日语二外教学大纲
《日语二外(3)》课程教学大纲
课后认真完成布置的作业；消化每课的知识点。
通过语言实践培养学生刻苦务实、意志坚强的品格，以及协作能力。
1使用日语语言进行跨文化沟通的能力。（C9）
2沟通协作与管理领导能力；（C2）
*考核方式(Grading)
（1）平时作业和上课参与程度：15%
（2）期中考试：15%
（3）期末考试：70%
3深刻理解课文含义，增加解日本文化背景知识。
4培养学生的视野以及对多元文化的理解与包容心态。
本课程的具体学习目标如下：
1深厚的基础理论和扎实的专业核心；（B1）
2掌握正确认识日本文化的基本方法；（B1.1.3）
3使用日语语言获取各种信息的能力；（C7）
4使用日语语言进行跨文化沟通的能力。（C9）
5努力拼搏，敢为人先；（D2）
通过语言实践培养学生使用日语语言进行跨文化沟通的能力。
1努力拼搏，敢为人先；（D2）
2终身学习和自主学习能力；（C5）
28-42课
学式。
60
对基本知识点进行讲解之后，在通过背诵、替换、造句、编写短文等训练，达到熟练掌握词汇、句型、语法的目的；在实践中导入日语独特的表达方式，语言习惯，日常礼节等讲解，加深对异文化的理解能力。
《日语二外（3）》课程教学大纲
课程基本信息（CourseInformation）
课程代码
FL3421
64
4
课程名称
（中文）日语二外（3）
（英文）
课程类型(CourseType)
必修；Mandatory
授课对象（TargetAudience）
英语系学生；
授课语言(LanguageofInstruction)
《日语(二外)2》教学大纲
《日语（二外）2》教学大纲Japanese as a Second Foreign languageII课程编码：08A09020 学分：4.0 课程类别：专业任选课计划学时：64 其中讲课：64 实验或实践：上机：适用专业：英语推荐教材：《标准日本语》初级下，人民教育出版社，2005年。
参考书目：海外技术者研修协会编著，《新日语基础教程2》，外语教学与研究出版社。
1998年。
课程的教学目的与任务本课程是面向有一定日语基础的英语专业学生，使学生进一步加强对日语的学习兴趣,更好的掌握日语的重要单词,句型,及相类似语法的比较。
使学生掌握日语的学习体系,及正确的用日语的模式思考问题,奠定学生扎实的日语语言基础。
课程中还适当加入与日本的语言、文化有关的知识性材料，以期继续扩大学生的视野、增加学习的兴趣,为下一学期更高要求的学习打下坚实的基础。
课程的基本要求1、使学生掌握书中出现重点单词，基本句型和主要语法内容；并且注重相类似语法的比较,能运用所学句型自由组织会话。
2、培养学生通过查字典,语法书等工具,来解决问题的能力。
使学生能熟练地朗读课文，翻译课文并能独自完成课后的习题。
3、使学生了解日本的风情与文化。
4、加强对接续助词,助动词等的学习。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议ユニット1建议学时：21[教学目的与要求] 掌握日语的基础语言知识和基本语言技能。
在语音知识方面，要求发音清晰准确，做到语调自然，进一步对日语的特点、书写、词汇结构、句子结构、敬语等基本项目作初步的了解。
[教学重点与难点] 重点：てくれます、てもらいます、动词意志形、ことにします/ことにしました、ことになりました。
难点：ことにします/ことにしました、ことになりました。
[授课方法]以教师课堂讲解和学生积极回答问题的形式进行，注重学生发音练习，使学生掌握正确的语音语调，教师对每一课的基础词汇、重点语法、主要句型等进行详细讲解，尤其是基本句型,格助词的讲解，使学生打下坚实的基础。
二外日语课程教学大纲
二外日语课程教学大纲课程编号: 050048-050050 适用专业：英语学时数：288学分数：16一、课程的性质、任务本课程是英语专业的专业基础必修课，是根据本科英语专业人才培养的要求，对学生进行第二外语——日语的教育和培养。
通过对本课程的学习，使学生具备初级的日语听、说、读、写、译的能力。
在掌握语言知识的同时也对日本的经济、文化等方面有一定的了解。
二、课程的教学目的和要求1、教学目的：通过一年半的学习，学生能具备以下技能：（1）掌握约4000个词汇（含1500左右汉字，外来语及复合词等）。
（2）能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
（3）能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
（4）能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答。
（5）能翻译一些句型简单的小短文。
（6）达到日本语能力水平考试的三、四级水平。
（7）能借助词典阅读一般性日语短文。
2、教学要求在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练、师生对话、学生对话等方法。
教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。
学生还可以自行以所学知识为基础编排日语对话节目。
本课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，每班学生应控制在五十人以内。
如有条件可让学生配备音响资料。
学完本课程之后，学生应当具备通过日本语能力测试4级或3级的水平，并且能够在实践中应用这些能力。
具体表现为以下基本技能：听：能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习。
说：掌握基本的日语会话能力，在课堂上能够与教师进行比较流利的日语问答。
能够独立进行基本的日常会话。
读：能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新短文的能力。
写：在熟练掌握日语语法的基础上，能够自己独立完成造句及简单的作文。
译：在教学范围内，能够进行日汉单词、句子、文章的互译。
三、课程的教学内容第一单元基础语音单元（总学时12）（一）教学要求基础语音部分的教学包括语音和语调两部分。
《第二外语》(日语)课程教学大纲
《第二外语》（日语）课程教学大纲课程名称：第二外语（日语）Second Language(Japanese)课程编码：6403X008 学分：4 总学时：68说明【课程简介】《第二外语》（日语）课程为商务英语专业二年级的学科基础课程，教学对象是日语零起点的学生。
本课程对学生进行日语的听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
本课程要求学生掌握日语正确的语音、语调；掌握单词约700个；掌握基本语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短句；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
【课程性质】学科基础课程【适用专业】商务英语专业【教学目标】本课程旨在通过对学生进行日语语音、词汇、语法、阅读、写作等训练，使学生掌握基本的日语语言知识和简单的日语会话，初步了解日本的社会和文化，培养学生学习日语的兴趣，使学生养成自主学习的习惯，使学生在以后的学习与工作中能以日语为工具,获得本专业所需要的信息,并为进一步提高日语水平打下良好的基础。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。
【先修课程要求】无【能力培养要求】培养学生的日语语言综合运用能力。
【学习总量】总学时68学时，其中理论68学时。
学生自主学习12学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】教学方法：以学生为中心,采用交际教学法、任务型教学法等。
环境要求：多媒体教室。
【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《新版中日交流标准日本语》初级上册，（中国）人民教育出版社(日本)光村图书出版株式会社合作编写，人民教育出版社，2005年4月，第1版参考书：【1】《新版中日交流标准日本语同步辅导》，吴桐，人民教育出版社，2006年12月，第1版【2】《新日本语语法》，朱万清，外语教学与研究出版社，1992年6月，第1版【3】《日语交际情景口语》，魏亚坤，中国宇航出版社，2008年，第1版大纲内容入门单元【教学目的和要求】了解：日语的起源以及日语中文字的种类，日语假名的来源与构成；理解：日语中各种文字使用的场合，日语平假名与片假名之间的关系；掌握：日语假名的正确发音，长音、拗音、拨音、促音、浊音的的发音规则，并正确书写平假名与片假名；运用：能在平、片假名之间正确快速地转换，能分清清音、浊音的区别，能辨别出音节中有无促音、拗音、长音；能根据声调符号正确读出音节的声调。
日语教学大纲(建议收藏)
日语教学大纲《日语》（二外）教学大纲课程编码:课程名称:日语(二外）英文名称：Japaneｓe（ａｓｔhe Secｏn ｄForeign Languagｅ）开课学期：第三、四、五、六学期学时/学分：1４2 32/36／３６/36课程类型：专业课（必修）开课专业：英语选用教材：人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写：《新版中日交流标准日本语(初级:上、下）》，人民教育出版社，２00５年版...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...主要参考书:1。
王国华，连淑珍主编:《中日交流标准日本语同步辅导》，广东世界图书出版公司，200５年版一、课程性质、目的与任务日语（二外）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程.其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个;语法：掌握基础语法知识,理解常见语法现象;听的能力:能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章(与课文难度相仿的文章)，理解正确,译文达意。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...三、各章节内容及学时分配教学内容总体上分为五部分，各部分教学内容及目的要求:第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点,掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。
要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音;就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习;对日语单词的音调做出说明.结合单词的认读和学习进行巩固。
第二外语日语教学大纲
第二外语日语教学大纲课程编号：13014913课程名称：第二外语Second Foreign Language (Japanese)学分：4学时：64 （实验：上机：课外实践：）适用专业：经济统计学、国际经济与贸易、国际经济与贸易（合作培养）、国际商务建议修读学期：第4学期开课单位：外国语学院外语系先修课程：经济统计学、国际经济与贸易、国际经济与贸易（合作培养）、国际商务相关课程一、课程性质、目的与任务课程性质：第二外语日语是针对我校非英语专业本科生开设的第二外语选修课。
授课对象是商学院的本科生。
目的与任务：第二外语的学习对于商学院的学生具有着重要的作用。
通过对日语语音、语法、会话、文化等方面的学习，使学生了解日语的发音特点和规律，掌握简单的日常会话用语，并具有一定的阅读能力及外语思维能力，如能将所学语言与专业知识融合，综合不同学科知识应用解决问题，对于日后的工作和发展会具有一定的帮助。
通过跨语言学习，提高学生综合文化素养，培养学生用外语进行跨文化交际能力，以更好适应我国社会发展和国际交流的需要。
（对应培养要求：1、6）。
具体要求如下：（1）要求学生通过第二外语学习，掌握日语语音、词汇、语法和简单的日常情景会话，了解并掌握我国和日本之间文化的基本特点和异同，通过一段时间的系统学习，要求学生具有较强的学习能力、写作能力、语言表达能力、沟通能力、熟练运用外语进行跨文化交流能力。
（6）（2）具有从事国际经济与贸易业务、管理和研究所需的自然科学、人文科学知识及计算机应用能力。
（1）二、教学内容、基本要求及学时分配第二外语教学内容分为语音教程和基础教程两个部分。
语音教程主要讲述日语音节种类及其发音方法，包括元音、辅音、拗音、促音、拨音、长音及外来词专用音等，另外包括单词声调和句子语调。
基础教程主要讲授词法和句法，词法主要讲授名词，动词。
名词作谓语、动词的词性变化及其分类等。
句法主要讲授句子结构，名词作谓语的句式，包括自我介绍、向别人介绍地点及实物等；动词作谓语的句式，包括静态存在句、动态动词谓语句等。
(完整版)新版标日大纲
《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：272学时，12学分开设学期：3-6学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业的专业基础必修课。
2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。
结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。
二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期二年，即四个学期。
累计272学时，12学分。
本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。
1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。
2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。
3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。
4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。
5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。
三、学时分配表1、第三学期：入门单元-8课， 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计入门单元五十音図(片仮名)4 4あ行--な行入门单元五十音図(片仮名) は行--わ行 2 26 6 入门单元母音·子音·清音·濁音·半濁音·拗音·拗長音·撥音·促音·長音·短音第1課李さんは中国人です 6 6 第2課これは本です 6 6 第3課ここはデパートです 6 6 第4課部屋に机といすがあります 6 6 総合練習 4 4 第5課森さんは七時に起きます 6 6第8課李さんは日本語です 6 6 総合練習 4 4 合计68 2、第四学期：9-18课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第9課手紙を書きます 6 6 第10課京都の紅葉は有名です 6 6 第11課小野さんは歌が好きです 6 6 第12課李さんは森さにょり若いです 6 6 総合練習 4 4 第13課机の上に本が三冊あります 6 6 第14課昨日デパートへ行って買い物しました 6 6 第15課小野さんは今新聞を読んでいます 6 6 第16課ホテルの部屋は広くて明るいです 6 6 総合練習 4 4 第17課わたしは新しい新聞が欲しいです 6 6第18課携帯電話はとても小さくなりました 6 6 合计68 3、第五学期：19-28课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第19課部屋のかぎを忘れないでください 6 6 第20課スミスさんはピアノを弾くことができます 6 6 総合練習 2 2 第21課わたしはすき焼きを食べたことがあります 6 6第24課李さんはもうすぐ来ると思います 6 6 総合練習 2 2総合練習 2 2 第25課これは明日会議で使う資料です 6 6 第26課自転車に2人で乗るのは危ないです 6 6 第27課子供の時、大きな地震がありました 6 6 第28課馬さんはわたしに地図をくれました 6 6 総合練習 2 2 合计68 4、第六学期：29-38课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第29課電気を消せ 6 6第32課今日の日曜日に遊園地へ行くつもりです 6 6 総合練習 4 4 第33課電車が急に止まりました 6 6 第34課壁にカレンダーが掛けてあります 6 6 第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 6 6第36課遅くて、すみません 6 6 総合練習 4 46 6第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます第38課戴さんは英語が話せます 6 6合计68四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。
第二外语日语课程教学大纲
第二外语日语课程教学大纲第二外语《日语》课程教学大纲总学时:162学时。
54学时×3学期。
课程名称:第二外语《日语》开课学期:第2、3、4学期学分:9学分课程层次:公共基础课修读类型:公共必修课考核方式:笔试适用专业:英语专业一、本课程的地位、性质和任务本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
二、课程教学的基本要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调;掌握单词约1200--1500个;掌握基础语法知识;听懂简单的语句;说简单的语句;阅读句子结构不太复杂的一般性文章;写出句子结构简单的短文;借助工具书翻笔译句子结构不太复杂的一般性文章。
三、课程主要内容及学时安排内容学时第1課発音あ行—な行清音 6学时第2課発音は行—わ行清音撥音 6学时第3課発音濁音半濁音促音 6学时第4課発音長音拗音6学时第5課これは何ですか 6学时第6課ここは僕のうちだ 6学时第7課日本と日本人 6学时第8課自己紹介 6学时第9課日本の季節 6学时第10課中国と日本 6学时第11課鈴木さんの仕事と生活 6学时第12課田舎 6学时第13課夏休み 6学时第14課いろいろな学生 6学时第15課漢字 6学时第16課映画を見る 6学时第17課在宅勤務カラオケ教室 6学时第18課声の表情みかん 6学时第19課交通信号日記 6学时第20課ありがとう道を尋ねる 6学时第21課私の留学生活一つにへやが三つになる 6学时第22課訪問田中さんとその秘書 6学时第23課招待されて困ることお祭り 6学时第24課友だちへの手紙日記 6学时第25課日本語のあいさちつの言葉 6学时第26課今のわたし電車に乗る 6学时复习总结 6学时四、使用教材及参考书目1、《大学日语简明教程》(王诗荣编，高等教育出版社 1996年6月出版)2、《标准日语语法》(第二版)(顾明耀主编，高等教育出版社 /2004年7月出版)五、教学方法的原则性建议让学生努力打好语言基础，处理好听、说、读、写、译的关系。
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二外日语教学大纲一、前言21 世纪是全球知识经济时代。
我们所面临的挑战决定了我们培养人才的目标和模式：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、相当的相关专业知识、较高的素质和较强的生存能力。
我系培养的是英语专业人才。
学生不仅要打好扎实的英语语言基本功，牢固掌握英语专业知识，而且还要学好第二外语，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，培养一定的获取知识的能力、获取科技含量高的信息的能力、独立思考的能力、创新的能力，具有较高的思想道德素质、文化素质和心理素质。
本大纲是为潍坊科技学院外语与旅游学院英语专业本科生第二外语《大学日语》课程编写的教学文件。
它以纲要形式具体制定《大学日语》课程的性质、目的和任务，教学基本要求、教学进度、教学方法、教学手段、教学中需要注意的问题。
同时，也是对教师教学情况进行考评，对学生学习成绩考核的重要依据。
二、课程的性质、目的及任务本课程属于专业基础课，是为潍坊科技学院外语与旅游学院英语专业本科生开设的第二外语，是必修课之一。
为期两个学期，每学期计划授课16周，每周4 课时。
所用教材为人民教育出版社出版的《标准日本语初级上》。
本课程是高等院校英语本科专业所开设的专业必修课程之一，以读、写、译为主，听、说为辅的基础性语言课程。
本课程教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以日语为工具，获取专业所需要的信息。
本课程教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，使学生能应试由日本“独立行政法人国际交流基金”和“财团法人日本国际教育支援协会”举办的日语能力N5考核，并能达到英语专业二外日语考研的能力要求，以适应社会发展和经济建设的需要。
三、课程的基本要求日语教学为基础阶段，以接近国际日本语能力N5为教学的基本要求。
（一）本课程对学生的要求1、初步掌握读音规则，朗读学过的单词、句子、课文语音语调基本正确。
2、了解并掌握课文中出现的重点词汇。
3、较为全面理解课文内容，能复述课文梗概，并根据课文内容回答问题。
4、具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。
5、自觉培养查找相关资料，并写注释、做笔记的能力。
6、能较为准确地翻译课文及相当难度的文章。
7、在课文学习的同时，不断发展和提高自己的语言综合运用能力和分析解决问题的能力。
&能在教师的指导下，主动参与各种语言实践活动。
（二）本课程的具体教学要求1、语音：不经准备，朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，比较流利，语音语调基本正确。
2、词汇：领会式掌握约1800个单词，其中复用式掌握约1000 个，以及这些单词构成的惯用用法。
3、语法：掌握各种词类的用法，尤其是日语中固有的形容动词、连体词、他动词、自动词以及形容词在日语中特有的用法；掌握日语动词的变化规则以及所构成的不同种类、形式的句式；掌握日语中的简体句、郑重体句；掌握30个左右的惯用句式。
4、听的能力：能听懂浅近的课堂用语，能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟60-70词的简短语言材料，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度，准确率70%^合格。
5、说的能力：能用最简单的句型问答；学会简单的课堂用语，能就课文内容进行简短的问答；能就熟悉的题材和情景进行简短的会话，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体；稍加准备，能复述所读的内容。
6、阅读能力：精读：掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟30-50词，准确率85%^上为合格。
泛读：在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%勺材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70-100词，准确率达到60%以上为合格。
7、写的能力：能写出简单的句子；能用指定的单词连成简单句和结构简单的复合句；能就熟悉的话题和给定的提纲在30分钟内写出80-100词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。
&译的能力：日译汉：能将与课文难度相仿的日语文章译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时160个日语单词。
汉译日：能将一般汉语句子译成日语，译文基本通顺达意，无重大语言错误。
四、课程的教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型等。
1清音一一五十音图、拨音、浊音、半浊音、长音、拗音、拗长音、促音的平假名形式、片假名形式和罗马字形式。
2数词发音规律。
3月份、日期、星期、几点几分。
4 “乙乞、厉乂系”成员5判断句的敬体和简体基本句型：含现在式和过去式的肯定句、否定句、疑问句（包括选择性疑问）和感叹句。
6存在句的敬体和简体基本句型：含现在式和过去式的肯定句、否定句、疑问句（包括选择性疑问）和感叹句。
7叙述句的敬体和简体基本句型：含现在式和过去式的肯定句、否定句、疑问句（包括选择性疑问）和感叹句。
8描写句的敬体和简体基本句型：含现在式和过去式的肯定句、否定句、疑问句（包括选择性疑问）和感叹句。
9怎样问候、问道、问时间、问价、买东西、确认简单事项。
10怎样简述自己或身边人的身份、职业、去向、日常生活言行、礼往等。
11两类形容词或形容词句做定语的用法。
12表示情感或能力的形容词和动词构成的主谓谓语句。
13比较事物属性和最高级的描写句。
14量化了的动词句。
15表示移动目的的叙述句。
16动词“疋形”、第1类形容词“疋形”和第2类形容词“^形” 的变法及意义。
17 9个用“疋形”构成的句型（含惯用型）。
18表示动作正在进行的句型。
19动作结束留下的状态存续的表达句型。
20用形容词和愿望助动词“W表达欲望的句型。
21两种比较客气地表示劝诱的句型。
22表现客观变化和主观改变事物属性的句型。
23比较两个以上事物认为其中之一较好的句型。
243个用“基本形” 构成的惯用型。
253个用“肚S形”构成的惯用型。
263个用“尢形”构成的惯用型。
用“尢类举动作。
27“力丁表示句意转折的用法。
28在子句中用“力、”做疑问表达。
29在子句中用两个“力、”做是非选择性疑问的表达法。
30表示物品和信息授受的一组动词。
31表示动作授受的一组补助动词。
32部分副词。
33部分连词的用法。
34部分日本文化背景。
35其它。
五、各学期教学进度计划以及时间安排计划用两个学期，学习《中日交流一一标准日本语》初级上册按平均每学期64个学时分配。
具体分配见下表：（一）课时安排第一学期：共16周，64学时第二学期：共16周，64学时（二）学习媒体1、文字教材各学期文字教材分别使用《标准日本语》上、下册，由人民教育出版社出版。
2、音像资料A.录音带：《标准日本语》上、下册课文录音。
B.通过网络获得的有关日语的动画片、电影及音像剪辑。
3、其他教学手段及辅助资料A.院图书馆和系资料室各类日语藏书和杂志，如：《现代日语语法》、《国际日本语能力测试3级沢《日本概况》等。
B.学院各电子阅览室和英特网。
C.由教研室教师组织的每周一次的答疑解惑辅导课。
六、课程的主要教学手段、方法及建议（一）教学方法与教学手段1、教学方法：教学宜采用情景教学法，尽可能利用实物、图画等直观教具。
教师应多示范、多指导，通过情景、形象和动作培养学生直接用外语思维的习惯。
在讲授过程中，要注意内容的深浅，保证教学的系统性和科学性。
要做到由浅入深，循序渐进。
要注意体裁与题材的多样化，语言的规范化。
在内容方面力求覆盖面广，思想性强, 将知识性与趣味性融为一体。
2、教学手段：以课堂讲授为主，课后练习为辅。
课堂讲授包括老师讲解、领读，学生讨论、口头回答问题等。
课后练习主要是让学生每学一课完成一次作业，包括语法、词汇及句型的综合翻译练习。
通过课堂讲授，使学生了解和获得更多的知识；通过讲解课后的作业练习，使学生进一步巩固所学知识。
（二）技能训练要求及建议。
1、重视教学模式的改革，坚持采用以学生为中心的教学模式，给学生用新学的知识解决问题的机会。
抽请学生做练习题和解译课文。
在第二或第三学期时，择时抽请部分学生提前预习备课后，登台试讲日语。
既调动学生学习的主动性和积极性，又提前锻炼毕业后，求职应聘的心理素质。
2、重视学生应用语言实践能力的培养与提高，结合教学进度适时伺机安排形式多样的语言实践活动。
在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。
不仅要重视句子水平上的语言训练，还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。
以体现语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。
教学活动就是要有利于语言技能的培养和功能意念的理解及表达。
（三）课程教学及建议通过日语课程，能培养学生运用语言知识的综合能力。
本课程以课堂讲授为主，要求学生课前预习，广泛查阅各种资料（包括互联网资源）；课上做好笔记；课后复习，背诵课文重点段落。
做到基本功扎实，在读、写、说、听等方面得到全面训练和发展。
讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。
课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。
课堂上，米取问答、复述、听写、讨论、讲故事、表演等有利于学生学习日语并能引发学生对日语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。
教学时应综合运用各门学科的理论和原则，强化学生的理解、消化、创新、推演能力。
为了提高教学质量，丰富教学资源和手段，要求教师要认真钻研教学理论，不断改进和提高教学方法；要广泛利用互联网和多媒体等资源，开发和使用新的教学手段，为重点课程建设增砖添瓦，如制作多媒体课件、网络课程以及利用群发电子邮件与学生交流和进行作业辅导等等。
七、教学实施（一）教学大纲教学大纲是课程教学的基本依据。
教学过程中，应遵循教学大纲所规定的教学内容实施教学（二）实施要求1、对教师的要求首先要备好课。
预先把主教材通读两遍。
特别是前边的“序言” 和“内容与结构简介”要仔细读。
围绕本大纲，参考其它教材和有关科技文献，对比其吻合程度，找出异同点，找出重点和难点，巧妙地吸取科技精粹，充入教材。
对发现的教材不足、错误和已过时的地方，要做适当补充、纠正和解释。
如是教往级学生用过的教材，还要在总结经验教训，反思教学过程的基础上，调整教学手段和方法。
2、对学生的要求学生应依据教材和教学大纲，制定详细的自学计划并自觉执行。