日语专业(普通类)课程计划.
日语上课计划书
日语上课计划书一、课程背景介绍本次日语上课是针对初学者设计的课程，旨在帮助学习者入门日语，并掌握一些基本的语言技能。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的日语词汇和语法，并能够进行简单的日常交流。
二、教学目标1.学习日语的基本发音和读音规则；2.掌握常用日语词汇，能够进行简单的日常口语表达；3.理解基本的日语语法结构，并能够灵活运用；4.培养学生的听力和口语能力，能够进行简单的对话和问答。
三、教学内容安排第一课：日语发音和读音规则•学习平假名和片假名的基本发音；•掌握日语拼音的读音规则；•练习用平假名和片假名书写和读音单词。
第二课：日语基础词汇•学习常用的日语词汇，如问候语、数字、家庭成员、颜色等；•练习运用基础词汇进行日常口语表达。
第三课：日语基本语法•掌握基本的日语语法结构，如主语+动词、名词+形容词等；•学习常用的句型，如疑问句、否定句等；•进行相关的练习和对话。
第四课：日常生活对话•学习日常生活中常用的日语对话，如问路、购物、预订餐厅等；•练习进行日常生活对话。
四、教学方法1.技术讲授法：通过讲解日语的发音规则、词汇和语法知识，帮助学生理解和记忆；2.听说结合法：通过听力练习和口语对话，培养学生的听力和口语能力；3.练习与对话法：通过各种练习和对话活动，巩固所学知识，并培养学生的语言表达能力。
五、教学评估为了评估学生的学习效果和掌握程度，将采用以下评估方法：1.课堂练习：每节课后进行简单的练习，检查学生对所学内容的掌握情况；2.口语表达：通过口语对话活动，评估学生的口语表达能力；3.小组讨论：组织小组讨论活动，考察学生的听力、阅读和口语能力。
六、教学资源1.教材：使用编写的教材《日语初级教程》；2.多媒体设备：使用投影仪和音频设备，展示相关教学内容和练习材料；3.教具：使用白板、标记笔等辅助工具，进行教学演示和讲解。
七、教学时间安排本次日语上课计划共计4节课，每节课时长为1小时。
•第一课：日语发音和读音规则（1小时）•第二课：日语基础词汇（1小时）•第三课：日语基本语法（1小时）•第四课：日常生活对话（1小时）八、教学反馈与改进为了提高教学质量和满足学生需求，将定期进行教学反馈和改进：1.学生问卷调查：每节课结束后，学生填写课程评价问卷，提供宝贵意见和建议；2.教师总结反思：根据学生反馈和自己的教学体会，总结教学经验，不断改进教学方法和内容。
普通高中日语课程标准
普通高中日语课程标准(实验)普通高中日语课程标准（实验）第一部分前言由于国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语在世界各国之间的交流中发挥着越来越重要的作用，外语教育已经成为国民素质教育的有机组成部分。
20世纪80年代，日语正式成为我国中学外语必修课程的语种之一。
在高中阶段开设日语课程，是培养多元化外语人才，促进中日政治、经济、文化交流的需要，也是增进中日两国人民之间、特别是青少年之间相互理解和交流的需要。
日语课程努力为学生营造宽松、活泼、接近实际生活的学习情境，通过围绕话题完成交际性任务等方式开展多种教学活动，是学生获得基本的日语知识和技能，同时在自主学习能力和人文素养方面也得到发展。
一、课程性质外语是普通高级中学的必修课程，属于“语言与文学”领域，在完成义务教育阶段的基础上实施。
日语是外语必修课程的语种之一。
日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，逐渐提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的日语知识和技能，学会运用日语交际；培养学生的自主学习能力及创新、合作精神；为学生打开一个直接认识、了解日本和世界的窗口，帮助学生了解中日文化的异同、拓展国际视野，培养爱国主义精神，为终身学习和发展打下良好的基础。
二、课程的基本理念（一）重视共同基础，构建发展平台高中日语课程面向全体学生，在义务教育的基础上继续贯穿素质教育，培养学生作为21世纪公民应该具备的基本外语素养，着重提高学生实际运用日语的能力，帮助学生打好升学、就业、终身学习及应用日语的共同基础，发展学生与人沟通、合作的能力，加强跨文化交际意识，增强爱国主义精神和社会责任感，为每个学生的可持续发展构建平台。
（二）提供多样选择，注重人生规划高中日语课程关注社会和学生的不同需求，构建多样化、有层次的综合课程结构，使每个学生都能在完成共同基础的前提下，自主选择有助于个性和潜能发展的学习内容。
同时，是学生在选择中学习和提供规划人生、自主发展的能力，以适应社会需求和未来发展。
日语教学工作计划表怎么写
日语教学工作计划表怎么写时间：2022年8月1日至2023年7月31日目标1: 提高学生日语听力和口语能力。
1.1 制定每周的听力训练计划，包括听力练习和听力测试。
帮助学生提高对日语语音和语调的理解，提高听力水平。
1.2 安排每周的口语练习时间，包括日常情景对话练习和口语演讲。
帮助学生增强日常交流能力，提高口语表达能力。
1.3 鼓励学生参加日语角活动和日语演讲比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。
目标2: 提高学生日语阅读和写作能力。
2.1 设立每周的阅读训练时间，要求学生阅读日语课外读物，增加词汇量和阅读理解能力。
2.2 安排每周的写作练习时间，包括作文和短文写作，帮助学生提高日语书面表达能力。
2.3 组织文化活动，引导学生用日语写作关于日本文化和日本传统的文章，增进对日本文化的了解和兴趣。
目标3: 提高学生对日本文化的了解。
3.1 安排每周的日语文化课，包括日本历史、日本传统文化、日本现代文化等内容，帮助学生了解日本文化背景。
3.2 组织日本文化体验活动，包括日本料理制作、茶道体验、日本传统节日庆祝等活动，帮助学生亲身感受日本文化。
3.3 组织学生参加日本文化展览、日本电影欣赏等活动，拓宽学生对日本文化的了解广度和深度。
目标4: 提高学生通过日语考试的能力。
4.1 设立每月的模拟考试时间，包括日语能力考试、日本留学考试等模拟考试。
帮助学生了解考试要求，熟悉考试形式。
4.2 安排每月的考试技巧训练时间，包括快速阅读、考试答题技巧等内容，帮助学生提高应试能力。
4.3 安排每月的考试心理辅导时间，引导学生树立信心，放松心态，提高考试状态。
目标5: 注重学生个性化发展。
5.1 定期与学生进行个人发展规划，了解学生的学习、生活、兴趣和特长，制定针对性的学习计划。
5.2 帮助学生寻找对外交流的机会，包括日本交流生项目、日本实习项目等，鼓励学生积极参与，拓宽学生国际视野。
5.3 提供学生学习和就业指导，包括日本留学规划、日本求职技巧等内容，帮助学生未来规划。
日语启蒙教师工作计划
日语启蒙教师工作计划一、工作目标1. 提高学生对日语的兴趣和热情，激发学习动力，培养学生学习日语的能力和自信心；2. 培养学生的语言表达能力和交际能力，使学生能够进行简单的日常交流；3. 培养学生对日本文化的了解和兴趣，促进跨文化交流；4. 达到国家规定的教学目标，让学生顺利通过日语考试。
二、工作内容1. 制定教学计划针对不同年级和学生的实际情况，制定具体的教学计划，包括每周的教学内容和活动安排。
根据学生的语言水平和学习需求，设计不同难度和类型的教学任务和活动，以促进学生的全面发展。
2. 选用教材和教具选择适合学生年龄和水平的教材和教具，让学生更好地理解和掌握日语知识。
同时，根据教学内容和学生的兴趣，准备相关的教学资料和辅助教具，以增强教学效果。
3. 布置作业和检查作业根据教学进度，布置不同类型和难度的作业，鼓励学生巩固课堂所学知识，培养自主学习能力。
同时，认真批改学生作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现和纠正问题，提高学习效果。
4. 组织教学活动利用课外时间，组织丰富多彩的日语角、文化体验活动等，加强学生的语言实践能力和艺术修养，提高学生对日语和日本文化的兴趣和了解。
5. 与家长沟通定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生的家庭环境和特点，积极协助家长解决学习和生活中的问题，促进家校合作，共同关注学生的健康成长。
6. 自我提升不断学习和掌握新知识，提高教学水平，积极参加日语教学培训和研讨活动，不断提升自己的教学能力和素质。
三、工作措施1. 制定细化的教学计划，根据教学内容和学生实际情况，注重灵活性和实效性，确保教学任务的完成。
2. 定期对学生进行考试和测评，及时发现和解决学生在学习中存在的问题，为下一阶段的教学提供参考。
3. 积极开展日语角、文化体验、讲座等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4. 注重教学反馈，及时了解学生对教学内容和方法的反馈意见，积极改进教学方式和手段，为学生提供更好的学习环境和条件。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
外国语学院 - 吉林大学教务处
外国语学院College of Foreign Languages外国语学院建于1993年，其前身为1950年创建的外国语言文学系。
外国语学院现有英语、日语、俄语、朝鲜语、西班牙语5个本科专业，英语语言文学、日语语言文学、俄语语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学和西班牙语言文学6个硕士点，1个日语语言文学博士点。
外国语学院现有教师82人，其中教授19人、副教授25人、讲师27人，助教11人，教师队伍的整体实力在全国高校中处于较前列地位。
外国语学院倡导严谨务实的治学态度，自1990年以来，共出版专著73部，辞书23部，教材47部，译著74部，论文850余篇，其中有国家级科研项目11项，省部级项目34项，全国高校指定教材及填补国家空白项目等成果。
学院每年聘请10余名外国文教专家任教，并特聘多名外语界知名学者任客座教授，强化了国内和国际间的学术合作，促进了教学与科研水平的提高。
外国语学院现有在校本科生863人，硕士生343人，留学生11人，学院每年公派出国留学生30余人。
外国语学院的毕业生就业面广，从优择业余地大，就职部门层次高，区域分布好。
在2005年本科毕业生中，免试推荐研究生的人数为19人，占毕业生总人数的9.7%，考取研究生的人数为48人，占毕业生总人数的24.6%，就业117人，占毕业生总人数的60%，出国深造的人数为9人，占毕业生总人数的4.6%。
绝大多数毕业生都选择到北京、上海、深圳等大中城市或边贸口岸工作。
外国语学院的毕业生因专业基础理论深厚，知识结构合理，实践技能强，在人才市场上始终占据优势地位。
外国语学院培养的大批优秀人才已遍布海内外，其中许多已成为国内外知名学者、外交家、企事业领导人。
外国语学院已成为国内培养高级外语人才的摇篮。
英语专业本科培养方案一、培养目标培养适应社会主义现代化建设、未来社会和科技发展需要的，德、智、体、美等和谐发展和健康个性相统一，富于创新精神和实践能力高素质的英语专门人才。
学日语计划书
定期回顾自己的学习进度和成果，总结经验教训，激 励自己继续努力。
克服语言障碍和学习难点
制定合理的学习计划
01
根据个人情况制定学习计划，合理安排学习时间和进度，确保
有效掌握知识点。
寻找合适的学习资源
02
选择适合自己的教材、视频、音频等学习资源，提高学习效果。
寻求帮助和指导
03
遇到困难时，可以向老师、同学或在线学习社区寻求帮助和指
详细描述：参加专业的日语课程，跟随教师系统地学习日语的语法、词汇、发音 等基础知识，是最直接有效的方法。
使用学习软件和应用程序
总结词：便捷高效
详细描述：利用现代科技，下载日语学习软件和应用程序，随时随地进行学习，方便高效。
寻找日语语伴
总结词：实践交流
详细描述：寻找同样对日语感兴趣的人，结成语伴，通过实际交流来提高自己的口语和听力水平。
论坛
日语学习论坛是交流学习心得的好地方，可 以在论坛上提问、分享学习心得、交流学习 技巧等。
06
学习日语的挑战与解决 方案
保持学习动力和兴趣
设定明确的学习目标
制定具体、可实现的学习目标，如通过日语能力考试 或达到流利的口语水平，以保持学习的动力。
多样化学习方式
采用多种学习方式，如听歌、看动漫、阅读小说等， 以增加学习的趣味性和动力。
阅读日语书籍和文章
总结词：扩展知识
详细描述：通过阅读日语书籍和文章， 不仅可以提高阅读理解能力，还可以 扩大词汇量，深入了解日本文化。
04
学习日语的时间安排
每周学习时间规划
每周一至周五，每天安排1-2小时学 习时间，具体时间根据个人日程安排。
VS
周末可以安排更多的学习时间，进行 复习和巩固，或者学习新的语法和词 汇。
日语专业教学大纲(低年级)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语，不仅在国内有着广泛的应用，也在世界范围内受到越来越多的关注和学习。
为了确保日语专业教学的质量和有效性，制定适合不同年级学生的教学大纲非常重要。
本文将在第一篇文章的基础上进一步介绍低年级的日语专业教学大纲。
正文内容：一、语言基础建设1.1学生的语言基础评估1.2基础语法和词汇的教学1.3语音和发音准确性的培养1.4阅读和写作技能的训练1.5听力和口语能力的提高二、日语文化的介绍2.1国家背景和概况2.2传统文化的介绍2.3现代社会的特点2.4生活习惯和礼仪规范2.5与人交流的文化技巧三、综合能力的培养3.1听力和口语训练的综合应用3.2阅读和写作技能的综合训练3.3语法应用能力的培养3.4翻译和口译的实践训练3.5日语综合能力测试的评估和提升四、交流与实践4.1听力和口语实践课程的安排4.2情景对话和角色扮演的实践训练4.3实地考察和实习机会的提供4.4与学生的交流活动4.5日语沙龙和文化推广活动五、评估和反馈机制5.1定期和随堂测试的安排5.2作业和实践项目的评估5.3学生自我评估和反馈的机制5.4教师对学生的定期评估5.5教学大纲修订和更新的机制总结：本文介绍了低年级日语专业教学大纲的主要内容和结构。
通过语言基础建设、文化介绍、综合能力培养、交流与实践和评估反馈机制，学生能够从多个方面全面提升日语学习能力和综合运用能力。
这一教学大纲的设计和实施将有助于培养学生的跨文化交际能力，为将来在日语相关领域的研究和实践提供坚实的基础。
同时，教学大纲的评估和修订机制也将确保教学内容和方法的不断优化，以适应不断变化的教育需求和学生的学习特点。
引言概述：日语作为一门重要的外语，在学习过程中需要建立系统的教学大纲，以保证教学的规范性和有效性。
本文将为低年级的日语专业教学制定一个详细的教学大纲。
正文内容：大点1：词汇和语法小点1：教学目标：通过学习日语常用词汇和基本语法，建立基础的语言能力。
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日语专业（普通类）课程计划
一、培养目标
本专业培养德才兼备的复合型、应用型、开放型日语教师和涉外单位的日语人材。
二、培养要求
拥护党的领导，热爱祖国，具有远大的理想、高尚的道德品质、实事求是，拥有创新精神和开拓型国际化思维。
掌握坚实的日语专业基础知识、基础理论与基本技能，具有较强的日语实践能力，掌握丰富的科学文化知识，了解日本语言、文学及社会文化的研究动态，具备初步的研究能力，初步掌握第二外语。
三、学制及修业年限
本专业标准学制为4年,修业年限3—6年。
四、最低毕业学分和授予的学位
最低毕业学分为172学分。
其中通识教育课50学分、专业基础课50学分、专业主干课32学分、专业系列课最低选修15学分、生涯规划课最低选修15学分，专业实习和毕业论文10学分。
符合毕业要求的学生，准予毕业，颁发毕业证书。
符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者，授予文学学士学位。
Undergraduate Academic Program of Northeast Normal University
五、课程设置及学分分配
日语专业课程设置及学分分配表
Undergraduate Academic Program of Northeast Normal Universit y
1．通识教育课程
通识教育课程最低为50学分。
其中，通识教育必修课程为40学分，通识教育选修课程最低为10学分。
2.专业教育课程
专业教育课程最低为97学分，其中，专业教育基础课程必修为50学分，专业教育主干课程必修为32学分，专业教育系列课程最低选修为15学分。
Undergraduate Academic Program of Northeast Normal University
列
Undergraduate Academic Program of Northeast Normal Universit y
3．生涯规划课程
参见本专业的专业系列课、学校通选课和其他专业的专业教育课程，学生可根据个人生涯发展需要自主选择，最低选修15学分。
Undergraduate Academic Program of Northeast Normal University
4.专业实习及毕业论文
专业实习为6学分,毕业论文为4学分。
Undergraduate Academic Program of Northeast Normal Universit y。