漫谈桥的美阅读训练题及答案
人教版八年级语文上册第12课《桥之美》同步练习及答案
人教版八年级语文上册第12课《桥之美》同步练习及答案人教版八年级语文上册第12课《桥之美》同步练习及答案内容预览：桥之美·优化测控卷一、积累与运用1.给下列加点字注音。
①口吻（）②媒介（）③煞风景（）④颐（）和园⑤点缀（）⑥摄（）影⑦孕（）育⑧前瞻（）后顾2.解释下列词语。
①美感：②史诗：③驻足：④失之毫厘，差之千里：3.根据课文内容填空。
①虽然绿水依旧绕人家，但彻底（摧毁摧残毁坏）了画家眼中的结构美。
②每当其间（呈现显现出现）一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
③无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同（奏出唱出谱出）形于色的乐曲。
④虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能（左右控制制约）结构之美呢！江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
人们珍视长桥之美。
颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
6.能够表明作者爱桥的原因的句子是。
7.上述两段文字从结构上看是关系。
8.用“‖”标出第二段的层次并概括层意：①层②层③层9.第二段中使用的说明方法有、、。
10.简要概括本文在语言方面的特点。
（二）世界上有许许多多著名的桥，有的以它们的悠久历史闻名于世，有的以它们的高超建筑艺术而留芳史册。
（），皆是方便交通，使“天堑”变成通途。
那么，世界上有没有既方便交通，又可供人休憩娱乐的桥？有；独具一格的侗家“风雨桥”就是这样一种桥。
侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。
12桥之美 桥之美阅读答案
《12桥之美桥之美阅读答案》摘要：(板题)设计(二)桥梁专茅以升笔下桥形式优美、结构坚固、历史悠久，学生齐课并思考()作看桥美何处?请画出揭示桥美句，它说明对象(石拱桥)分明特征(历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出)清楚顺序合理语言平实然而又准确、严密说明方法(举例子、引用、列数、打比方等)得当●教学目标知识目标积累美感、史诗、驻足等词语并练习用词造句了所揭示美学原则3认识桥美学价值掌握与桥美有关美学常识能力目标理清全思路把握说明对象特征理课所介绍知识提高学生艺术欣赏水平理说明顺序探究作者说明技巧逐步提高说明能力3揣摩充满诗描写和带有说明性体味语言性色彩培养良语感德育目标通学习《桥美》让学生充分受到美熏陶提高学生审美趣味用美眼睛欣赏用美心灵感受终成有品位人●教学重理桥美何处揣摩富有性色彩句子培养语感提高学生审美能力●教学难理清说明顺序把握说明方法探究作者说明技巧●教学方法朗法是带有说明性质品或描写景物或抒发感情极富表现力和感染力通反复朗展开想像进入所描述情境悉心体会反复揣摩和作者产生共鸣接受美熏陶讨论法充分体现学生课堂教学主体地位努力提高讨论质量通生生动促进学生性发展3比较法与《国石拱桥》样写桥但表现手法不给人感受也不可把两比较体会它们相异处●教具准备多媒体●课安排课●教学程[教学要]朗课整体把握;明确说明对象把握对象特征;把握行思路理清说明顺序;揣摩语言体会语言性色彩;比较体会两相异处[教学步骤]、导语设计设计()桥是充满魅力种建筑它集实用功能与审美价值身生活少不了桥而且桥身美以及它给人丰富想和感受使桥历都是人画士笔下宠儿作国现代著名画吴冠先生用他那充满诗情画笔我们介绍桥美让我们欣赏《桥美》(板题)设计(二)桥梁专茅以升笔下桥形式优美、结构坚固、历史悠久画眼里桥魅力哪里?让我们随着画构图框对桥美进行番新审视与追寻吧!二、明确说明对象把握对象特征教师配乐朗课学生听初步感知学生齐课并思考()作看桥美何处?请画出揭示桥美句()你对有何感想从得到了什么启发?3以组单位讨论交流力人人发言参与然以组组长组代言人进行全班交流明确()课揭示桥美句有以下几句桥流水人固然具诗境美其实更偏绘画形式美我爱桥并非着重将桥作件工艺品欣赏也并非着眼李春赵州桥以桥梁发展而是缘桥不环境多种多样形式作用矛盾发展促成戏剧高潮形象重叠和交错构成丰富画面桥往往担任了系形象重叠及交错角色凡是起到构成及系关键作用形象其实也就具备了桥美这些句揭示了桥美含义()学生从得到启发是多方面有领悟到桥梁除了具有实用功能外还具有审美功能有领悟到生活周围身就有饱含画景致只是己缺少发现美眼睛有学领悟到讲究对比、变化、和谐等不光适用发现、欣赏、品味桥美还可以把它们作通用原则对某处然风景及室布置进行番美品评有领悟到孤立美固然很美但与周围环境和谐交融才是美极致三、把握行思路理清说明顺序学生齐课学生默课把握行思路理清说明顺序()教师提示可以先逐段概括容要再把容相近段并成部分把全划分相对独立若干部分归纳出每部分将这些依次衔接起就形成了全思路也就得出了全说明顺序()学生划分结构层次概括段理清行思路(3)桌交流看法()教师选三位学发表己见明确画眼桥特殊美感概括地说是桥不环境起着各不相形式作用即具有不美学效了能让普通者理和接受这观念从熟知桥流水人这句诗入手首先摆出看法它固然具有诗境美其实更具有绘画形式美接着以粗笔勾勒、块涂抹方式迅速将桥、流水、人提炼成构图所要块、线、面并把它们搭配、组合起构成画面强调桥其所起重要作用然又而言指出桥江南水乡和水上城市威尼斯样构成当地特色美景上不可或缺接下作者强调不着眼从桥身结构欣赏桥美而是更着迷桥不环境多种多样形式作用下张课随采用举例子说明方法选用四例子石桥与苇丛配合石桥与细柳合作背景烘托下长桥美险峰、急流映衬下风雨桥说明桥外观、材与所处位置上各不相而都能和周围景物既形成对照又不失和谐然作者比较概括地写桥普遍具有形式作用系形象重叠与交错这是对桥美进步补充以《清明上河图》里虹桥及乡桥例指出通桥能构成丰富画面作者宕开笔结合具体实例谈桥与周围景物要相衬托、呼应问题收束全用句话总结上回应标题教师依据学生回答整理形成板多媒体显示四、揣摩语言体味语言性色彩多媒体显示体味下列句子情味()茅盾故乡乌镇河两岸都是密密芦苇真是密不透风每当其显现座石桥仿佛发闷苇丛做了次深呼吸透了口舒畅气()早春天气江南乡石桥头细柳飘丝那纤细游丝拂着桥身坚硬石块即使碰不见晓风残月也令画销魂!(3)无论是木桥还是石桥其身段纵横与桥下水波协谱成形与色乐曲()田野无声画们爱无声处静听桥歌唱他们寻桥仿佛孩子们寻热闹学生品这些句子欣赏其鲜明性色彩教师选四位学品评这些句子明确()苇丛是不会感到发闷也不会做深呼吸这只是人感受投射到它身上而已这表现了作者已全身心融入周围环境或者说己已成环境密不可分部分()杨柳拂桥是江南常见景色作者将限定杨柳刚刚返绿发芽早春天气将桥限定石桥两种景物反差与对比形成特殊美感杨柳岸晓风残月是宋人柳永《雨霖铃》名句这里说即使碰不见晓风残月也令画销魂是强调细柳与石桥构成美景身已够动人不再要别东西烘托了(3)这句话思是桥横跨水面上与桥下流水平面上形成交错;桥颜色与流水颜色也相映衬桥与流水如支乐曲样是整体()桥美就是对桥存种声宣告桥美也像乐曲样有着和谐韵律这吸引着画总是追寻着桥身影学生己另外寻些充满诗、语蕴涵丰富语例品赏析感受其鲜明性色彩五、比较容和写法上都与《国石拱桥》这种说明有很区别试具体说明学生以组单位讨论交流教师提示学生可以从两说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角进行比较、评析学生明确是带有说明性质品它说明性体现先明画眼里桥美何处随举些具体例子着眼桥美学价值发掘桥不环境所产生美学效语言优美或描写景物或抒发感情极富表现力和感染力《国石拱桥》是较规说明它说明对象(石拱桥)分明特征(历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出)清楚顺序合理语言平实然而又准确、严密说明方法(举例子、引用、列数、打比方等)得当教师引导学生利用表格使其更加清楚表格设计如下比较目说明对象着眼说明顺序说明方法语言特征国石拱桥桥美学生根据表格要填写相关容充分理规说明与科学品区别与系全面认识说明这种体六、课堂练习多媒体显示幅山水画画面上有高山、流水、长桥、树木、薄雾要学生运用对比、变化、和谐美学原则品味、欣赏画面美并模仿课段写法把它表述出学生观赏画面并口头描述七、布置作业课科学品《得乐?失乐?》完成题目教师可以打印成试卷分发给学生得乐?失乐?我是通信代臣民!我是络代顺民!我是数代刁民!伟因特啊对你爱越深就越让我心痛作比特族员我慨叹当今沟通便利人与人物理距离可以被比特这种元素缩短到近咫尺心灵与心灵沟通随着络构架而延伸至无垠宇宙人是多么伟啊人又是多么渺!我是数代孟尝君我爱高朋满座我爱食客三千把酒临风填词咏叹!因我喜爱 R(聊天室)那里从谋面老朋友会带有关金龟子下巴新鲜事;初乍到幼虫勃勃生机令每位老虫激动不已物以类聚人以群分;各抒己见高谈阔论;阳春白雪下里巴人真可谓壶天地阔日月长不每深深躲显示器面面孔真像他(她)显示器前表现得那样纯洁吗?如你上海电信、国黄页或杭聊 R你定遇到、剑圣、轩辕氏你很快就会打听到是如多才诗词歌赋西合璧;剑圣是如专横逮谁挖苦谁哪壶不开提哪壶;轩辕氏是如温尔雅口吐珠玑人见人爱其实这三人是人!唉想想以你还会相信 R里交朋友吗?我是信息代掠夺者信息对我说就像滋养身体维生素样重要所以每天我会收到世界各地很多l这些l给我带了量我所感兴趣不信息我人世界增添了丰富色彩我能国新闻媒体前了到了新美伊战事;足不出户我就可以给朋友送贺卡;新游戏攻略我永远先得到;不用图馆便可以到川端康成《雪国》原每天我面带微笑将成K成l轻轻地泻我硬盘上其实我根笑不出每天我必须像清洁工样干量l垃圾广告、免费杂志、邮购图、目录等等即便是我要l总有些不太习惯我是多么传统我喜欢用笔写纸上信件边轻拈着带有花香信封边细细;边欣赏写信人法调侃偶尔出现错别边揣摩他(她)写信心情想像他(她)蘸着墨水笔走龙蛇神态甚至是每涂改我可以从传统信件上感受到对方心世界而络带l呢是永远做不到你难道能够接受阔别十多年友带给你仅仅是堆五宋体外加05磅母吗?不绝不我是信息代夜行侠多年侠客生活让我脱胎换骨造就了我眼观六路耳听八方领也给我带了不少麻烦据我医生说我患有轻鼠标多动症电脑亢奋症重络依恋症外加沟通障碍他让我相信他说都是真他还列举种种例子他说只要你坐有靠背带扶手椅子上手就会不由主地抓件东西做圆周运动他说只要电脑面前你就兴奋无比可以不喝水不吃饭不睡觉甚至不用上卫生他说没有(调制调器)日子没法你会焦躁地踱踱试图用嘴吹出z音频模仿接信他说别人有候不能理你说什么朋友托你件东西你毫不犹豫地让他你告诉司机你住你要生把你咖啡升级到30版否则不付费医生警告我离那些玩儿远嘿嘿嘿我能再说些什么呢因特啊这就是我爱你回报吗?难道这就是我狂热追乐吗?!因特啊对你爱越深就让我越心痛给下列加粗汉音珠玑专横轩辕调侃释下列词语加粗思然分别写出含有这成语①西合璧②足不出户③高谈阔论④把酒临风3我是数代孟尝君我是信息代掠夺者你怎样理这两句话含义?把下列句子改平实说明体会这两种语言不表达效①初乍到幼虫勃勃生机令每位老虫激动不已②你难道能够接受阔别十多年友带给你仅仅是堆五宋体外加05磅母吗?55然段末尾有省略根据你对理这省略前再补写两例子6我即虫他称己通信代臣民络代顺民数代刁民还称己是信息代掠夺者夜行侠等想想虫还可以是什么?请以我是比喻句形式开头再写段00左右答案提示īgkǎ①美玉珠璧合②门户枢不蠹③广阔海阔天空④对着双喜临门3孟尝君战国四公子门下有食客数千人我是数代孟尝君表现出高朋满座食客三千虫形象掠夺者原是贬义词句全无贬抑味我是信息代掠夺者表现了上信息丰富及虫对信息量获取①新上人勃勃生机让久已上人激动不已②你难道能接受阔别十多年友带给你仅仅是些汉与母印刷吗?原句运用生动、形象语言极尽生动说明能事寓知识情趣5、6答案略。
2019年精选初中八年级上册语文12桥之美人教版复习巩固【含答案解析】第三篇
2019年精选初中八年级上册语文12桥之美人教版复习巩固【含答案解析】第三篇第1题【单选题】下列句子中有语病的一项是( )。
A、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！B、一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
C、如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧残了画家眼中的结构美，摧残了形式美。
D、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子使用了两种说明方法的一项是( )。
A、“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。
B、颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
C、我国的铁路事业取得了巨大的发展，60年前，我国没有一条高速公路；60年后，我国的高速公路总里程居世界第二。
D、苏州的宝带桥53孔之多。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出注音正确的一项( )。
A、媒介méi 和谐xié 苍茫máng 点缀zhuìB、摧毁cuī 纤细qiān 销魂xiāo 画卷juǎnC、摄影niè 孕育yùn 险峻jūn 笼统lǒngD、脂粉zhī 陡坡dǒu 浮萍pīng 驻足zhǔ【答案】：【解析】：第4题【填空题】分析下列语句所采用的说明方法。
在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙普通。
______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据句中画线部分的意思，在后面的括号内写出相应的词语。
相差虽小，而造成的误差或错误极大。
______停止脚步。
______对于美的感受或体会。
______叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
初三语文同步练习：桥之美同步练习题及答案
初三语文同步练习：桥之美同步练习题及答案
初三语文同步练习：桥之美同步练习题及答案
【同步评价】
一、基础知识
1.给下列加点字注音：
和谐( ) 点缀( ) 煞风景( ) 孕育( )
2.解释下列句子中的词语：
⑴如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，则摧毁了形式美。
煞它风景：
⑵艺术形式的处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
失之毫厘，差之千里：
3.根据课文内容，填写下表。
桥之美的总特征
举例说明
各自的作用
桥普遍具有的作用
⑴
⑵
⑶
⑷
4.对下面句子理解正确的项是( )
A、除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
此句说除了造桥工程人员外，画家肯定是见的桥最多的人。
人教版八年级上册语文第12课桥之美 练习题及答案二
初中语文试卷鼎尚图文整理制作第12课桥之美练习题及答案二【同步评价】一、基础知识。
1.给下列加点字注音：和谐( ) 点缀( ) 煞风景( ) 孕育( )2.解释下列句子中的词语：⑴如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，则摧毁了形式美。
煞它风景：⑵艺术形式的处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
失之毫厘，差之千里：3.根据课文内容，填写下表。
桥之美的总特征。
举例说明：各自的作用。
桥普遍具有的作用。
⑴⑵⑶⑷4.对下面句子理解正确的项是( )A、除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
此句说除了造桥工程人员外，画家肯定是见的桥最多的人。
B、美术工作者大都喜欢桥。
此句说美术工作者没有不喜欢桥的。
C、“失之毫厘，差之千里”是一条成语，也叫做“失之毫厘，谬以千里”。
意思是如果相差不大，造成的误差或错误也就不大。
D、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!此句从具体的桥扩展到“构成及联系之关键的形象”，起到这种作用的形象就具备了桥之美!5.体味下列句子的情味。
⑴茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
⑵田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
6.判断下列句子的修辞手法。
⑴画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!( )⑵每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
( )⑶圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
( )二、同步解读。
将来的桥梁一定造得很低。
现在造桥的费用之所以大，往往不在桥长而在桥高。
(甲)桥一高，两岸的路面也要高起来，高的路面上又要造桥，这种桥的下面是陆地而不是水，名叫“引桥”，引桥的工程往往比水上“正桥”的工程还大。
(乙)现在有一种活动桥，桥面很低，平常走车，等到有船过桥时，就把一个桥孔开开来，等船过去再关上。
【初中记叙文阅读】《漫谈桥的美》阅读答案
【初中记叙文阅读】《漫谈桥的美》阅读答案“顽童”爷爷这两年街坊邻居都说俺爷爷越活越年轻，可奶奶老说他越活越孩子气，也别说，爷爷这两年真像个老“顽童”。
记得刚落实责任制那阵子，爷爷胡子一捋（l3），眼睛一眯：“吧嗒！财神爷这回可进门啦，嘿嘿！”那腔调连我这个调皮鬼也学不出来。
去年秋天，全家闹个大丰收。
爸爸从商店买回个小闹钟，爷爷可乐啦，他咧着嘴：“嘿嘿，小家伙，以后你当‘长官’，我保证服从命令。
”这以后，铃声一响，爷爷就起来，上山带着它，下田把小闹钟挂在锄柄上，走三步看两眼，生怕脚步快了。
第二年秋天，又来了个连续丰收。
妈妈从烟台买回个春雷牌收音机，爷爷一见就迷上了。
他手把开关，拧过来，又拧过去，遇上京剧就跟着哼几句，听到发家致富的好经验，就把耳朵贴在喇叭上，听得直流口水。
今年是第三年了。
春节前夕，爸爸又托人从上海买回一台二十英寸的彩色电视机，爷爷一下子又成了包场观众。
有时荧光屏上出现迪斯科舞，爷爷的身子也情不自禁地扭起来。
坐在侧面的妈妈看见了，憋得直吭哧（ch9）想笑又不敢笑。
爷爷呢，遇上这种场合也真会随机应变：“嘿嘿，这两天晚上点火，身上怪痒痒的……”今年夏天，我家一下子买了两台金龙牌电风扇，这下可把爷爷的魂给勾走啦。
他下工一回家，就搬把椅子坐在中间，“卡吧，卡吧”地转着电钮，嘴里美滋滋地哼：“一级二级不算风啊，三级四级好轻松啊，五级六级嘿嘿……冷飕飕啊，七级八级起了空啊，老汉我再活上二十年啊，返老还童要成仙哪……”我爷爷就是这样，整天价乐不可支。
咱顽童们想跟他比“顽皮”劲，也没门儿。
1．选择。
联系原文思考问题，在各小题的正确答案前边括号里打“√”。
（1）文中加粗词“顽童”的意思是：（）A．是说爷爷整天价乐不可支，像个老“顽童”。
（）B．是说爷爷言行反常，不像个老年人。
（）C．是说爷爷已经变成了爱玩爱闹又调皮的儿童。
（2）作者把爷爷说成“真像个老‘顽童’”，是对爷爷的：（）A．赞美（）B．讥笑（）C．厌恶（3）文中加粗的“财神爷这回可进门啦”这句话意思是：（）A．爷爷认为党的政策好，使农民走上了富裕的道路，就像财神进了门。
《漫谈桥的美》初中散文阅读及答案
?漫谈桥的美?初中散文阅读及答案游览祖国的名胜，也许你醉情于名楼古刹，也许你忘返于名山大川，而我，偏爱恋桥的隽美。
那横跨在青山绿水间的仪态万方的桥，常常把人带进一个诗情画意的美的境界。
“水从碧玉环中过，人从苍龙背上行。
〞多么令人神往。
远古的神话，把天上的彩虹说成是“人间天上的桥〞；而古往今来的诗人，却爱把人间的桥比做天上的彩虹。
桥的美，首先在于它的建筑艺术的美。
无论是拱桥、联拱桥、梁桥、开合桥，还是卧桥、浮桥和悬桥，它们在序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩质地等方面，都十分讲究均衡、对称、变化、和谐，甚至还有韵律和节奏，显示出造型的美。
饮誉中外的赵州桥，是我国目前还保存完好的一座古代石拱桥。
它横跨在河北赵县洨河之上，一个大拱，状假设长弓，桥面与水面却几乎平行。
大拱的两肩上，又各驮着两个小拱，拱上加拱，这样不仅减少了水流阻力，减轻桥重，而且使桥身多变化，不呆板，更显美观。
整个拱身结构匀称，精巧空灵，雄伟之中见秀逸。
历代人们都赞颂赵州桥的美。
唐朝张鷟说，远望赵州桥像“初月出云，长虹饮涧〞。
宋朝杜德源那么有这样的诗句赞美它：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。
坦平箭直千人过，驿马驰驱万国通。
云吐月轮高拱北，雨添春水去朝东。
〞今天人们不仅欣赏它的巧夺天工的造型美，而且为它在世界桥梁史上首创拱肩加拱的“敞肩拱〞型桥，感到自豪。
这也许就是赞叹赵州桥的歌舞剧?小放牛?至今还流传不衰的缘由吧。
桥的美，还在于它融合了多种艺术的美。
雕刻、绘画、亭阁、工艺美术，乃至碑亭中的诗文，共同构成了桥的美。
北京丰台的卢沟桥，桥上的石柱雕刻着狮子四百八十五个。
有的母子相抱，有的交头接耳，有的侧耳谛听，有的凝目远望，千姿百态，惟妙惟肖。
意大利人马可·波罗，在他的游记里，称颂此桥“是世界上独一无二的〞，并且特别欣赏桥栏柱上的石狮，说它们“共同构成美丽的奇观〞。
桥东碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月〞汉白玉碑，为“燕京八景〞之一，亦为桥增色不少。
桥之美课后题答案
桥之美课后题答案桥之美课后题及答案小编寄语：为了让同学们更加的了解桥之美一文，小编精心为大家整理了桥之美课后题，供大家练习，希望对同学们能有所帮助。
一、在作者看来，桥美在何处?你对此有什么感想，从中得到什么启发?(设题意图是让学生在理解本文的主要意思的基础上，生发开去，能够谈出自己的看法。
) 作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。
学生从中得到的启发会是多方面的，如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能，生活周围就有饱含画意的景致等，还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足，老师要适时加以鼓励和引导。
二、注意体味下列句子的情味1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
(设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，提高欣赏能力，培养语感。
)1、其实，苇丛不会发闷，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。
这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。
杨柳岸，晓风残月是宋人柳永的名句，这里说即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3、这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。
桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
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问题探究：
l-文章第1自然段的中心句是哪一句?
2．本文属于哪种结构?
3·作者从哪几个方面介绍了桥的美?
4·作者为什么要在文章结尾处写一种非建筑的桥呢?
5·文中引用大量古诗的作用是什么?
6·本文在介绍桥的美时都用了什么说明方法?你认为本文所说明的桥的美中有哪一点与课文《桥之美》的看法一致?(用原文语句回答)
★我的思路：
1．而我偏爱恋桥的秀美。
2．本文是总——分结构。
3·作者从五个方面介绍了桥的美：(1)建筑艺术的美；(2)融合了多种艺术美；(3)往往与四周环境、自然景色互相配合，形成一体美；(4)桥本身的特殊经历；(5)还有一种并非属于建筑艺术的桥，它也是美丽的。
’
4·这种桥虽然不属于建筑艺术的桥，但它也是美丽的，它是神话中的鹊桥，象征着幸福，象征着爱情。
作者这样写是从实写到虚写，逐渐抽象升华，完成了对桥梁的美的介绍，突出了说明的中心，给人以极大的美感享受。
5·作用有三点：第一，说明桥非常著名；第二，突出了桥的特点；第三，使文章的语言生动。
6·分类别、举例子、引用、打比方。
桥的美，还因为它往往和周围环境、自然景色互相配合，格局相宜，融为一体，造成一体美的境界。