2020考博英语阅读解题技巧:态度题
2020高考英语阅读理解解题技巧专项突破五:阅读理解专题之观点态度题(含答案)

专题 5 阅读理解专题之----观点态度题【设问形式】1)The attitude of the author towards.... is____?2)What’s the author’s opinion on/towards...?3)What does... think about...?4)What is...’s attitude towards...?......【考查方式】观点态度题是高考阅读理解的常考点。
考查学生把握作者及文中人物的态度、思想倾向。
对某观点是赞成、反对还是犹豫不决;对记述描写的人或事等是赞扬、同情、冷漠还是厌恶、憎恨等态度。
考生需要关注文章的字里行间和体现情感态度的修饰词来推断作者及文中人物的态度、思想倾向。
在阅读理解中,对于观点态度类的推断题,常常采用关键词句法。
首先通读全文或全段,理解文章或段落的内容和中心思想。
然后,抓住体现人物观点态度的关键句或列举的事例,同时注意流露作者思想倾向或感情色彩的形容词、副词、动词等关键词。
常见的涉及作者态度的词有支持或肯定类词( approving, positive, optimistic, concerned, supportive, favorable, sympathetic, appreciative等),反对或否定类词( critical, negative, pessimistic, doubtful, suspicious, worried, disapproving, gloomy, disappointed, questioning等)和中立类词( indifferent, uncaring, objective, uninterested, cautious, unconcerned, uncertain, ambiguous, neutral等)。
因此学生在阅读时应特别注意文章的措辞,尤其注意那些表达感情色彩的影容词,如improving, encouraging, disappointing 等,以及作者对人物语言行为和思想的措写,从中领悟作者的写作态度。
阅读中态度题的解题技巧

阅读中态度题的解题技巧考研英语中,阅读理解都会考到观点态度题。
这类题型主要考查的是对作者的意图、观点或态度的理解和把握,考研英语试卷对这一部分的考查主要表现为情感态度题,接下来就为大家说说阅读中态度题的解题技巧。
这种题型经常以问作者对某事是什么态度的形式出现,一般有以下主观感觉:主观(subjective)还是客观(objective);肯定(positive)还是否定(negative);赞成(approval)还是反对(opposition)等等。
这就要求大家要把握作者写该篇文章的目的,明白作者对文章所论述的观点和中心所持的态度。
一般来说,很多小伙伴都会觉得这种题目难度较大,迷惑性也较强,主要原因是命题专家针对的是整篇文章来设问,这样就使得我们很难找到具体对应的语言点,所以把握整篇文章就很重要了。
例如作者在谈一件事时是用反讽的口气,还是赞成的语气,此类题所给的答案选项一般是四个形容词,我们应在审题时就把握好这四个形容词所表达的意思,然后返回文章去寻找信息。
特别提醒大家要牢记所遇到的构成作者态度题选项的每一个形容词,做这类题时,万不可把自己的态度揉进文章中,同时要注意区分作者本人的态度与作者引用的观点态度。
理解作者的意图、观点和态度是近几年考试的热点题目,在做此类题时要把握这样的判断原则:既纵观全文,掌握主题思想有要注意文章的措辞,把握文章的基调或主旨(tenor),又要分清文章的话语范围(field)及话语方式(mode)。
解题的关键是要看作者在文中用了什么样的`口气。
若用褒义词,显然是赞成;若用贬义词,显然是反对;若是客观陈述,则是中性的立场,不偏不倚。
注意:作者态度常常在转折词后表明出来,因此but一词至关重要(还有类似的yet, however, although, nevertheless等)。
dissatisfaction,它们作为标记语反映出作者对某个现象采取的姿态,并从情感的角度评价该现象。
医学考博英语阅读理解整体解题思路

阅读理解个人笔记一。
考研阅读理解命题干扰项的特点:1.看似合理,实则以偏概全,断章取义.惯用手法:利用生活常识编造选项,把文中事实细节当主旨应对方法:从文中找依据,找答案,"合理项"不一定就是正确选项2.偷梁换柱,张冠李戴.惯用手法:对原句细微处做改动,截取原文词语或结构进行改造,因果倒置,把A的观点说成B的观点. 应对方法:过于相似的选项不一定正确,"原词越多,对的可能性越小”.3.用常规含义代替偏用词义。
惯用手法:用常规词义麻痹考生.应对方法:掌握熟词生义,并根据上下文推测其在特定语境下的含义4。
过度引申。
惯用手法:备选项虽是由文章推出,但是却超出文章范围应对方法:切勿过度发挥,一切以原文为本。
二。
各类题型的特点及解答技巧(一)主旨题1.文章主旨给出的四种形式:文首,文中,文尾,没有明确主旨,需总结。
2.主旨题的解题技巧*不管它出现在文章的什么位置,都作为最后一道题去做,因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助*着重理解首末段,首末句*主旨在文章中间的情况(非文首文尾),遇到文章前后段意思转折,提高警惕3.主旨题的注意事项:*段落中出现转折时,该句很可能是主题句*作者有意识的反复重复的观点通常是主旨*首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨*提出文章主旨时常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short等等4。
选项特点:正确选项特点:不出现细节信息;不含过分肯定或绝对意义的词干扰项特点:细节信息明显;过于笼统(二)作者观点和态度题1.作者态度题的解题技巧*作者对某一事物的看法,要么支持,要么反对,带中立色彩的词最不可能是正确答案*漠不关心(中立)类词语一定不对,既然写文章就不会不关心*不要把自己的态度揉入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度*当作者的态度没有明确提出时,要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度*作者观点一般与文章主旨相关联[注]新趋势:*不仅局限于作者的态度,而发展到问文中某人对某事物的态度*选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词语,而改为带有程度限制的词*一般带有绝对化或过于强烈的表示必错,如:strong,complete,entire,enthusiastic(极大兴趣的)等*持有保留态度的比较客观,常常是正确选项,如:reserved(保留的), qualified(适合的),tempered(温和的) ,guarded(谨慎的;有保留的),consent(同意)等(三)词义/句义题1.对词义考察的两种方式:超纲词义含义推断;熟词生义或是在特定场合的意思2.词义题的解题技巧:*根据上下文进行推理猜测,两个原则<1>不管这个词多超纲,根据上下文都能得出其意思<2〉不管这个词多熟悉,都要通过上下文得出其在特定场合的意思*正确选项不是熟词的常规含义3.猜测词义的方法:*构词法:根据词根,词缀判断词义*词性加搭配:先判断生词在文章中的词性,再看它与哪些词语可以搭配,最后根据自己的常识推测*找同义词,同义解释,反义词,反义解释:在上下文中找出生词的其他表示方法,由此推断其含义*找同位词:上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构,找出其中和生词处于同一位置的词去推测4。
英语阅读中态度类问题理解技巧

英语阅读中态度类问题理解技巧英语阅读中态度类问题理解技巧 阅读能⼒的是⾼中英语教学中⼀个⾮常重要的组成部分,是核⼼内容之⼀。
阅读能⼒的⾼低直接影响学⽣运⽤英语的能⼒。
下⾯是⼩编分享的英语阅读中态度类问题理解技巧,⼀起来看⼀下吧。
关于作者的态度类问题(Attitude) 阅读理解的'最后⼀题常常提问在作者对⽂章中某⼀问题的态度(Attitude)、全⽂的基调(Tone)、⽂章的出处(Source)及对⽂章前后接续内容的判断等。
关于态度或基调(Attitude/Tone)类题的回答应从篇章的体裁着⼿,⼀般来说,在说明⽂中作者的态度是客观的(objective)或中⽴的(neutral);⽽在议论⽂中,作者的观点才会显得多种多样,常风的选项有: (1) positive(积极的) (2) negative(消极的) (3) neutral(中⽴的) (4) approval(赞成的) (5) disapproval(不赞成的) (6) indifferent(漠不关⼼的) (7) sarcastic(讽刺的) (8) critical(批评的) (9) optimistic(乐观的) (10) pessimistic(悲观的) 引类问题的⼏种提问⽅式 (1)What’s the writer’s attitude to …? (2)What’s the tone of the passage? (3)The author’s view is _______ (4)The writer’s attitude of .this passage is apparently _________ (5)The author suggests that _________ (6)According to author __________ 有⽂章中,作者观点明确,⽂章基调清楚,⽽有的⽂章中,作者仅仅暗⽰对某⼀问题的态度和观点,需要阅读时仔细琢磨。
考博英语阅读理解试题分类解析-考试要求、命题形式与解题技巧【圣才出品】

第一部分考试要求、命题形式与解题技巧一、考试要求阅读理解(Reading Comprehension)是博士生入学英语考试的重要组成部分,该题型一直是各院校考查的重点,为每年必考题型而且比重最大(个别院校除外),分值比重一般为30%或40%(电子科技大学达到50%)。
为了顺利通过博士生入学英语考试,考生必须高度重视阅读理解能力的训练和提高。
(一)测试要求在国家教育部颁布的《非英语专业研究生英语教学大纲》中关于“读”的能力要求为:掌握并能运用各项阅读技能(如概括中心思想,猜词悟意,预见,推理和推论等),具有语法水平上的分析能力。
能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其他读物,达到每分钟60-70个词,读后能够理解中心思想及内容。
计时阅读难度略低,生词不超过总词数2%的材料,速度达到每分钟100-120个词,读后能理解中心思想及主要内容。
总阅读量:精读30000个词左右,泛读80000个词左右。
原国家教委发布的《非英语专业硕士研究生英语学位课程考试大纲》(试行稿)明确指出,阅读理解的测试目的主要是考查学生通过阅读材料获取信息的能力,要求考生在快速阅读材料的同时,能够正确地理解材料的意思。
具体而言,阅读理解主要测试考生如下几方面的能力:(1)所掌握词汇量的深度和广度,准确把握某些词和词组在上下文中特定含义的能力;(2)迅速总结所读材料的中心思想和段落大意,并找出一些表露作者观点的关键句子的能力;(3)对所读材料各段落之间的逻辑意义进行判断、推理和引申的能力;(4)注意一些对理解全文或某个关键句子起着重要的作用的细节问题的能力;(5)领会作者的观点和判断作者的态度,或者从阅读材料所隐含的意思中推断出作者的观点和态度的能力。
总之,阅读理解部分不但要求掌握所读材料的主旨大意、中心思想,而且要求考生注意文中细节;不但要求对具体事实情节的理解,而且要求对其抽象含义的理解,既要理解字面意思,又要理解其深层含义,包括作者的态度、观点、意图等;既要求理解文中某句、某段的含义及全文的逻辑关系,又要求根据其含义及逻辑关系进行判断和推理;既要求考生能够运用材料中的信息去理解、分析问题,又要求考生能运用应有的常识去分析、理解问题。
考博英语阅读理解态度题的七个解题技巧

考博英语阅读理解态度题的七个解题技巧考博英语阅读题型多样,态度题是必考题型之一,考生在复习时万万不可错放一个,要加强对每类题型解法的掌握和练习,不管题量多少,能多拿1分是1分,下面新东方在线考博频道为大家总结考博英语阅读理解态度题的七个解题技巧及相关词汇,大家要好好复习。
第一,问作者对某事物的态度时中,表示客观的词多为正确选项,如objective, impartial, unbiased等。
第二,既然写了文章,那么作者的态度就不会是漠不关心,因此当问及作者对文中主题词的态度时,见到indifferent, uninterested, carefree, detached这类词基本可以排除。
第三,表示偏见的词一般不选,如subjective, prejudiced, biased, partial等第四,表示困惑、茫然不知所措的词不选,如confused, perplexed, puzzled, ambiguous等第五,感情色彩深、程度深的词不选,如enthusiastic, strong, completely, radical等;反之,程度较浅的词则可入选,如preserved, qualified, tempered, guarded等第六,某一事物是好还是坏,作者对它是支持还是反对,只要作者写的是真正的议论文,态度一般都会比较明确,而带中立色彩的词相对来讲不容易成为正确答案,如neutral等。
第七,注意不要把我们自己的好恶态度糅进其中,不要用带有主观倾向的视角评判作者态度。
第五,作者引用别人的观点时,我们勿必分辨清楚作者引用的观点是作为支持还是反对的例证,要注意区分作者本人的态度和作者引用的观点的态度。
第六,在做阅读题时,每位考生应该清醒地认识到我们是读者,一旦要读者对作者进行评论时,必须小心谨慎,如履薄冰,尽量不要用贬义词去表述作者态度,否则就是对作者的不敬,后果想必会比较严重。
总之,只要掌握以上原则,我们在处理态度题时会比较得法,而且正确率也会提高。
英语阅读理解中的观点态度和自由题解题方法

英语阅读理解中的观点态度和自由题解题方法在英语阅读理解中,观点态度题和自由题是考察学生对文章内容的理解和分析能力的重要题型。
观点态度题要求学生根据文章中的信息,判断作者对某一观点的态度,而自由题则要求学生自由发挥,对文章进行解释和阐述。
下面将分别探讨这两种题型的解题方法。
观点态度题是英语阅读理解中常见的题型之一。
在解答这类题目时,首先要仔细阅读文章,理解作者的观点。
通常,作者的观点会通过一些关键词或者语气词来表达。
例如,如果文章中出现“believe”、“support”、“oppose”等词语,那么可以判断作者对某一观点持有积极态度或者反对态度。
此外,作者的观点也可以通过文章的结构和逻辑关系来推测。
例如,如果文章中提到了一系列支持某一观点的事实或者例子,那么可以判断作者对该观点持有积极态度。
对于自由题,解题方法相对自由度更大。
在回答这类题目时,学生可以根据自己的理解和分析,对文章进行解释和阐述。
首先,要确保对文章的主旨和重点内容有清晰的理解。
其次,要注意文章中的细节信息,可以引用相关的例子或者事实来支持自己的观点。
此外,学生还可以运用自己的背景知识和经验,对文章中的观点进行评价和批判。
然而,在进行自由解答时,要注意不要脱离文章的内容,要始终与文章保持一定的联系。
除了以上的解题方法,还有一些技巧可以帮助学生更好地应对观点态度题和自由题。
首先,要培养良好的阅读习惯,多读一些英语文章,提高对文章的理解能力。
其次,要注重积累词汇和短语,这样在阅读过程中就能更好地理解文章的意思。
另外,要善于归纳总结,将文章中的观点和论证方法进行分类和整理,这样有助于对文章的整体把握。
总之,观点态度题和自由题是英语阅读理解中的重要题型,解答这类题目需要学生具备良好的阅读理解能力和分析思维能力。
通过掌握相关的解题方法和技巧,学生可以更好地应对这类题目,提高阅读理解的水平。
同时,积极阅读和多练习也是提高英语阅读理解能力的有效途径。
考博英语阅读理解解题对策及技巧

考博英语阅读理解解题对策及技巧阅读理解能力测试的主要要求是:(1)掌握所读材料的主旨大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。
(2)既理解具体的事实,也理解抽象的概念。
(3)既理解字面意思,也理解深层含义,包括作者的态度、意图等。
(4)能理解某句、某段的意义,并能把握全篇的文脉,即句与句、段与段之间的关系,并能据此进行推理和判断。
(5)能根据材料所提供的信息,结合应有的常识正确判断生词和短语的含义。
(一)阅读理解题的命题依据及趋势阅读理解题主要考查考生获取准确信息的能力。
考查方式包括两大类:一类为客观理解题,即理解文章中叙述的具体事实和抽象概念;另一类为主观理解题,即通过阅读文章,对文章的主旨和深层的意义、作者的意图和态度以及整篇文章的逻辑关系有更深入的理解,并据此进行推理和判断。
根据对近几年阅读理解试卷的分析,可推测未来该题型仍会保持其命题的基本原则,在选择文段方面会涉及更多交际功能强、实用性强的应用文、说明文等,涉及人文、社会、历史、科学、政经等多领域的题材。
题目设计会进一步向较深层次发展,需要考生有足够的'词汇储备量和丰富的相关知识积累。
综合归纳、推理判断以及细节转换理解题会更加突出。
在解题中,可将题型进行分类,还应明确命题立意,如:(1)注意篇章结构组织的分析理解题的立意。
(2)注意词语转换理解题的立意。
(3)注意细节理解题中转换理解的立意。
题目设计上无一道题可直接"对号入座",均要通过词义语意进行转换理解,需找到与之对应的相近意义的词和句,有时要进行快速计算或归纳。
(4)注意判断推理题的立意。
一般可分事实判断推理题和识别语气心态题两种。
(5)注意主旨理解的立意。
考生在解答此类题目时,应仔细寻找文中的关键句(二)阅读理解题的解题对策及技巧根据历年的试卷命题特点,英语篇章阅读理解题对考生提出了如下的能力要求:(1)丰富的英语词语知识和巩固、扎实、熟练的英语语法知识。
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2020考博英语阅读解题技巧:态度题
态度题在阅读理解的众多题型中算是比较简单的一种,一般是指定文中的某一段或全文,询问考生××机构或××人对××事物的态度和看法,或褒或贬,或中立或辩证,考生如果能准确定位并判断清楚立场,基本问题不大。
【例题】
“The Heart of the Matter,” the just-released report by the American Academy of Arts and Sciences (AAAS), deserves praise for affirming the importance of the humanities and social sciences to the prosperity and security of liberal democracy in America. Regrettably, however, the report's failure to address the true nature of the crisis facing liberal education may cause more harm than good。
In 2020, leading congressional Democrats and Republicans sent letters to the AAAS asking that it identify actions that could be taken by "federal, state and local governments, universities, foundations, educators, individual benefactors and others" to "maintain national excellence in humanities and social scientific scholarship and education."In response, the American Academy formed the Commission on the Humanities and Social Sciences. Among the commission's 51 members are top-tier-university presidents, scholars, lawyers, judges, and business executives, as well as prominent figures from diplomacy, filmmaking, music and journalism。
The goals identified in the report are generally admirable. Because representative government presupposes an informed citizenry, the report supports full literacy; stresses the study of history and government, particularly
American history and American government; and encourages the use of new digital technologies. To encourage innovation and competition, the report calls for increased investment in research, the crafting of coherent curricula that improve students' ability to solve problems and communicate effectively in the 21st century, increased funding for teachers and the encouragement of scholars to bring their learning to bear on the great challenges of the day. The report also advocates greater study of foreign languages, international affairs and the expansion of study abroad programs。
Unfortunately, despite 2½ years in the making, "The Heart of the Matter" never gets to the heart of the matter: the illiberal nature of liberal education at our leading colleges and universities. The commission ignores
that for several decades America's colleges and universities have produced graduates who don't know the content and character of liberal education and are thus deprived of its benefits. Sadly, the spirit of inquiry once at home on campus has been replaced by the use of the humanities and social sciences as vehicles for publicizing "progressive," or left-liberal propaganda。
Today, professors routinely treat the progressive interpretation of history and progressive public policy as the proper subject of study while portraying conservative or classical liberal ideas—such as free markets or self-
reliance —as falling outside the boundaries of routine, and sometimes legitimate, intellectual investigation。
The AAAS displays great enthusiasm for liberal education. Yet its report may well set back reform by obscuring the
depth and breadth of the challenge that Congress asked it to illuminate。
【问题】
According to Paragraph 1, what is the author’s attitude toward the AAAS’s report?
A. Critical
B. Appreciative
C. Contemptuous
D. Tolerant
【解析】
题干和选项译文:
根据第一段,作者对美国科学艺术学会报告的态度是什么?
A。
批判 B。
赏识 C。
鄙视 D。
容忍
答案:A
根据题干的定位信息定位到第一段,再按照解题思路确定线索句
为第一段第二句:Regrettably, however, the report's failure to address the true nature of the crisis facing liberal
education may cause more harm than good。
其中表示态度的词就是failure,说明作者对于这个报告的看法是负面的。
能够和failure同
义替换的只有A批判。
B选项为正面态度,C选项为负面态度但语气过重,而且文中并没有说鄙视。
D选项在文中没有依据。
【方法总结】
态度题首先要确定题干中态度的主体和对象,然后回文中定位,
找出包含主体的句子,如果主体是作者,能够直接找包含对象的句子,接着找出句子中表示态度的方式,再与选项一一对比,同义替换的为。