高一语文第一学期期末考试作文评分细则及例文
高一语文第一学期期末考试作文评分细则及例文
高一语文第一学期期末考试作文评分细则及例文
一、试题回放
20 •阅读下面的材料，按照要求作文。
巨匠是在严格的规矩中施展他的创造才能的。
——塞？约翰逊
打破常规的道路指向智慧之宫。
布莱克
请以“规矩”为题，写一篇不少于800字的记叙文，角度自选，立意自定。
二、审题立意
1.对“材料作文”的基本认识
材料作文都不能脱离材料内容及含意的范围作文。
材料作文题目常说“自选角度，自定立意”，但立意是不得随意发挥的。
高一阶段要有意识进行材料作文的审题立意训练。
2.对本次作文材料的基本理解
第一则材料指出，“巨匠”的“创造才能”需要“严格的规矩”做保证，从而突出了遵
守规矩的重要性；第二则材料指出，走向“智慧”需要“打破常规”，从而否定“规矩”存在的合理性。
这两个材料是相对的，但也没有明显的倾向性，因此这是多向度的题目设置。
3.主要立意角度：
①第一则材料：遵守规矩；②第二则材料：要敢于打破规矩。
（规矩：名比喻一定的标准、法则或习惯；形行为端正老实；合乎标准或常理。
）
注意：①错别字每个扣1分（重复不计），满5分为止；②每少50字扣1分；③不足300字, 不超过28分；④默写优秀作文，不超过20分；⑤抄写试卷的阅读材料，不超过10分。
⑥ 没有题目扣2分；⑦本次作文要求写记叙文，议论文一律不及格，文体不清35分以下。
四、样文（见图片材料）以大家现场讨论的成绩为准！。
高一语文作文评分标准及评分细则
高一语文作文评分标准及评分细则本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
名句:“天地之间，万物生光，五感相融，锦绣文章。
”修改: 天地之间，语文之美，五感相融，锦绣文章。
五感描写:眼: 扉页上的文字，宛若流淌的河水，在眼前舒展，勾勒出一幅幅鲜活的图画。
耳: 朗读声在教室迴盪，铿锵有力，仿佛一曲动人心弦的乐章，沁入耳膜。
口鼻: 书香弥漫在空气中，带来一种淡淡的墨香，沁人心脾。
手: 手握笔杆，行云流水般书写着文字，每一笔都蕴藏着情感和思想。
大脑: 思绪在脑中奔涌，灵感如潮水般涌来，仿佛置身于无垠的知识海洋，畅游其中。
运用五感法写作文:运用五感法，我们可以将语文作文的评分标准与细节鲜活地呈现在读者面前。
评分标准:内容: 內容豐富多彩，主题鲜明，观点突出。
眼: 在评阅时，考官首先会关注文章的内容，是否清晰明了。
语言: 语言流畅优美，富有表现力。
耳: 流畅的语言会让考官读起来如沐春风。
逻辑: 逻辑严谨，层次分明，结构合理。
手: 考官会在文章中划出关键语句，以分析逻辑结构。
评分细则:情感分: 情感真挚，表达自然流畅。
口鼻: 真挚的情感会让考官感受到文字的温度。
创意分: 构思新颖独特，富有想象力和创造性。
大脑: 考官会考量文章的创新之处，是否有出人意料的观点。
综述:通过五感法的运用，我们可以使语文作文的评分标准和细节更加鲜活生动。
通过描写视觉、听觉、嗅觉、触觉和大脑的感受，能够让读者身临其境地体验语文之美。
运用五感法，可以让我们的作文内容更加丰富多彩，情感表达更加真挚，结构逻辑更加严谨，创意想象更加独特。
高一作文评分标准
高一年级质量监测语文学科作文评分标准一、议论文评分标准一．简约版:高一作文平均分32分1．只要不跑题，文从字顺就给32分2．有论证就给34分3．能结合“预则立，不预则废”的给37及以上4．立意完全偏离主题，与所给材料无任何关系，套作，24分及以下5.切题，未完篇，写到350字，给20分；字数在150字以内，给10分6.没有题目扣2分，字数不足者每少50字扣1分，错别字每3个扣1分（重复不计）7.三观不正0分二．详解版1.一类文（37—40分）立意切合题意，引材料，出观点。
围绕“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”行文，能和“凡事预则立，不预则废”结合起来，进行辩证分析，写出自己的看法，谈自己的经历、认识、感悟和思考。
文体特征鲜明。
结构清晰，层次分明；能够辩证地分析问题，论证逻辑严密；能够综合运用多种论证方法；论据材料新颖、鲜活。
语言优美流畅，富有文采，卷面清秀工整。
2.二类文（34—36分）立意切合题意，引材料，出观点。
围绕“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”行文，写出自己的看法，谈自己的经历、认识、感悟和思考。
文体特征鲜明。
结构完整，分论点之间有一定的逻辑性，能够正确运用论证方法；论据材料能较好地证明观点；论证和逻辑。
语言流畅，有文采。
3.三类文（31—33分）立意符合题意，引材料，出观点。
谈到有关“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”的内容，写出自己的看法，谈及自己的经历、认识、感悟和思考。
结构完整，文章有一定的层次性。
论证方法、论据材料使用恰当。
语言流畅。
4.四类文（28—30分）立意基本符合题意，谈到“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”，但对材料理解不完整，没有写出自己的看法，有关于自己的经历、认识、感悟和思考的句子。
结构完整，能运用论证方法证明自己的观点。
语言流畅。
5.五类文（24—27）立意基本符合题意，只谈到“定下目标，立刻出发；直面困难，保有热情，戒掉拖延”中的一方面，偏题，没有写出自己的看法，谈自己的经历、认识、感悟和思考。
高一年级第一学期期末考试作文讲评
改进策略
1、议论文的结构意识要进一步强化， 教师要向学生介绍议论文的几种常见思 路，并找一些话题进行拟写分论点训练。 要跟学生强调拟写提纲的重要性。 2、引导学生多关注时事
4、合作与竞争平分秋色，重点不突出： 这次有部 分学生在论证过程中将合作和竞争放在一起论证。 本来引入合作的对立面来思考合作在竞争中的作用， 可以增强文章的思辨性，但学生却将两者割裂开， 大谈竞争的必要性，导致话题偏离。 5、议论文素材匮乏：虽然这次出现了不少鲜活的 例子，但大部分学生平时的素材积累还是比较欠缺 的。很多学生举的例子都是自己的经历，其次就是 试卷阅读材料中赵忠贤的事迹。 6、记叙文平铺直叙，叙事重点不突出：这次大部 分记叙文得分都不高，故事平铺直叙，语言平淡。 且没有把“合作”作为文章记叙描写的核心，导致 重点不突出。
（二）从“为什么”的角度立意。 1.个人作为社会成员，不可避免的要与他人合 作。（必要性） 2.合作是人际交往的重要内容。 3.合作是人类生存发展的基本条件和手段。 4.凡事之成往往决定于合作。（集中力量办大 事，规避风险，优势互补）
立意参考
（三）从“怎么办”的角度立意。 1.确立共同的合理的目标。 2.分工协作，互相理解，沟通交流 3.互相信赖与责任感。 4.成员有奉献精神，团队精神，同甘共 苦。
发 展 等 级
特 征 20 分
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意
评分标准说明
（一）基础等级评分：“题意”主要看选择角度是否围绕“合 作”这个关键词展开，是否符合“合作”的内涵及其涉及的范 围，选择角度符合的属于“符合题意”。与之沾边的套作或抄 袭，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中包含 的十六小点突出的地方按等级评分。 1.深刻：（1）透过现象看本质，（2）揭示事物内容的关系， （3）观点具有启发性。 2.丰富：（4）材料丰富，（5）论据充足，（6）形象丰满， （7）意境深远。 3.有文采：（8）用词贴切，（9）句式灵活，（10）善于运用 修辞手法，（11）文句有表现力。 4.有创意：（12）见解新颖，（13）材料新鲜，（14）构思新 巧，（15）推理想象有独到之处，（16）有个性特征。
高一作文评分标准细则
高一作文评分标准细则在咱们高一的学习生活里，作文可是个重头戏。
那老师到底是依据啥来给咱们的作文打分的呢？这评分标准细则啊，可真是一门大学问。
先来说说内容方面吧。
这就好比做菜，材料得新鲜丰富才有看头。
要是一篇作文内容空洞无物，就像一碗没放盐的汤，寡淡无味。
比如说写“我的假期”，如果只是干巴巴地说“我假期去了某地，玩得很开心”，这能得几分？估计老师眉头一皱，直接就给个低分啦。
但要是能把在那个地方看到的风景、遇到的有趣的人、吃到的特色美食，详详细细地描述出来，比如“我到了海边，那海浪一波接着一波，像一群调皮的孩子，争先恐后地往岸边跑。
沙滩上的贝壳五颜六色，有的像扇子，有的像蜗牛，我捡了好多，都快拿不住啦。
还有那椰子树，高高瘦瘦的，像站岗的士兵。
我买了个椰子，老板熟练地用刀砍开，插上吸管，我一吸，那清甜的椰汁瞬间让我陶醉了”。
像这样丰富具体的描述，才能让老师眼前一亮，分数自然就上去了。
再讲讲结构。
一篇好作文就像一座房子，结构得稳固合理。
开头得吸引人，中间论述得有条理，结尾得有力。
不能开头说了半天，还不知道主题是啥；也不能中间东拉西扯，没有重点；更不能结尾草草了事，让人觉得没写完。
比如说写“友谊”这个主题，开头可以来个悬念，“那天，我和他大吵了一架，我以为我们的友谊就此结束了，没想到……”，中间详细叙述吵架的原因和经过，以及后来怎么和好的，最后结尾来个总结升华，“真正的友谊，经得起风雨的考验，就像那坚固的桥梁，无论多大的洪水都冲不垮”。
这样有头有尾、层次分明的作文，老师能不喜欢吗？语言表达也很重要。
咱得把话说明白，还得说得漂亮。
不能满篇都是错别字和语病，那可就闹笑话了。
而且用词得恰当准确，别乱用一些自己都不明白意思的词。
多运用一些修辞手法，能让作文增色不少。
比如说“月亮像个大圆盘挂在天上”，这太平常了。
要是写成“月亮像个害羞的姑娘，悄悄地从云层里探出了头”，是不是就生动多啦？还有描写心情紧张，别光说“我很紧张”，可以说“我的心像揣了只小兔子，怦怦直跳”。
高中期末考试语文作文评分细则
期末考试高一、高二语文作文评分标准
(一)扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;
标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;
不足字数者，每少50字扣1分;
无标题扣2分。
(二)残篇评定
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
(少50个字扣1分)
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
综上：作文分值（残篇外）可按以下分数段进行评分：
1.文体不明，结构混乱，卷面差，35分左右。
2.材料的把握基本符合立意但文章不好、有中心但内容单薄、感情基本真实的：36--42分；
3.审题方向正确、作文有中心且内容丰富、结构完整、感情基本真实的：42——47分；
4.文体明确，内容丰富有文采，立意深刻有创新，卷面整洁，47分以上。
高一作文评分标准及范文赏析
高一作文评分标准及范文赏析一、引言高一作文是培养学生优秀写作能力的重要阶段。
评分标准旨在引导高一学生提高写作水平，培养良好的写作习惯。
本文将介绍高一作文评分标准，并赏析一篇范文，以供参考。
二、高一作文评分标准1. 主题与表达（20分）评分标准：作文主题明确，表达清晰，表达观点有深度，组织结构合理。
范文赏析：在作文中，作者选择了关于环境保护的主题。
通过对环境问题的深刻思考和合理的结构安排，作者成功传达了环保的重要性和个人责任。
2. 内容充实（20分）评分标准：作文内容充实，论点明确，支持论点的论据充足，有详实的细节和具体的例子支持。
范文赏析：范文中，作者通过举例和统计数据，具体描述了影响生态平衡的问题，例如水污染、空气污染和垃圾处理等。
这些细节使得作文内容更为充实。
3. 语言准确性（15分）评分标准：作文语言准确规范，具有较高的词汇和语法运用能力，用词精准，句式多样。
范文赏析：作者运用了各种丰富多样的词汇和句式结构，例如比喻、引用等，使得作文语言更生动有趣，句子结构更加多样化，展示出较高的语言准确性。
4. 逻辑思维（15分）评分标准：作文思维连贯、逻辑清晰，观点合理有力，论证过程合乎逻辑。
范文赏析：范文中的每个段落都具有较强的逻辑性，作者切实展示了环境问题的现状和解决方案，并合理安排了段落的顺序，使得整篇文章逻辑清晰。
5. 文章结构（15分）评分标准：作文结构合理，包括引言、正文和结论，段落过渡自然。
范文赏析：范文中，作者在开头引入了环境问题的重要性，并在结尾总结了解决方案。
每个段落都有明确的主题句，并通过合理的过渡词使段落之间过渡自然，整篇文章结构紧密。
6. 文章篇幅及字数（15分）评分标准：作文长度适中，字数达到预期范围，并不超出或不足过多。
范文赏析：范文的篇幅适中，字数符合预期，没有过长或过短。
7. 独创性（10分）评分标准：作文内容新颖独特，观点有独到之处，能突出发现或阐述问题的角度。
范文赏析：虽然环境保护是一个大众关注的话题，但范文通过详实的数据和个人观点，突出了作者对环境问题独特的见解和建议。
高中语文作文评分细则表
高中语文作文评分细则表下面是一份高中语文作文评分细则表及其相关参考内容：1. 文章结构（30分）- 应包括开头，中间和结尾三部分，各自占1/3至1/2篇幅，适当分段。
- 开头应吸引读者，介绍主题，概括主要内容；中间部分要围绕主题展开论述，用事实、数据、引证等方式说明观点；结尾可以表达个人看法、得出结论或提出建议等。
2. 内容质量（40分）- 能够清楚准确地表达观点，目的明确，文笔流畅，语言得当；观点独到，充分体现个性思考。
- 根据主题，涵盖面广泛，论述深入，能运用丰富的实例或材料，叩问问题的本质。
3. 语言表达（20分）- 语句通顺得体，不出现语病、错别字等错误；修辞手法得当，恰如其分，增强文章的感染力和艺术性。
- 句式多样，有简有繁，能表达不同的思想和情感。
4. 文章结构（10分）- 段落分明，紧扣主题，主次分明，逻辑清晰。
- 字数适宜，不超限。
5. 观点与立意（20分）- 作者有独到的见解，思想深刻，表现出对问题的深入思考，超越常识，见微知著。
- 立意新颖，发人深省，引人思考、启示读者。
参考：在文章结构方面，我们可以看到，一篇好的作文需要有明确的主题和目的，同时需要恰到好处的开头、中间和结尾。
在内容质量上，不仅需要表达清楚准确的观点，还需要涵盖面广泛，论述深入，能够运用丰富的实例或材料来支撑论点。
在语言表达方面，应该注意语句通顺得体，避免出现语病、错别字等错误，同时要灵活运用各种修辞手法，增强文章的感染力和艺术性。
此外，良好的段落结构和逻辑清晰性也是非常重要的。
最后，一个好的作文应该能够表现出作者独特的、深刻的思想，有新颖的立意，可引人深省。
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五
41~28
牵强 贴标
逻辑层 次不清
不通顺有明 显语病和多
主题与材料中心几乎 没有关联 ，且 故事虚 假 ，继续 描写能力较弱
六 27~0
不切 题
签 不正 确
无章 无法
个错别字
低幼稚嫩、 粗 主题与材料 不沾边，胡编乱造，故事低俗，
俗庸俗
表达能力很差
注意： ①错别字每个扣 1 分 (重复不计 )，满 5 分为止； ②每少 50 字扣 1 分；③不足 300 字，
，从而否定“规矩”存
在的合理性。这两个材料是相对的，但也没有明显的倾向性，因此这是多向度的题目设置。 3. 主要立意角度： ①第一则材料：遵守规矩；
②第二则材料：要敢于打破规矩。
( 规矩：名比喻一定的标准、法则或习惯；形行为端正老实；合乎标准或常理。
)
三、评分参考等级 (按江苏 14 年高考评分标准 )
分类 赋分 切题 立意 结构
语言
记叙文
一
70~63
二 62~56
切题
独到 深刻
精巧 严谨
准确 正确
完整 有特点
精辟 生动
准确、 恰当
文章意蕴在材料的核心处， 且写作有 巧妙而 机智的构思 ，有生动传神的细节 ，有浓郁而 清新的文采 ，故事有真实感和亲近感
文章的主题在材料的核心处，且写作 有构 思，有细节，有文采，故事真实，富有生活 气息
三
55~49
四 48~42
基本 切题
基本 正确
略有 牵强
基本 完整
通顺 平实
基本 通顺
文章的主题接近材料的核心， 且写作在 故事 处理或者细节描摹或者真实性、 生动性 某方 面有可圈点处
文章主题基本接近材料核心， 有完整的故事 演绎 ，但在行文中 反复点题，显得多余 ；或 者故事略显简单或老套， 技法上也缺少变化
高一语文第一学期期末考试作文评分细则及例文
一、试题回放 20．阅读下面的材料，按照要求
打破常规的道路指向智慧之宫。——布莱克
请以“规矩”为题，写一篇不少于 二、审题立意 1. 对 “材料作文”的基本认识
800 字的 记．叙．文．，角度自选，立意自定。
材料作文都不能脱离材料内容及含意的范围作文。
材料作文题目常说 “自选角度， 自定立
意”，但立意是不得随意发挥的。高一阶段要有意识进行材料作文的审题立意训练。 2. 对本次作文材料的基本理解
第一则材料指出， “巨匠”的“创造才能”需要“严格的规矩”做保证，从而突出了遵
守规矩的重要性；第二则材料指出，走向“智慧”需要“打破常规”
不超过 28 分；④默写优秀作文，不超过 20 分；⑤抄写试卷的阅读材料，不超过 10 分。⑥
没有题目扣 2 分；⑦本次作文要求写记叙文，议论文一律不及格，文体不清 四、样文（见图片材料） 以大家现场讨论的成绩为准！
35 分以下。