(完整)初三《历史与社会》复习课教案.doc
初三历史复习课教案
初三历史复习课教案教案标题：初三历史复习课教案教学目标：1. 复习初中历史知识，巩固学生对历史概念、事件和人物的理解。
2. 培养学生的历史思维能力，提高他们的历史分析和解释能力。
3. 增加学生对历史的兴趣和热爱，激发他们学习历史的主动性。
教学重点：1. 复习历史知识，包括历史概念、事件和人物。
2. 引导学生运用历史知识进行分析和解释。
教学准备：1. 教师准备复习用的历史教材、课件或其他相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目标和重点，并激发学生对历史的兴趣，引发他们对历史的思考。
2. 教师可以通过展示一幅历史图片或播放一个历史视频来引起学生的兴趣，让学生猜测与该图片或视频相关的历史事件或人物。
二、知识复习（20分钟）1. 教师根据教学大纲和学生的学习情况，选择一些重要的历史概念、事件和人物进行复习。
2. 教师可以通过提问、讲解、展示图片等方式复习历史知识，引导学生回忆和巩固所学的内容。
3. 教师可以设计一些小组活动或游戏，让学生互相提问、讨论和解答问题，加深对历史知识的理解和记忆。
三、历史思维能力培养（15分钟）1. 教师提供一个历史问题或情景，要求学生运用所学的历史知识进行分析和解释。
2. 学生可以以小组形式进行讨论，或者在笔记本上写下自己的分析和解释。
3. 教师可以选择几个学生进行展示，并引导其他学生进行评价和讨论。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 教师可以提出一些问题，让学生思考和回答，进一步巩固所学的内容。
3. 教师鼓励学生对历史的学习进行思考和总结，激发他们对历史的兴趣和热爱。
扩展活动：1. 学生可以在课后继续阅读相关的历史书籍或资料，拓宽对历史的了解。
2. 学生可以选择一个自己感兴趣的历史事件或人物进行深入研究，并撰写一篇小论文或制作一个展板。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
九年级历史复习教案
九年级历史复习教案教案标题：九年级历史复习教案教案目标：1. 复习九年级历史课程中的重要知识点和概念。
2. 帮助学生巩固对历史事件、人物和发展过程的理解。
3. 提高学生的历史分析和解释能力。
4. 培养学生的历史思维和批判性思维。
教学资源：1. 九年级历史教科书和课堂笔记。
2. 多媒体投影仪和电脑。
3. 活动卡片、图片和图表。
4. 学生笔记本和教学手册。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个引人入胜的历史故事或场景，引起学生对历史的兴趣。
2. 提问学生对历史的看法和理解，激发他们的思考和讨论。
知识复习（15分钟）：1. 将历史课程分为几个主题，例如古代文明、中世纪、近代历史等。
2. 针对每个主题，列出重要的历史事件、人物和概念。
3. 使用多媒体投影仪展示相关图片和图表，帮助学生回忆和理解。
4. 通过提问和讨论，引导学生回顾和总结每个主题的核心内容。
概念澄清（15分钟）：1. 针对学生可能存在的困惑或模糊的历史概念，进行澄清和解释。
2. 使用活动卡片或图片展示具体的历史场景，帮助学生更好地理解概念。
3. 引导学生进行小组讨论，互相解释和理解概念，澄清疑惑。
案例分析（20分钟）：1. 选择几个历史案例，要求学生分析其原因、过程和影响。
2. 将学生分成小组，每个小组分析一个案例，并准备简短的报告。
3. 学生通过小组讨论和报告，分享自己的分析和观点。
4. 教师引导学生从多个角度思考案例，并提出自己的观点和解释。
总结和评价（10分钟）：1. 教师对学生的表现进行评价，并给予肯定和建议。
2. 引导学生总结今天的学习成果，梳理重要的历史知识点和概念。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，为下一次复习做准备。
拓展活动（10分钟）：1. 鼓励学生自主学习和探索历史相关的书籍、文章或视频。
2. 布置相关的阅读任务或研究项目，鼓励学生深入学习历史知识。
3. 提供学生可以参观的历史遗址或博物馆的信息，激发他们对历史的兴趣和好奇心。
初三历史复习教案(精选6篇)
初三历史复习教案(精选6篇)初三历史复习教案篇1学生基础相对较弱，初三历史教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但两级分化较严重。
因此，在上课时经常会顾此失彼。
今后要努力做到因材施教，做到备教法的同时要备学生。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。
本学期，我听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。
初三历史复习教案篇2初三的历史面临中考，可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。
我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。
千里之行，始于足下，我们从现在开始就要积极备战历史中考。
为了能给明年的。
历史中考打好基础，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：一、深入研究中考考纲与教材，注重中考的科学性和实效性我们全体备课组老师仔细研读讨论教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，逐一研究考纲与苏州市历年中考试题，并对相关内容进行了整理与归纳。
我们还要关注跟踪当前热点，设计新颖的思考题对学生进行有针对性的`训练，并对其进行了整理与归纳，努力提高中考备考工作的科学性与实效性。
九年级历史专题复习教案
九年级历史专题复习教案一、专题一：古代中国的政治制度与社会发展1. 夏商西周的更迭与制度的演变了解夏商西周的更迭过程掌握夏商西周的政治制度特点2. 春秋战国时期的变革与争霸了解春秋战国时期的变革过程掌握春秋战国时期的争霸情况3. 秦朝的统一与中央集权制度的建立了解秦朝的统一过程掌握秦朝中央集权制度的特点4. 汉朝的巩固与发展了解汉朝的巩固过程掌握汉朝的政治制度特点二、专题二：中古中国的政治与社会变迁1. 三国两晋南北朝的分裂与统一了解三国两晋南北朝的分裂与统一过程掌握三国两晋南北朝的政治制度特点2. 隋唐五代十国的繁荣与衰落了解隋唐五代十国的繁荣与衰落过程掌握隋唐五代十国的政治制度特点3. 宋朝的巩固与民族关系了解宋朝的巩固过程掌握宋朝的民族关系特点三、专题三：近代中国的探索与变革1. 鸦片战争与清朝的衰落了解鸦片战争的过程掌握清朝衰落的原因2. 太平天国运动与洋务运动了解太平天国运动的过程掌握洋务运动的特点与影响四、专题四：现代中国的建设与发展1. 辛亥革命与中华民国的建立了解辛亥革命的过程掌握中华民国的建立过程与特点2. 抗日战争与解放战争的胜利了解抗日战争的过程掌握解放战争的胜利原因五、专题五：当代中国的改革与现代化建设1. 改革开放与中国特色社会主义道路的探索了解改革开放的过程掌握中国特色社会主义道路的特点与影响2. 现代化建设与大国崛起了解中国现代化建设的过程掌握中国大国崛起的原因与影响六、专题六：中国古代的经济与社会生活1. 小农经济的确立与演变了解小农经济的特点及其在古代中国的地位分析小农经济的发展与演变过程2. 商业贸易与城市发展探讨古代中国的商业贸易形式及其发展研究城市在古代经济发展中的作用和变迁七、专题七：中国古代的文化与科技1. 古代中国的文学与艺术分析古代中国文学艺术的特点和成就研究诗词、书法、绘画等艺术形式的历史发展2. 古代中国的科学技术探讨古代中国在数学、天文、医学等科技领域的成就分析古代科技发展的原因和影响八、专题八：中国历史上的重要事件与人物1. 重要事件的背景与影响研究重大历史事件的起因、过程和后果分析事件对中国历史发展的影响2. 历史人物的贡献与评价了解对中国历史产生重大影响的历史人物评价历史人物的成就和贡献九、专题九：中国历史上的民族关系与对外交流1. 民族关系的发展与融合探讨中国历史上民族关系的变化和特点分析民族融合的过程和影响2. 对外交流与合作研究中国历史上的对外交往形式和内容评价对外交流对中国历史发展的作用十、专题十：历史思维与历史学习方法1. 历史思维的培养学习如何运用历史思维分析历史问题培养批判性思维和综合分析能力2. 历史学习方法的应用掌握历史学习的基本方法和技巧学会如何高效地搜集、整理和运用历史资料十一、专题十一：世界古代史1. 古代埃及、巴比伦、印度河流域文明了解古代埃及、巴比伦、印度河流域文明的特点分析这些文明对社会、政治、经济的影响2. 古希腊、罗马文明探讨古希腊、罗马文明的政治制度、哲学思想、艺术成就研究这些文明对后世的影响十二、专题十二：世界近现代史1. 欧洲的宗教改革、启蒙运动分析宗教改革和启蒙运动对欧洲社会、政治、文化的影响了解这些运动对现代社会的启示2. 美国的独立战争、南北战争研究美国独立战争和南北战争的历史背景、过程、结果评价这些事件对美国历史发展的意义十三、专题十三：世界现代史1. 两次世界大战了解两次世界大战的起因、过程、结果分析世界大战对世界格局的影响2. 冷战与当今世界格局探讨冷战时期的国际关系及其对世界的影响研究冷战结束后，当今世界格局的特点与发展趋势十四、专题十四：历史与现实的联系1. 历史对现实的启示分析历史事件、现象对现代社会的启示和影响探讨如何从历史中吸取经验教训，促进社会发展2. 历史的传承与创新研究历史文化的传承与创新方式探讨如何在继承传统的基础上，推动文化创新和发展十五、专题十五：历史考试复习与技巧1. 考试大纲与复习策略了解历史考试大纲的要求和重点学习有效的复习策略和方法2. 历史考试技巧与策略掌握历史考试的答题技巧和策略提高历史考试的得分能力重点和难点解析一、古代中国的政治制度与社会发展重点：夏商西周的更迭、春秋战国时期的变革、秦朝的统一与中央集权制度、汉朝的巩固与发展。
初中历史的复习课教案
初中历史的复习课教案教学目标：让学生了解古代社会从原始社会逐步发展到奴隶社会、封建社会和资本主义社会的历史演变过程。
教学重点：古代社会的演变及各个社会形态的特点。
教学难点：理解各个社会形态之间的联系和演变规律。
教学方法：讲解结合案例分析，让学生通过案例来理解不同社会形态的特点和历史演变过程。
教学过程：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，回顾古代社会的发展历程。
2. 导入本节课的教学内容，介绍古代社会的演变过程。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 原始社会：生产方式、社会结构和生活方式。
2. 奴隶社会：奴隶制的形成、特点和作用。
3. 封建社会：封建制度的出现、特点和影响。
4. 资本主义社会：资本主义经济的兴起、特点和发展趋势。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 通过案例分析，让学生了解不同社会形态下人们的生活方式和社会关系。
2. 讨论不同社会形态之间的联系和演变规律，引导学生深入思考。
四、小组讨论与总结（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就本节课所学内容展开讨论，交流看法。
2. 汇总各组讨论结果，总结本节课的学习重点和难点。
五、作业布置与反馈（5分钟）1. 布置作业：写一篇关于古代社会演变过程的小议论文。
2. 整理反馈：梳理本节课学习的收获和不足之处，为下节课的学习做好准备。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古代社会的演变过程和各个社会形态的特点，培养学生对历史发展演变的思考能力和历史意识。
通过案例分析和讨论，加深学生对历史知识的理解和掌握，提高他们的历史素养和综合能力。
优秀初三历史复习课教案3篇
优秀初三历史复习课教案3篇最新优秀初三历史复习课教案3篇历史不断地在重演，我们需要仔细学习历史阅历，以避开同样的错误再次发生。
历史是一条沉重的负担，过去的阴影会始终影响着人们的现在和将来。
这里给大家共享一些关于优秀初三历史复习课教案，供大家参考学习。
优秀初三历史复习课教案精选篇1一、考试状况分析：本次考试我所带班级初三6、7班级历史成果总体下滑，有许多地方需要进一步提高。
现归纳如下：失分缘由：从试卷的结果来看，同学普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。
归纳综合同学失分的缘由有：1、读懂材料，猎取有效信息的力量欠缺。
如第24题，此题首先要读懂古文，而很多同学不能正确地猎取信息，造成答题困难，从而失分。
2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。
如36题，这道题目失分率相当高。
主要是对材料了理解不精确。
3、解题方法与技巧运用力量欠缺。
4、综合分析问题的力量较差，对一些地理概念比较生疏。
如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多同学不知道5、材料题失分较多。
缘由是综合性比较强，训练也较少，同学没有注意方法，随便性比较大。
二、今后的对策：1、强化训练。
广泛收集资料，进行筛选整合，针对同学的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固学问，深化理解。
检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。
这样，才能提高同学的分析、推断、比较、综合的力量。
2、个别辅导。
对于各科成果都较好，而历史成果不抱负的同学，对差生进行个别辅导，以促进同学全面和谐进展，促进全年级整体水平的提高。
3、激发爱好。
只有激发同学爱好，才能增加历史学科的`吸引力。
爱好是最好的老师，让爱好牵引着他们探究历史的神秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。
4、在平常教学中，不仅要留意学问点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于同学发散思维的问题，培育同学分析问题的力量。
每堂课的小结部分都出几道与本课学问点相关的`问题，使同学加深对学问点的印象。
初中历史复习教案doc
初中历史复习教案doc**主题：中国古代社会的发展与演变****时间：2个课时****一、教学目标：**1. 了解中国古代社会的基本特征和发展特点；2. 掌握商代、周代、秦汉时期的重要历史事件和社会制度；3. 能够分析中国古代社会的演变过程和影响。
**二、教学内容：**1. 商代：夏商周时期的社会制度、商代的政治文化特点；2. 周代：周朝的分封制度、周宣王的政治改革；3. 秦汉时期：秦始皇的统一、汉武帝的改革、汉武帝时期的科举制度。
**三、教学过程：****第一课时**1. 导入：复习神话时代至商代的历史进程。
2. 商代社会制度：分组讨论商代的政治和文化特点。
3. 周代分封制度：介绍周朝的封建制度及其影响。
4. 活动一：学生分组展示商代和周代的社会制度，进行同台对话。
5. 活动二：小组讨论商代与周代的异同点和演变过程。
**第二课时**1. 导入：复习商周时期，引导学生了解秦汉时代的政治变革。
2. 秦始皇的统一：讲述秦始皇的改革和统一战争。
3. 汉武帝的改革：介绍汉武帝推行的改革政策和科举制度。
4. 活动一：学生分组讨论秦汉时期的发展和演变。
5. 活动二：小组展示对于秦汉时期社会制度的理解。
**四、教学评价与总结：**1. 个人思考：请学生每人撰写一份关于中国古代社会演变的个人思考。
2. 组织小组分享：每个小组分享自己对于历史演变的理解。
3. 整理内容：教师对学生的分享进行点评和总结。
**五、家庭作业：**撰写一篇500字左右的作文，谈谈对于中国古代社会发展演变的思考和认识。
**备注：**以上教案为初中历史课复习教案，希望能够增加学生对中国古代社会的理解和认识。
初中历史复习课教案
初中历史复习课教案
教学目标：
1. 复习历史知识，巩固学生对历史内容的理解和记忆。
2. 帮助学生回顾历史学习中的重要知识点，准备应对考试。
教学重点和难点：
1. 复习中国古代史和近代史的相关知识点。
2. 帮助学生整理历史知识，提高记忆效果。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 讲师引导学生回忆历史学习中的重要知识点，引出今天的教学内容。
2. 提醒学生注重复习历史要点，做好总结和梳理。
二、复习讲解（30分钟）
1. 根据教材内容，重点复习古代史和近代史的重要事件、人物和纲要。
2. 通过讲解、图表展示等方式，帮助学生理清历史知识的脉络和主要内容。
三、练习辅导（15分钟）
1. 分发历史练习题，让学生进行答题练习。
2. 讲师巡视指导，对学生提出疑问进行解答和补充说明。
四、总结（5分钟）
1. 讲师对今天的学习内容进行总结，强调历史学习的重要性和方法。
2. 鼓励学生认真复习历史知识，做好备考准备。
作业布置：布置相关历史学习资料的阅读和整理，以及历史练习题目的解答。
教学反思：教师要及时听取学生的学习反馈，针对学生对历史知识的理解和掌握情况进行调整和巩固，帮助学生做好备考工作。
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初三《历史与社会》复习课教案课题我们生活的区域与环境课时 4 课时
教学目标1、帮助学生明确《历史与社会》会考的意义与重要性；2、明确考试范围； 3、复习《历史与社会》七年级上册与下册的相关知识； 4、掌握基本知识点。
4、培养读图、识图能力。
教学方法
讲述、阅读、背诵、小组讨论、测试等
本部分内容分 4 课时完成
1、教师向学生讲述关于 2005 年《历史与社会》考试的要求以及意义。
2、介绍考试改革的大致情况——计入中考总分；具体折算方法。
3、考试范围的划定：七年级《历史与社会》上册第六单元；七年级《历
史与社会》下册第一单元、第二单元；八年级《历史与社会》上册第一
教单元、第三单元、第六单元；八年级《历史与社会》下册第二单元、第
三单元、第六单元；九年级《历史与社会》上册第一单元（1—3 课）、第二单元；《自然地理读本》上下两册。
4、复习七年级《历史与社会》上册第六单元、七年级《历史与社会》
下册第一单元、第二单元的知识点。
熟悉课本内容对基础知识熟记、对
学
地图要学会看图，从图片获取信息。
理解一些专用名词的含义以及一
些人文地理的专用术语。
5、学生阅读课本相关内容。
小组讨论，互相提出问题、互相解答。
6、学生向老师提出问题，师生共同解决有关难题。
过
7、通过相关的练习题的背诵与训练，掌握最基本的知识点。
8、反馈复习与测试情况，并查漏补缺。
9、注重读图与填图的训练。
10、重点练习《历史与社会》能力自测的习题与检测，并在课堂解决难程
题，及时反馈每位学生掌握的情况。
教后小记初三学生对于初一的知识掌握不是很好，大部分不会或遗忘，在复习中有较大的难度，特别是人文地理方面的内容，我作为历史教师也不太熟悉，需要与地理老师多合作、多向地理老师请教。
这样，在复习过程中才能得心应手。
初三《历史与社会》复习课教案
课题中国古代历史与文化
课时 4 课时
教学目标1、复习《历史与社会》八年级上册的相关知识；2、掌握基本知识点；
3、培养读图、识图能力；
4、训练学生对材料的理解、分析能力。
教学方法讲述、背诵、小组竞赛、当堂测试、讨论交流等。
1、帮助学生在书本上找到《历史与社会》八年级上册的相关知识
点，理清各知识点之间的关系。
2、学生通读课本内容，提出不能解决的问题。
教师当场解答。
3、背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；
教
4、分组互相提问、互相检验对方复习的效果。
5、小组竞赛，提高学生复习积极性。
6、布置学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延伸〉
进行自测。
学
7、小组互批、找出他人在复习中存在的问题，自己同时引以为戒。
8、纠正自己的错误，重新查漏补缺。
9教师评析材料解析题；教会学生阅读材料的方法、培养他们理解、分
析材料的能力。
过
10、对《历史与社会能力自测》的〈检测三〉进行当堂测试，检查学
生掌握情况，尤其是对材料解析题的解题方法与解答能力进行验收。
11、教师反馈学生掌握情况。
表扬、鼓励学生，增强其学习的积极性。
程
学生不喜欢死记硬背，但基础知识又必须死记硬背。
在教学中，我通过教
学生的互相出题、互相检验，让他们主动参与到对知识掌握的检验中来，
大大刺激了他们的积极性；尤其是小组竞赛，无意中有增强了他们的责后
任感与荣誉感，促使他们不得不为了集体或为了自己去认真对待这门
课，去背去记，让我很有成就感，但少部分学生顽固不化，不学也不参小
与，甚至捣乱。
这是令我伤脑筋的一个问题。
记
初三《历史与社会》复习课教案
课题中国近现代历史与文化
课时 4 课时
教学目标1、复习《历史与社会》八年级下册的相关知识；2、掌握基本知识点
3、培养学生的理解、分析能力。
4、培养学生学以致用能力和实践能力。
教学方法讲述、比较、判断、背诵、当堂测试、讨论交流等。
1、首先帮助学生结合〈评价指要〉在书本上找到《历史与社会》八
年级下册的相关知识点，并理清各知识点之间的关系。
2、学生通读课本内容，提出不能解决的问题。
教师当场解答。
3、在规定时间内背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；培养快速
记忆的能力与习惯。
教
4、师生互相检测。
（师考生、生考师）鼓励学生对老师提问。
学过5、布置学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延
伸〉进行自测。
6、学生互批、找出他人在复习中存在的问题，自己同时引以为戒，
扬长避短。
8、改错、查漏补缺。
9教师评析材料解析题；教会学生阅读材料的方法、培养他们理解、分
析材料的能力；现代史部分与当今社会的一些热点问题关系密切，对此，帮助学生养成积极思考、历史与现实相结合的习惯，加强对学生开放性思维能力的培养。
10、对《历史与社会能力自测》的〈检测四〉进行当堂测试，检查学生
掌握情况，尤其是对材料解析题的解题方法与解答能力进行验收。
程
11、教师反馈学生掌握情况。
表扬、鼓励学生，增强其学习的积极性。
12、在习题训练中，加强对开放性考题的解读与解答训练。
教后小记1、为进一步增强学生学习的积极性，我把自己的浑身解数都使了出来。
本来，背书是学生的事情，现在我为了师生互相检测（师考生、生考师）这一教学环节，也只好陪他们一起背，还要与学生一比高低。
学生中不少人竞争意识极强，一心想要难倒我，为此不惜钻研课本与〈能力自测〉，挖空心思想难题来“对付”我，还好，我凭借十几年教学的积累，好不
容易应付过去了。
看来，教师光有“一桶水”的确是不够的了！
2、学生的开放性思维出现了两个极端，要么离题万里，牛头不对马嘴；要么不敢与现实联系。
这方面的能力确实不是一节课能培养出来的，需要日积月累。
初三《历史与社会》复习课教案课题世界近现代历史与文化课时 4 课时
教学目标
1、复习《历史与社会》九年级上册的相关知识；
2、掌握基本知识点
3、培养学生的开放性思维，
4、培养学生中外历史结合的能力。
5、培养学生适应开卷考试的能力。
5、帮助学生正确认识与对待开卷考试。
教学方法比较、分析、判断、联系、讨论、练习、讲授等
1、结合〈评价指要〉在书本上找到《历史与社会》九年级上册的相
关知识点，并理清各知识点之间的关系。
2、学生通读课本内容，并寻找与中国历史的切合点。
加强联系与对比。
3、在规定时间内背诵《历史与社会》能力自测的知识梳理；培养快速
记忆的能力与习惯；掌握必要的基础知识。
教
4、。
学生对《历史与社会》能力自测的〈训练导学〉与〈拓展延伸〉进
学过程
教后小行自测。
（采用开卷的形式，同时告诉学生毕业考试采用的也是开卷
形式）
6、学生互批、找出他人在复习中存在的问题，自己同时引以为戒，
扬长避短。
8、学生介绍自己开卷考试的经验与方法。
9、帮助学生明确三点：其一，“开卷考”不等于“开卷抄”，基础知识的掌握极其重要；其二，考试时如何在最短的时间内找到正确答案也有赖于对书本内容的熟悉；其三、考试中的开放性习题必须准确定位、仅判断其所属书本的章节去抄是不够的，要依靠自己敏锐的观察力、逻辑的思维力以及有条不紊的分析才能解决，千万不能麻痹大意。
10、对《历史与社会能力自测》的〈检测五〉进行当堂开卷测试，检
查学生掌握情况，尤其是对开卷后的翻书能力以及临场应变与适应能力
进行了解。
11、教师反馈学生情况。
鼓励学生“各显神通”
之前一直瞒着学生开卷的事，但是现在不说不行了。
学生对开卷考试的误会太深，总以为开卷考试无非就是翻翻书而已，书中自有答案在，把全部希望寄托在考试时的“抄书”上，而忽略了必要的基础知识的复习。
即使是现在告诉了他们，他们也欣喜若狂，看来，能力的培养已经
迫在眉睫了。
也许只有来一次真的模拟开卷，才能让他们冷静下来，正
记确对待开卷考试了。
初三《历史与社会》复习课教案课题
课时
教学目标
教学方法
教
学
过
程
教
后
小
记。