2022年上半年《高中生物》教师资格面试真题汇总
教师资格考试高中生物面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高中生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述高中生物课程标准中关于“生物多样性的保护”这一课程内容的教学目标和重难点。
第二题题目背景与要求：近年来，随着生物技术的快速发展，基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）成为了科研领域的热点。
请简述基因编辑技术的基本原理，并讨论其在农业、医学等领域的应用前景及可能带来的伦理问题。
请在5分钟内完成回答。
第三题请结合高中生物教学的特点，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的看法，并举例说明如何在高中生物课堂中实践这一理念。
第四题题目：假如你在进行高中生物课的教学，发现部分学生对细胞分裂的学习兴趣不高，你如何激发这部分学生的学习兴趣？第五题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈如何在课堂上实施探究式学习，并举例说明。
第六题题目：在讲解细胞分裂过程中，如何向学生解释有丝分裂与减数分裂的主要区别？请设计一个教学活动，帮助学生理解两种分裂方式的不同点及其生物学意义。
第七题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物实验教学中学生创新能力和实践能力培养的看法，并举例说明如何在教学中实现这一目标。
第八题题目描述：请以“细胞膜的结构与功能”为主题，设计一堂高中生物的公开课教学方案。
要求：1.课堂目标明确，符合课程标准；2.教学内容完整，逻辑清晰；3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；4.教学评价合理，能够帮助学生巩固知识。
第九题题目：作为一名高中生物教师，如何处理课堂上的突发事件，比如有学生在课堂上突然晕倒？第十题题目：在高中生物教学中，你认为如何有效提高学生的实验技能和探究能力？请给出至少三种具体方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下高中生物教材内容，设计一堂生物选修课程《生态系统的稳定性》的教案。
教材内容：1.生态系统的概念和结构2.生态系统的稳定性及其影响因素3.生态平衡与生态矛盾的原理及规律第二题题目要求：请根据以下材料，设计一节高中生物教学活动，要求包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思。
教师资格考试高级中学面试生物试题与参考答案
教师资格考试高级中学生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合中学生物学教学的特点，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的看法，并举例说明如何在生物教学中实践这一理念。
第二题题目：在准备过程中，如何有效提高学生生物实验操作能力？第三题题目：学生在生物实验过程中发现实验结果与他人研究结果不一致，你会如何引导学生处理这个问题？第四题题目：请结合中学生物教学实际，谈谈如何培养学生的科学探究能力。
第五题题目：你如何处理学生在课堂上提出一些偏离当前课程内容的问题？第六题题目：在教育过程中，你发现一个学生在生物课堂上总是不愿意参与讨论，对于老师提出的问题也回答得非常谨慎。
作为教师，你会如何处理这种情况？第七题题目：作为一名中学生物教师，你如何平衡课堂上的知识传授与学生的兴趣培养？第八题题目：请阐述在高中生物教育中，如何利用实验教学培养学生动手能力和创新思维。
第九题题目：假设你在教学过程中发现一名学生在生物实验中存在明显的不诚信行为，如抄袭实验数据。
在处理这一事件时，你会如何与学生沟通，以确保既能维护学生的诚信意识，又能保护学生的自尊心？第十题题目：您在教授高中生物时，如何提高学生的课堂参与度和互动性？答案解析：二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学背景和学情，设计一堂高级中生物教学的教案，教学内容为人教版《生物》选修三第三章第一节《细胞工程》。
教学背景：1.针对学生的认知水平，以真实案例引入，激发学生兴趣。
2.注重理论与实践相结合，引导学生主动探究。
3.课后布置拓展性作业，培养学生自主学习能力。
教学对象：高级中学生物课学生教学目标：1.知识目标：了解细胞工程的定义、发展和应用，掌握细胞工程的基本技术。
2.能力目标：通过实验操作，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的创新意识和合作精神，树立科学的人生观和价值观。
教学重难点：1.重点：细胞工程的定义、技术分类及其应用。
2024年上半年教师资格证《高中生物》真题及答案
2024年上半年教师资格证《高中生物》真题及答案[单选题]1.银杏叶肉细胞中的核酸含有的碱基种类是()种。
A.1B.4C.5D.8正确答案：C参考解析：本题考查核酸的结构。
银杏是真核生物，（江南博哥）其叶肉细胞为真核细胞，真核细胞中有DNA和RNA两种核酸。
DNA 由脱氧核苷酸组成，脱氧核苷酸由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基（A、T、C、G）组成；RNA 由核糖核苷酸组成，核糖核苷酸由磷酸、核糖和含氮碱基（A、U、C、G）组成。
故银杏叶肉细胞的核酸中含有A、T、U、C、G5种碱基。
C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
[单选题]2.瘦肉精是一种用来提高瘦肉率的药物，它能够抑制脂肪合成、促进脂肪分解和转化，促进蛋白质合成，会危害人体健康。
据此推测，瘦肉精对细胞器的作用可能是()。
A.促进溶酶体的活动，抑制中心体的活动B.抑制溶酶体的活动，促进中心体的活动C.抑制内质网的活动，促进核糖体的活动D.促进内质网的活动，抑制核糖体的活动正确答案：C参考解析：本题考查细胞器的功能。
脂质的合成场所是光面内质网，蛋白质的合成场所是核糖体。
瘦肉精能够抑制脂肪的合成、促进蛋白质的合成，由此可知，瘦肉精对内质网的活动起抑制作用，对核糖体的活动起促进作用。
C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
故正确答案为C。
[单选题]3.要完成有关酶的实验，下列实验材料及试剂的选择最合理的是()。
A.AB.BC.CD.D正确答案：B参考解析：本题考查探究酶的特性的实验。
B项：在探究酶的专一性时，可以设置一种酶、两种底物，也可以设置两种酶、一种底物。
淀粉酶能将淀粉水解成麦芽糖，用斐林试剂检测有砖红色沉淀生成；淀粉酶不能水解蔗糖，用斐林试剂检测无砖红色沉淀生成。
故可以用淀粉、蔗糖、淀粉酶、斐林试剂探究酶的专一性。
B项正确。
A项：双缩脲试剂能用于鉴定蛋白质，能与蛋白质产生紫色反应。
鸡蛋清是含有白质，蛋白酶属于蛋白质，无论蛋白酶能否将鸡蛋清水解，用双缩脲试剂检测都呈紫色，故用鸡蛋清、蛋白酶、双缩脲试剂不能探究酶的催化作用。
高中生物教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试高中生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物学科核心素养的理解及其在高中生物教学中的重要性。
第二题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明在高中生物教学中如何有效实施探究式学习。
第三题题目：请描述一次您在生物教学中遇到的一个挑战，以及您是如何克服这个挑战的。
第四题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈如何有效地设计一个关于“细胞分裂”的实验教学活动。
第五题题目：请描述一次您在教学过程中遇到学生难以理解生物概念的经历，以及您是如何应对并解决问题的。
第六题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在生物教学中的应用策略。
第七题题目：如果你发现一位学生在生物课上经常迟到，影响了课堂秩序和学习效果，你会如何处理这个问题？第八题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明如何在高中生物课堂中实施探究式学习。
第九题题目：请结合高中生物课程标准，谈谈你对“探究实验在生物教学中的重要性”的理解。
第十题题目：在高中生物教学中，如何有效地培养学生的科学探究能力？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中生物选修课程《分子与细胞》中的“DNA分子的复制”的教学方案。
第二题题目：请设计一堂关于“细胞的能量转换”的高中生物课。
第三题题目：请设计一节高中生物课《细胞的结构与功能》的教学教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等。
教师资格考试高中生物面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物学科核心素养的理解及其在高中生物教学中的重要性。
答案：生物学科核心素养是指学生在生物学科学习过程中，通过知识、技能、情感态度与价值观等方面的培养，形成的一种综合能力和素养。
在高中生物教学中，生物学科核心素养的重要性主要体现在以下几个方面：1.培养学生的科学思维：生物学科核心素养要求学生具备观察、实验、推理、判断等科学思维方法，有助于学生形成科学的世界观和方法论。
高中生物教师资格证面试题库
高中生物教师资格证面试题库第一部分：基础生物知识1. 描述细胞的基本结构和功能。
2. 什么是遗传？简要解释遗传的原理和规律。
3. 什么是基因突变？列举几种常见的基因突变类型并解释其影响。
4. 解释 DNA 复制的过程和意义。
5. 请解释细胞分裂的两种类型，并简要比较它们的异同。
6. 什么是自然选择？谈谈自然选择的重要性和对物种进化的影响。
7. 解释光合作用的过程和其中的各种反应。
8. 描述细胞呼吸的过程和其中涉及的氧化还原反应。
9. 请解释 DNA 转录和翻译的过程，以及这两个过程对蛋白质合成的意义。
10. 解释激素的作用和其中几种常见激素的功能。
第二部分：生物进化和分类11. 请解释物种形成的几种方式，并列举几个实例加以说明。
12. 什么是自然选择？请通过一个实例的故事阐述自然选择的原理和作用。
13. 解释生物系统发生的概念，并举例说明其在物种进化研究中的应用。
14. 什么是适应性辐射？请通过几个实例说明适应性辐射在物种进化中的重要性。
15. 解释生物分类的原则和方法，并列举几个分类的层次。
16. 描述动物和植物生物群落的特征和组织原理。
17. 什么是生态位，它对生物群落中物种的分布和相互作用有什么影响？18. 解释生态系统的概念，并说明其中的能量流动和营养循环。
19. 什么是生物多样性？请列举几种保护生物多样性的措施。
20. 请举例说明人类活动对生物多样性的影响，并提出相应的保护建议。
第三部分：生物技术和应用21. 请解释重组 DNA 技术的原理和应用。
22. 什么是基因工程？列举几种基因工程技术的应用，并说明其意义。
23. 描述 PCR 反应的原理和在实验室中的应用。
24. 什么是细胞培养？列举几种常见的细胞培养技术和其应用领域。
25. 解释克隆技术的原理和过程，并列举几个克隆动物的实例。
26. 请列举几种普通的遗传疾病，并解释它们的发生机制。
27. 描述基因治疗的原理和可能的应用领域。
28. 什么是转基因生物？请列举几种转基因作物的类型和其对农业的影响。
高中生物教师资格面试真题及答案
高中生物教师资格面试真题及答案真题一
题目：请简要阐述几种常见的细菌繁殖方式。
答案：常见的细菌繁殖方式有三种：
1. 二分裂：细菌细胞从一个单细胞分裂成两个完全相同的细胞。
2. 胞分裂：某些细菌在发育过程中一侧的细菌将分裂成一个完
整细胞和一个较小的孢子。
3. 合胞体繁殖：两个相同种类的细菌细胞合并形成合胞体，然
后形成一个新的细菌细胞。
真题二
题目：请解释细胞核的功能和组成。
答案：细胞核是细胞的重要组成部分，具有以下功能和组成：
1. 控制中心：细胞核含有细胞的遗传物质DNA，它负责控制
细胞内的生物化学反应和代谢过程。
2. 基因传递：细胞核中的DNA通过基因传递给新生细胞，确
保遗传信息的传递和维持。
3. 组成：细胞核由核膜、染色体和核仁组成。
核膜保护DNA，染色体是DNA的线状结构，核仁则参与蛋白质合成。
真题三
题目：介绍植物体的组成结构及其各自的功能。
答案：植物体主要由根、茎和叶组成，各自具有以下功能：
1. 根：负责吸收水分和养分，并固定植物体在土壤中。
2. 茎：提供机械支持，将叶片和根连接起来，以及在茎木质部
中进行水分和养分的运输。
3. 叶：进行光合作用，吸收光能进行化学反应，并释放出氧气，是植物的主要光合器官。
总结
本文简要介绍了高中生物教师资格面试中可能出现的三个问题及其答案。
对于几种常见的细菌繁殖方式、细胞核的功能和组成、植物体的组成结构及其各自的功能进行了简明扼要的阐述。
这些内容对于准备生物教师资格面试的考生来说是非常重要的参考资料。
教师资格证2022年上高中生物结构化与试讲题目
教师资格证2022年上高中生物结构化与试讲题目结构化1.老师上课写错字，学生哄堂大笑，你怎么看？2.老教师叫新教师教案随便抄抄就行，你怎么看？3.怎样才能成为一个四有教师（四有教师的含义作为题干内容念出来了）4.你作为班主任，你的科任老师跟你说，你们班的学生成绩差异很大，你怎么办？5.学校给一位学生贫困补助学生不要怎么办6.班上有位同学不要贫困生补助，你是班主任，你怎么办。
7.班上有个学生调皮捣蛋，你是班主任，你怎么办？8.李老师班上有一个轻微自闭的学生，李老师说她从来没遇到过，不知道怎么办，你怎么看？9.全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在京隆重举行，谁被授予共和国勋章？他有哪些贡献？10.有同学被起侮辱性外号，不来上学了，该怎么办11.小李被同学起侮辱性绰号后不愿意去学校上学，你会怎么办？12.小刚因为从小家境优越，被父母溺爱，自理能力较差，作为班主任你会怎么做？13.师徒结队的现象你怎么看？14..老师给学生设置了自己的生气等级，1-5，生气的时候会告诉学生自己的等级，你怎么看？15.留守儿童小明衣冠不整经常迟到遭老师嫌弃，你是班主任你怎么办？16.强调坚决杜绝唯成绩论，你怎么看？17.学校以德树人你怎么看18.任课老师歧视留守儿童小明你怎么办19.抗美援朝勇士们的行为你怎么看？20.学生因为外貌落选，你怎么办？21.第一个结构化大概是老师发表文章把学生的图片发到网上，学生知道后生气22.四有教师23.学生上课调皮捣蛋老教师是要严厉不给好脸色24.你在批改作业，有学生来办公室找你说有事，你怎么办？.有老教师跟你说：和学生说话态度注意一点，现在的学生都很复杂。
你怎么看？25.某同学平时在家娇生惯养，在学校不爱学习，你是班主任你怎么办？26.你对新时代教师十条准则有什么看法?27.李老师出版的《中学生作文》收录了学生作文，被学生家长告到学校，说侵犯著作权，你怎么看?28.同事和你说不能给学生好脸色29.家长送礼30.发现学生书包里有手机31.学生课间打闹腿骨折了，家长投诉怎么办?32.学生娇生惯养很任性，作为班主任?34、教师是学生的镜子，学生是老师的影子，试讲：1.染色体数目变异。
教师资格考试高中生物面试试题及答案指导
教师资格考试高中生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：高中生物教学中，如何帮助学生更好地理解细胞膜的流动镶嵌模型？第二题请您描述一次教学活动中，如何将高中生物课程中的某个重点概念与学生实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和参与度。
第三题题目：请描述一次您在高中生物教学中成功实施探究式学习的经历，包括教学目标、教学过程、学生表现及您如何引导学生进行自主学习和合作探究。
第四题【题目】你认为在高中生物教学中应该怎样培养学生自主学习的能力？第五题题目：在高中生物教学中，如何有效地运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和教学效果？第六题题目：请结合高中生物课程标准，谈谈你对“演变与适应——生物进化的奥秘”这一教学模块的理解，并谈谈你如何在实际教学中实施这一模块的教学。
第七题题目：当前，很多学生对高中生物课程的学习兴趣不高。
作为高中生物教师，你将如何激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学习积极性？第八题题目：假设你正在教授高中生物中的一节关于细胞呼吸的课。
在课堂进行到讨论细胞呼吸过程中的能量转换时，有一个学生突然提出了一个关于能量转换效率的问题，他指出在细胞呼吸过程中，只有一小部分能量被转化为细胞的可用能量，而大部分能量以热能的形式散失。
如何处理这位学生的提问，并在接下来的教学中有效地引导全班学生对这一复杂概念进行深入理解？第九题题目：请简述细胞分裂中的有丝分裂与减数分裂的主要区别，并说明这两种分裂方式在生物学上的意义。
第十题题目：如果你在课堂上发现一个学生不认真听讲，而是偷偷玩手机，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂高中生物课《光合作用》的教学教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
第二题教案设计题题目：请设计一节高中生物课堂活动，主题为“细胞结构与功能”。
要求：1.教学目标：能通过实验观察和讨论，理解细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能；学生能够运用比较、分析、归纳等科学方法，探究细胞结构与功能的关系。
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2019年上半年《高中生物》教师资格面试真题汇总一、考题回顾高中生物《分离定律》二、考题解析【教学过程】(一)导入新课引导学生思考：之前学习过对分离现象是怎样解释的?(①生物的性状是由遗传因子决定的，显性因子用D表示，隐性因子用d表示;②体细胞中遗传因子是成对存在的;③生物在形成生殖细胞一一配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
)解释是假说，但是一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，设疑：怎样才能验证假说是正确的呢?以此导入新课。
(二)新课教学1.测交实验指导学生阅读教材，提问：孟德尔怎样对假说内容进行验证的?(孟德尔用杂交子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)进行测交实验，在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近1:1，验证了假说是正确的。
)追问：你能根据之前的学习，利用图解来分析测交实验么？(高茎豌豆(Dd)产生配子分别是D和d,隐性纯合子矮茎豌豆(dd)只产生配子d。
测交后，产生高茎豌豆(Dd)和矮茎豌豆(dd)的比例为1:1。
)2.假说-演绎法思考：什么是假说-演绎法，结合孟德尔的研究历程，说一说分为哪几个步骤？(提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论。
)3.得出结论请同学讨论总结分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
教师提问：孟德尔的分离定律是指()?A.子二代出现性状分离，分离比为3:1。
B.测交后代分离比是1:1。
C.形成配子时，成对的遗传因子发生分离。
(三)巩固提高如果想知道一个生物是否为纯种，可以用什么方法呢?(自交、测交。
植物可以自交，动物无法自交就用测交。
测交可以用来纯合子和杂合子的鉴定。
)(四)小结作业小结：请同学回顾本节课学到的知识。
作业：设计实验程序“怎样才能获得开紫花的纯种呢?”【板书设计】【答辩题目解析】1.在本节课中孟德尔是怎么进行测交实验的?【参考答案】孟德尔用杂交子一代高茎豌豆(Dd)与隐性纯合子矮茎豌豆(dd)杂交，在得到的64株后代中，30株是高茎，34株是矮茎，这两种性状的分离比接近1:1。
孟德尔所做的测交实验结果验证了他的假说。
2.本节课的难点是什么?你是怎么突破的?【参考答案】本节课的难点是：分离定律的推导过程。
在这个部分采用图解式教学，通过一步步讲解和引导让学生不仅可以直观形象的看到豌豆的性状变化更直观看到分离中基因型的分离过程。
最后巩固阶段通过具体习题更加加深学生对本节课难点的学习和理解。
一、考题回顾高中生物《生物膜的流动镶嵌模型》二、考题解析【教学过程】（一）复习导入，引起兴趣引导学生回忆细胞膜的功能有哪些?（①将细胞与外界环境分隔开，保障细胞内部环境的相对稳定;②控制物质进出细胞;③进行细胞间的信息交流。
）细胞膜的组成是怎样的呢?（细胞膜以由磷脂、蛋白质和糖类组成。
）设疑：各组成成分怎样构成细胞膜的结构呢?引入课题。
（二）创造情境，讲授新课1.播放对生物膜结构的探索历程的简短视频，展示1972年桑格和尼克森提出的流动镶嵌模型示意图及动画，提出问题：问题1：细胞膜的基本支架是什么?（磷脂双分子层。
）问题2：蛋白质分子在磷脂双分子层上如何排布?（蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层。
）问题3：细胞膜的结构和功能特点?（结构特点：具有一定的流动性;功能特点：具有选择透过性。
）问题4：那么细胞上的糖蛋白是怎样识别物质的?（通过糖蛋白与被识别物质特异性的结合。
）学生通过观察动画、结合教材内容，归纳总结流动镶嵌模型的主要内容。
教师最后结合流动镶嵌模型动画，并对本实验进行补充讲解。
（三）动手操作，构建模型提供材料，各小组合作制作模型实验，教师巡视指导。
模型制作结束后，各小组派代表展示自己的模型。
其他小组进行评价，最后教师总结各小组归纳流动镶嵌模型存在的问题。
（四）小结作业，课外延伸师生共同总结本节所学。
留思考题：流动镶嵌模型完美无缺吗?课下查阅资料。
【板书设计】【答辩题目解析】1.细胞膜与其他生物膜的区别是什么?【参考答案】生物中除某些病毒外，都具有生物膜。
真核细胞除质膜（细胞膜）外，还有细胞核、线粒体、内质网、溶酶体、高尔基体、叶绿体等细胞器膜。
生物膜形态上都呈双分子层的片层结构，即磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分子位于其表面或镶嵌其中，另有少量糖类通过共价键结合在脂质或蛋白质分子上。
不同的生物膜有不同的功能。
质膜和物质的选择性通透、细胞对外界的信号的识别作用、免疫作用等密切相关;神经细胞膜和肌肉细胞膜是高度分化的可兴奋性膜，起着电兴奋、化学兴奋的产生和传递作用;叶绿体内的类囊体膜和光合细菌膜可将光能分化为化学能;线粒体内膜可将细胞呼吸中释放的能量合成ATP;内质网膜是蛋白质及脂类生物合成的场所。
所以生物膜在活细胞的物质、能量及信息的形成、转换和传递等生命活动过程中，是必不可少的结构。
生物膜包括细胞中的所有的膜包括细胞膜、细胞器膜以及核膜。
2.针对本节课，你采用的教学方法是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学方法：情境教学法：通过展示细胞膜成分的探究历程，帮助学生建立知识网络，在分析实验的过程总结知识点，激起学生的探究欲望。
归纳探究学习法：让学生去发现生物膜的探索历程，从而培养了学生自学、总结归纳的能力。
模型学习法：流动镶嵌模型的构建，直观有效的呈现知识点，便于学生理解掌握。
一、考题回顾高中生物《细胞骨架》二、考题解析【教学过程】（一）导入新课1.人之所以有着一定的形态是为什么呢?（有骨骼、肌肉等支撑着身体。
）2.那么一个细胞又是通过什么来维持着一定的形态的呢?从而引出细胞的骨架。
设疑：那么究竟什么是细胞骨架，它又有什么功能呢?引入课题。
（二）新课展开1.细胞骨架的概念出示细胞骨架的图片，让学生类比人体骨骼尝试归纳细胞骨架的概念。
师生共同概括细胞骨架的概念：广义的细胞骨架包括细胞质骨架、核骨架、膜骨架及细胞外基质。
细胞骨架指真核细胞中与保持细胞形态结构和细胞运动有关的蛋白质纤维网架体系（包括微管、微丝、中间丝）。
）出示考马斯亮蓝R250染色后的细胞骨架图片，提出问题：从图片中能看到什么呢?（细胞骨架被染成深蓝色，呈放射状从细胞核向周围延伸。
）2.细胞骨架的类型及功能①播放电镜下微管的亚显微结构模式图，引导学生仔细观察，并在自主阅读教材的基础上思考如下问题：微管的形态结构是怎样的?外径、内经分别是多少?主要构成成分有哪些?（微管是一种中空的管状蛋白质纤维结构，其外径平均为25nm左右，内经约为15nm，—般仅长几微米。
）②播放纤毛、鞭毛、神经突起、中心粒、纺锤体图片，引导学生思考：这些图片是什么呢?它们都有什么共同点呢?（纤毛、鞭毛、神经突起、中心粒、纺锤体，共同点这些结构的主要构成成分是微管。
）③设疑：微管的功能是什么遇到高压或秋水仙素等物理、化学因素作用时有什么变化?（其功能是保持细胞形状（如细胞质微管）、引起细胞运动（如纤毛、鞭毛）和协助细胞内的物质运输（神经突起）、维持细胞内细胞器的定位和分布（中心体等）等。
在高压或秋水仙素等物理、化学因素作用下微管结构容易发生解体。
）2.继续播放电镜下的微丝及中间纤维的亚显微结构模式图，引导学生通过观察小组讨论微丝的结构、主要成分和功能，并完善表格。
（微丝在电镜下呈细丝状，比微管短的多，但在细胞中微丝多数成束排列，主要成分是球形肌动蛋白，故又称肌动蛋白纤维。
微丝与肌肉收缩和细胞运动有关。
中间纤维介于微管和微丝之间，又称中间丝，直径7-10nm，具有支持和抗张力的功能。
）3.继续播放电镜下的肌肉的组成，提问学生：肌肉组成成分包括哪些（微丝、肌球蛋白、肌钙蛋白和原肌球蛋白。
）引出微丝参与肌肉收缩的功能。
（三）巩固新知在细胞中被称为“细胞的骨骼和肌肉”的是什么结构?（微管和微丝。
）（四）小结作业小结：师生共同总结本节课的收获。
作业：思考并搜集微管、微丝与物质的运输的关系。
【板书设计】【答辩题目解析】1.微管、微丝与物质运输有什么关系?【参考答案】微管参与细胞内的物质运输，特别是大分子颗粒物质的运送，有定向运输的作用。
例如病毒和色素颗粒在细胞内，可沿微管进行快速移动。
细胞核周围微管分布特别密集，这表明核孔的生理功能也与微管有密切的关系。
有些微管可直接连于高尔基体的小泡上，说明微管与小泡的物质运输有关。
细胞中细胞质溶胶的流动与微丝有密切关系。
细胞移动、细胞质环流、细胞的吞噬、分泌物的排出和神经递质的释放等功能都与微丝相关。
2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：1.描述细胞骨架的概念、细胞骨架的类型及其特点、功能。
2.通过观察和分析细胞骨架图片，提高概括能力和归纳能力。
3.认同结构和功能相统一的生物学观点。