2019-2020年七年级生物下册 第11章人体内的废物排入环境复习教案 苏教版
初中生物苏教版七年级下册：人体废物的排出 教案1
第四单元：生物圈中的人第11章人体内的废物排入环境第二节：《人体内废物的排出》教案教学目标：1.知识目标：（1）理解尿液的形成过程和排出过程。
（3）描述人体内废物排出的其它途径。
2.能力目标：培养学生的自主学习技能、合作学习意识和探究兴趣。
3.情感和价值观目标：通过学习肾单位的结构，认同人体结构与生理功能相适应的观点，树立卫生保健意识。
教学重点：尿液的形成过程和排出过程。
教学难点：肾的滤过作用和重吸收作用。
教学方法：读书归纳法、小组合作法课前准备：1.教师准备：教学课件、视频。
2.学生准备：预习阅读教材。
课时安排：1课时教学过程一、以旧引新导入新课1、泌尿系统的主要器官是什么?执行什么的功能？2、每个肾脏由100多个肾单位组成，每个肾单位由哪几部分组成？3、血液由哪两部分组成？血浆中有哪些物质？我们的人体就像一个工厂一样，在制造出对我们身体有用的产品时，也产生了一些废物。
今天我们就来学习人体废物的排出。
二、新课讲解（一）尿的形成1、肾单位教师讲述：肾单位的结构特征：①肾小球与肾小囊内壁紧密接触；②肾小囊腔与肾小管腔是相同的；③肾小管的周围分布着丰富的毛细血管。
肾单位的这些特征都与尿的形成有关。
2、尿液的形成教师讲述：尿有这样两个形成过程。
（1）肾单位中的肾小球和肾小囊内壁起滤过作用——形成原尿。
滤过：演示小实验（2）肾小管的重新吸收作用——形成尿液。
播放视频：《尿液的形成》学生仔细观察P79表格，回答问题：要求：小组讨论，规定时间，选代表发言。
取某青蛙肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。
请分析这些数据。
组织学生完成下列问题。
主要成分血液中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水920980960蛋白质70微量0葡萄糖 1.0 1.00无机盐7.07.015尿素0.30.320.0讨论（1）血浆和肾小囊中液体有什么区别，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么作用？（2）肾小囊中液体和尿液有什么区别，说明肾小管有什么作用？（3）尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？结论：(1)同血浆相比，肾小囊中的液体还有很少的蛋白质，含有水、无机盐、葡萄糖和尿素。
2019-2020年七年级生物下册 第十一章《人体废物的排出》教案3 苏教版
2019-2020年七年级生物下册第十一章《人体废物的排出》教案3 苏教版教学目标1、概述尿液的排出过程。
2、明白排尿的意义。
3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
4、理解皮肤的功能。
教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出教学过程一、引入新课：人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。
二、新课讲解1、尿液的排出师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。
（板书）2、排尿的意义泌尿系统的卫生：师：.排尿有什么重要性？学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
师：怎样注意泌尿系统的卫生①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁3、皮肤的结构夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。
虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。
既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助人的皮肤分为表皮和真皮。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第十一章人体内的废物排入环境第二节人体废物的排出教案1(新版)苏教
人体内废物的排出一、教材分析本节是在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。
它在本主题中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识，同时也初步具备了一定的小组合作学习方法，加上对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。
因此本节课通过教师引导，学生合作，学生能理解泌尿系统的有关知识，但对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（因为这是一个动态连续的过程）理解上有一定的难度。
三、教学目标1.知识目标（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；（2）说出肾脏的结构和特点；（3）描述尿液形成的大致过程。
2．能力目标（1）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。
（2）通过有关资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。
3．情感态度与价值观目标（1）激发学生自主学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
（2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
四、教学重点和难点1．教学重点（1）肾单位的结构（2）尿液的形成过程2．教学难点（1）肾单位的结构（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用五、教学手段与方法采用“自学、引导、议论”的方法，利用多媒体辅助教学，针对不同的教学内容适时运用讲授法、观察法、讨论法和读书指导法，充分调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度和学习效益。
六、教学策略在本节课的设计中，充分的考虑了初二学生的年龄和认知特点，设计了多媒体动画课件，尽量将抽象、微观的知识直观化、形象化，并创造条件吸引学生有意识地参与活动，主动探究。
学习内容的安排也是循序渐进，由简单到复杂，让学生易理解和掌握。
首先以一则新闻报道导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣。
七年级生物下册11.2《人体废物的排出》教案(新版)苏教版
- 鼓励学生进行自我反思和总结，如评估自己的健康习惯、设定健康目标等，以促进个人成长和发展。
3. 实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，如显微镜、肾脏模型、尿液样本等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，教师应为学生提供实验操作的指导和安全注意事项，确保实验过程的顺利进行。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，还应准备一些标记牌或指示物，用于引导学生有序地进行实验操作和讨论。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“人体废物的排出”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
（2）排泄途径：学生需要理解排泄途径包括呼吸系统、皮肤和泌尿系统，以及各自排泄的废物类型。
（3）废物排出的意义：强调废物排出对于维持人体内环境稳定的重要性，包括调节水分平衡、排出代谢产物、防御病原体等。
（4）观察与实验：培养学生观察和实验的能力，例如观察尿液的颜色、气味等特征，以及进行简单的实验操作。
6. 团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作、分享想法和解决问题，培养良好的团队合作精神。
7. 学习兴趣和动机：通过生动有趣的导入、实际案例和实验等活动，学生将能够激发对生物学的学习兴趣和动机，增强对科学探索的热情。
七、板书设计
2019-2020学年七年级生物下册 第十一章 第二节 人体废物的排出教案4 苏教版.doc
2019-2020学年七年级生物下册第十一章第二节人体废物的排出
教案4 苏教版
教学目标
1、知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。
2、能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。
3、情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
教学重点与难点
教学重点：
1、肾单位的结构及其功能；
2、尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
教学方法与策略
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。
了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。
通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。
通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。
通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。
教学过程。
苏教版七下生物第十一章 人体内的废物排入环境第1节《人体泌尿系统的组成》参考教案2
教材
简析
《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第十一章的内容。第十一章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是十一章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。
教学
重点
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学
难点
说出肾单位的结构。
教学
准备
学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。
教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。
泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
板书
设计
肾——形成尿液
根据第一章学习的“人体概述”内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。
简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。
设计活动展开探究
[自学]：请同学们阅读课文，结合P74的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[自学反馈]：完成书P77的自我评价2。
[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
[观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。
[出示]：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
[归纳]：板书
肾小球
肾单位肾小囊
肾小管
[提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
2019-2020年七年级生物下册第十一章《人体废物的排出》教案3苏教版
2019-2020年七年级生物下册第^一章《人体废物的排出》教案3苏教版教学目标1、概述尿液的排出过程。
2、明白排尿的意义。
3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
4 、理解皮肤的功能。
教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出教学过程一、引入新课：人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。
二、新课讲解1、尿液的排出师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。
（板书）2、排尿的意义泌尿系统的卫生:师：•排尿有什么重要性？学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。
师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。
师：怎样注意泌尿系统的卫生①适量饮水②及时排尿③保持尿道外口清洁3、皮肤的结构夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。
虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。
既然是器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助人的皮肤分为表皮和真皮。
2019-2020学年七年级生物下册 11.2 人体废物的排出教案1 苏教版.doc
2019-2020学年七年级生物下册 11.2 人体废物的排出教案1 苏教版教学重点：1、描述肾的滤过作用和重吸收作用2、描述人体内废物排出的途径3、关注人体排出废物的处理教学难点：1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系2、概述人体废物排出的意义教学方法：讨论，引导探究法课时安排：2课时教学设计：（一）、引入：日常生活中我们每天要排出哪些废物？生：人体每天要排出尿液、大便、汗水等废物。
师：大家结合平时的观察，说一下尿液都有什么特征？（二）、学习新课：1、讨论探究：尿液的形成成年人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天的尿液量公为1～1．5L。
这是为什么？生：4人一组阅读表11—1 讨论：表中的数据说明了什么？师：请个小组汇报所得的结果师生交流师：引导学生回忆肾的结构与功能生：讨论，回忆肾的结构和功能观察图11—4说出肾的滤过作用和重吸收作用讨论：人体内废物排出的途径师生交流：人体内废物排出体外的方式一般有两种，即排泄和排遗。
排泄（excrete）上人体将代谢的终产物，包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等，排出体外的过程。
排遗是将未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程，如人体排便。
讨论：人体排泄的主要器官有哪些？师生交流：人体排泄的主要器官有：肾、肺、和皮肤学生归纳总结：尿液在肾中形成，其主要成分是：尿素、无机盐和水。
当膀胱中的尿液达到一定量时，人就有尿意，应及时排尿。
师：讲解：二氧化碳通过肺排出体外时，还带走少量的水。
皮肤中的汗腺通过导管把汗液排到皮肤表面。
汗液的主要成妥是水、无机盐和少量的尿素。
讨论：人体排遗的器官主要有哪些？师生交流：人体排遗的器官主要是大肠和肛门，未消化的食物残渣在大肠中形成粪便，粪便由肛门排出体外。
课堂小结：尿液的形成和人体内废物排出的途径。
（第二课时）2、人体排出废物的处理师：人体排出的尿液和粪便必须经过适当的处理，才不至于污染环境。
小组调查：居住地人粪尿的处理方法小组交流：人粪尿处理不当，会对我们的健康带来什么影响？（P74）本节小结：尿液的形成人体内废物排出的途径人体排出废物的处理本章小结：P761、各样的废物：尿液、汗液、粪便等，必须用及时地排出体外。
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2019-2020年七年级生物下册第11章人体内的废物排入环境复习教
案苏教版
复习重点
1、人体泌尿系统的组成和各部分的功能
2、肾的结构和特点
3、尿液的形成过程和排除途径
4、人体内废物排除体外的方式和意义
5、人体排除废物的处理
教学方法讲解、讨论、总结、练习
教学仪器多媒体课件
教学过程教师活动学生活动
一、重点知识归纳
1、泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。
输尿管（输送尿液）
膀胱（贮存尿液）
尿道（排出尿液）
2、肾是泌尿系统的主要器官。
肾是形成尿液的器官，膀胱是贮存尿液的器官，尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。
3、肾的结构和功能单位是肾单位。
肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。
4、肾的滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中的其它分子都能透过肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液即原尿。
5、肾的重吸收作用：原尿流经肾小管时，其中所含的对人体有用的物质被重新吸收进入毛细血管的过程。
6、人体排泄的主要器官有肾、肺和皮肤。
7、尿液形成的过程：
（1）.肾的滤过作用：（注意）大分子蛋白质和血
细胞不能滤过出来（病变则出现血尿或蛋白尿），
形成肾小囊内液，即原尿。
（2）.肾的重吸收：大部分水、部分无机盐和全
部葡萄糖被吸收回到血液（因此尿液中不含有葡
萄糖，原尿有150L，尿液只有1.5L），形成尿液。
8、尿量多少取决于人体每天摄入的水量和由其他途径排出的水量。
肾能自动调节尿液的成分。
每天应该喝足量的水（1500mL）。
9、人体内废物排出体外的方式有两种：排遗和排泄。
排泄方式：皮肤（汗液）、肺（二氧化碳）、肾（尿液）
排遗方式：大肠和肛门，将未消化的食物残渣以粪便形式排出。
10、人体排出废物的处理：生活污水处理系统，腐熟，沼气发酵（产生沼气、沼液和沼渣）。
二、重点习题讲解
1、下列物质中，不属于人的排泄废物的是（）
A、尿液
B、粪便
C、汗液
D、呼出的二氧化碳
分析：人体内废物的排出包括排泄和排遗。
排泄方式：皮肤（汗液）、肺（二氧化碳）、肾（尿液）；排遗方式：大肠和肛门，将未消化的食物残渣以粪便形式排出。
选项B正确。
2、形成尿液的结构和功能单位是（）
A．肾单位 B．肾小囊 C．肾小球 D．肾小管
分析：肾是形成尿液的器官，而肾的结构和功能单位是肾单位。
因此选项A正确。
3、人体排尿的功能，叙述准确的是（）
A．排除体内多余的水分
B．排除废物，调节体内无机盐平衡，维持细胞正常功能
C．排除尿素
D．排除多于的无机盐
分析：尿液形成的过程：包括肾的滤过作用和肾的重吸收作用。
血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血液中的其它分子都能透过肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液即原尿；原尿流经肾小管时，其中所含的对人体有用的物质被重新吸收进入毛细血管。
由以上分析可知：选项B正确。
4、判断：排泄和排遗是人体排除废物的两种方式，它们之间并没有根本的区别。
分析：错误。
排泄的废物是人体代谢的终产物，排遗的废物主要是未消化的食物残渣。
5、判断：尿液的形成过程就是肾小管的重吸收过程。
分析：错误。
尿液形成的过程：包括肾的滤过作用和肾的重吸收作用。
三、练习
一、选择题
（1）下列物质中，不属于代谢产物的是（）
A.尿素
B.粪便
C.二氧化碳
D.水分
（2）下列担负着人体排泄废物功能的是（）
A．呼吸系统 B．泌尿系统 C．循环系统 D．神经系统
(3) 血浆成分和原尿成分相比是血浆中有（）
A．大分子的蛋白质 B．水 C ．无机盐 D．葡萄糖
（4）由输尿管输出的尿液是（）
A．和原尿相比，不含大分子蛋白质和葡萄糖 B．和原尿相比不含蛋白质
C．和原尿相比不含葡萄糖 D．和原尿相比不含尿素
（5）在泌尿系统的器官中，形成尿的场所是（）
A. 肾脏
B.输尿管
C. 膀胱
D. 尿道答案
1B、2B、3A、4C、5A、。