日语专业各学科教学大纲
基础日语课程教学大纲
基础日语课程教学大纲第一部分：导言本教学大纲旨在为学习者提供基础日语课程的教学指南，帮助他们有效学习和掌握日语的基础知识和技能。
第二部分：教学目标1. 培养学习者对日语基本语法和词汇的理解能力。
2. 培养学习者的听说读写综合能力，以便能够在日常生活中进行简单的交流。
3. 培养学习者的跨文化意识，了解日本社会和文化的基本知识。
第三部分：课程设置1. 课程名称：基础日语2. 课程时长：共计50学时，每节课50分钟。
3. 教材：选用《新编日本语初级教程》作为教学主要教材，配合其他辅助教材。
第四部分：教学内容1. 词汇- 学习最常用的1000个基础词汇，并将其用法和拼读进行适当讲解。
- 引导学习者掌握基本的句型结构，并通过练习提高词汇应用能力。
2. 语法- 重点教授日语基本语法，包括动词、名词、形容词的活用形式。
- 介绍简单的句子结构和常用的句型，例如主谓宾结构等。
3. 听力- 利用录音材料和实地听力练习，训练学习者的听力理解能力。
- 通过对话和短文的听力训练，提高学习者的日语听力水平。
4. 口语- 进行实际情景对话练习，培养学习者的口语表达能力。
- 开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学习者主动运用所学知识进行口语交流。
5. 阅读- 配合教材，引导学习者进行简单的短文阅读理解练习。
- 通过阅读练习提升学习者的词汇量和阅读理解能力。
6. 写作- 开展写作练习，要求学习者运用所学语法和词汇写出简单的句子和段落。
- 指导学习者书写常用的表格、便签、日记等实际应用文书。
第五部分：教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，引导学习者进行实际日语运用练习。
2. 交际教学法：倡导学习者在真实交际情景中活学活用所学知识。
3. 合作学习法：组织学习者进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
第六部分：考核与评价1. 以学习者的听说读写综合能力为考核主要依据。
2. 定期进行课堂测验和作业，评估学习者对所学知识的掌握情况。
3. 通过口语表达和写作练习，评价学习者的语言运用能力。
日语专业课程教学大纲汇编(一)2024
日语专业课程教学大纲汇编（一）引言概述:日语专业课程教学大纲汇编（一）旨在为日语学习者提供一个全面的教学大纲，帮助他们系统地学习日语专业课程。
本文将按照课程内容的分类，分为五个大点进行阐述。
每个大点中，我们将介绍该课程的目标、教学方法、教学内容以及评估方式，以期能够帮助学习者更好地掌握日语专业知识。
正文:一、语法与句型1.了解基本的日语语法规则：掌握句子的结构、语法成分的使用和它们之间的关系。
2.学习常用的句型：包括肯定句、否定句、疑问句以及其他常用的句型。
3.掌握不同句型的用法：学会根据语境选择恰当的句型，并掌握它们的语法和语义特点。
4.培养语法的运用能力：能够自如地运用不同的句型进行口头、书面表达，并理解他人的表达。
二、词汇与语境1.积累日常生活中的基本词汇：了解常用的日常词汇，如数字、时间、颜色等。
2.学习专业领域的词汇：掌握与日语专业相关的词汇，并能在特定语境中正确运用。
3.理解词汇的用法和含义：学会辨别不同的词义、词性和词组搭配，并理解它们在不同语境中的含义。
4.提高词汇的运用能力：能够灵活运用不同的词汇进行交流，并根据具体语境选择合适的词汇。
三、听力与口语1.培养听力理解能力：通过听取录音、讲解或对话等方式，提高对日语语音和语调的理解能力。
2.练习口头表达：通过模仿、对话、演讲等方式，提高口头表达的流利性和准确性。
3.培养听说能力：学会跟随日语录音或对话进行听说练习，提高对话交流的能力。
4.加强听力口语技巧：学会应对不同场合的日语听说需求，如面试、演讲等。
四、阅读与写作1.理解不同类型文本的阅读技巧：学会在阅读时提取关键信息、理解文章的结构和逻辑关系。
2.提高阅读效率和准确性：通过阅读练习，提高阅读速度和理解力，并掌握常见的阅读技巧。
3.培养写作能力：通过写作练习，提高书面表达的准确性和流畅度，同时掌握书面语的基本规范。
4.应用学术写作技巧：学会在专业领域中进行文献搜集、理解和撰写，运用学术写作的规范和要点。
日语语法教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：日语语法2. 课程类别：专业基础课3. 适用对象：日语专业学生及日语学习者4. 学时安排：XX学时5. 学分：XX学分二、教学目标1. 培养学生掌握日语基础语法知识，提高日语实际运用能力。
2. 帮助学生建立日语语法体系，为后续日语学习打下坚实基础。
3. 培养学生正确、流畅地运用日语进行表达的能力。
三、教学内容1. 基础语法知识- 句子结构- 助词及其用法- 动词变形及活用- 语法关系和连接词- 敬语和谦语- 时态和语态2. 语法专项训练- 常用句型及例句- 语法错误分析及纠正- 语法填空、改错等练习3. 实用语法知识- 日常生活中的常用语法- 专业领域的常用语法- 商务、旅游、文化等方面的实用语法四、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语语法知识，使学生掌握语法规则。
2. 练习法：通过大量练习，巩固所学语法知识，提高实际运用能力。
3. 案例分析法：结合实际例句，分析语法现象，加深理解。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
五、教学进度安排1. 第1-4周：讲解句子结构、助词及其用法。
2. 第5-8周：讲解动词变形及活用、语法关系和连接词。
3. 第9-12周：讲解敬语和谦语、时态和语态。
4. 第13-16周：进行语法专项训练和实用语法知识讲解。
5. 第17-20周：进行复习和模拟测试。
六、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等（占比30%）。
2. 期中考试：语法知识掌握程度（占比30%）。
3. 期末考试：语法应用能力（占比40%）。
七、教学资源1. 教材：《标准日本语》等。
2. 辅助教材：语法练习册、参考书等。
3. 网络资源：在线课程、语法网站等。
八、教学评价1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生实际运用日语进行表达的能力。
3. 学生对日语语法的兴趣和积极性。
日语专业各学科教学大纲
日语课程教学大纲《基础日语》课程教学大纲课程简介《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。
课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。
是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。
教学目的与要求《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。
由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。
掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。
注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。
教学方法与手段《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。
《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
教学重点基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、表示授受关系的动词5、用言的活用形变化6、被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用3、语法（词法、句法）4、课文的理解教学大纲基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ课程编号BZB1001030课程类别专业必修课学时学分每周 10 学时，共 180 学时，10 学分先修课程无教学目的与要求通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
人教版高考日语教学大纲(一)2024
人教版高考日语教学大纲（一）引言概述：人教版高考日语教学大纲（一）是为了使学生系统地学习和掌握日语基础知识，并帮助学生在高考中取得优异成绩而制定的一份教学大纲。
该大纲从日语语音、词汇、语法、阅读与写作、听力与口语等方面进行了全面规划，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际技能。
正文：一、日语语音的学习1. 学习假名（平假名和片假名）的读音及书写方法2. 学习基本的发音规则，如浊音、拗音等3. 学习长音和短音的区别及正确发音方法4. 学习重音的位置和重音语调的运用技巧5. 学习日语语音变化规则，如拗音化、促音化等二、日语词汇的积累1. 掌握常用词汇：日常生活、学校、家庭、交通、职业等方面的词汇2. 学习常用表达习惯，如礼貌用语、时态、活用形式等3. 学习文化相关词汇，如日本传统节日、风俗习惯等4. 对单词的词义辨析和合理运用进行训练5. 通过词汇积累扩大听力和阅读的语境理解能力三、日语语法的掌握1. 学习基本句型的构成和用法，如主谓结构、主谓宾结构等2. 学习日语助词的用法和意义，如は、が、を、に等3. 学习动词的时态和语气变化，如肯定形、否定形、过去式等4. 学习形容词和形容动词的变形和表示程度的方法5. 学习复合句的构建和各种连词的用法四、阅读与写作的训练1. 练习阅读短文或文章，并理解其中的主旨和细节2. 学习阅读理解的技巧，如快速浏览、略读、精读等3. 提高写作能力，培养学生表达意见和观点的能力4. 学习写作格式和写作模板，提高写作的规范性和流畅性5. 强化语法运用，避免常见的语法错误五、听力与口语的强化训练1. 学习常用日语口语表达，如问候、指示、道歉等2. 进行日语对话练习，提高听力和口语的实际运用能力3. 听写训练，增强听力和语音辨析的能力4. 辅助听力材料的使用，如日语歌曲、电影、电视剧等5. 组织角色扮演和情境对话，提高实际交际的自信和流利度总结：通过人教版高考日语教学大纲（一）的实施，学生将能够系统地学习和掌握日语基础知识，在高考中取得优异成绩。
《大学日语》课程教学大纲(专科各专业)
引言概述：《大学日语》课程教学大纲是为了满足专科各专业学生的学习需求而制定的，目的是帮助学生掌握基础日语知识和技能，提升他们在跨文化交流中的能力。
本文将分为五个大点，分别是语言基础、听力与口语、阅读与写作、文化与实践、综合能力培养。
一、语言基础1.语言特点：介绍日语的语音、语法和词汇特点，帮助学生了解日语基本的语言结构。
2.基础词汇和句型：学习常用的词汇和句型，掌握基本的日语表达方式。
3.语法知识：学习日语的基本语法规则，包括主谓一致、动词变化、形容词和副词用法等。
二、听力与口语1.听力训练：通过听力材料，提高学生对日语语音、语调和语速的理解能力，培养他们的听力技巧。
2.口语表达：训练学生进行简单的日常对话，包括问候、介绍自己和他人、购物、预约等，提升他们的口语表达能力。
3.会话实践：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的场景中运用所学的日语知识，增强他们的语言运用能力。
三、阅读与写作1.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，训练他们快速捕捉文章主题和关键信息。
2.文字识别与写作：学习日语假名系统和基本汉字，能够识别和书写常见的日语文字，提高学生的写作能力。
3.写作训练：通过写作练习，培养学生用正确的日语表达自己的观点和想法，提高他们的写作技巧。
四、文化与实践1.文化：介绍的传统文化、风俗习惯和社会礼仪，帮助学生了解文化背景。
2.跨文化交流：培养学生的跨文化交际能力，让他们能够理解和尊重不同文化间的差异。
3.实践活动：组织实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受文化，提升他们的跨文化交流能力。
五、综合能力培养1.学习策略：教授学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
2.测评与反馈：通过定期测试和作业，评估学生的学习进展并给予及时反馈，帮助他们发现和纠正问题。
3.跨学科实践：与其他相关专业进行合作，开展跨学科实践项目，提升学生的综合能力和团队合作能力。
总结：通过《大学日语》课程教学大纲的实施，专科各专业的学生可以系统地学习和掌握日语的基础知识和技能，提高日语听说读写的能力，并具备跨文化交流的能力。
基础日语课程教学大纲
基础日语课程教学大纲导言：本教学大纲旨在提供一套完整的基础日语课程教学计划，帮助学生扎实地掌握日语语法、词汇和听说读写能力。
课程设置合理，注重培养学生的交际能力和跨文化交流能力。
在课程设计中，我们将采用多种教学方法和有效的评估方式，以确保学生能够在课程结束时达到预期的学习目标。
一、课程简介该课程为基础日语课程，共分为四个层次，每个层次设定为十周。
课程旨在帮助学生建立日语学习的基础，通过听说读写的训练，培养学生的日语语言能力和跨文化交际能力。
二、学习目标1. 培养学生日语的听力能力，使其能够理解简单的对话和口语表达；2. 培养学生日语的口语能力，使其能够进行基本的交流和表达；3. 培养学生日语的阅读能力，使其能够理解简单的文章和日常生活中的信息；4. 培养学生日语的写作能力，使其能够书写简单的日语文章和表达个人观点；5. 培养学生对日本文化和社会习俗的理解，并培养跨文化交际能力。
三、教学内容和安排1. 词汇和语法：通过教授常用日语词汇和语法知识，帮助学生建立日语基础；2. 听力和口语：通过听力训练和情景对话练习，提升学生的听力和口语能力；3. 阅读和写作：通过阅读理解训练和写作练习，提高学生的阅读和写作能力；4. 文化交流：介绍日本的文化、传统和社会习俗，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生参与和表达的积极性；2. 多媒体教学：运用多媒体资源，如录音、视频等，提供丰富的语言输入，增强学生的听力理解能力；3. 情景教学：通过模拟真实情景，帮助学生掌握日常生活交流的实际技能；4. 任务驱动教学：通过任务设计和实施，培养学生积极主动地运用所学知识的能力。
五、评估方式1. 听力和口语测试：通过听力理解和口语表达测试，评估学生的听说能力；2. 阅读和写作测试：通过阅读理解和写作测试，评估学生的阅读和写作能力；3. 课堂表现：评估学生的参与度、表达能力和合作精神；4. 期末考试：综合考察学生对课程内容的全面掌握情况。
标准日本语 教学大纲
标准日本语教学大纲一、教学目标。
本教学大纲旨在帮助学生全面掌握标准日本语的基本知识和技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过系统的学习，使学生能够在日常生活中进行简单的交流，并为进一步深造日语打下坚实的基础。
二、教学内容。
1. 语音。
1.1 日语五十音图的学习。
1.2 声调和音节的掌握。
2. 词汇。
2.1 常用词汇的学习。
2.2 基本句型的运用。
3. 语法。
3.1 名词、代词、形容词、动词的基本用法。
3.2 句子结构和语法规则的学习。
4. 阅读。
4.1 简单文章和日常用语的阅读。
4.2 阅读理解能力的提高。
5. 写作。
5.1 简单日记、便条、邮件的书写。
5.2 书面表达能力的培养。
6. 听力。
6.1 日常生活中的简单对话和口语的听力训练。
6.2 听力理解能力的提高。
三、教学方法。
1. 以学生为主体，教师为引导，注重学生参与和实践。
2. 采用多种教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生学习兴趣。
3. 强调日常生活中的实际运用，注重听说读写结合。
4. 鼓励学生之间的互动交流，培养学生的口语表达能力。
5. 注重课堂纪律和学习态度的培养，激发学生学习的积极性。
四、教学评价。
1. 采用多种形式的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、考试成绩等。
2. 注重学生的全面发展，不仅注重语言知识的掌握，还注重学生的综合能力的培养。
3. 鼓励学生参加日语能力考试，提高学生的学习动力和自信心。
五、教学安排。
1. 每周安排4个课时，每个课时45分钟。
2. 每周进行一次听力练习和口语对话练习。
3. 每月进行一次阅读理解和书面表达训练。
4. 每学期进行一次综合能力测试，以检验学生的学习效果。
六、教学保障。
1. 提供优质的教学资源和教学设备，如教材、多媒体设备等。
2. 配备专业的教师团队，保证教学质量和教学效果。
3. 为学生提供良好的学习环境和学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学效果。
通过本教学大纲的实施，我们期望学生能够在一定程度上掌握标准日本语的基本知识和技能，提高日语的听说读写能力，为将来深造日语打下坚实的基础。
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日语专业各学科教学大纲IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】日语课程教学大纲《基础日语》课程教学大纲课程简介《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。
课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。
是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。
教学目的与要求《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。
由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。
掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。
注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。
教学方法与手段《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。
《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
教学重点基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、表示授受关系的动词5、用言的活用形变化6、被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用3、语法（词法、句法）4、课文的理解教学大纲基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ课程编号BZB1001030课程类别专业必修课学时学分每周 10 学时，共 180 学时，10 学分先修课程无教学目的与要求通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
精讲多练，使学生正确掌握日语语音语调、文字词汇、基础语法、基本句型以及功能意念等内容，全面培养听、说、读、写、译的综合技能，具备一定的语言交际能力。
教学内容1. 语音（掌握正确的语音、语调）；2. 文字（掌握假名和日语汉字的基础知识，罗马字标记法）；3. 词汇（讲授3200～3800个基本词汇）；4. 语法（词法、句法）；5. 句型（讲授141～200个基本句型）。
使用教材《标准日语语音教程》，广州外语音像出版社，.《日语教程1》，华东理工大学出版社，.配套练习：《日语教程练习1》主要参考书《现代日语语法》，世界图书出版社，.《日语基础语法》，朱丽颖、刘娟荣主编,大连出版社《日语疑难问题解析》，于日平、黄文明编着 , 外研社考核方式笔试(闭卷)考试范围：该教程所涉及的单词、语法及句型。
考试题型：单词、语法部分：单项选择题（60分）阅读部分：单项选择题（20分）翻译部分：主观题（20分）。
基础日语（2）Fundamental Japanese Ⅱ课程编号 BZB1001031课程类别专业必修课学时学分每周 10 学时，共 180 学时，10 学分先修课程基础日语（１）教学目的与要求通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
精讲多练，使学生正确掌握日语的语音语调、文字词汇、基础语法、基本句型以及功能意念等内容，全面培养听、说、读、写、译的综合技能，具备一定的语言交际能力。
教学内容1. 文字（掌握假名和日语汉字的基础知识、以及罗马字表记法）2. 词汇（讲授3200~3800个基本词汇）3. 语法（词法、句法）4. 句型（讲授141~200个基本句型）使用教材《综合日语》（第二册），北京大学出版社，.配套练习《综合日语》（第二册）主要参考书《现代日语语法》，世界图书出版社，.《日语基础语法》,朱丽颖、刘娟荣主编,大连出版社《日语疑难问题解析》,于日平、黄文明编着 , 外研社考核方式：笔试（闭卷）考试范围：该教程所涉及的单词、语法及句型。
考试题型：单词、语法部分：单项选择题（60分）阅读部分：单项选择题（20分）翻译部分：主观题（20分）。
课程内容体系结构附：《基础日语》教学进度表基础日语（3）Fundamental JapaneseⅢ课程编号 BZB100132课程类别专业必修课学时学分每周 8 学时，共 144 学时，8 学分先修课程基础日语（１）（２）教学目的与要求1. 调动学生的学习兴趣与能动性；2. 使学生掌握日语的基本理论、基础知识和基本技能；3. 提高学生分析问题、解决问题和综合运用所学知识的能力；4. 使学生对日本的社会及文化有一定的了解。
教学内容1. 文章《新编日语中级教程》（第3册）及练习册中的30篇文章2. 体裁说明文、小说、散文及实用性文章3. 单词 2000左右4. 语法（词法、句法）5. 句型（讲授100个基本句型）使用教材《新编日语中级教程》（第3册），华东理工大学出版社，配套练习：《新编日语中级教程练习》（第3册）主要参考书《现代日语语法》，世界图书出版社，.《日语基础语法》,朱丽颖、刘娟荣主编,大连出版社《日语疑难问题解析》,于日平、黄文明编着 , 外研社《新编日语教程辅导用书 3》许小明华东理工大学出版社考核方式：笔试（闭卷）考试范围：该教程所涉及的单词、语法及句型。
考试题型：单词、语法部分：单项选择题（60分）阅读部分：单项选择题（20分）翻译部分：主观题（20分）基础日语（4）Fundamental JapaneseⅣ课程编号BZB100133课程类别专业必修课学时学分每周 8 学时，共 144 学时，8 学分先修课程基础日语（１）（２）（３）教学目的与要求1. 调动学生的学习兴趣与能动性；2. 使学生掌握日语的基本理论、基础知识和基本技能；3. 提高学生分析问题、解决问题和综合运用所学知识的能力；4. 使学生对日本的社会及文化有一定的了解。
教学内容1. 文章《新编日语中级教程》（第4册）及练习册中的30篇文章；2. 体裁说明文、小说、散文及实用性文章；3. 单词 2000左右；4. 语法（词法、句法）；5. 句型（讲授100个基本句型）。
使用教材《新编日语中级教程》（第4册），华东理工大学出版社，.配套练习《新编日语中级教程练习》（第4册）主要参考书《现代日语语法》，杨诎人、吴大纲、庞黔林编着，世界图书出版社，.《日语基础语法》,朱丽颖、刘娟荣主编,大连出版社《日语疑难问题解析》,于日平、黄文明编着 , 外研社《新编日语教程辅导用书 4》许小明华东理工大学出版社考核方式：笔试（闭卷）考试范围：该教程所涉及的单词、语法及句型。
考试题型：单词、语法部分：单项选择题（60分）阅读部分：单项选择题（20分）翻译部分：主观题（20分）。
课程内容体系结构附：《基础日语》教学进度表教学进度表第3学期第4学期《高级日语》教学大纲课程名称高级日语（1）Advanced Japanese I课程编号：BZB0201044课程类别：专业必修课学时学分：每周 4 学时，共 72 学时，4 学分先修课程：基础日语（1）（2），中级日语（1）（2）教学目的与要求本课程旨在提高学生对各种体裁，各种类型的日文原文的阅读理解能力，同时通过围绕主课文、副课文进行有关的思考、归纳，进而针对所学内容发表自己的观感等训练，提高学生的日语综合应用能力。
教学内容力图让学生对各种不同题材的作品有所接触、有所了解。
题材有：短篇小说、随笔、论述文、记叙文等，其难度相当于日本高中语文的程度。
要求学生对所学语言素材和相关知识通过回答提问，发表自己的感想和看法等训练加以消化、吸收，提高日语的综合应用能力。
使用教材《新编日语教程》第5册，华工理工大学出版社，2007年。
主要参考书1.《现代日本语文型》,西藤洋一，亚希编着, 学林出版社,2005年；2.《日本语文型辞典》, グループ?ジャマシイ编着, くろしお出版,1998年。
考核方式：考试（闭卷），期中、期末各一次。
课程名称高级日语（2）Advanced Japanese II课程编号 BZB0201045课程类别：专业必修课学时学分：每周 4 学时，共 72 学时，4 学分先修课程：高级日语（1）教学目的与要求本课程是为进一步提高学生的听说读写能力，特别是提高阅读和理解日本各种类型文章而开设的。
要求学生通过本课程的学习，能掌握与所学课文体裁有关的知识；掌握各种表达技巧；掌握每课的重点文法与词汇；能对所学文章的内容提出自己的观点。
教学内容力图让学生对各种不同题材的作品有所接触、有所了解。
题材有：短篇小说、随笔、论述文、记叙文等，其难度相当于日本高中语文的程度。
要求学生对所学语言素材和相关知识通过回答提问，发表自己的感想和看法等训练加以消化、吸收，提高日语的综合应用能力。
使用教材《新编日语教程》第5册，华工理工大学出版社，2007年。
主要参考书1.《现代日本语文型》,西藤洋一，亚希编着, 学林出版社,2005年；2.《日本语文型辞典》, グループ?ジャマシイ编着, くろしお出版,1998年。
考核方式：考试（闭卷），期中、期末各一次。
课程名称高级日语（3）Advanced Japanese III课程编号：BZB0201046课程类别：专业必修课学时学分：每周 2 学时，共 36 学时，2 学分先修课程：高级日语（1）（2）教学目的与要求本课程是为进一步提高学生的听说读写能力，特别是提高阅读和理解日本各种类型高难度文章而开设的。
要求学生通过本课程的学习，能掌握与所学课文体裁有关的知识；掌握各种表达技巧；掌握每课的重点文法与词汇；能对所学文章的内容提出自己的观点。
同时，要求通过本课程的学习，阅读速度和理解能力能达到日本高中毕业生乃至大学低年级学生的程度。
教学内容力图让学生对各种不同题材的作品有所接触、有所了解。
题材有：短篇小说、随笔、论述文、记叙文等，其难度相当于日本高中语文的程度。
要求学生对所学语言素材和相关知识通过回答提问，发表自己的感想和看法等训练加以消化、吸收，提高日语的综合应用能力。