极有趣味的语文游戏适合语文课堂教学
开展有趣的语文游戏活动激发学生学习兴趣
开展有趣的语文游戏活动激发学生学习兴趣语文学习是学生中最重要的学科之一，为了激发学生对语文学习的兴趣，提高学习效果，开展有趣的语文游戏活动是一种有效的方法。
通过这些游戏活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语文素养，培养对语文学科的兴趣。
本文将介绍几种有趣的语文游戏活动，并分析其对学生学习兴趣的激发作用。
一、词语接龙词语接龙是一种简单而又富有趣味性的游戏。
游戏规则是要求学生根据上一个词的词尾，以这个词尾作为词语的开头，继续说出一个合法的词语，然后下一个学生再接着说出下一个词。
这样循环下去，直到没有学生能够接上合法的词为止。
这个游戏不仅能够锻炼学生对词语的敏感度和语言思维能力，还能够拓展学生的词汇量。
同学们在游戏中可以展示自己的才思和创造力，增加了学习语文的趣味性和动力。
二、口语表达大赛口语表达大赛是一种能够提高学生口语表达能力的游戏活动。
在这个活动中，学生们分成小组，每组派出一名代表进行表达。
可以是朗诵诗歌、演讲或者讲述一个有趣的故事等等，主题可以根据教学内容或者季节来确定。
这个活动既能够让学生在语文知识中进行实际运用，又能够提高他们的自信心和表达能力。
通过比赛形式，学生们可以互相学习借鉴，激发了他们学习语文的兴趣。
三、课外阅读分享课外阅读分享是一种鼓励学生多读书、多思考、多交流的活动。
学生可以在自己的课外阅读中选择一本自己喜欢或者有意义的书籍，读完后进行分享。
分享内容可以包括书籍的梗概、个人感悟、与自己生活的联系等等。
通过这个活动，学生们可以了解到其他同学的阅读经验和思考，拓宽视野，激发了对阅读的兴趣和热爱。
同时，也促进了同学们之间的交流与合作，建立了良好的学习氛围。
四、语文知识问答语文知识问答是一种能够查漏补缺、加深学生对知识掌握的游戏活动。
教师可以准备一些问题，学生以小组形式进行回答，答对的小组可获得相应的分数或奖励。
这个游戏活动能够让学生们在有趣的竞争中不断巩固和加深对语文知识的理解和记忆。
语文课前游戏互动高中教案
语文课前游戏互动高中教案一、目标定位本次课前游戏互动的目标是为了让学生们对即将学习的课文有一个初步的了解和认识，同时培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
二、课前准备1. 教师需提前准备好与课文相关的图片或视频材料，以及可能需要使用的小道具。
2. 将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都有参与的机会。
3. 教室布置应便于学生之间的互动，如座位可以排成圆形或U形。
三、游戏设计游戏一：图文快闪记忆1. 教师展示一系列与课文内容相关的图片，每张图片展示时间不超过5秒钟。
2. 展示结束后，要求学生尽可能多地回忆出图片内容，并讨论这些内容与即将学习的课文可能存在的联系。
3. 每个小组选择一名代表，分享他们的讨论结果。
游戏二：词语接龙1. 教师提供一个与课文主题相关的关键词。
2. 学生进行词语接龙游戏，每个人说出一个以前一个词语最后一个字开头的词语，不能重复。
3. 如果某个学生卡壳或重复，该小组暂停思考，其他小组可以抢答。
4. 游戏结束后，教师引导学生思考这些词语如何与课文内容相联系。
游戏三：角色扮演1. 根据课文内容，教师设计几个角色扮演的情景。
2. 每个小组选择一种情景进行表演，其他小组成员观看并给出评价。
3. 表演结束后，教师点评并指出表演中的亮点和需要改进的地方。
四、课堂反馈通过这些游戏活动，教师可以观察学生的反应和参与度，及时调整教学策略。
同时，学生也可以通过这种方式，对即将学习的内容产生兴趣，为后续的学习做好准备。
五、总结通过这样的课前游戏互动，不仅能够活跃课堂气氛，还能够提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
更重要的是，它能够让学生在轻松愉快的氛围中预习新知，为接下来的深入学习打下坚实的基础。
语文识字游戏
语文识字游戏导语：语文是我们学习的基础，而识字是语文学习的首要任务。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力，我特别设计了一场有趣的语文识字游戏。
本次游戏将通过多种形式的活动来帮助学生巩固所学的生字词，提高他们的语文素养。
让我们一起来参与这场精彩的游戏吧！一、游戏目标：通过游戏，学生将能够：1.巩固所学的生字词；2.增强对生字词的记忆能力；3.培养学生对语文学习的兴趣；4.提高学生的语文素养。
二、游戏材料：1.卡片：卡片上分别写有不同的生字词；2.抽奖箱：用于抽取生字词；3.计分板：记录每位学生的得分情况；4.奖品：以鼓励学生参与游戏。
三、游戏步骤：1.准备阶段：a.将卡片上的生字词按照难易程度分成若干组，放入抽奖箱中；b.准备计分板和奖品。
2.游戏规则：a.分成若干小组，每个小组由3-5名学生组成；b.每轮游戏，从抽奖箱中抽取一张卡片，小组成员依次朗读卡片上的生字词；c.正确朗读的学生获得一分，错误或未能按时朗读的学生不得分；d.每轮游戏结束后，将记录每个小组成员的得分，并清空计分板；e.进行3-5轮游戏，最后统计每个小组的总分；f.根据小组的总分情况进行奖励。
3.游戏的技巧与策略：a.鼓励学生积极参与游戏，不计较得失；b.设置一些难度适中的生字词，激发学生的挑战欲望；c.对于较难的生字词，可以提供提示或参考音标，帮助学生更好地发音和记忆；d.对于低年级学生，可以设置更多的基础词汇，帮助他们更好地建立词汇基础。
四、游戏总结：通过这场语文识字游戏，学生们在快乐中巩固了所学的生字词，提高了识字能力，培养了对语文学习的兴趣。
同时，这种活动形式也能帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
在今后的语文学习中，他们将更加积极主动，提高自己的语文素养。
为了更好地发展学生的语文能力，我们还将持续开展类似的活动，为学生创造更多的语文学习机会。
让我们共同努力，让语文学习成为学生们喜爱的事情！。
语文二年级第三节课优质课欢乐识字游戏轻松学习
语文二年级第三节课优质课欢乐识字游戏轻松学习在二年级语文课中，教师总是希望能够通过生动、有趣的方式来帮助学生学习。
优质课是教师们的追求，而欢乐识字游戏则是一种非常有效的教学方法。
它既能提高学生的学习兴趣，又能够使学习的效果更好。
本文将介绍一种轻松学习的优质课教学活动——欢乐识字游戏。
在课堂上进行欢乐识字游戏能够给学生带来积极的学习体验。
游戏本身富有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
学生在玩游戏的过程中，不仅能够轻松地学习，还能够结识新朋友，增强班级的凝聚力。
此外，欢乐识字游戏往往需要学生进行合作，这培养了学生的团队合作精神和交流能力。
这样的游戏不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生的社交能力。
为了让学生们更好地理解课文内容，教师可以设计一些有关课文的欢乐识字游戏。
比如，在学习《小兔的画》这篇课文时，教师可以通过一场有趣的“画家比拼”游戏来激发学生的学习兴趣。
首先，教师把一幅画分成几个小部分，并分发给不同的小组。
然后，每个小组的学生进行讨论，通过合作拼接各自手中的碎片，最终还原出完整的画面。
这样的游戏不仅能够帮助学生理解课文，还能够锻炼他们的观察力和团队合作能力。
此外，教师也可以通过欢乐识字游戏来加深学生对词汇的记忆。
比如，在学习词汇“桥”、“船”时，教师可以组织一场“建设大桥”的游戏。
首先，教师将课堂分成几个小组，每个小组选择一名学生充当工程师，其他学生则充当工人。
然后，每个小组根据自己的设想和材料，在教室中建造一座桥。
这不仅可以帮助学生巩固词汇的记忆，还可以培养学生的创造能力和团队协作精神。
此外，教师可以利用欢乐识字游戏来帮助学生巩固语言的基本知识。
在学习字母的拼读和识字音时，教师可以设计一场“快说快拍”游戏。
首先，教师会播放一段带有声音的视频，学生需要凭借听觉来判断视频中出现的字母或词语。
然后，学生需要迅速拍打教室中的同步图案来回应正确的答案。
这样的游戏既锻炼了学生的听觉能力，又能够加深他们对字母和词语的印象。
初中趣味课语文游戏教案
初中趣味课语文游戏教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生良好的口语表达能力，提升学生的语文素养。
3. 通过对趣味语文游戏的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一定的语文知识。
教学内容：1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙比赛，要求下一个成语的首字必须是上一个成语的尾字。
2. 诗词背诵比赛：学生分组进行诗词背诵比赛，要求背诵的诗词内容符合主题，背诵过程中不能出现错误。
3. 语文知识问答：学生分组进行语文知识问答比赛，问题涉及成语、诗词、文学常识等方面。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生积极参与，告诉学生通过趣味语文游戏可以提高语文素养，培养口语表达能力。
二、成语接龙游戏（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个成语，组长将成语告诉组员，组员需说出一个以该成语尾字为首字的成语。
3. 每个成语接龙限时1分钟，时间到后，未完成接龙的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
三、诗词背诵比赛（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个主题，组长将主题告诉组员，组员需背诵一首符合主题的诗词。
3. 每个小组限时3分钟，时间到后，未完成背诵的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
四、语文知识问答（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师提问，组长将问题告诉组员，组员需回答问题。
3. 每个问题回答限时1分钟，时间到后，未回答正确的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到通过趣味语文游戏可以提高语文素养。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，激发对语文学科的兴趣。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及小组合作的表现。
2. 口语表达能力：评价学生在游戏过程中口语表达的准确性、流畅性。
小学语文教学中的课堂互动
小学语文教学中的课堂互动
在小学语文教学中，课堂互动起着非常重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以下是一些常见的课堂互动方式：
提问回答：老师可以通过提问学生的方式，积极引导学生思考、表达观点，并及时给予肯定或者引导正确答案。
这样可以激发学生的思维，增强语文素养。
小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题或者分享意见。
这样可以增强学生的合作意识、交流能力和团队合作精神。
角色扮演：让学生扮演文学作品中的人物，通过演绎故事情节或者对话，可以使学生更加深入地理解文学作品的内涵。
组织游戏：适当的语文游戏可以激发学生的学习兴趣，提高记忆力和学习效果。
例如，词语接龙、诗词对对碰等。
课堂演讲：让学生进行课堂演讲，可以培养学生的表达能力和自信心，同时也能够让其他同学从中学习到知识。
语文练习：在课堂上给学生一些简单的语文练习，让学生拿起笔写出答案。
老师可以在学生完成后进行讲解和点评，帮助他们发现问题并加以改进。
以上是一些常见的课堂互动方式，通过这些方式可以激发学生的主动性和创造力，提高学习效果，同时也促进了学生与老师之间的良好互动。
寒假中的语文游戏
寒假中的语文游戏寒假是学生们期待已久的假期，放松身心的同时，也是提高自我能力的绝佳机会。
语文作为我们学习的重要科目，同样可以在寒假中进行一些有趣的语文游戏，既能够增加对语文知识的掌握，又能够提升学习的兴趣。
下面就给大家介绍几款寒假中的语文游戏，希望能够给你带来一些灵感和乐趣。
游戏一：成语接龙成语接龙是一款古老而又经典的语文游戏，在寒假期间可以组织家人或朋友一起进行。
游戏的玩法很简单，开始时给出一个成语，下一个参与者要根据上一个成语的尾字，接上一个新的成语。
例如，如果第一个成语是"井底之蛙"，下一个参与者可以接上"蛙泳"，然后再接"泳池"，以此类推。
游戏中要求参与者能够熟悉常见的成语，同时也要提高思维敏捷度。
游戏二：诗词接力诗词接力游戏可以增加对古典文化的了解，并锻炼自己的语感和写作能力。
可以邀请家人或朋友一起参与，每个人轮流背诵一句古诗或古文，其他人需要继续接下去。
这个游戏可以让你进一步领略古代文学的魅力，锻炼记忆力和语言表达能力。
游戏三：字词编故事字词编故事是一种富有创意的游戏，可以培养孩子们的想象力和写作能力。
游戏中，给出一个字词，每个人轮流编写一个故事，故事中需要包含这个字词。
例如，给出“树”，每个人可以编写一个与树相关的故事，如树的成长经历、树的朋友等等。
通过这样的游戏，不仅可以培养写作能力，还可以拓展思维。
游戏四：拼字比赛拼字比赛可以提高对字词的拼写能力和词汇量。
可以选择一些有趣的拼字题目，然后设置时间限制，看谁能在最短时间内拼写出正确的词语。
这个游戏可以在家庭中进行，也可以邀请朋友一起参与。
通过竞争的方式激发学习兴趣，提高对字词的记忆和应用能力。
寒假中的语文游戏不仅可以为我们带来乐趣，同时也可以促进对语文知识的学习和掌握。
通过这些游戏，我们可以提高词汇量，拓宽思维，提升创造力和表达能力。
希望每位同学能够在寒假中充分利用这个时间，玩出创意，学好语文。
小学四年级语文下册教案二：课堂趣味互动游戏
小学四年级语文下册教案二：课堂趣味互动游戏在小学四年级语文下册中，教案二中提到了课堂趣味互动游戏，这是一种非常有趣且有益的教学活动，可以帮助学生更好的理解和掌握所学知识，拓展学生的视野，提升学生的语文素养，同时也能增强学生的兴趣，增强学生学习的积极性。
在进行课堂趣味互动游戏之前，需要准备好游戏规则、游戏材料以及相关的教学资源。
在游戏规则方面，可以根据不同的游戏目标和游戏难度，设置不同的游戏规则，既要符合学科的教学要求，又要考虑到学生的身心特点和游戏的趣味性。
在游戏材料方面，可以使用课本、黑板、纸牌、卡片等各种教学资源，以及有趣的图片、动画和音频，来丰富游戏的趣味性和教学效果。
接下来，介绍几种可以在语文课堂进行的趣味互动游戏。
一、词语大冒这是一种基于词语教学的趣味互动游戏。
在游戏中，教师将一些常见或常用的词语写在纸牌或者卡片上，然后在班级中进行分组比赛。
每组学生从牌堆中抽取一张卡片，根据所抽到的词语，向其他同学解释这个词语的意思，如果其他同学猜出了这个词语，那么这个组就可以获得分数，当然如果猜不出来就没分数。
在这个游戏中，学生需要通过表述、解释、猜测等多种方式来理解和掌握所学词语，同时也能增强学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、文学鉴赏这是一种基于文学教学的趣味互动游戏。
在游戏中，教师将一些名词或者句子写在黑板上或者准备好图片、音频等教学资源，在班级中展开问答环节。
教师发出一个问题，学生提出自己的猜测，然后互相交流，讨论，最后得出正确答案。
这种游戏可以帮助学生深入了解文学作品的文化背景和文学艺术特点，同时，也能提高学生的综合分析能力和思维逻辑能力。
三、新词挑战这是一种基于词汇教学的趣味互动游戏。
在游戏中，教师可以抽取一些新鲜常用的词汇，写在卡片上，然后将这些卡片随机派发给每个学生。
学生需要在一个限定的时间内，搜寻有关这些新词的信息资料，在小组内探讨和交流，最后在班级中展示自己的研究成果。
这个游戏可以帮助学生掌握新鲜有用的词汇，激发学生自主学习的兴趣和能力。
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极有趣味的语文游戏－适合语文课堂教学极有趣味的语文游戏玩法：第一轮：选拔题1、成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：粗茶淡饭（山珍海味）答案：流芳百世（遗臭万年）指鹿为马（点石成金）精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨嘴拙舌）2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。
例如：一是一，二是二答案：一不做,二不休一心一意二一添作五三心二意三下五除二三人同行，必有我师四通八达五花八门六六大顺七上八下八九不离十八仙过海，各显神通九九归一九牛二虎之力十有八九十拿九稳4、下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）5、成语填空第一组：（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计第二组：神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺日（复）（一）日微（乎）（其）微8、怪体诗如何读？龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)第二轮：初级1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶B、古筝C、扬琴2、《孔雀东南飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：A、拨弦乐器B、击弦乐器（A）3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：A、强拍B、弱拍（A）4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：A、比原来扁了B、和原来一样C、比原来宽了（B）5、在古代，“爵”是一种什么器皿？A、食器B、酒器（A）6、“白雪公主”这个形象最早来自于：A、格林童话B、安徒生童话C、伊索寓言（B）7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是A、一个人B、一只鸟C、一只猴子D、一条龙（B）8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：A、王妃对她的陷害B、画师歪曲她的形象C、大臣说她的坏话（B）9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？A、渔夫B、皇后C、王子（C）10“卧薪尝胆”说的是：A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践（D）第三轮：擂台题从上面剩下的题目选。
1、第一次抢答你知道下面的惯用语是什么吗？把在团体中起主导的人喻为（主心骨）把足智多谋的人喻为（智多星）把接待宾客的当地主人喻为（东道主）把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）把世故圆滑的人喻为（老油条）把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）2、第二次抢答数字猜成语（小黑板）七零八落）1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）333555（三五成群）（不三不四）510（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）3、第三次抢答说出歇后语的后半部分：矮子坐高凳--够不着八月的核桃--挤满了人（仁）稻草人救火--引火上身、同归于尽擦脂粉进棺材--死要面子炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了厕所里挂个钟--有始有终外甥打灯笼--照舅猪鼻子插葱--装象一、成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）井然有序（杂乱无章、混乱不堪）指鹿为马（点石成金）固若金汤（危如朝露、不堪一击）流芳百世（遗臭万年）雪中送炭（锦上添花、火上浇油）伶牙利齿（笨嘴拙舌）精雕细刻（粗制滥造、粉妆玉砌）粗茶淡饭（锦衣玉食）二、成语不离“舌”形容信口胡说（枉口拔舌）形容惊诧无言（张口结舌、瞠目结舌）形容能说会道（唇枪舌剑、巧舌如簧）形容不善辞令（笨嘴拙舌）形容随声附和（鹦鹉学舌）形容人多嘴杂（七嘴八舌）形容说话轻薄（轻嘴薄舌、油嘴滑舌）三、数字俗语：表示实实在在，不可更改时用（一言为定）表示做事不考虑周到，干了再说时用（不管三七二十一）表示一样东西两人平分时用（二一添作五）表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（九九归一）表示把握大时用（十拿九稳）表示很不容易时用（九牛二虎之力）表示信心十足时用（万无一失）表示距离远时用（十万八千里）四、下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如饴（甘之如饴）焦若愚（大智若愚）五、成语填空：（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺将（门）（有）将日（复）（一）日微（乎）（其）微六、宝塔诗如何读？开山满桃山杏山好景好来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖（这首诗这样读的:山中山路转山崖山客山僧山里来山客看山好景好山桃山杏满山开）七、怪体诗如何读？龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国州州州州州州州州州掉川川川川（数一数龙虎山湖海仙州川便知一二：一龙二虎望三山，五湖四海会八仙，万国九州掉四川。
）八、下列对联各咏的是谁？1、一门父子三词客，千古文章四大家。
（三苏、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼）2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。
（李白）3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。
（项羽）4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
（范仲淹）九、你知道下面的惯用语是什么吗？1、把在团体中起主导的人喻为（主心骨）2、把足智多谋的人喻为（智多星）3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）7、把世故圆滑的人喻为（老狐狸）8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（南郭先生）十、数字猜成语：）1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）333555（三五成群）（不三不四）510（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）十一、巧用标点有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。
但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了-一句话:下雨天留客天留人不留书生看了，即刻明臼亲戚的意思，却又不好明说，就心想一不做、二不休，干脆加了几个标点:下雨天，留客天，留人不?留!亲戚一看，这句话的意思完全反了。
也就无话可说，只好给书生安排了住宿。
其实，这句话除了书生标点的这一种办法外。
还有三种标法，可分别使它变成陈述、疑问、问答三种句式，请你加上标点试一试。
下雨天，留客，天留，人不留。
（陈述句）下雨天，留客天，留人不留?（疑问句）下雨天，留客天。
留人?不留!（问答句）十二、祝枝山写春联明代书画家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文宾堪称“江南四大才子”。
他嫉恶如仇，常用笔画戏弄贪官污吏。
某年除夕，他应邀为一刘姓赃官题写了两副春联:明日逢春好不晦气终年倒运少有余财此地安能居住其人好不悲伤赃官看后恼羞成怒，即刻扭了祝枝山要问罪。
祝枝山抱拳一笑:"大人差矣!学生写的全是吉庆之词啊!"于是，祝枝山抑扬顿挫地重又当众念了一遍。
赃官和众人听得目瞪口呆，无言对答。
好半天，方如梦初醒，再看那祝枝山，早已扬长而去。
(明日逢春好，不晦气;终年倒运少，有余财。
此地安，能居住，其人好，不悲伤!)十三、谁读得对有这么一段文字:“知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得。
”空空每天诵念:“知止而后有，定定而后能，安安而后能，虑虑而后能，得。
”却怎么也不解其意，尤其是最后那个尾巴“得”字，更是画蛇添足，使他摸不着头脑。
牟尼也觉奇怪，他也是觉得后面那个“得”字绕口，且整个句子即使没有那个“得”也读不通:“知止而后有定定，而后能静静，而后能安安，而后能虑虑，而后能得。
”牟尼自知滑稽，摸着后脑勺笑了。
聪明的朋友，请你帮他们将这段文字加上标点。
十四、解缙化险明朝永乐皇帝有一次命才子解缙在一把绘有西北风光画的扇子上题诗，解缙就题写了王之焕的《凉州词》:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
不料解缙一时疏忽，竟将诗中的"间"字漏写了，有人便暗中启奏皇上，永乐大怒，欲治解缙"欺君之罪"。
谁知解缙不慌不忙地说:"我这是依王之焕诗意，另外做的一首词。
"说罢便在诗中加上标点。
永乐一看，果然成了一首完整无缺的词，于是解缙便得以转危为安。
朋友，你知道解缙是如何在缺了一个"间"字的王之焕原诗中加上标点的吗?[答案]黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨，杨柳舂风，不度玉门关。
谜语：照相机的底片，黑白分明。