日语阅读1课程教学大纲
《日语精读1》课程教学大纲
四川师范大学成都学院《日语精读1》课程教学大纲课程名称：日语精读1 适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科学时：102 课程类型：考试课程性质：理论课先修课程：无一、课程的教学目标与任务此课程为学科必修课程。
《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。
使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。
为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。
二、本课程与其他课程的联系和分工本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。
本课程重点在于综合性基本训练及语法。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。
掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。
并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。
【知识点】日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。
日语的词类、音调和句子种类。
日语的助词【本章重点】日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。
【本章难点】浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。
【教学方法与手段】课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。
课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。
【讲授内容】第一课关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。
日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的声调，词类，拨音。
第二课日语的浊音、鼻浊音、半浊音。
指示代词これ/それ/あれ/どれ。
《高级日语Ⅰ》课程教学大纲
本科课程教学大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一，课程介绍1、课程描述本课程是日语专业本科学生第5学期的专业必修课。
此时学生在听写读写译几个方面已经具备了一定的语言基础，已完全适应教师用日语授课和问答，并能用日语表达一定的思考内容、独立解决问题。
该课程授课是在考虑到基础阶段教材的衔接和过渡的基础上，继续扩大词汇和句型的学习。
同时对基础阶段接触不深、讲解不够全面的语法，词汇、句型、习惯表达有更深入更全面的学习。
同时训练学生对不同题材文章，诸如小说，随笔、论说文的阅读理解。
在学习语言知识、培养语言技能的同时，兼顾学习日本社会、文化方面的知识，提高思维创造和分析鉴赏能力及日语综合表达能力。
2、设计思路本课程包含语言知识、语言技能、语言学与文学、语言学与文化等内容同时伴有大量相关练习，包括阅读理解、词汇分析、文体分析、中日互译练习等等，不但使学生的日语听说读写译的综合理解和运用能力较之基础阶段有较大提高，同时也提升学生的人文、科学素养。
二，课程目标通过学习和练习使学生掌握1000左右新词、几十个新句型，提升学生对语法的掌握和运用能力。
同时培养阅读能力，能理解文章的中心思想，抓住主要论点和中心思想。
能达到日语2级考试能力。
三，学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习。
本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式或者以PPT的形式向全班展示。
只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
（3）完成教师布置的一定量的课外作业，诸如角色扮演等。
其中大部分内容要求以小组合作形式完成。
这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。
《大学日语1》教学大纲
《大学日语1》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：听力理解能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：口语表达能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：阅读能力及读文章能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4. 课程目标4：写作能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5. 课程目标5：翻译能力（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排四、课程教学方法课堂讲授、小组讨论、习题练习等。
五、课程教学评价方法总评成绩构成（100%）=出勤（10%）+课堂表现（10%）+作业（5%）+测试（5%）+期末考试（70%）注：分目标达成度计算方法为：分目标平均成绩/分目标总分*100%课程总体目标达成度计算方法为：学生平均成绩/总分*100%六、课程学习资源1.选用教材2.主要参考书目（1）《新大学日语阅读与写作1,2》教学参考书高等教育出版社（2）《新大学日语听力与会话1》教学参考书高等教育出版社（3）《新明解国语辞典》金田一京助世界图书出版社（4）《日语句型词典》徐一平（代表）外语教学与研究出版社（5）和风日语学习网站: /（6）沪江日语学习网站: /七、课程学习建议1. 充分有效做好复习与预习。
2. 主动阅读外文期刊，保证一定的阅读量，多练习听力。
3. 通过网络或电视了解日本人的习惯及语言表达，提高跨文化交际能力。
4. 善于分析和总结，温故而知新。
八、评分标准九、附表：教学进度安排。
《日语阅读1》课程教学大纲
《日语阅读1》课程教学大纲课程编号：1231134课程名称：日语阅读1总学时数：32实验或上机学时： 16先修课：无后续课：日语阅读2、3、4一、说明部分1.课程性质：学科专业基础课。
授课对象为日语专业大二上学期学生。
2.教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。
并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。
3.教学内容和要求：该课使学生对已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。
4.教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。
5.教学方法和手段：课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。
提高语言的综合运用能力。
6.教材：陈俊森主编.《日语泛读教程1》.北京：高等教育出版社.2006年12月。
参考书目：平野芳已等.《日本名作高效阅读》.中国宇航出版社出版.2004年6月董鑫等.《新日本语能力测试问题对策N2读解》.外文出版社.2010年11月7.其他：考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10% 、作业10%二、正文部分1.教学要求本课程以《日语泛读第一册》为主。
主要目的是扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。
其中科普性文章和报刊文章要占一定的比例。
本学期要求达到通过日语能力二级考试以上的阅读水平。
2.教学内容第一课賢明な選択知识要点：背景知识:了解北原保雄及其作品。
本课学习时数：3第二课衣服と色知识要点：背景知识：了解作者雨宫政次及其作品；词汇和语法：掌握主要颜色；着る、はく。
本课学习时数：3第三课習慣とマナー知识要点：背景知识：日本的习惯；了解60年代的日本；文章的理解：了解各国在不同场合表现出的不同生活习惯的差异以及背后隐藏的文化差异。
本课学习时数：3第四課臓器移植知识要点：背景知识：脏器移植、排斥反应、脑死亡法律、克隆技术本课学习时数：3第五課日本人の夫のジレンマ知识要点：背景知识：日本的家庭、家庭主妇；文章的理解：了解过去和现在夫妻在家庭生活中地位的变化；了解丁克家庭。
中级日语阅读 教学大纲
中级日语阅读一、课程说明课程编号：180206Z10课程名称：中级日语阅读/Intermediate Japanese Reading课程类别：专业教育课程-专业课学时/学分：32/2先修课程：初级日语（二）、日语口语与交际（二）适用专业：日语专业教材、教学参考书：1.皮细庚总主编．《新编日语泛读教程（第一册）》．《新编日语泛读教程（第二册）》．上海．华东师范大学出版社．2014年8月第1版；2.王秀文、李庆详、山鹿晴美编著．《新编日语泛读第二册》．上海．外语教学与研究出版社．2006年4月第1版；3.魏丽华编著．《新编日语阅读第一册》．天津．南开大学出版社．2004年12月第1版；4.目黑真实编著．《日语中级阅读训练》．上海．外语教学与研究出版社2012年7月第1版；5.翟东娜主编．《日语泛读教程1》．北京．高等教育出版社．2004年9月第1版；6.福冈理惠子等著《新完全掌握日语能力考试N2级阅读》．北京．北京语言大学出版社．2013年1月第1版．二、课程设置的目的意义选取题材涉及日本社会、文化、文学、历史、风土人情等各个领域的不同语言风格的各类文章，通过有指导性的阅读，旨在开拓学生的视野，增强学生语感，扩大词汇量，增强分析能力，培养逻辑思维能力和思辨能力，以达到顺畅进行跨文化交际的目的。
三、课程的基本要求知识：把握文章的主旨、作者的意图、重要情节。
熟悉句子结构，了解中心思想。
理解阅读文章中语言和社会文化难点，拓展其他语言知识以及日本社会文化等各方面的知识。
能力：掌握略读、寻读、跳读、通读等阅读方法，获得比较快速、准确地获取并处理信息的能力。
能将课文的主题与社会生活结合起来，学以致用，用学到的知识和语言进行相关讨论和发表。
进一步提高日语综合运用能力和独立思考、思辨等能力。
素质：能在课文学完之后分析对比作者的视角与自己的视角的异同性。
认识到视角的多元性。
能从不同题材的阅读材料中认识文化的丰富性和多元性。
日语阅读教学大纲
日语阅读教学大纲一、引言日语作为一门重要的外语之一，其阅读能力对学习者的语言水平提升至关重要。
为了提高学生的日语阅读能力，本教学大纲旨在设计一套系统化的阅读教学方法，帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略。
二、教学目标1.理解基本的日语词汇和语法结构；2.培养学生阅读日语文本的兴趣和能力；3.提高学生理解和解读日语文章的能力；4.训练学生运用阅读技巧解决问题和获取信息的能力；5.帮助学生培养批判性思维和分析能力。
三、教学内容1.初级阅读：主要以简单的文章和日常对话为主，着重培养学生的基本词汇量和阅读理解能力。
教学内容包括但不限于：- 社交场景对话的阅读（例如问候语、自我介绍等）- 日常生活场景的阅读，如购物、用餐等2.中级阅读：难度适中的文章和短文为主，着重培养学生的语法和语境理解能力。
教学内容包括但不限于：- 简单新闻报道的阅读- 描述人物和事物的短文阅读3.高级阅读：包括较长篇幅的文章，涉及各种话题和文体，培养学生的综合阅读能力和批判性思维。
教学内容包括但不限于： - 文化、社会和历史类文章的阅读- 论述性文章的阅读和分析四、教学方法1.词汇和语法学习：在阅读教学中，及时、系统地学习日语词汇和语法结构，帮助学生更好地理解和解读文章。
2.阅读技巧训练：引导学生学习各种阅读技巧，如预测推理、上下文理解、词汇猜测等，提高学生的阅读速度和理解能力。
3.多样化的阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括但不限于课本文章、新闻报道、文学作品等，满足学生的兴趣和需求。
4.学生互动和讨论：鼓励学生在阅读中积极参与讨论，分享自己的观点和理解，增强学生的思辨能力和表达能力。
五、教学评估通过课堂作业、小组讨论、阅读理解测试等多种形式对学生的阅读能力进行评估。
同时，教师定期提供反馈和建议，帮助学生发现问题并及时进行纠正。
六、教学资源1.教科书和教材：根据学生的不同水平和需求，选择适合的教科书和教材作为主要教学资料。
2.互联网资源：鼓励学生利用互联网搜索和阅读与学习内容相关的文章和材料，提升信息获取的能力。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
标准日本语 教学大纲
标准日本语教学大纲标准日本语教学大纲日本语，作为世界上主要语言之一，具有广泛的使用范围和重要的地位。
为了促进日本语的学习和教学，制定了标准日本语教学大纲，旨在规范和统一教学内容和方法，提高学习者的语言能力。
一、教学目标标准日本语教学大纲的首要目标是培养学习者的语言交际能力。
这包括听、说、读、写四个方面的能力。
学习者应能够听懂并流利地表达自己的意思，能够阅读并理解各种文本，能够书写正确、通顺的句子和段落。
同时，教学大纲还强调培养学习者的跨文化交际能力。
学习者应该了解日本的文化、社会和价值观念，能够在跨文化交流中避免误解和冲突。
二、教学内容标准日本语教学大纲的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
其中，语音教学旨在帮助学习者正确发音，掌握日语的音节和重音规律。
词汇教学注重学习者的词汇量和词汇运用能力，包括基本词汇、常用词汇和专业词汇等。
语法教学是标准日本语教学大纲的重点内容。
学习者应该掌握日语的基本语法结构和句型，能够正确运用各种语法规则。
听力和口语教学旨在提高学习者的听力理解和口语表达能力，通过听取和模仿日语对话和文本，培养学习者的语感和语音准确性。
阅读教学注重培养学习者的阅读理解能力，包括对各种文本的理解、分析和推理能力。
写作教学旨在提高学习者的写作技巧和表达能力，包括写作结构、逻辑思维和语言表达的准确性。
三、教学方法标准日本语教学大纲强调采用多元化的教学方法，以提高学习者的学习效果和兴趣。
传统的教学方法如教师讲解、学生听写仍然重要，但也要结合现代化的教学技术和资源，如多媒体教学、网络教学等。
教学大纲鼓励教师采用任务型教学法，通过设置各种实际任务和情境，让学习者在真实语境中运用所学知识，提高语言交际能力。
同时，鼓励学习者参与小组活动和角色扮演，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学评价标准日本语教学大纲强调教学评价的重要性。
教师应根据教学目标和内容，采用多种评价方法，包括考试、测验、口语表达和作业等，全面评价学习者的语言能力和进步情况。
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四川工商学院
《日语阅读1》课程教学大纲
课程名称：日语阅读 1 适用层次、专业：14日语本科
学时： 32 课程类型：考试
课程性质：专业必修课先修课程：日语精读、日语听力
一、课程的教学目标与任务
1.扩大日语学习的词汇量，以及知识面。
2.品味文化差异、更加深入了解日本社会，日本文化。
3.提高学生对各种文体和各种题材文章的阅读能力，增强学生思考能力。
4.通过对文章的学习，得出自己的心得体会，对生活世俗，有所感悟。
二、本课程与其它课程的联系和分工
本课程旨在培养学生阅读能力,帮助学生解答阅读题的能力。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）
(一) 第一課「満足」（2学时)
【教学目的与要求】「満足」の意味を知る
文章の内容を理解する
文法の使い方を把握する
【知识点】どころか～、何より～、何ひとつ～ない、～だろうと～だろうと（～であろうと～であろうと）
【本章重点】「五体満足」、「五体不満足」
【本章难点】障害と幸せの関係
【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題
【课后作业】練習一、二、四
(二) 第二課「幸せは、いつも「明日」」(2学时)
【教学目的与要求】「幸せ」の意味を知る、文章の内容を理解する、文法の使い方を
把握する。
【知识点】～ばかりだ：ｖ－るばかりだ、ｖ－たばかりだ、～ものだ、といって
～
【本章重点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味
【本章难点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味
【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題
【课后作业】練習一、二、四
四、教学安排及方式
总学时 64学时，讲课 64学时，实验（或上机或多种形式教学） 0 学时。
教学环节
教学时数
讲
课实
验
习
题
课
讨
论
课
上
机
或
参
观
看
录
像
小
计
第一課「満足」 2 2 4 第二課「幸せは、
いつも「明日」」
2 2 4 第三課「インタネ
ットショッピン
グ」
2 2 4
第四課「またとな
い天敵」
2 2 4
第五課「世界を歩
く」
2 2 4
第六課「日本人の
笑い――狂言」
2 2 4
第七課「失敗」 2 2 4 第八課『なぞめい
た女』
2 2 4
第九課『健康病』 2 2 4 课程内容
第十課「何でもあ
2 2 4 り個人主義」
第十一課「偽装：
結果優先より過
2 2 4 程のあり方重視
へ」
第十二課「平山さ
んを悼む―文化
2 2 4 財に平和を託し
て」
第十三課「雇用の
2 2 4 あり方―働きが
いがあってこそ
第十四課「沈黙の
2 2 4 対話」
第十五課「畑の先
2 2 4 生」
第十六課「蜘蛛の
2 2 4 糸―抜粋」
五、考核方式
笔试（闭卷、开卷或半开卷）、口试、平时测评。
各教学环节占总分的比例:平时测验及作业：30%。
期末考试：70%
六、课程教材与主要参考资料
使用教材
（1）沈旭英编《基础日语泛读》（2010上海交通大学出版社）
（执笔人：范文娟审核人：）
年月日。