2020下半年高中生物教师资格证面试真题(第一批)
教师资格考试高中生物面试试题及解答参考(2025年)
2025年教师资格考试高中生物面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述高中生物课程标准中关于“生物多样性的保护”这一课程内容的教学目标和重难点。
第二题题目背景与要求：近年来，随着生物技术的快速发展，基因编辑技术（如CRISPR-Cas9）成为了科研领域的热点。
请简述基因编辑技术的基本原理，并讨论其在农业、医学等领域的应用前景及可能带来的伦理问题。
请在5分钟内完成回答。
第三题请结合高中生物教学的特点，谈谈你对“以学生为中心”的教学理念的看法，并举例说明如何在高中生物课堂中实践这一理念。
第四题题目：假如你在进行高中生物课的教学，发现部分学生对细胞分裂的学习兴趣不高，你如何激发这部分学生的学习兴趣？第五题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈如何在课堂上实施探究式学习，并举例说明。
第六题题目：在讲解细胞分裂过程中，如何向学生解释有丝分裂与减数分裂的主要区别？请设计一个教学活动，帮助学生理解两种分裂方式的不同点及其生物学意义。
第七题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物实验教学中学生创新能力和实践能力培养的看法，并举例说明如何在教学中实现这一目标。
第八题题目描述：请以“细胞膜的结构与功能”为主题，设计一堂高中生物的公开课教学方案。
要求：1.课堂目标明确，符合课程标准；2.教学内容完整，逻辑清晰；3.教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣；4.教学评价合理，能够帮助学生巩固知识。
第九题题目：作为一名高中生物教师，如何处理课堂上的突发事件，比如有学生在课堂上突然晕倒？第十题题目：在高中生物教学中，你认为如何有效提高学生的实验技能和探究能力？请给出至少三种具体方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下高中生物教材内容，设计一堂生物选修课程《生态系统的稳定性》的教案。
教材内容：1.生态系统的概念和结构2.生态系统的稳定性及其影响因素3.生态平衡与生态矛盾的原理及规律第二题题目要求：请根据以下材料，设计一节高中生物教学活动，要求包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学反思。
高中生物教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析48套
高中生物教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析48套目录：2018年5月19日安徽省宣城市高中生物教师资格面试真题及解析《人口增长对生态环境的影响》2018年5月19日江苏省南京市高中生物教师资格面试真题及解析《生态系统的结构》.2018年5月19日河北省衡水市高中生物教师资格面试真题及解析《动物细胞亚显微结构》.2018年5月19日河北省邢台市高中生物教师资格面试真题及解析《相对性状》.2018年5月19日浙江省杭州市高中生物教师资格面试真题及解析《维持血压稳态的负反馈调节》. 2018年5月19日辽宁省鞍山市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞膜的结构》.2018年5月19日陕西省西安市高中生物教师资格面试真题及解析《ATP和ADP之间的转化》.2018年5月20日山东省潍坊市高中生物教师资格面试真题及解析《分泌蛋白的分泌过程》.2018年5月20日陕西省咸阳市高中生物教师资格面试真题及解析《噬菌体侵染细菌的实验》.2018年5月20日陕西省西安市高中生物教师资格面试真题及解析《生长素的产生、运输和分布》. 2019年1月5日安徽省合肥市高中生物教师资格面试真题及解析《基因治疗》.2019年1月5日安徽省合肥市高中生物教师资格面试真题及解析《能量流动的过程》.2019年1月5日河北省邯郸市高中生物教师资格面试真题及解析《人类红绿色盲症》.2019年1月5日河南省洛阳市高中生物教师资格面试真题及解析《温特实验》.2019年1月5日河南省洛阳市高中生物教师资格面试真题及解析《精子的形成过程》.2019年1月6日吉林省长春市高中生物教师资格面试真题及解析《杂交育种》.2019年1月6日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《对稳态调节机制的认识》.2019年1月6日江西省南昌市高中生物教师资格面试真题及解析《二倍体、多倍体》.2019年1月6日河北省衡水市高中生物教师资格面试真题及解析《原核细胞和真核细胞》.2019年1月6日河南省安阳市高中生物教师资格面试真题及解析《碳循环》.2019年1月6日浙江省杭州市高中生物教师资格面试真题及解析《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》. 2019年5月18日吉林省长春市高中生物教师资格面试《DNA与RNA的区别》.2019年5月18日山东省泰安市高中生物教师资格面试真题及解析《中心法则的提出及其发展》.2019年5月18日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《基因突变的原因和特点》.2019年5月18日江苏省南京市高中生物教师资格面试《细胞核的功能》.2019年5月18日河北省承德市高中生物教师资格面试真题及解析《分离定律》.2019年5月18日河南省开封市高中生物教师资格面试真题及解析《生物膜的流动镶嵌模型》.2019年5月18日辽宁省大连市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞凋亡》.2019年5月18日辽宁省鞍山市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞骨架》.2019年5月19日山东省聊城市高中生物教师资格面试真题及解析《生物膜系统》.2019年5月19日山东省青岛市高中生物教师资格面试真题及解析《性状分离比的模拟》.2019年5月19日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《标志重捕法》.2019年5月19日辽宁省抚顺市高中生物教师资格面试真题及解析《种群是生物进化的基本单位》. 2020年1月4日吉林省长春市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞坏死和细胞凋亡的区别》.2020年1月4日四川省成都市高中生物教师资格面试真题及解析《遗传密码》.2020年1月4日山西省太原市高中生物教师资格面试真题及答案《细胞中的糖类》.2020年1月4日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《动物细胞的亚显微结构》.2020年1月4日江苏省南京市高中生物教师资格面真题及解析《细胞免疫》.2020年1月4日江苏省南京市高中生物教师资格面试真题及解析《染色体的结构》.2020年1月4日辽宁省大连市高中生物教师资格面试真题及解析《隔离在物种形成中的作用》.2020年1月4日辽宁省抚顺市高中生物教师资格面试真题及解析《生态系统能量流动的过程》.2020年1月4日辽宁省沈阳市高中生物教师资格面试真题及解析《酶的本质》.2020年1月5日安徽省蚌埠市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞中的脂质》.2020年1月5日山东省德州市高中生物教师资格面试真题及解析《生物种间关系》.2020年1月5日山东省聊城市高中生物教师资格面试真题及解析《生长素的生理作用》.2020年1月5日山东省青岛市高中生物教师资格面试真题及解析《胞吞胞吐》.2020年1月5日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《DNA分子的结构》.2020年1月5日河南省安阳市高中生物教师资格面试真题及解析《质膜的结构模型》.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中生物教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析部分内容节选：2018年5月19日浙江省杭州市高中生物教师资格面试真题及解析《维持血压稳态的负反馈调节》试讲和答辩1.试讲题目：《维持血压稳态的负反馈调节》2.试讲内容：血压是心脏和血管功能的体现。
高中生物教师资格证面试真题
高中生物《中心法则的提出及其发展》【教学过程】(一)创设情境，导入新课游戏导入：多张人物图像，找出其中的一对父子。
提问：1.你是依据什么找出的这对父子?(外貌。
)2.在亲子之间遗传信息通过什么方式传递?设置疑问导入新课。
(二)新课教学1.克里克提出的中心法则。
提问：同学们根据以前只是的学习，能否将基因指导蛋白质合成过程以流程图的形式表示出来?(提示学生：主要分哪两个步骤?让学生到讲台上进行演示。
)展示蛋白质的合成过程。
3.讲解中心法则的提出，并简单介绍克里克。
1957年，科学家克里克首先预见了我们现在总结的这样遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为“中心法则”：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
但是遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。
与学生一起共同体验克里克对中心法则的研究和总结，让学生理解到科学家对科学的追求精神。
4.分析资料，对传统中心法则进行补充。
资料一：RNA病毒里含有RNA复制酶，RNA复制酶能对RNA进行复制。
资料二：科学家在致癌的RNA病毒里发现了逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。
分析得出：遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。
(三)巩固提高科学家将含人的α-抗胰蛋白酶的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。
这一过程不涉及( )。
A.DNA以其一条链为模板合成RNAB.DNA按照碱基互补配对原则自我复制C.RNA以自身为模板自我复制D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质。
(四)小结作业学生回顾本节课内容，教师引导学生总结中心法则包含的遗传信息的传递路线。
课后以小组为单位，进一步探究中心法则：蛋白质能否进行自我复制?【板书设计】1.这节课你是怎么导入的?【参考答案】对于本节课，我采用的是生活实例导入的方式，我会在课件中展示几幅图片，请学生辨认哪一对属于父子，从性状出发进而探究遗传信息是怎样传递的。
2020下半年全国教师资格证考试物化生面试真题
2020下半年全国教师资格证考试物化生面
试真题
【初中物理】
1.制作电磁铁，探究影响电磁铁磁性强弱的因素
【高中物理】
1.机械运动
2.参考系
3.静电感应
4.机械效率
5.功率与力
6.速度的关系
【初中化学】
1.化学元素与人体健康
2.《溶解度》
3.《固体药品的取用》
4.《铁制品锈蚀的条件》
【高中化学】
1.烷烃
2.二氧化硫和二氧化氮对大气的危害
3.以铵为原料制备硝酸
4.化学反应中的能量变化
5.乙酸
6.红磷白磷
7.电离
8.分散系
9.钠
10.卤素单质
11.《甲烷的化学性质》
12.化学反应能量变化
13.卤素单质的性质
14.喷泉实验
15.氯气与碱反应制漂白粉
16.物质的分散系及其分类
【高中生物】
1．糖类的种类和功能染色体数目变异2．有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别3．碳循环
4．生态系统
5．DNA半保留复制
6．食物链
7．糖类的种类和功能染色体数目变异
8．有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别
9．植物细胞亚显微结构（要求：1.十分钟；2.创设情境；
3.画简笔图）题本上有一个植物细胞内部图，重点展示了线粒体、液泡和叶绿体的结构和功能。
10．四种植物激素
【初中生物】
1.植物的无性繁殖
2.细胞是生命活动的基本单位
3.植物根毛的结构和作用
4.生长激素的作用
5.病毒
人体骨骼的组成。
高中生物教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试高中生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物学科核心素养的理解及其在高中生物教学中的重要性。
第二题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明在高中生物教学中如何有效实施探究式学习。
第三题题目：请描述一次您在生物教学中遇到的一个挑战，以及您是如何克服这个挑战的。
第四题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈如何有效地设计一个关于“细胞分裂”的实验教学活动。
第五题题目：请描述一次您在教学过程中遇到学生难以理解生物概念的经历，以及您是如何应对并解决问题的。
第六题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解及其在生物教学中的应用策略。
第七题题目：如果你发现一位学生在生物课上经常迟到，影响了课堂秩序和学习效果，你会如何处理这个问题？第八题题目：请结合高中生物教学实际，谈谈你对“探究式学习”的理解，并举例说明如何在高中生物课堂中实施探究式学习。
第九题题目：请结合高中生物课程标准，谈谈你对“探究实验在生物教学中的重要性”的理解。
第十题题目：在高中生物教学中，如何有效地培养学生的科学探究能力？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节高中生物选修课程《分子与细胞》中的“DNA分子的复制”的教学方案。
第二题题目：请设计一堂关于“细胞的能量转换”的高中生物课。
第三题题目：请设计一节高中生物课《细胞的结构与功能》的教学教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等。
教师资格考试高中生物面试模拟试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合高中生物课程的特点，谈谈你对生物学科核心素养的理解及其在高中生物教学中的重要性。
答案：生物学科核心素养是指学生在生物学科学习过程中，通过知识、技能、情感态度与价值观等方面的培养，形成的一种综合能力和素养。
在高中生物教学中，生物学科核心素养的重要性主要体现在以下几个方面：1.培养学生的科学思维：生物学科核心素养要求学生具备观察、实验、推理、判断等科学思维方法，有助于学生形成科学的世界观和方法论。
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在遗传学研究中，利用原核生物作为实验材料的优点是( )A. 构造简单，繁殖快，多为单细胞生物B. DNA和蛋白质分开，便于单独研究C. 遗传物质是DNA，而不是RNAD. 变异类型多，且能稳定遗传答案：A解析：本题主要考查遗传学研究中实验材料的选择，特别是原核生物作为实验材料的优点。
A选项：原核生物，如细菌，通常结构简单，繁殖迅速，且多为单细胞生物。
这些特点使得原核生物成为遗传学研究的理想材料，因为研究者可以更容易地控制实验条件，观察遗传现象，并进行遗传分析。
因此，A选项正确。
B选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但其DNA通常与蛋白质结合形成核蛋白体，而不是像真核生物那样DNA和蛋白质分开存在于细胞核和细胞质中。
因此，原核生物并不比真核生物更便于单独研究DNA。
所以，B选项错误。
C选项：虽然原核生物的遗传物质是DNA，但这一点并不是其作为遗传学实验材料的优点。
真核生物的遗传物质也是DNA。
因此，C选项错误。
D选项：原核生物的变异类型并不比真核生物多，且其遗传稳定性可能因缺乏复杂的遗传调控机制而相对较低。
因此，D选项错误。
2、在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎与矮茎之比是3:1，下列叙述错误的是( )A.豌豆是自花、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种B.F1自交时，产生的雌、雄配子数相等C.F1产生了数量相等的四种类型的配子D.F1自交时，雌雄配子随机结合答案：B解析：本题主要考察豌豆杂交实验的相关知识，包括豌豆的遗传特性、配子的产生和结合方式等。
A选项：豌豆具有自花、闭花受粉的特性，即豌豆在自然状态下会自行完成授粉过程，且授粉过程在花朵未开放前就已经完成，这避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下一般都是纯种。
因此，A选项正确。
B选项：在减数分裂过程中，一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。
教师资格考试高中生物面试试题及答案指导
教师资格考试高中生物面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：高中生物教学中，如何帮助学生更好地理解细胞膜的流动镶嵌模型？第二题请您描述一次教学活动中，如何将高中生物课程中的某个重点概念与学生实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和参与度。
第三题题目：请描述一次您在高中生物教学中成功实施探究式学习的经历，包括教学目标、教学过程、学生表现及您如何引导学生进行自主学习和合作探究。
第四题【题目】你认为在高中生物教学中应该怎样培养学生自主学习的能力？第五题题目：在高中生物教学中，如何有效地运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和教学效果？第六题题目：请结合高中生物课程标准，谈谈你对“演变与适应——生物进化的奥秘”这一教学模块的理解，并谈谈你如何在实际教学中实施这一模块的教学。
第七题题目：当前，很多学生对高中生物课程的学习兴趣不高。
作为高中生物教师，你将如何激发学生的学习兴趣，提高他们的生物学习积极性？第八题题目：假设你正在教授高中生物中的一节关于细胞呼吸的课。
在课堂进行到讨论细胞呼吸过程中的能量转换时，有一个学生突然提出了一个关于能量转换效率的问题，他指出在细胞呼吸过程中，只有一小部分能量被转化为细胞的可用能量，而大部分能量以热能的形式散失。
如何处理这位学生的提问，并在接下来的教学中有效地引导全班学生对这一复杂概念进行深入理解？第九题题目：请简述细胞分裂中的有丝分裂与减数分裂的主要区别，并说明这两种分裂方式在生物学上的意义。
第十题题目：如果你在课堂上发现一个学生不认真听讲，而是偷偷玩手机，你会如何处理这种情况？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂高中生物课《光合作用》的教学教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
第二题教案设计题题目：请设计一节高中生物课堂活动，主题为“细胞结构与功能”。
要求：1.教学目标：能通过实验观察和讨论，理解细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能；学生能够运用比较、分析、归纳等科学方法，探究细胞结构与功能的关系。
2020下半年教师资格考试生物学科知识与教学能力(含答案)
四、教学设计题（本大题共 1 小题，共 30 分） 30. 根据下列材料，完成教学设计。
“绿色植物的呼吸作用”一节是在学习完“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节后安排 的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括 植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验 现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学 生的生活经验，密切联系生产、生活实际，引导学生理解呼吸作用的概念和意义，并能运用知 识解决生产、生活中的有关现象。
A. 图中胸腺和骨髓为免疫器官，物质①、②分别为淋巴因子和抗体 B. 细胞一必须在抗原和物质①的共同作用下才能增殖分化成细胞三和细胞四
C. 当自身产生的物质②攻击自身正常细胞时会引起机体产生过敏反应 D. 注射疫苗后可刺激机体产生细胞二和细胞三，但这两类细胞在初次免疫中不起
作用
17. 如图所示为叶绿体中的某种结构及其上发生的物质和能量变化，下面叙述不正确 的是（ ）。
感受器
下丘脑 a
垂体
b
d
肾小管、集合管
甲状腺 c 骨骼肌、内脏
据图回答： （1）b 的名称是 ________，人体受寒冷刺激时，图中 a、b、c 的分泌量均会增加， 使细胞耗氧量增加。（3 分）
（2）人体大量失水后，位于 ________ 的渗透压感受器兴奋，d 的分泌量 ________， 肾小管、集合管对水的重吸收 ________。（9 分）
C. 单倍体育种过程中，经常先筛选 F1 花粉类型，再进行花药离体培养 D. 无子果实的获得均要用到秋水仙素，变异类型为染色体的数目变异
15. 下面是反射弧结构模式图，关于此图的叙述中，错误的是（ ）。
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2020下半年高中生物教师资格证面试真题(第一批) 2017下半年高中生物教师资格证面试真题(第一批)
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
播放马拉松长跑的视频，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过
40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。
正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L(80~120mg/dL)，全身的血量大约为5L。
提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能
跑多长时间?
(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗?
(3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的
含量基本维持在0.9g/L左右。
血糖可以通过哪些途径得到补充?
(4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含
量只有短暂的升高，很快就恢复正常，是为什么?
学生思考计算，之后讨论交流。
各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得出正确答案。
提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。
(二)新课教学
1.血糖的来源和去向
引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图，教师精讲。
过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。
血糖含量过低时，体内细胞缺少能量供应，就会出现头昏、心慌、四肢无力等症状，严重时甚至导致死亡。
血糖浓度过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。
因而，血糖的平衡对于保证人体各组织和器官能量的供应，维持人体的健康具有非常重要的意义。
那么人体内血糖是怎样保持平衡的呢?
2.胰岛素和胰高血糖素对血糖平衡的调节
提问：初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量?(胰岛素)
过渡：除了胰岛素，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。
投影胰岛，展示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素。
提问：胰岛素和胰高血糖素是如何通过控制血糖的来源和去路来调节血糖的平衡呢?
归纳总结：胰岛素通过抑制来源和促进去路来降低血糖。
胰高血糖素通过促进来源和抑制去路来升高血糖。
(三)巩固提高
要求小组讨论并绘制血糖调节机制示意图，将其投影展示。
(四)小结作业
师生共同总结本节所学，留作业：搜集相关资料了解糖尿病的症状与治疗方法。
【板书设计】
略
【答辩题目解析】
1.血糖的来源和去向都有哪些?
【参考答案】
三个来源：食物中糖类的消化、吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化。
三个去向：氧化分解;合成糖原;转变成脂肪和某些氨基酸等。
2.胰岛素为什么只能注射，不宜口服?
【参考答案】
胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化道中的蛋白酶消化分解为氨基酸，而没有了胰岛素的功能，只能注射，不能口服。