标日初级教学大纲
《二外日语》课程理论与实践教学大纲
课程性质和任务
本课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课。
本课程既重视日常会话等内容的实用性，有计划地选择句型、语法、词汇，还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料，以其扩大视野、增加学习的兴趣。
使学生通过对日语语言（语音、词汇、语法等）和日本文化的学习，能够掌握一定的听说读写译的语言能力。
开课学期：第四，五学期。
总学时数:136。
周学时：每周4个学时。
课程教学目标
通过136学时的学习，学生具备以下技能：
1、掌握约2000个词汇（含300个左右汉字，外来语及复合词等）。
2、能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
3、能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
4、能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答。
5、能翻译一些句型简单的小短文。
6、达到日本语能力水平考试的四级水平。
7、借助词典阅读一般性日语短文，基本具备自学能力（即能自学日语的语法，单词，句型，文章等）。
教学基本要求
在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练、师生对话、学生对话等方法。
教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。
学生还可以自行以所学知识为基础编排日语对话节目。
本课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，每班学生应控制在五十人以内。
如有条件可让学生配备音响资料。
本课程必须以假名发音训练为主，发音训练以汉语语音和日语语音对照进行为主，同时因为学生都具备英文基础，所以对于一些比较复杂的语音采用罗马字注音的方式进行讲解。
语音内容以日常用语为主，学生可以同时掌握一些常用的日语日常用语，一举两得。
课程内容
基本内容包括：日语五十音图、日语基本词类及词尾标志、日语基本的音变规则、日语句节的构成、日语常用助词、助动词用法、日语日常用语等。
第一章日本语概貌
主要内容为：文字的多元性、词汇的多源性、句法的规则性、语言变体特殊性、否定词素后置性、过去时词素后置性以及修饰语前置性。
要求了解日语的基本语法，能够理清日语的句子结构日语词类的划分和用法。
第二章日本语常用后置助词
日语常用助词包括：「は」、「が」、「を」、「に」、「へ」、「と」、「も」、「で」、「でも」、「では」、「しか」、「から」、「まで」、「より」、「ほど」等。
要求学生能够掌握这些常用的日语助词用法并且造句。
第三章日本语常用后置助动词
日语常用助动词：「て」、「ば」、「と」、「たら」、「たり」、「ながら」、「ので」、「から」、「し」、「が」等。
要求学生能够掌握这些常用的日语助动词用法并且造句。
第四章日本语句子的功能划分
句子从功能角度可以划分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
本章将日语句子以这四类进行划分和讲解。
要求学生能够正确掌握它们在不同语境下的用法。
第五章日本语常用句型
日语常用句型包括：“… だろう”、“… だろうと思う”等等。
要求学生能够以这些句型为基础在初级的汉语和日语句子之间进行互译。
第六章日本语日常用语
这一章以实践为主。
要求学生能够熟练地运用课文所包含的所有日常用语，同时进行课堂对话演练，并根据实际情况排练一些训练节目。
第七章日本语文章阅读
这一章让学生接触一些日文原版作品的节选，目的是引导学生从日语初级向中级过渡，为部分学生日语的深造营造一种氛围。
要求学生能用简单的日文对课文主要内容进行复述。
学时分配
在第四学期中，本课程共持续17周，基本上以每周两课的进度进行：
在第5学期中，基本上以每周两课的进度进行：
说明
1.本大纲适用英语本科专业第二外语的教学；
2.已具有一定的英语水平的大专商务英语专业的高年级学生；
3.课外学时：课内学时=4:1
4.教师讲授课程时注意采用多媒体教学，利用教学光碟来帮助学生学习。
教材及教学参考书选用
《新版标准日本语》初级上册、下册
中国人民教育出版社（日本）光村图书出版株式会社合编；人民教育出版社；参考书目：《中日交流标准日本语新编同步辅导》。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：日语基础知识1.1 假名学习学习平假名和片假名练习假名的书写和读音1.2 日语汉字学习学习常用日语汉字和读音练习汉字的书写和读音1.3 语法基础学习日语的基本句型和语法规则练习简单的日语句子构造第二章：日常会话2.1 问候与自我介绍学习日语的问候语和自我介绍的表达方式练习与他人的问候和自我介绍2.2 询问与回答学习日语的询问和回答的表达方式练习询问和回答日常问题2.3 购物与点餐学习日语的购物和点餐的表达方式练习在餐厅和商场进行交流第三章：日本文化介绍3.1 日本传统节日学习日本的传统节日和习俗介绍日本的主要节日和庆祝方式3.2 日本美食文化学习日本的美食文化和饮食习惯介绍日本的主要美食和特色菜肴3.3 日本旅游胜地学习日本的旅游胜地和景点介绍日本的主要旅游胜地和特色景点第四章：日语听力训练4.1 日常对话听力听懂日常对话并进行理解练习听力和口语表达能力4.2 日语广播和新闻听力听懂日语广播和新闻并进行理解练习听力和阅读能力4.3 日语歌曲听力听懂日语歌曲并进行理解练习听力和语言感知能力第五章：日语写作训练5.1 日语日记写作学习日语日记的书写方式和格式练习书写日语日记并进行修改和润色5.2 日语作文写作学习日语作文的书写方式和技巧练习书写日语作文并进行修改和润色5.3 日语书信写作学习日语书信的书写方式和格式练习书写日语书信并进行修改和润色第六章：日语阅读理解6.1 简易读物阅读阅读简易日语文本，理解大意练习阅读理解能力和词汇运用6.2 日语文章阅读阅读日语文章，理解内容和观点练习阅读理解能力和提炼信息6.3 日语广告和通知阅读阅读日语广告和通知，理解相关信息练习阅读理解能力和应用文写作第七章：日语口语表达7.1 日常交流话题学习日常交流话题和表达方式练习与他人进行日常对话7.2 商务交流话题学习商务交流话题和表达方式练习在商务场合进行交流7.3 角色扮演和辩论进行角色扮演和辩论练习提高口语表达能力和逻辑思维第八章：日语词汇学习8.1 常用词汇分类学习学习常用日语词汇的分类和用法积累日语词汇量和运用能力8.2 专业词汇学习学习日语专业词汇和用法扩展日语词汇量和专业知识8.3 词汇游戏和竞赛进行词汇游戏和竞赛活动提高词汇记忆能力和运用水平第九章：日语听力理解9.1 日常对话听力理解听懂日常对话并理解其中的信息练习听力理解和口语表达能力9.2 日语广播和新闻听力理解听懂日语广播和新闻并理解其中的信息练习听力理解和阅读能力9.3 日语讲座和演讲听力理解听懂日语讲座和演讲并理解其中的观点练习听力理解和信息提炼能力第十章：日语综合运用10.1 日语角活动参加日语角活动，与他人进行交流提高日语口语表达能力和交流技巧10.2 日语演讲比赛参加日语演讲比赛，展示自己的日语能力提高日语口语表达能力和公众演讲能力10.3 日语角活动组织组织日语角活动，协调与他人交流培养组织能力和团队合作精神重点和难点解析重点环节1：假名学习和汉字学习补充说明：通过图表和例句展示假名的书写规则，通过发音练习区分假名和汉字的读音，通过常用汉字的例句和练习加深对汉字写法和读音的理解。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：发音与音韵规律1.1 教学目标学习日语的基本发音，包括五十音图。
掌握日语的音韵规律，如长音、拗音、促音等。
1.2 教学内容五十音图的读音与书写。
音韵规律的介绍与练习。
1.3 教学方法采用听、说、读、写相结合的方式，让学生通过实践掌握发音与音韵规律。
利用图表、动画等辅助教学材料，帮助学生形象地记忆发音。
1.4 教学评估通过发音练习和音韵规律的应用题目，评估学生对发音与音韵规律的掌握程度。
第二章：基础语法与句型2.1 教学目标学习日语的基本语法规则，如名词、动词、形容词的变形。
掌握常用的句型结构，如问候、介绍、询问等。
2.2 教学内容基本语法规则的介绍与练习。
常用句型的教学与实践。
2.3 教学方法通过例句、情景对话等方式，让学生理解和掌握基本语法和句型。
鼓励学生进行口语练习，提高语言运用能力。
2.4 教学评估通过语法填空和句型变换等题目，评估学生对基础语法和句型的掌握程度。
第三章：日常会话与情景模拟3.1 教学目标学习日常生活中的常用会话，如自我介绍、购物、问路等。
能够运用日语进行简单的交流和情景模拟。
3.2 教学内容日常会话的句型和表达方式。
情景模拟的设置与实践。
3.3 教学方法通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生模拟实际情景，进行口语练习。
提供真实的语境材料，帮助学生更好地理解和学习日常会话。
3.4 教学评估通过情景模拟和口语交流等评估方式，评估学生对日常会话和情景模拟的掌握程度。
第四章：日本文化介绍4.1 教学目标了解日本的文化背景，包括传统节日、风俗习惯等。
增强对日本文化的兴趣和认识，提高跨文化交际能力。
4.2 教学内容日本文化的基本知识介绍。
日本文化相关实例的分析与讨论。
4.3 教学方法通过图片、视频等多媒体材料，展示日本文化的特色。
组织学生进行小组讨论，分享对日本文化的看法和体验。
4.4 教学评估通过文化知识问答和小组讨论等评估方式，评估学生对日本文化的了解程度。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版中日交流标准日本语初级上下册教案第一章：入门篇1.1 课程目标：让学生掌握日语基本的发音、假名和片假名的书写方法，了解日语的基本语法和词汇。
1.2 教学内容：1.2.1 五十音图的学习和练习1.2.2 常用假名和片假名的书写练习1.2.3 基础词汇的学习1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，帮助学生熟练掌握日语基础知识和技能。
1.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第二章：基础篇2.1 课程目标：让学生掌握日语基本的语法、词汇和句型，提高日语听说读写能力。
2.2 教学内容：2.2.1 日常会话的基本句型2.2.2 常用词汇的学习2.2.3 基础语法的讲解和练习2.3 教学方法：2.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第三章：提高篇3.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
3.2 教学内容：3.2.1 复杂句型的讲解和练习3.2.2 高级词汇的学习3.2.3 日常交流场景的模拟和实践3.3 教学方法：采用视频教学、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
3.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第四章：进阶篇4.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
4.2 教学内容：4.2.1 语法知识的深入讲解和练习4.2.2 高级词汇和表达的学习4.2.3 实际交流场景的模拟和实践4.3 教学方法：4.4 教学评估：通过课后作业、课堂练习和测试等方式，评估学生对课程内容的掌握程度。
第五章：实战篇5.1 课程目标：让学生能够熟练运用日语进行日常交流，提高日语听说读写能力。
5.2 教学内容：5.2.1 实际交流场景的模拟和实践5.2.2 高级词汇和表达的学习5.2.3 语法知识的深入讲解和练习5.3 教学方法：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，提高学生的实际应用能力。
标日初级上册教案
标日初级上册教案第一章：日语基础1.1 学习日语语音学习五十音图，掌握平假名和片假名的读音及书写。
学习日语的音节结构，了解长音、拗音和促音的发音规则。
1.2 学习日语基本语法学习日语的句子结构，掌握主语、谓语和宾语的顺序。
学习日语的助词，如は、が、を、に、で等，了解其作用和用法。
第二章：日常会话2.1 自我介绍学习如何用日语进行自我介绍，包括姓名、年龄、职业等。
2.2 购物学习如何用日语进行购物，包括询问价格、挑选商品、支付等。
练习使用日语进行简单的购物对话。
第三章：日本文化3.1 日本传统节日学习日本的传统节日，如樱花节、盂兰盆节、新年等。
了解日本节日的习俗和庆祝方式。
3.2 日本美食学习日语中常见的食物名称，如寿司、拉面、天妇罗等。
了解日本美食的文化和特色。
第四章：日语阅读4.1 日语短文阅读阅读日语短文，提高阅读理解能力。
学习日语中的常用词汇和短语。
4.2 日语新闻阅读阅读日语新闻，了解日本的时事动态。
学习日语中的新闻常用词汇和表达方式。
第五章：日语写作5.1 日语日记写作学习如何用日语写日记，包括记录日常生活和感受。
练习写作简单的日语日记。
5.2 日语书信写作学习如何用日语写书信，包括感谢信、道歉信等。
练习写作简单的日语书信。
第六章：常用表达6.1 常用问候语与礼貌用语学习日语中的日常问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等。
掌握日语中的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”、“请问”等。
6.2 常用疑问词与回答学习日语中的常用疑问词，如“什么”、“为什么”、“哪里”等。
练习使用日语回答常见的问题。
第七章：家庭成员与朋友7.1 介绍家庭成员学习如何用日语介绍家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
练习使用日语进行家庭成员的介绍。
7.2 介绍朋友学习如何用日语介绍朋友，如姓名、年龄、工作等。
练习使用日语进行朋友的介绍。
第八章：工作与学习8.1 工作相关表达学习日语中的工作相关词汇，如“公司”、“职位”、“工资”等。
新版中日交流标准日本语初级上下册教案
新版《中日交流标准日本语》初级教案目录第01课李さんは中国人です。
(3)第02课これは本です。
(5)第03課ここはデパートです。
(7)第04课部屋に机といすがあります。
(9)第05课森さんは七時に起きます。
(12)第06课吉田さんは来月中国へ行きます。
(14)第07课李さんは毎日コーヒーを飲みます、 (16)第08课李さんは日本語で手紙を書きます。
(18)第09课四川料理は辛いです。
(22)第10课京都の紅葉は有名です。
(24)第11课小野さんは歌が好きです。
(26)第12课李さんは森さんより若いです。
(29)第13课机の上に本が三冊あります。
(31)第14课昨日デパートへ行って、買い物しました。
(34)第15课小野さんは今新聞を読んでいます。
(36)第16课ホテルの部屋は広くて明るいです。
(39)第17课わたしは新しい洋服がほしいです。
(41)第18课携帯電話はとても小さくなりました。
(43)第19课部屋の鍵を忘れないでください。
(46)第20课スミスさんはピアノを弾くことができます。
(49)第21课わたしは焼きすきをたべたことがあります。
(51)第22课森さんは毎晩テレビを見る。
(54)第23课休みの日、散歩したり買い物にいったりします。
(57)第24课李さんはもうすぐ来ると思います。
(59)第25课これは明日かいぎで使うしりょうです。
(62)第26课自転車に2人で乗るのは危ないです。
(64)第27課子供の時大きな地震がありました。
(66)第28课馬さんはわたしに地図をくれました。
(68)第29课でんきを消せ。
(71)第30课もう11時だから寝よう。
(73)第31课このボタンを押すと、でんきが入ります。
(75)第32课今度のにちようびにゆうえんちへ行くつもりです。
(77)第33课電車が急に止まりました。
(78)第34课壁にカレンダーが掛けてあります。
《初级日语》课程教学大纲
《初级日语》教学大纲Elementary Japanese课程代码： P0152220 总学时（理论+实践）： 32 学分： 2 课程性质：选修课课程类别：公共基础课先修课程：无面向专业：全校学生开课单位：外国语学院一、课程的地位和任务本课程是面向全校学生的选修课程。
随着社会的发展，国际交流和合作日益频繁，外语所起的作用也越来越重要。
对于大学生来说，十分有必要掌握一门第二外语。
通过本课程的学习，培养学生日语的听、说、读、写的基本能力。
二、课程的主要内容及基本要求语音阶段：对日语的发音、文字、书写、语法、词汇结构等最基本的事项作初步的了解。
熟练掌握五十音图的读写及日语的音调。
要求掌握浊音、拗音、长音、促音。
语法部分：1.了解日语的语序特点，掌握判断句的基本句型并熟练地进行各种变化。
要求熟练掌握代词これ/それ/あそれここ/そこ/あそこ的用法。
判断句：～は～です～は～ではありません～は～ですか2.掌握存在句的基本句型。
存在句：～に～があります/います～は～にあります/います3.叙述句的语序及动词的变化。
了解日语助词的作用，熟练掌握に、から、まで、へ、で、と、を等助词的用法。
叙述句： ...ます/ません三、课程教学学时安排四、考核办法及成绩评定1、考核类别：考试2、考核形式：开卷3、成绩评定：五级记分制；平时成绩（30%），考试成绩（70%）五、推荐教材与主要参考书推荐教材：《标准日本语》初级上、下册人民教育出版社主编《新编日语》一，二册上海外语教育出版社主要参考书：《标准日语语法》高等教育出版社《惯用型手册》大连理工大学出版社。
标日初级教学大纲
《二外日语》课程理论与实践教学大纲课程性质和任务本课程是外语系英语专业学生的第二外语必修课。
本课程既重视日常会话等内容的实用性，有计划地选择句型、语法、词汇，还适当介绍与日本的语言文化有关的知识性材料，以其扩大视野、增加学习的兴趣。
使学生通过对日语语言（语音、词汇、语法等）和日本文化的学习，能够掌握一定的听说读写译的语言能力。
开课学期：第四，五学期。
总学时数 :136 。
周学时：每周 4 个学时。
课程教学目标通过 136 学时的学习，学生具备以下技能：1、掌握约 2000 个词汇（含 300 个左右汉字，外来语及复合词等）。
2、能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
3、能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
4、能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答。
5、能翻译一些句型简单的小短文。
6、达到日本语能力水平考试的四级水平。
7、借助词典阅读一般性日语短文，基本具备自学能力（即能自学日语的语法，单词，句型，文章等）。
教学基本要求在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练、师生对话、学生对话等方法。
教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。
学生还可以自行以所学知识为基础编排日语对话节目。
本课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，每班学生应控制在五十人以内。
如有条件可让学生配备音响资料。
本课程必须以假名发音训练为主，发音训练以汉语语音和日语语音对照进行为主，同时因为学生都具备英文基础，所以对于一些比较复杂的语音采用罗马字注音的方式进行讲解。
语音内容以日常用语为主，学生可以同时掌握一些常用的日语日常用语，一举两得。
课程内容基本内容包括：日语五十音图、日语基本词类及词尾标志、日语基本的音变规则、日语句节的构成、日语常用助词、助动词用法、日语日常用语等。
第一章日本语概貌主要内容为：文字的多元性、词汇的多源性、句法的规则性、语言变体特殊性、否定词素后置性、过去时词素后置性以及修饰语前置性。
标日初级教案
标日初级教案教案标题：标日初级教案教案目标：1. 学生能够掌握基本的日语拼音和发音规则。
2. 学生能够用日语进行简单的自我介绍。
3. 学生能够理解和使用一些日常生活用语。
教学重点：1. 日语拼音和发音规则的学习和掌握。
2. 日语中的自我介绍的学习和实践。
3. 日常生活用语的理解和运用。
教学准备：1. 教材：标日初级教材（可根据实际情况选择合适的教材）。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学习资料：日语拼音表、自我介绍示范材料、日常生活用语示范材料等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于日本文化或日本人的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：你对日语有什么了解？你为什么想学习日语？第二步：学习日语拼音和发音规则（15分钟）1. 使用投影仪展示日语拼音表，向学生介绍日语的五十音图，并解释每个假名的发音规则。
2. 播放日语假名的发音示范音频，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 练习一些常见的日语发音组合，比如"か"和"き"的组合发音"きゃ"、"きゅ"、"きょ"等。
第三步：学习和实践自我介绍（20分钟）1. 展示自我介绍示范材料，向学生解释每个句子的意思和用法。
2. 分组练习自我介绍，让学生互相介绍自己的名字、年龄、国籍等基本信息。
3. 鼓励学生用日语进行自我介绍，并给予肯定和指导。
第四步：学习和运用日常生活用语（20分钟）1. 展示日常生活用语示范材料，向学生解释每个句子的意思和用法。
2. 分组练习日常生活用语，让学生模拟日常生活场景，如购物、点餐等，并用日语进行交流。
3. 鼓励学生在实际生活中运用所学的日语用语，并给予肯定和指导。
第五步：总结和反馈（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结日语拼音和发音规则、自我介绍和日常生活用语的要点。
2. 向学生提问：你觉得本节课有哪些收获？你还有哪些问题需要解决？3. 鼓励学生提出问题和意见，并给予解答和反馈。
标准日本语 教学大纲
标准日本语教学大纲标准日本语教学大纲日本语，作为世界上主要语言之一，具有广泛的使用范围和重要的地位。
为了促进日本语的学习和教学，制定了标准日本语教学大纲，旨在规范和统一教学内容和方法，提高学习者的语言能力。
一、教学目标标准日本语教学大纲的首要目标是培养学习者的语言交际能力。
这包括听、说、读、写四个方面的能力。
学习者应能够听懂并流利地表达自己的意思，能够阅读并理解各种文本，能够书写正确、通顺的句子和段落。
同时，教学大纲还强调培养学习者的跨文化交际能力。
学习者应该了解日本的文化、社会和价值观念，能够在跨文化交流中避免误解和冲突。
二、教学内容标准日本语教学大纲的内容包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
其中，语音教学旨在帮助学习者正确发音，掌握日语的音节和重音规律。
词汇教学注重学习者的词汇量和词汇运用能力，包括基本词汇、常用词汇和专业词汇等。
语法教学是标准日本语教学大纲的重点内容。
学习者应该掌握日语的基本语法结构和句型，能够正确运用各种语法规则。
听力和口语教学旨在提高学习者的听力理解和口语表达能力，通过听取和模仿日语对话和文本，培养学习者的语感和语音准确性。
阅读教学注重培养学习者的阅读理解能力，包括对各种文本的理解、分析和推理能力。
写作教学旨在提高学习者的写作技巧和表达能力，包括写作结构、逻辑思维和语言表达的准确性。
三、教学方法标准日本语教学大纲强调采用多元化的教学方法，以提高学习者的学习效果和兴趣。
传统的教学方法如教师讲解、学生听写仍然重要，但也要结合现代化的教学技术和资源，如多媒体教学、网络教学等。
教学大纲鼓励教师采用任务型教学法，通过设置各种实际任务和情境，让学习者在真实语境中运用所学知识，提高语言交际能力。
同时，鼓励学习者参与小组活动和角色扮演，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学评价标准日本语教学大纲强调教学评价的重要性。
教师应根据教学目标和内容，采用多种评价方法，包括考试、测验、口语表达和作业等，全面评价学习者的语言能力和进步情况。
新版标准日本语初级教案【精华】
《中日交流标准日本语》教案第一課李さんは中国人です一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。
要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。
二、教学重点与难点：重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長2.句型：（１）～～は～～です；（２）～～は～～ではありません；（３）～～は～～ですか。
（４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。
3.格助词「の」的用法。
4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人难点：判断助动词「です」的变化。
三、教学方法和手段：方法：日汉对比法。
手段：课堂面授。
讲练结合。
四、授课内容：（四号加黑）1. 重点词汇的讲解：（1）先生：“老师、教师”的意思。
日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。
此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。
例：先生、おはようございます。
（老师，早上好。
）川崎さんは病院の先生です。
（川崎是医院的大夫。
）（2）社員：“职员”的意思。
表示具体某一个公司的人。
「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。
例：この会社は社員が多い。
（这个公司职员多。
）小野さんは会社員です。
（小野是公司职员。
）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。
在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。
例：父は今年５０歳です。
（我爸爸今年50岁。
）お父さんはおいくつですか。
（您父亲今年多大岁数了？）（4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。