忌症与注意事项以与治疗安全防
护措施。
【能力培养目标】
1.熟练掌握临床常见运动疗法技术。
2.熟练掌握物理因子技术。
3.具备康复对临床常见功能障碍选择治疗技术的能力。
4.能对康复临床常见功能障碍进行功能恢复的训练操作。
【素质教育目标】
1.皮痒刻苦钻研、勤奋向上的学习精神。
2.培养治病救人、全心全力为人民服务的精神。
3.培养良好的职业素养与科学严谨、实事求是的工作作风。
物理因子治疗技术教学大纲
物理因子治疗技术教学大纲一、课程概述本课程旨在培养学生对物理因子治疗技术的理论知识和实际操作的能力，深入了解和掌握物理因子的产生机理和治疗原理，以及相应的技术操作和安全防护知识。
二、教学目标1.理解和掌握常用的物理因子治疗技术包括但不限于电疗、光疗、声疗、热疗、冷疗的原理及操作方法。
2.熟悉并掌握物理因子治疗仪器的操作和安全防护要求。
3.培养学生观察、分析和解决物理因子治疗中出现的问题和并能提出解决方案的能力。
4.引导学生正确使用物理因子治疗技术，减轻病症，促进康复。
三、课程内容1.物理因子治疗技术概述1.1物理因子治疗的发展和应用概况1.2物理因子治疗的分类和治疗范围1.3物理因子治疗技术的作用与优点2.电疗技术2.1电流的生物效应及作用机制2.2常用电疗技术的原理和操作方法2.3电疗仪器的使用与安全防护要求3.光疗技术3.1光的生物效应及作用机制3.2常用光疗技术的原理和操作方法3.3光疗仪器的使用与安全防护要求4.声疗技术4.1声波的生物效应及作用机制4.2声疗技术的原理和操作方法4.3声疗仪器的使用与安全防护要求5.热疗技术5.1热的生物效应及作用机制5.2常用热疗技术的原理和操作方法5.3热疗仪器的使用与安全防护要求6.冷疗技术6.1冷的生物效应及作用机制6.2常用冷疗技术的原理和操作方法6.3冷疗仪器的使用与安全防护要求四、教学方法1.课堂教学：通过讲授理论知识，介绍物理因子治疗技术的基本原理和应用领域。
2.实践操作：组织学生进行物理因子治疗技术仪器的使用和操作练习，进行实际病例和模拟情境的操作训练。
3.案例分析：引导学生分析和讨论实际物理因子治疗中遇到的问题，并给出解决方案。
4.小组讨论：对于一些抽象的概念或具有争议性的问题，组织学生分组进行讨论和辩论，提高学生的思维和动手能力。
五、教材及参考书目教材：《物理因子治疗技术》参考书目：1.《物理疗法学》2.《物理医学与康复学》3.《康复治疗学》4.《物理治疗学》六、考核方式1.平时成绩：包括课堂参与、实验报告、小组讨论等。
《物理因子治疗技术》课程教学课程标准
高等职业教育《物理因子治疗技术》课程教课课程标准合用专业：痊愈治疗泉州医学高等科学校2015 年 06 月目录1．程基本状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 2．程性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 3．程定位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13.1 程面向的位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13.2 程在培育中的定位及作用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13.3 本程与其余有关程的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 4．程目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2知目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2技术目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2素目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 5．教课内容与要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 6．教课施与建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8教课模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8程体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9程学元⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13查核与价方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14教基本要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14教课硬件境基本要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14教课源基本要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15 7．制明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯151．课程基本状况《物理因子治疗技术》课程主假如对物理因子治疗技术进行研究，包含研究物理因子的物理特征、生物学作用、治疗方法及临床应用等内容。
从宏观方面研究物理因子对机体整体水平的影响，以认识其作用的动向变化和成效；从微观方面研究物理因子对超微构造功能形态的改变，以商讨物理因子作用的实质。
经过宏观和微观的研究，最后达到全面认识物理因子在痊愈临床应用的技术、适应证及注意事项的目的。
物理因子治疗技术教学大纲
物理因子治疗技术》课程教学大纲课程名称：社区康复课程代码：26220470课程类型：专业课学分：2总学时：32 理论学时：32实验学时：先修课程：基础医学概论、康复评定技术等适用专业:社区康复一、课程性质、目的和任务《物理因子治疗技术》课程是社区康复专业核心课程之一，是根据社区康复专业的培养目标，针对各级医院康复医学科、康复中心和社会福利机构等岗位群的能力需求设置。
通过本课程的学习使学生掌握各种理疗技术的治疗原理、适应症、操作方法和操作注意事项等，能够在康复实际临床治疗工作中应用合适的理疗技术对患者进行治疗，主要包括电疗法（低频、中频、高频）、磁场疗法、光疗法、超声波疗法，生物反馈疗法等。
二、教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求知识目标主要是了解各种物理因子治疗技术的基本治疗原理；熟悉物理因子治疗技术的治疗特性；掌握各种物理因子治疗技术的治疗作用；掌握各种物理因子治疗技术的适应症、禁忌症和注意事项。
能力目标包括：能够根据疾病情况和物理因子的特性，熟练选择合适的物理因子；能够熟练操作各种物理因子治疗技术的操作方法；能够根据患者的不良反应，准确的选择处理方法。
素质目标要求具有敬岗爱业精神、人文关怀精神及具有良好的人际沟通技巧。
2、教学模式基本要求在教学中，采用以课堂教师讲授形式为主，专题介绍、集体讨论等多种形式为辅的互动教学方式，教师按照教学大纲讲授课程，同时注重本学科相关研究热点或者研究成果的介绍，以教师讲授与课堂讨论相结合，学生自学与辅导答疑相结合的方式及采用多媒体课件、传统教学手法、课后作业等多种手段提高学生的综合素质。
三、教学内容及要求第一章概论内容：物理因子治疗定义、发展和应用前景、物理因子对人体的作用、物理因子治疗处方。
要求：1掌握内容：物理因子治疗技术的基本理论、物理因子治疗技术对人体的作用；物理因子治疗处方；2•熟悉内容：物理因子的应用范围、分类及前景；3•了解内容：物理治疗师的培养、需求及物理因子治疗技术的发展简史。
物理因子治疗技术概论PPT课件
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相关链接
扁鹊的医术
扁鹊姓秦，名越人，渤海郡郑人，约生于公元前5世纪—春秋战国 时期。扁鹊是中国传统医学的鼻祖，精于内、外、妇、儿、五官等科， 擅长应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等方法治疗疾病。有一次，扁 鹊路过虢国，听说虢国太子病死，已有半日，扁鹊问明了详情，认为太 子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥” 症，鼻息微弱，像死去一 样，便亲自去察看诊治。他让弟子磨研针石，刺百会穴，又做了药力能 入体五分的熨药，用八减方的药混合使用之后，太子竟苏醒了。进而施 药调补阴阳气血，二十日后，太子完全恢复了健康。这就是扁鹊运用针 灸、汤液、热熨令人起死回生的故事。
（二）物理因子应用答效应的影响因素
外因
（1）刺激的种类和性质 （2）刺激剂量 （3）刺激环境、时间和条件
内因
（1）机体状态 （2）刺激部位
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•第三节 物理因子对人体的作用
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一、物理因子对人体作用的特点
（一）共同性
主要表现在物理因子作用于人体后所产生的生理学作用和治 疗作用。
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1．物理因子的共同性－生理学作用
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2.西方国家古代物理因子治疗的起源
在国外具有悠久的历史
早在古罗马和古希腊时代，人们就已经开始应用日光浴、空气浴及水疗。 据文献记载，人类在发明电之前就知道电能治病，如古希腊的渔夫们 常利用一种会放电的鱼（Torpedo）来治疗关节痛。
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（二）现代物理因子治疗技术的发展
• 现代物理因子治疗技术的兴起始于第一次世界大战后。 • 第二次世界大战不仅推进了物理因子治疗技术的发展，而且加速了康
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间接作用
物理因子治疗技术概论完整版本
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• 中频电疗法
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等幅正弦中频电疗法 音频电疗法 超音频电疗法
调制中频电疗法 干扰电疗法
静态干扰电 动态干扰电 立体动态干扰电疗法 低、中频混合疗法 音乐电疗法等
• 高频电疗法
共鸣火花疗法 短波疗法 超短波疗法 微波疗法
分米波疗法 厘米波疗法 毫米波疗法 射频疗法
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• 物理治疗因子技术的学习和研究：物理特性、生物学作用、治疗 方法及临床应用等。 宏观：研究对机体整体水平的影响，观察疗效和变化。 微观：研究对超微结构功能形态、分子水平等的影响，探讨作用 本质。
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二、物理因子分类
• 自然物理因子：日光、空气、海水、矿泉、泥土、热沙、香花、 高山、洞穴、森林等。
• 人工物理因子：通过人工方式获得的物理因子，具有良好的操控 性，如电、光、声、磁、冷、热等。
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自然物理因子
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人工物理因子
电
光
声
磁 中频 高频
红外线 可见光 紫外线 激光
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超声波 音乐
静磁场 动磁场
石蜡 温热敷
• 分类 • 静磁场疗法 • 动磁场疗法：旋磁疗法、电磁疗法。 • 常见磁场疗法
• 交变磁场疗法 • 磁热振疗法 • 功能性磁刺激等
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• 传导热疗法（conductive heat therapy）：利用各种热源为介体， 将热直接作用于机体以治疗疾病的方法，又称温热疗法。
• 常见疗法：石蜡疗法、温热敷疗法、蒸汽疗法、泥疗、地蜡疗法 、沙疗、砍离砂疗法等。
《物理因子治疗技术》教学大纲(2)
物理因子治疗技术教学大纲课程编码：NURS222010T适用专业：护理专业（康复方向）学时：64学时学分：一、本课程的性质、地位和任务物理治疗是康复医学中的一个重要组成部分，它包括物理因子治疗技术和运动治疗技术。
物理因子治疗是应用天然或人工物理因子作用于人体以治疗疾病和康复的方法。
物理因子治疗不仅具有消炎镇痛、镇静安眠、兴奋神经和肌肉、改善血液循环、调节自主神经及内脏功能、松解粘连及软化瘢痕等作用，还可以通过功能性刺激以促进功能恢复，提高活动能力和社会参与能力。
因此，物理治疗在康复领域中有着广阔的应用范围。
二、课程教学基本要求要求通过本课程的学习，学生必须掌握系统的物理因子治疗技术的基础理论、基本知识、基本技能和方法；重点掌握物理因子治疗技术范畴的各项工作，能够独立从事物理因子治疗技术的各项工作；获得科学研究的初步训练；具有独立获取知识的能力、分析与解决问题的能力、创新能力和与人沟通的能力，为毕业后的继续教育及进一步发展和提高打下基础。
三、实践环节实验项目一直流电离子导入法（一）实验目的及要求1.了解：直流电离子导入疗法（离子电泳法）的基本原理。
2.熟悉：直流电对人体的生理作用。
离子电泳法的基本生理效应及其临床治疗效果。
离子电泳法常用药物的治疗作用及适应证。
离子电泳法应用的原则及方法。
离子电泳法临床应用的注意事项及安全基准。
3.掌握：离子电泳法的临床适应证和禁忌证。
（二)实验内容1.了解：眼杯电离子导入法、外耳道电离子导入法、鼻腔电离子导入法。
2.熟悉：指杯电离子电浴法、脊柱区直流电疗法、额枕部直流电疗法。
3.掌握：一般体表直流电离子导入法（对置法、并置法）、眼枕部直流电疗法、直流电水浴法。
（三)注意事项1.分组情况：2 人一组；1 人角色为患者，1 人为治疗师；练习完毕后互换；2.教师要注意观察操作中出现的问题；3.对个别不能完成操作的学生给予指导；4.对较普遍的问题进行总结。
实验项目二低频脉冲电疗法（一）实验目的及要求1.熟悉：低频脉冲电疗各参数的特征。
物理因子治疗技术培训ppt课件
物理因子治疗技术
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• 由于治疗时采用电容式电极所产生的是超高频 电场作用，故又称超高频电场疗法
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物理学特性
• 波长(频率)：超短波电流的波长范围 为 1 0 ~ lm， 频 率 3 0 ~ 3 0 0 MHz
• 输出功率：大型超短波电疗机输出功率 2 0 0 ~ 3 0 0 W， 小 型 超 短 波 电 疗 机 ( 五 官超短波)输出功率40W
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注意事项
• 小儿骨垢、眼、睾丸、心脏、神经节、神经丛 对超短波敏感，不宜采用大剂量
• 大功率超短波治疗不宜采用单极法。头部及小 儿和老年人的心区不宜进行大功率超短波治疗
• 慢性炎症、慢性伤口及粘连患者不宜进行过长 疗程的超短波治疗，以免引起结缔组织增生过 度而使局部组织变硬、粘连加重
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目录
第一节 概述 第二节 共鸣火花疗法 第三节 短波疗法 第四节 超短波疗法 第五节 微波疗法 第六节 高频电热疗法
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第四节 超短波疗法
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超短波疗法
• 频率30~300MHz、波长10~1m的电流为超 短波电流
• 应用超短波电流作用于人体以治疗疾病的方法， 称超短波疗法(ultrashort wave therapy)
• 输出波形：等幅连续正弦波(连续超短 波)，等幅脉冲正弦波(脉冲超短波)
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生物物理学特性
• 非热效应
– 在高频电场作用下，使组织内的离子、偶极 子、细胞之间的摩擦接触增加，促使组织内 各种成分的交换，使组织的理化特性发生了 一系列变化，而产生非热效应
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《物理因子治疗技术》课程教学大纲
课程名称：社区康复课程代码：26220470
课程类型：专业课学分：2
总学时：32 理论学时：32 实验学时：0
先修课程：基础医学概论、康复评定技术等适用专业: 社区康复
一、课程性质、目的和任务
《物理因子治疗技术》课程是社区康复专业核心课程之一，是根据社区康复专业的培养目标，针对各级医院康复医学科、康复中心和社会福利机构等岗位群的能力需求设置。
通过本课程的学习使学生掌握各种理疗技术的治疗原理、适应症、操作方法和操作注意事项等，能够在康复实际临床治疗工作中应用合适的理疗技术对患者进行治疗，主要包括电疗法（低频、中频、高频）、磁场疗法、光疗法、超声波疗法，生物反馈疗法等。
二、教学基本要求
1、知识、能力、素质的基本要求
知识目标主要是了解各种物理因子治疗技术的基本治疗原理；熟悉物理因子治疗技术的治疗特性；掌握各种物理因子治疗技术的治疗作用；掌握各种物理因子治疗技术的适应症、禁忌症和注意事项。
能力目标包括：能够根据疾病情况和物理因子的特性，熟练选择合适的物理因子；能够熟练操作各种物理因子治疗技术的操作方法；能够根据患者的不良反应，准确的选择处理方法。
素质目标要求具有敬岗爱业精神、人文关怀精神及具有良好的人际沟通技巧。
2、教学模式基本要求
在教学中，采用以课堂教师讲授形式为主，专题介绍、集体讨论等多种形式为辅的互动教学方式，教师按照教学大纲讲授课程，同时注重本学科相关研究热点或者研究成果的介绍，以教师讲授与课堂讨论相结合，学生自学与辅导答疑相结合的方式及采用多媒体课件、传统教学手法、课后作业等多种手段提高学生的综合素质。
三、教学内容及要求
第一章概论
内容：物理因子治疗定义、发展和应用前景、物理因子对人体的作用、物理因子治疗处方。
要求：1．掌握内容：物理因子治疗技术的基本理论、物理因子治疗技术对人体的作用；物理因子治疗处方；2．熟悉内容：物理因子的应用范围、分类及前景；3．了解内容：物理治疗师的培养、需求及物理因子治疗技术的发展简史。
第二章直流电疗法
内容：直流电的概念、直流电的生物理化作用和生理作用、直流电的治疗作用、治疗技
术和临床应用。
要求：1．掌握内容：直流电疗法及离子导入的治疗原理和作用；2．熟悉内容：物理因子治疗技术的直流电离子导入法的临床应用；3．了解内容：直流电疗法的概念及常用的离子。
第三章低频电疗法
内容：各种低频电疗的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用。
要求：1．掌握内容：低频电疗法的治疗原理、作用及临床应用；2．熟悉内容：低频电疗法的临床治疗技术；3．了解内容：不同种类低频电疗法的特点。
第四章中频电疗法
内容：各种中频电疗的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用。
要求：1．掌握内容：中频电疗法的物理特性、生物作用特点及临床应用；2．熟悉内容：中频电疗的治疗原理与作用；3．了解内容：中频电疗法的治疗技术。
第五章高频电疗法
内容：各种高频电疗的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用。
要求：1．掌握内容：高频电疗法的作用原理及治疗作用；2．熟悉内容：高频电疗法的治疗技术与临床应用；3．了解内容：高频电疗法的物理特性。
第六章光疗法
内容：光疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用。
要求：1．掌握内容：光疗法的概念、治疗作用及治疗技术；2．熟悉内容：光疗法的物理特性、分类及临床应用；3．了解内容：光疗法的治疗原理。
第七章超声波疗法
内容：超声波疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用。
要求：1．掌握内容：超声波疗法的概念、治疗原理及治疗作用；2．熟悉内容：超声波疗法的治疗技术及临床应用；3．了解内容：超声波疗法的物理特性。
第八章磁场疗法
内容：各种磁场疗法的概念、掌握治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用。
要求：1．掌握内容：磁疗法的概念、治疗原理、作用及治疗技术；2．熟悉内容：磁疗法的临床应用；3．了解内容：磁疗法的物理特性。
四、学时分配
成绩二部分组成。
平时成绩占总成绩的30%，根据学生的出勤及课堂表现（30%）、作业（30%）和期中考试（40%）予以评分。
期末考试成绩占总成绩70%。
六、推荐教材和教学参考书
教材：《物理因子治疗技术》，吴军、张维杰编，人民卫生出版社，2015年5月。
参考书：《物理治疗学》，燕铁斌主编，人民卫生出版社，2018年6月。
《物理因子治疗技术实训指导与学习指导》，周国庆、朱秉主编，人民卫生出版社，2014年11月。
制订：马占山
审定：杨瑞贞
批准：马占山。