小学科学六年上册《弯弯的月亮》教案
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案5篇范文
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案5篇范文第一篇：小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》精品教案一、教学目标科学探究：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
科学知识：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
二、教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
三、教学难点要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
四、教学材料准备：排队使用图片5张、学生画图用小圆每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。
五、教学过程课前谈话：1、听说我们班学生在美术方面有非常高的水平，今天是我第一次给大家上课，想考一考同学们。
请同学们画一画这个球，你看到是怎样的就画成怎样的，黑色部分用水彩笔涂黑，黄色部分不用画。
（讲台上放一个半黑半白的篮球）2、学生画画3、展示各不同角度画的画，说一说：怎么不一样呢？哪个同学画错了？那为什么会这样？生：是因为角度不同的原因（教师表扬：同学们的美术水平确实很高）一、导入新课。
（请同学们将美术作品收好放进抽屉）1、观察黑板上的图片，说说它像天空中的哪个星球。
2、对！我们看到的月球形状是经常会变的，科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。
（全班齐读）今天我们就来学习：月相变化（板书）二、学生根据经验画月相1、大家看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相。
2、认识两个月相。
投影出示全黑的月相，说说是农历哪一天。
小学科学《弯弯的月亮》优质教案 教学设计
弯弯的月亮一、教学目标1．知识目标：（1）知道月球是地球的卫星，了解月球每天、每月的运动模式，能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，理解月相的变化规律月相产生及其变化的原因。
（2）了解月相变化的规律以及与人类和地球的关系。
2．过程与方法：（1）能从“是什么”“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。
（2）能参与观察月相的中长期科学探究活动；并用自己喜欢的方式记录，总结月相变化的规律，会做月相变化的模拟实验。
3．情感、态度、价值观：（1）连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
（2）在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科学品质。
二、教学重难点1．教学重点：知道月相变化的成因；会做月相变化的模拟实验。
2．教学难点：了解月球每天、每月的运动模式，能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，理解月相的变化规律月相产生及其变化的原因。
三、教学准备1．皮球，灯。
2．观察农历一个月内的月球位置和形状。
四、教学过程（一）新课导入1.美国总统林肯受理过这样一桩奇怪的案件：被告的罪名是谋财害命，但是在审讯中，被告口口声声说自己受了冤枉，而证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。
证词是这样的：10月18日（九月初七）晚上11时，我站在一个草堆后面，亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树旁作案，因为当时月光正照在被告脸上，所以我看清了作案的凶手。
听起来证人的话颇有道理，但林肯却根据这一证词判定证人犯了诬告罪，而将被告无罪释放了。
2.思考：你能说出林肯作出这样判决的科学根据吗？3.导语：实际上林肯的判决跟我们今天要学习的知识有关，现在我们就来学习《弯弯的月亮》。
（二）月相变化的规律1．动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（条件允许的学校，老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。
六年级科学上册 弯弯的月亮教案 青岛版
一、教学目标：1. 让学生了解月亮的形状和运动规律，知道月亮为什么会出现弯弯的样子。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高科学素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力。
二、教学重点与难点：重点：月亮的形状和运动规律，月亮为什么会出现弯弯的样子。
难点：月亮运动规律的探究，团队协作完成观察与实验。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括月亮形状、运动规律的相关图片和视频。
2. 学生准备观察月亮的记录本，以便记录月亮的变化。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的形状，激发学生探究兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍月亮的形状和运动规律，引导学生思考月亮为什么会出现弯弯的样子。
3. 观察与讨论：学生分组观察月亮的变化，记录在观察记录本上。
教师引导学生进行讨论，分享观察心得。
4. 实验探究：教师组织学生进行实验，模拟月亮的运动规律，让学生亲身感受月亮的弯弯样子。
五、作业布置：1. 观察月亮的变化，记录在观察记录本上。
2. 深入了解月亮的奥秘，下节课分享自己的收获。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对月亮的形状和运动规律的理解程度。
2. 学生观察、思考、探究的能力。
3. 学生的团队协作精神和沟通表达能力。
七、教学反思：1. 教师对教学内容的掌握程度，是否清晰地讲解了月亮的形状和运动规律。
2. 教师对学生的引导是否得当，是否激发了学生的探究兴趣。
3. 教学过程中是否有创新点，能否吸引学生的注意力。
八、教学拓展：1. 组织学生进行月球探秘活动，深入了解月球的地质、气候等特点。
2. 引导学生关注太空探索的最新动态，了解我国航天事业的发展。
3. 开展科幻故事创作活动，激发学生对科学的想象力和创造力。
九、教学计划：1. 下一节课内容：太阳系的认识，了解各个行星的特点。
2. 后续教学安排：地球的自转与公转，气候变化与季节交替。
3. 期末复习计划：回顾本学期所学内容，进行知识梳理和巩固。
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小学科学六年级上册第四单元第17课《弯弯的月亮》教学设计【教材分析】
本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，对学生来说，天体运动是比较抽象的。
因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。
并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。
【教学目标】
1、探究并理解月相变化形成的原理。
2、掌握月相变化的规律。
3培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。
【教学准备】排球一个（一半黑，一半白）、直径140cm硬纸板、8张10*5cm硬纸板、大号油性笔、学生人手一个圆球（一半黑，一半白）
【教学重点】月相变化形成的原因。
【教学难点】掌握月相变化的规律。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
自古以来月亮总是给人以很多遐想，许多文人墨客写了许多关于月亮的诗歌散文，
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17. 弯弯的月亮-青岛2001版六年级科学上册教案
17. 弯弯的月亮-青岛2001版六年级科学上册教案1. 教学目标1.了解月亮的形状和运动轨迹；2.掌握月亮的一些特点，并能简单解释月亮的现象；3.了解月球与地球的关系。
2. 教学准备1.展示图：月亮的形状；2.预先准备好可以影响月亮光亮的道具（如灯、布）；3.展示图：月球的照片；4.计算器。
3. 教学内容1.导入新知识：通过展示月亮的形状，让学生了解月亮的形状是弯弯的；2.了解月亮的日相，即月亮光亮的强弱变化；3.通过实验，让学生感受到各种影响月亮光亮的情况；4.了解月球与地球的关系，明确月亮是绕地球转的天体；5.结合计算器，让学生计算月亮的周长。
4. 教学步骤第一步：导入新知识通过展示月亮的形状，引导学生注意到月亮是弯弯的。
让学生讨论月亮的形状以及为什么它是弯弯的。
教师可以在黑板上展示月亮的形状示意图，或者放映相关的视频或图片。
第二步：认识月亮的日相将一个球体（做成月亮的形状），放置在一个黑暗的空间中，并使用手电筒照射。
通过调整手电筒的位置，让学生感受到光亮强弱的变化。
通过实验，让学生了解月亮的日相。
通过讨论，让学生了解月亮的光亮变化是由于其绕地球运动引起的。
第三步：各种影响月亮光亮的情况演示如何用灯或布撕成不同形状，影响月亮的光亮程度。
通过讨论，让学生意识到月球对于地球来说影响非常大，即使一点微小的变化也会影响我们所看到的月亮。
第四步：月球与地球的关系放映月球的照片，并给出一些月球的基本信息。
讲解月球与地球的关系，让学生了解到月亮是绕地球转的天体，并介绍月球的一些特点，如表面产生的冲击坑和山丘。
第五步：计算月亮的周长引导学生计算月球的周长。
教师可以设立所需的条件，如月球的半径为1000千米，让学生利用计算器计算月亮的周长。
5. 教学评估1.让学生回答一些基本问题，如“什么是月亮？”、“月亮为什么是弯弯的？”等；2.让学生自己完成计算月亮的周长。
6. 教学反思本次教学，应用了多种教学手段，例如实验、演示和数学计算。
弯弯的月亮教案
弯弯的月亮教案教案标题：弯弯的月亮教学目标：1.了解月亮的外貌特征。
2.通过观察月亮的形变，了解月相的变化。
3.培养学生观察能力和对自然的好奇心。
教具准备：1.图片或幻灯片展示月亮的各个形态。
2.黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1 引入活动教师用图片或幻灯片展示不同形态的月亮，让学生自由评论月亮的样子。
Step 2 学习月亮的外貌特征教师向学生介绍月亮的外貌特征，例如：圆形、灰白色等。
教师在黑板上画出一个圆圈代表月亮，让学生观察并亲自尝试画出一个圆形的月亮。
Step 3 发现月相的变化教师让学生观察图片或幻灯片上展示的月亮形态，引导学生发现月亮的弯曲程度不同。
教师解释这是由于月亮的位置不同，导致阳光照射到月亮上面的部分不同而产生的。
Step 4 分析月相的变化规律教师引导学生通过观察月亮不同时期的形态，分析月亮的变化规律。
例如，新月、上弦月、满月、下弦月等。
教师让学生在黑板上画出不同月相的样子，并解释每个月相出现的时间和原因。
Step 5 拓展活动教师与学生一起观察夜空中的月亮，让学生描述当晚的月亮是什么月相，并解释原因。
教师鼓励学生多观察月亮的变化，培养他们对自然的兴趣和好奇心。
Step 6 总结教师与学生共同总结月亮的外貌特征和月相的变化规律，并复习月相的命名。
学生可以根据学到的知识，制作一张月相变化的海报或手工模型。
Step 7 课堂延伸教师可以结合其他天体的观察，如星星、太阳等，与学生讨论宇宙的奥秘，培养学生的科学兴趣和思维能力。
Step 8 课堂作业布置作业：让学生观察连续几天的月亮形态，并记录下每天的月相。
回到家后，与家人一起讨论月相变化的规律，并画出观察的结果。
Step 9 课堂评价教师通过观察学生活动、课堂参与度和月相绘画作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
《弯弯的月亮》教案
《弯弯的月亮》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了《弯弯的月亮》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并将自己的探究结果与已有的科学结论作比较。
2、能参与观察月相的中长期科学探究活动;愿意合作与交流。
3、知道月球每月的运动模式以及月相的形成原因。
教学重难点：月相的成因模拟实验教学准备：月相变化图、代表月亮的小球、地球仪、多媒体教学过程：(课前播放带歌曲《但愿人长久》让学生欣赏)一、导入新课师：谁知道我们刚才听到的是什么歌?(《但愿人长久》)歌中唱道“月有阴晴圆缺”，为什么月亮会有阴晴圆缺呢?大家想不想知道?这节课我们就一起来探究这个问题，揭开月亮圆缺之谜。
(板书课题)二、学习新课(一) 揭示月相的概念师：课前让同学们观察过月亮，谁能把你的观察结果与大家分享一下?(必要时提示学生：用语言描述也行，展示画的图也行) 生：有时像圆盘，有时弯弯的像镰刀。
(多找几个学生交流)师：同学们刚才展示的都是我们所看到的月球表面发亮部分的形状，它们是有名字的，你们知道叫什么吗?(学生可能回答叫月亮)在科学上它们有另外一个名字叫做月相。
(课件出示，学生齐读：从地球看月球，月球有时圆，有时缺。
人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
)(出示一个月的月相)看，这是我观察到的一个月的月相，它们各不相同。
这些是上半月的月相，需要在傍晚的时候观察;这些是下半月的月相，傍晚看不到了，那时的月亮是在等你们睡着了才偷偷地爬出来，如果你不想耽误睡觉的时间而又想看月相的话，那就得在早晨太阳出来之前观察。
师：看到这些月相，你有没有问题要问?生：这些月相是怎么形成的?为什么月亮的形状每天都在发生变化? ??(多找几个学生交流)师:下面我们就一起来研究“月相是怎样形成的”。
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教学设计
小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教学设计第一篇：小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教学设计青岛版小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教学设计教学目标：科学探究：能针对月相现象提出感兴趣的问题，能结合生活经验对月相成因提出猜想假设，并通过模拟实验验证自己的猜想，初步学会利用模型解释自然现象。
情感态度价值观：能参与月相中长期科学探究活动，愿意合作与交流。
科学知识：知道月球是地球的卫星，月球公转的特点；了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
教学准备：用白卡纸剪成不同的月相图片、一半白一半黑的圆纸片8张、一半白一半黑的乒乓球、实验记录单、多媒体课件教学过程：一、联系生活，切入新课：1、同学们，今天这节课我们研究的内容跟月亮有关，关于月亮，你们都知道些什么？（引导学生认识太阳只能照亮月亮的一半）同学们对于月亮了解到的还真不少，关于月亮的秘密还有很多，今天这节课我们就一起来研究《弯弯的月亮》。
（板书课题）2、（在黑板上粘贴弯弯的月相）你们见过的月亮都是弯弯的吗？你们还见过什么样的月亮？（随着学生的回答，将不同的月相粘贴在黑板上）3、老师这里有一组月亮图片，想不想看？（出示课件：欣赏月亮图片）4、你们知道这些月亮不同的样子在科学上叫什么吗？请看科学家的解释。
（出示课件：月相概念：从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。
人们看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
）二、层层深入，学习新课：1、提出问题：关于月相，大家有什么想要研究的问题吗？（归结为月相为什么会发生变化）2、猜想假设：请同学们结合自己的生活经验和已有的科学知识，先猜测一下，你觉得月相为什么会变化？学生的猜测：可能是某个天体挡住了太阳光。
出示一黑一白两张圆纸片，（白圆纸片代表月亮，黑圆纸片代表挡光的天体）如果是某个天体挡住太阳光的话，同学们看一下，月球明亮的部分是向哪弯的？实际生活中，我们看到的月相是不是都是向里弯的?这一种现象以后我们还要学，哪位同学知道这种现象叫什么？（月食）3、游戏搭建支架看来这个问题大家不好猜测。
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17 弯弯的月亮一、教材分析：本课是青岛版小学科学六年级上册第四单元《太阳、地球和月亮》的第四课，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力。
对学生来说，天体运动是比较抽象的，因此，在教学中，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学，并争取多利用模拟实验和多媒体表现自然现象。
二、教学设想1.学情分析：六年级的学生对天体及其运动有了一定的了解，但是对于月相形成的原因和月相的变化规律不甚了解，本节课，通过模拟实验和多媒体的表现，让学生明白月相形成的原因及其变化规律。
了解月相的变化给我们带来的影响。
2.教学方法小组讨论法、模拟实验法、信息搜集法三、教学目标1.能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，并将自己得出的结论与已有的科学结论做比较。
2.能参与观察月相的中长期科学探究活动；愿意合作与交流。
3.知道月球是地球的卫星，月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。
四、教学重、难点教学重点：月相形成的原因教学难点：掌握月相变化的规律五、教学准备手电筒、月相观察记录单（ＫＴ板）、月相变化歌记录单（２）、胶棒、月相、三球仪六、教学过程（一）导入请同学们仔细听视频播放歌曲《弯弯的月儿小小的船》师：同学们在歌里听到了什么样的月亮？师：今天，老师和大家一起学习１７.《弯弯的月亮》【设计意图】用学生熟悉的儿歌导入，让学生在听儿歌、唱儿歌的放松的状态下开始学习。
【板书】１７弯弯的月亮二、新授（一）月相地球有一颗天然卫星，它在不停地围绕着地球自西向东公转，同学们说它是谁？学生凭现在掌握的知识，知道月球是地球的一颗天然卫星。
【设计意图】六年级的学生都知道月球围绕着地球转，在这儿提出这个问题，是为了唤起孩子们的记忆，明确月球是地球的一颗天然卫星。
师：月球对地球在不停地产生着影响，同学们课下都搜集了资料，谁来说一说？学生回答。
我们一起来欣赏播放钱塘江大潮视频【设计意图】播放钱塘江大潮的视频，是为了引起学生心灵的震撼，让学生不自觉的祥知道这样壮观的钱塘江大潮是怎样形成的。
师：潮汐式怎样形成的？让学生充分说。
师：古代的文人墨客，面对明月，写下了许多脍炙人口的诗词李白在《静夜思》中这样写PPT：床前明月光，疑是地上霜。
学生齐读。
师：我们知道月球本身不发光，为什么诗人却看到了明月光？生回答。
师小结：月球靠反射太阳光才发亮。
李白在《古朗月行》中这样说：PPT：小时不识月，呼作白玉盘。
学生齐读。
师：诗人看到了什么样的月亮？生回答。
师：李贺在《马诗》中这样说：PPT：大漠沙如雪，燕山月似钩。
学生齐读。
师：诗人看到了什么样的月亮？生回答。
【设计意图】用诗歌的形式呈现古人见过的不同形状的月亮。
经典的诗词加上美丽的背景，引起学生的感慨，原来月亮有这么多不同的形状啊。
师：苏轼在《水调歌头》中这样说，人有悲欢离合PPT：月有阴晴圆缺，学生齐读。
师：同学们，你们都见过什么样的月亮？生说自己见过的各种不同的月亮。
PPT：播放各种月亮的图片师：月亮的这些不同的样子，科学家叫它月相。
PPT 月相师：哪位同学愿意给同学们读一下？指名读【设计意图】明确月相的定义，让学生明白月亮的不同的样子就是月相。
【板书】月相（二）探究月相形成的原因师：关于月相，你想知道什么？（关于月相的知识，有什么想了解的）生充分说自己想知道的问题。
师：总结，提炼出学生最想知道的两个问题。
【设计意图】让学生学会自主提出问题，提出有价值的问题，爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
为什么会变化变化规律【板书】为什么变化变化规律刚才同学们提了两个非常有价值的问题，我们先来谈第一个问题。
你们能不能先来猜想一下月相为什么会发生变化？生猜想。
评价语：非常好，这位同学进行了猜测你的猜测非常好师：刚才两个同学进行了大胆的猜想，这种敢于大胆猜测的行为值得我们每一个人学习，猜想有了，那么我们怎样来验证我们的猜想？生说验证猜想最常用的方法。
师：在做模拟实验之前，我们先来看一下，科学家根据外太空望远镜拍摄的照片而制作的月球围绕地球运动的轨道图，仔细观察，看有什么发现？生仔细观察并在全班交流自己的发现。
【设计意图】让学生明确月球的运动轨迹。
师：我们下面来模拟，在地球上亲眼看到不同的月相。
我们用手电筒来模拟太阳；一半黑一半白的小球模拟月球，白色部分表示被太阳照亮的一面，我们看到的白色部分的形状就是月相；人既是地球又是观测者。
在模拟实验之前，请看老师送给大家的温馨提示：1.小组内分工明确。
谁来演太阳？谁是地球和观测者？剩下的两名同学帮助观测者调整好位置并记录实验现象。
2.记录员及时记录观察到的现象。
可能用到的月相在信封内。
师：农历初一的时候，月球运行到1号观测点，我们怎样来观测1号观测点的月相？请同学们小组讨论。
学生小组讨论半分钟。
师：哪个小组的同学愿意和同学们分享一下你们的做法？生汇报，师指导。
师：农历初七、八的时候，月球运动到3号观测点，我们怎样观测3号观测点的月相？生演示。
师生共同指正。
师：注意，乒乓球的白色面要向着阳光的方向，这时我们看到了……农历十五、十六的时候，月球运动到5号观测点，我们怎样来观测5号观测点的月相？怎样观测7号观测点的月相？生：……师：观测者逆时针旋转90度，回到了1号观测点。
怎样观测2号观测点的月相？生：……师：白色面要向着阳光的方向，这时我们看到了弯弯的月相。
（用手比划）那4、6、8号观测点的月相同学们会观测了吗？【设计意图】让学生通过讨论，然后汇报在各个点上如何观察月相，着不仅仅是一个简单的汇报，是在让所有的同学都学会如何正确的模拟观察各个点上的月相。
师：请同学们开始模拟实验，及时记录你们的发现，并思考，月相为什么会变化？学生分组实验，师巡视指导。
师：那个小组愿意汇报一下你们的实验结果？生：汇报师：你们组通过实验发现，月相为什么会变化？生：师：其他小组有没有不同意见？生：师：请将你们的实验结果，举起来给台下的老师看一下……好，放下。
【设计意图】让每个小组的同学都通过模拟实验，观察月相的变化，在这个过程中总结出月相为什么会变化，要求学生会用自己的语言来表述。
这是三秋仪，我们一起来看一下，月相为什么会变化呢？月球围绕地球转动的同时，地球又带着月球围绕着太阳转。
因此，月球被太阳照亮的一面就会有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，这样就产生了不同的月相。
同学们现在明白，月相为什么变化了？生：师：请同学们齐读一遍。
ＰＰＴ月相为什么变化【设计意图】让学生观察三球仪在转动的过程中月相的变化，让学生进一步明确月相变化的原因，也就是月亮为什么会有阴晴圆缺。
（三）变化规律师：这个问题解决了，那月相的变化有什么规律呢？我们必须通过长期的观察才能得出结论。
课堂上时间有限，让我们一起走进多媒体实验室去看看吧！请注意观察，月球围绕地球公转一周大约是多少天？在这一段时间内，月相变化有什么规律？生回答。
师：30天，大月是农历的一个月。
请同学们看大屏幕，如果我们么把一个月分为上半月和下半月，月相的变化有什么规律？PPT：演示上半月和下半月的月相变化。
如果我们用英文字母C来表示月相，那上半月的月相怎么写？下半月的月相？【设计意图】多媒体实验室在这儿发挥了非常重要的作用，一方面，可以把在一个月要完成的任务缩减到几分钟，另一方面，学生观察的非常的仔细，而且现象非常明显，学生一下就能总结出月相在一个月中的变化规律。
月相在一个月中的变化规律我们知道了，那月相在一天中是怎样变化的呢？PPT演示人面南而立，仰头看明月，上北下南，左东右西。
在一天内，随着时间的推移，月亮是沿着弧线自东向西移动的。
从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置是怎样变化的？演示从月初到月底，月亮在天空中每天同一时刻的位置是沿着弧线自西向东移动的，月亮由缺到圆，又由圆到缺。
【设计意图】多媒体实验室在这儿发挥了非常重要的作用，学生很容易就观察到月相在一天中的变化规律。
而且，在上课的时候，让学生选择时间，老师进行操作，让学生至少选择三天，这样得出的规律比较有说服力。
（四）月相的名称师：我们的古人，在没有先进科学仪器帮助的情况下，仅凭自己的观察，就根据月相的变化制定出农历。
并根据不同日期的月相，给起了不同的名字。
请同学们仔细观察，并填写记录表（2）。
生填写记录表（2）师：哪位同学愿意和同学们交流一下你们的发现？生：师：让我们一起来读一遍吧！月相变化歌（五）拓展师：月球不仅带给我们美丽的月相，而且对地球、人类、动物、植物都产生着影响。
同学们课下都搜集了资料，谁俩说一说？潮汐现象就是由于月球的引潮力而产生的。
现在，科学家发明了很多的机器，利用潮汐能来发电，给我们提供了丰富的能源。
月光能够促进植物的生长：特别是刚发芽不就的植物，像玉米、向日葵等。
月相的变化对植物播种的影响：萝卜、西红柿、白菜、芹菜适合在上弦月时播种；茄子、韭菜、洋葱、南瓜等适合在新月时播种。
现在已经进入农历的九月份，请同学们课下继续观察月相，并绘制农历九月的月相图。
今天是农历的九月……，如果天气晴朗的话，我们会看到什么样的月相?答案只能在今晚揭晓。
附：实验记录表一：实验记录表二：月相变化歌初一（）不可见，只缘身陷日地中。
初七初八（），半轮圆月面朝西。
（）出在十五六，地球一肩挑日月。
二十二三（），月面朝东下半夜。
【专家点评】孙老师的这节课，导入开门见山，让学生马上进入新内容的学习之中。
在探究月相形成原因的时候，让学生小组合作通过模拟实验来探究在不同的时间、不同的位置月相是不同的。
在这个模拟实验中，采用了非常简单的道具：一半黑一半黄的小球、手电筒、不同形状的月相图片，通过一名学生的演示，学生很快就明白了怎样模拟月相的形成，而且模拟实验的效果非常好。
在接下来，探究月相的变化规律的时候，由于时间的关系，采用多媒体实验室的方法呈现，让学生在短短的几分钟之内，就能观察到月相的变化规律，非常有效。
由于多种方法的有效结合，在短短的三十五分钟之内，学生明白了月相为什么会变化，月相的变化规律，是一节质量非常高课。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
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