生物面试真题及答案
2019下半年教师资格考试初中生物面试真题及答案
2019下半年教师资格考试初中生物面试真题及答案第一批一、考题回顾题目：《心脏的结构》内容：基本要求：(1) 要有适当的板书。
(2) 要有小组合作环节。
(3) 请在10分钟内完成上述任务。
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课生活实例导入：大家平时喜欢运动吗?运动完之后，你有什么感觉?(感觉到心脏狂跳不止，呼吸也非常急促。
)教师继续追问：剧烈运动时心跳加快，其意义是什么?这与心脏的结构和功能密不可分，那么心脏的结构和功能究竟是什么呢?引出课题。
(二)新课展开(1)心脏在身体的部位。
将手按住胸部左侧，大家能感受到心脏在跳动吗?心脏在我们身体内何处呢?(心脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间。
跟自己的拳头差不多大。
)(2)心脏的结构是怎样的呢?1.心脏的结构和功能(1)教师拿出准备好的心脏橡胶模型，并提出要求：前后桌4人为一小组，上讲台来观察和触摸，观察心脏的外形像什么?并触摸心脏壁，来感受它的薄厚。
(学生回答，像一个桃子，像自己平时画的心。
有的地方厚，有的地方薄)—心脏外面有心脏壁，主要是肌肉组织组成。
是一个中空的器官，内部有一道厚厚的肌肉壁将心脏分隔成左右不相通的几个部分。
那左右不相通的几个部分是什么?那么心脏内部结构又是什么样的呢?(2)多媒体展示心脏解剖图，让学生观察。
提问：心脏的内部有几个腔?他们分别与哪些血管相连?(左右心房，心室。
上房下室，如何画。
—与血管的相连：左心室与主动脉相连;右心室与肺动脉相连;右心房与上腔静脉和下腔静脉相连;左心房与肺静脉相连。
(3)心脏中的血液为什么能按一定的方向流动，而不出现倒流呢?(左右不通，上下相通。
心房与心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝向心室开，从而保证血液只能从心房流向心室。
同样心室与动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向动脉开，从而保证血液只能从心室流向动脉。
总之，瓣膜具有防止血液倒流的作用。
)(4)从心脏解剖图可以看出，心室比心房的心脏壁厚，请大家试着解释为什么会有这样的不同?(心脏是由肌肉组织组成，心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。
初中生物教师资格证面试真题2
初中生物教师资格证面试真题一、考前回顾二、考题解析【教学过程】(一)温故知新，导入新课PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。
引导学生观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。
思考两个问题：问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活?问题2：自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独立生活?(二)合作探究，学习新知1.引入单细胞生物的概念身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。
(过渡：我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
)2.演示实验：观察草履虫教师利用多媒体演示观察草履虫的实验，并引导学生思考：问题1：通过观察你能确定草履虫是单细胞的吗?问题2：草履虫的外形像什么?如何运动的?问题3：草履虫通过什么结构进行呼吸?问题4：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及局部特征。
教师根据学生的表述在黑板上画出草履虫结构的板画并进行标注，同时补充各部分结构的功能。
(三)课堂小结，当堂检测师生共同总结本节所学，利用习题当堂巩固。
【板书设计】【答辩题目解析】1.说说草履虫各部分的结构以及功能。
【参考答案】纤毛：运动结构。
表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出。
口沟：食物从口沟进入体内。
食物泡：消化食物。
胞肛：排出食物残渣。
收集管和伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。
细胞核：大核和小核。
2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成;识别草履虫各部分的结构及功能。
(2)通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
(3)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应的生物学观点。
教师面试-答辩真题-生物
生物学科专业问题答辩及参考答案1.显微镜使用后应该注意哪些问题？【参考答案】实验结束后，要将显微镜外表擦拭干净。
如果需要擦拭目镜和物镜，需要用擦镜纸擦拭。
然后转动转换器，把两个物镜偏到旁边，并将镜筒缓缓下降到最低处。
然后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
2.血糖的来源和去向都有哪些？【参考答案】（1）血糖来源①糖类消化吸收：食物中的糖类消化吸收入血，这是血糖最主要的来源。
②肝糖原分解：短期饥饿后，肝中储存的糖原分解成葡萄糖进入血液；③糖异生作用：在较长时间饥饿后，氨基酸、甘油等非糖物质在肝内合成葡萄糖。
④其他单糖的转化。
（2）血糖去路①氧化分解：葡萄糖在组织细胞中通过有氧氧化和无氧酵解产生ATP，为细胞代谢供给能量，此为血糖的主要去路。
②合成糖原：进食后，肝和肌肉等组织将葡萄糖合成糖原以储存。
③转化成非糖物质：转化为甘油、脂肪酸以合成脂肪；转化为氨基酸以合成蛋白质。
④转变成其他糖或糖衍生物，如核糖、脱氧核糖、氨基多糖等。
⑤血糖浓度高于肾阈（8.9～9.9mmol／L，160～180mg／dl）时可随尿排出一部分。
3.请简述细胞核的功能？【参考答案】（1）细胞核是遗传物质储存和复制的场所。
从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色质，染色质的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质。
当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制。
所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所。
（2）细胞核是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。
遗传物质能经复制后传给子代，同时遗传物质还必须将其控制的生物性状特征表现出来，这些遗传物质绝大部分都存在于细胞核中。
所以，细胞核又是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。
例如，英国的克隆绵羊“多莉”就是将一只母羊卵细胞的细胞核除去，然后，在这个去核的卵细胞中，移植进另一个母羊乳腺细胞的细胞核，最后由这个卵细胞发育而成的。
“多莉”的遗传性状与提供细胞核的母羊一样。
这一实例充分说明了细胞核在控制细胞的遗传性和细胞代谢活动方面的重要作用。
高中生物教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析48套
高中生物教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析48套目录：2018年5月19日安徽省宣城市高中生物教师资格面试真题及解析《人口增长对生态环境的影响》2018年5月19日江苏省南京市高中生物教师资格面试真题及解析《生态系统的结构》.2018年5月19日河北省衡水市高中生物教师资格面试真题及解析《动物细胞亚显微结构》.2018年5月19日河北省邢台市高中生物教师资格面试真题及解析《相对性状》.2018年5月19日浙江省杭州市高中生物教师资格面试真题及解析《维持血压稳态的负反馈调节》. 2018年5月19日辽宁省鞍山市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞膜的结构》.2018年5月19日陕西省西安市高中生物教师资格面试真题及解析《ATP和ADP之间的转化》.2018年5月20日山东省潍坊市高中生物教师资格面试真题及解析《分泌蛋白的分泌过程》.2018年5月20日陕西省咸阳市高中生物教师资格面试真题及解析《噬菌体侵染细菌的实验》.2018年5月20日陕西省西安市高中生物教师资格面试真题及解析《生长素的产生、运输和分布》. 2019年1月5日安徽省合肥市高中生物教师资格面试真题及解析《基因治疗》.2019年1月5日安徽省合肥市高中生物教师资格面试真题及解析《能量流动的过程》.2019年1月5日河北省邯郸市高中生物教师资格面试真题及解析《人类红绿色盲症》.2019年1月5日河南省洛阳市高中生物教师资格面试真题及解析《温特实验》.2019年1月5日河南省洛阳市高中生物教师资格面试真题及解析《精子的形成过程》.2019年1月6日吉林省长春市高中生物教师资格面试真题及解析《杂交育种》.2019年1月6日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《对稳态调节机制的认识》.2019年1月6日江西省南昌市高中生物教师资格面试真题及解析《二倍体、多倍体》.2019年1月6日河北省衡水市高中生物教师资格面试真题及解析《原核细胞和真核细胞》.2019年1月6日河南省安阳市高中生物教师资格面试真题及解析《碳循环》.2019年1月6日浙江省杭州市高中生物教师资格面试真题及解析《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》. 2019年5月18日吉林省长春市高中生物教师资格面试《DNA与RNA的区别》.2019年5月18日山东省泰安市高中生物教师资格面试真题及解析《中心法则的提出及其发展》.2019年5月18日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《基因突变的原因和特点》.2019年5月18日江苏省南京市高中生物教师资格面试《细胞核的功能》.2019年5月18日河北省承德市高中生物教师资格面试真题及解析《分离定律》.2019年5月18日河南省开封市高中生物教师资格面试真题及解析《生物膜的流动镶嵌模型》.2019年5月18日辽宁省大连市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞凋亡》.2019年5月18日辽宁省鞍山市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞骨架》.2019年5月19日山东省聊城市高中生物教师资格面试真题及解析《生物膜系统》.2019年5月19日山东省青岛市高中生物教师资格面试真题及解析《性状分离比的模拟》.2019年5月19日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《标志重捕法》.2019年5月19日辽宁省抚顺市高中生物教师资格面试真题及解析《种群是生物进化的基本单位》. 2020年1月4日吉林省长春市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞坏死和细胞凋亡的区别》.2020年1月4日四川省成都市高中生物教师资格面试真题及解析《遗传密码》.2020年1月4日山西省太原市高中生物教师资格面试真题及答案《细胞中的糖类》.2020年1月4日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《动物细胞的亚显微结构》.2020年1月4日江苏省南京市高中生物教师资格面真题及解析《细胞免疫》.2020年1月4日江苏省南京市高中生物教师资格面试真题及解析《染色体的结构》.2020年1月4日辽宁省大连市高中生物教师资格面试真题及解析《隔离在物种形成中的作用》.2020年1月4日辽宁省抚顺市高中生物教师资格面试真题及解析《生态系统能量流动的过程》.2020年1月4日辽宁省沈阳市高中生物教师资格面试真题及解析《酶的本质》.2020年1月5日安徽省蚌埠市高中生物教师资格面试真题及解析《细胞中的脂质》.2020年1月5日山东省德州市高中生物教师资格面试真题及解析《生物种间关系》.2020年1月5日山东省聊城市高中生物教师资格面试真题及解析《生长素的生理作用》.2020年1月5日山东省青岛市高中生物教师资格面试真题及解析《胞吞胞吐》.2020年1月5日广东省东莞市高中生物教师资格面试真题及解析《DNA分子的结构》.2020年1月5日河南省安阳市高中生物教师资格面试真题及解析《质膜的结构模型》.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中生物教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析部分内容节选：2018年5月19日浙江省杭州市高中生物教师资格面试真题及解析《维持血压稳态的负反馈调节》试讲和答辩1.试讲题目：《维持血压稳态的负反馈调节》2.试讲内容：血压是心脏和血管功能的体现。
高中生物教师资格证面试真题
高中生物《中心法则的提出及其发展》【教学过程】(一)创设情境，导入新课游戏导入：多张人物图像，找出其中的一对父子。
提问：1.你是依据什么找出的这对父子?(外貌。
)2.在亲子之间遗传信息通过什么方式传递?设置疑问导入新课。
(二)新课教学1.克里克提出的中心法则。
提问：同学们根据以前只是的学习，能否将基因指导蛋白质合成过程以流程图的形式表示出来?(提示学生：主要分哪两个步骤?让学生到讲台上进行演示。
)展示蛋白质的合成过程。
3.讲解中心法则的提出，并简单介绍克里克。
1957年，科学家克里克首先预见了我们现在总结的这样遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为“中心法则”：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
但是遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。
与学生一起共同体验克里克对中心法则的研究和总结，让学生理解到科学家对科学的追求精神。
4.分析资料，对传统中心法则进行补充。
资料一：RNA病毒里含有RNA复制酶，RNA复制酶能对RNA进行复制。
资料二：科学家在致癌的RNA病毒里发现了逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。
分析得出：遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。
(三)巩固提高科学家将含人的α-抗胰蛋白酶的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。
这一过程不涉及( )。
A.DNA以其一条链为模板合成RNAB.DNA按照碱基互补配对原则自我复制C.RNA以自身为模板自我复制D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质。
(四)小结作业学生回顾本节课内容，教师引导学生总结中心法则包含的遗传信息的传递路线。
课后以小组为单位，进一步探究中心法则：蛋白质能否进行自我复制?【板书设计】1.这节课你是怎么导入的?【参考答案】对于本节课，我采用的是生活实例导入的方式，我会在课件中展示几幅图片，请学生辨认哪一对属于父子，从性状出发进而探究遗传信息是怎样传递的。
2021年上半年教师资格证考试《高中生物专业面试》真题及答案解析
2021年上半年教师资格证考试《高中生物专业面试》真题及答案解析1. 【简答题】血压的负反馈调节
1.题目︰苏教版必修三《血压的负反馈调节》片段教学
2.内容︰
3.基本要求︰
(1）试讲约10分钟﹔
(2）引导学生理解负反馈﹔
(3）要有适当的师生互动;
(4）配合教学内容适当板书。
请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了
参考解析：一、情境导入
视频展示高血压患者患病及治疗时的情景，请学生根据自身的理解谈一谈自己对人体血压调节的理解。
导入本节课题
二、交流讨论，探究新知
环节一∶明确反馈调节的类型
教师提问︰人体内环境的调节依赖于反馈调节，反馈调节有哪几种类型，他们的概念是什么？
环节二∶血压的负反馈调节
小组讨论：学生以小组为单位观看大屏幕展示的血压调节的模拟动画，尝试思
考并总结血压调节的具体过程。
讨论结束后教师随机请小组代表进行阐述自己小组的结论。
学生回答完后教师结合动画,再次详细讲解血压的负反馈调节过程。
三、巩固练习
结合本节课知识提问︰在平时生活中，可以怎样预防高血压?
四、课堂小结
请同学总结分享今日所学。
五、课后作业
请同学们查阅资料，了解降压药的原理。
六、板书设计略。
高中生物教师面试-问答真题与答案
高中生物第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。
【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。
若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。
为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。
既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。
再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。
后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。
我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。
2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。
【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。
高中生物教师资格证面试真题
高中生物教师资格证面试真题考点：高中生物1、题目：《动物细胞亚显微结构》2、内容：在图3-7中不仅可以看到线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，还可以看到核糖体、溶酶体、液泡、中心体等细胞器。
核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞中，是“生产蛋白质的机器”。
溶酶体是“消化车间”内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以再利用，废物则被排出细胞外。
3、基本要求（1）要创设适当的情景（2）有用生物学术语试讲（3）在板书上画出动物细胞亚显微结构示意图《动物细胞亚显微结构》教学设计(一)创设情境，导入新课PPT展示工厂各个车间分工加工零件的动画，提出问题：一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的?(分工合作)如果将动物细胞比喻成一个工厂，那么在细胞这个大工厂中各个车间又是什么?从而引出动物细胞内的各个车间——细胞器。
(二)新课讲授1.初步认识动物细胞的亚显微结构按照生物兴趣小组分发细胞器的模型，请学生观察动物细胞细胞器的形态和结构。
出示挂图组织各小组成员之间相互说一说动物细胞各个细胞器的名称。
2.重要细胞器的结构和功能(1)播放电镜下线粒体的图片和线粒体结构模式图的幻灯片，引导学生仔细观察，并在自主阅读教材的基础上讨论如下问题：线粒体的结构是怎样的?内膜有什么样的特点?线粒体的功能是什么，结构和功能又是怎样相适应的?(线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状等。
线粒体的结构包括基质、内膜和外膜，内膜向内折叠成嵴;功能：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。
细胞生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体。
线粒体内膜向内折叠成嵴，从而增大酶的附着面积)(2)继续播放电镜下的内质网和高尔基体图片以及结构模式图，引导学生通过观察说出内质网和高尔基体的结构，在此基础上，教师讲解两种细胞器的功能。
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二、考题解析
初中生物《内分泌腺分泌激素》主要教学过程及板书设计教学过程
(一)创设情境，导入新课
图片展示七个小矮人(侏儒症患者)，教师提问：这种病是怎么引起的呢?引起学生探讨。
老师再次引发问题：同学们大多已进入青春期，身体各部分可能发生了明显的变化，那引起这些身体变化的原因是什么?(激素)
那么，激素是怎么参与人体的生长发育的呢?从而引出新课。
(二)新课教学
1.内分泌腺分泌激素
【播放视频】《几种内分泌腺和分泌的激素》。
组织学生观看视频，了解人体有哪些内分泌腺以及分泌的激素。
【图片展示】出示内分泌腺、外分泌腺的图片，请学生通过观察，比较，以表格的形式归纳内分泌腺的特点。
学生进行观察，比较，归纳。
请一位学生到讲台，指出自己身体上内分泌腺的大致位置，并说出分泌激素的名称。
2.几种激素的主要功能
【图片展示】出示图片，分析资料。
让学生了解生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能，体会科学家探究的过程和方法。
学生通过分析资料，进行思考。
3.激素的特点
提供数据，使学生充分认识到激素含量少、作用大的特点。
通过数据，了解激素的特点。
【播放视频】播放《糖尿病》动画视频。
让学生联系生活实例，使学生了解与糖尿病相关的病因、预防和治疗措施。
观看动画视频，了解糖尿病的相关知识。
介绍近年来糖尿病患者人数上升与他们饮食和生活方式的关系。
学生从而了解糖尿病与饮食和生活方式的关系。
(三)归纳总结
引导学生列表总结，比较三种激素的产生部位，作用及异常病症。
板书设计
答辩题目解析
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
我制定了如下的三维教学目标：
【知识与技能目标】说出内分泌腺的特点、种类;说出激素的概念和主要种类;举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
【过程与方法目标】了解研究激素功能的基本方法，提高对比分析能力。
【情感态度价值观目标】关注糖尿病、甲亢等激素失调所造成的疾病。
2.内分泌腺和外分泌腺的区别?
【参考答案】
人体的内分泌腺有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。
内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺乏极性，多聚集成团块状或索状。
内分泌腺分泌的分泌物称激素。
其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。
内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。
外分泌腺有唾液腺、汗腺、皮脂腺、肝脏、胰腺等(胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大部分属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部)。
外分泌腺有排泄管，称腺导管，其分泌物通过腺导管输送到相应的组织或器官发挥其调节作用(一般为排泄作用)。
二、考题解析
初中生物《心脏的结构》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情景，导入新课
有一句俗话是这样说的：“人往高处走，水往低处流”。
如果我就想让水往“高”处流，请大家给我想想办法。
其实，在我们的身体里也有一个类似于“水泵”的结构，这就是“心脏”。
引导学生交流已知的有关心脏的知识。
并说出自己想在本节课学到心脏的哪些知识。
(二)小组合作，学习新知
首先将同学们分为四人一小组进行本课教学。
(告诉大家：因为猪的心脏与人的心脏结构非常相似，所以，今天我们就以猪的心脏为例，来完成我们的探究。
)
1.初步感知心脏的有关知识
大屏幕展示心脏跳动和泵血的视频，让学生聆听心跳的声音，感受心脏的搏动。
教师引导学生通过以下三个环节初步感受心脏的有关知识。
摸一摸：摸摸胸口，感受心脏的跳动。
看看图片，判断心脏的位置。
看一看：看看大屏幕上的图片和完整的心脏，感受心脏的形状。
捏一捏：捏捏老师给大家提供的完整的心脏，说出自己的感觉，做出准确的推测。
2.探究心脏的结构
请小组同学合作，参照课本上的彩图，探究解剖好的心脏，了解心脏的结构。
探点1：心脏由哪几个腔构成?它们的名称分别是什么?
探点2：左右心房是否相通?左右心室是否相通?同一侧的心房和心室是否相通?
探点3：从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同?左心室壁和右心室壁又有什么不同?
探点4：心脏的四个腔分别与什么血管相连?
探点5：心房和心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构?
大屏幕展示心脏的解剖图，要求学生填四腔和血管。
3.明确心脏结构的名称和位置
组织学生做个小游戏，将标签准确地贴在完整心脏的相应位置。
贴一贴：取出没有解剖的心脏，将标签准确地贴在相应的部位。
教师针对有的同学将左右判断错误的情况，引导学生谈论分析：究竟如何又快又准确地判断出心脏的左右?
4.探究瓣膜的作用和心脏壁厚的原因
教师质疑：刚才大家通过探一探和贴一贴两个环节有了很多的发现。
对于你的这些发现，你还有什么疑问?
引导学生根据已有的知识和经验，进行推测。
做一做：桌上给大家准备的烧杯和清水，请大家分别往主动脉、肺动脉、上(下)腔静脉、肺静脉里灌水，看看你会有什么发现?
根据实验结果，教师质疑：
(1)请同学根据自己的实验结果，到黑板上画出血液流动的方向。
(2)推测血液的流动方向是什么?
(3)血液能不能倒流?推测是谁的作用?
(4)哪个实验可以证明瓣膜的作用是防止血液倒流?
(5)为什么心室壁比心房壁厚?为什么左心室壁最厚?
(三)概括总结，巩固提高
鼓励学生交流对心脏的新认识和体会。
引导学生结合血管知识补充完善心脏结构模式图，勾画人体血液循环路线。
下一节课讨论、交流、评价和修正。
板书设计
答辩题目解析
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
我制定了如下的三维教学目标：
【知识与技能目标】描述心脏的结构和功能。
【过程与方法目标】通过观察心脏解剖挂图以及模拟实验，提高观察分析和推理能力。
【情感态度价值观目标】形成结构与功能相适应的生物学观点。
2.当过代课老师吗?
【参考答案】考官这样问其实是对你的认可，实事求是回答即可。
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