《数的组成和读写》教案 高效课堂 获奖教学设计
一年级下数学教案-数的组成和读写-苏教版
一年级下数学教案数的组成和读写苏教版教案：数的组成和读写一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下数学教材，主要包括数的组成和读写两部分。
数的组成主要是指10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。
读写部分主要是指10以内数的读写，包括数的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解数的组成的概念，掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。
教学重点：掌握10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，引导学生理解数的组成。
2. 讲解：通过教学卡片，讲解10以内数的组成，包括单数和双数的组成，以及相邻数的组成。
3. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的组成的练习。
4. 读写：讲解10以内数的读写，包括数的读法和写法。
5. 练习：让学生通过学习卡片，自主进行10以内数的读写的练习。
六、板书设计板书设计如下：10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 完成学习卡片上的10以内数的组成的练习。
2. 完成学习卡片上的10以内数的读写的练习。
答案：1. 10以内数的组成：单数：1 3 5 7 9，双数：2 4 6 8 10，相邻数：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
2. 10以内数的读写：1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”，6读作“六”，7读作“七”，8读作“八”，9读作“九”，10读作“十”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数数游戏，引导学生理解数的组成，通过讲解和练习，使学生掌握了10以内数的组成的规律，能够正确地读写10以内的数。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
苏教版数学一年级下册《数的组成和读写》教案
苏教版数学一年级下册
《数的组成和读写》教案
一、教学目标：
1.认识和掌握0-100的数的组成。
2.知道个位、十位、百位代表的意义。
3.认识个位、十位、百位。
二、教学重难点：
教学重点：熟练的掌握数的组成和读写。
教学难点：认识个位、十位、百位。
三、教学准备：
多媒体课件、若干小棒,计数器。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知：
1.6个一和2个十组成( )。
2.59是由( )个十和( )个一组成的。
（二）、探究新知：
（1）、认识了解十位：
师：在计数器上拨6个珠子，然后问学生，这6个珠子表示6个几？写作什么？
生：举手回答
师：表示6个十，然后板书60；
（2）、认识了解个位：
师：在十位上拨6个珠子,在个位上拨6个珠子。
师：请两个同学互相说一说,十位上的6个珠子和个位上的6个珠子分别表示什么,合起来是多少。
生：举手回答；
师：个位上的6表示6个1，十位上的6表示6个十，合起来是66；
师：板书66；
(3)、认识了解百位：
师：在百位上拨1个珠子，请同学们说一说，这个珠子表示什么？这个数应当如何表示？
生：举手回答；
师：这个1表示1个百，写作100；
师：板书100；
（三）、巩固新知：
生：独立完成练习；
师：巡视知道,并对个别学生的辅导；
（五）老师总结：
同学们这节课你的收获是什么？。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
数的组成与读写（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1.能够认识数10及以下的数码，并正确读出这些数；2.能够认识数的基本单位“一”；3.能够通过对数码的分析，正确拼出10以内的数字；4.能够理解数字之间的大小关系，如1和9的大小关系。
二、教学重点1.数的组成和读写；2.数码的拼合和大小比较。
三、教学步骤1. 导入新知识1.师生问候，温馨互动，创设愉快的学习氛围；2.引导学生回顾数学课的学习内容，确定本课的学习目标。
2. 数码认知1.引导学生认识数字0-10；2.让学生学习数字的读写，注重重读和弱化口语音；3.利用数字卡片和小动物的图片，进行数字的比较和排列；4.引导学生根据数字的大小比较，能够正确排列数字。
3. 数字拼合1.引入数字的组合练习，让学生根据数码通过拼凑的方式，拼成10以内的数字；2.给出数字拼图，让学生通过观察和分析，能够将数字正确地拼成完整的数字；3.让学生尝试通过练习游戏的方式，提高数字拼合的速度和准确性。
4. 数的增减1.引导学生认识数的概念，理解数的概念和大小；2.进行数的增减操作，让学生能够正确地进行数字增减；3.通过数字卡片让学生进行数的增减练习，加深学生对数字增减的理解。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们能够认识数字0-10，并且能够进行数字的读写、拼合和比较大小。
通过数字的卡片和拼图练习，学生们能够提高数字拼合的速度和准确性。
在数的增减部分，学生们能够正确地进行数字的增减操作，加深了对数字的理解和认知。
在今后的教学中，我们将继续巩固数字的认知和拼合，更好地提高学生的数学能力。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述数的组成与读写，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内数的组成。
2. 11-20各数的组成。
3. 10以内数的读写。
4. 11-20各数的读写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。
2. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：计数器、数字卡片。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示生活中的数字，引导学生发现数学与生活的联系，激发学习兴趣。
- 学生分享自己发现的数字，引出数的组成与读写课题。
2. 探究10以内数的组成- 学生分组合作，用计数器探究10以内数的组成。
- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
3. 学习10以内数的读写- 利用数字卡片，教师示范10以内数的读写方法。
- 学生跟读、模仿，分组练习读写。
4. 探究11-20各数的组成- 学生分组合作，用计数器探究11-20各数的组成。
- 各小组汇报探究结果，教师点评并总结。
5. 学习11-20各数的读写- 利用数字卡片，教师示范11-20各数的读写方法。
- 学生跟读、模仿，分组练习读写。
6. 巩固练习- 学生完成练习题，巩固所学知识。
- 教师点评，解答学生疑问。
7. 课堂小结- 教师引导学生总结数的组成与读写方法。
- 学生分享学习收获，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《数的组成与读写》2. 教学重点：数的组成，10以内及11-20各数的读写。
3. 教学难点：理解数的组成，正确读写11-20各数。
4. 教学过程：导入新课、探究10以内数的组成、学习10以内数的读写、探究11-20各数的组成、学习11-20各数的读写、巩固练习、课堂小结。
3.2 数的组成和读写(教学设计)-【上好课】 一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
3.2 数的组成和读写（教学设计）-【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的读写方法。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高数学思维。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 数的组成：学习10以内数的组成，以及整十数的组成。
2. 数的读写：学习10以内数的读写，整十数的读写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成和读写方法。
2. 教学难点：整十数的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事，引导学生关注数的组成和读写。
2. 新课：讲解数的组成和读写方法，让学生跟随老师一起操作计数器，加深理解。
3. 练习：设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结数的组成和读写方法，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后继续巩固。
六、板书设计1. 3.2 数的组成和读写2. 内容：数的组成、数的读写、整十数的读写3. 示例：用数字卡片展示数的组成，用计数器演示数的读写。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的相关题目，巩固数的组成和读写。
2. 提高题：完成课后习题，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：研究更大的数的组成和读写方法，激发学生的求知欲。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数学思维能力和观察、分析、总结的能力。
3. 鼓励学生提问，积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
4. 定期进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高成绩。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握数的组成和读写方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。
同时，培养学生良好的数学学习习惯，激发学习兴趣，为终身学习奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
《数的组成与读写》(教案)苏教版一年级下册数学
《数的组成与读写》（教案）苏教版一年级下册数学教案：《数的组成与读写》（苏教版一年级下册数学）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的组成》和第二章《数的读写》。
第一章主要让学生掌握数的组成，包括自然数的意义、数的分类以及数的组成原理。
第二章则是让学生学会数的读写方法，包括数的读法、写法和数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理。
2. 培养学生正确的数的读写方法，提高学生的数的基本运算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数的组成原理，数的读写方法。
难点：理解自然数的意义，掌握数的分类和组成原理，数的读写方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、数轴图、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为20的物品，并尝试用数来表示。
2. 数的组成：通过PPT和数轴图，讲解自然数的意义，数的分类和组成原理，让学生理解和掌握。
3. 数的读写：讲解数的读法、写法和大小比较方法，通过例题和随堂练习，让学生学会正确读写和比较数。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，尝试用数的组成原理来解决实际问题，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计数的组成原理：自然数：1, 2, 3,数的分类：正整数、负整数、零数的组成：a+b, ab, ab数的读写方法：读法：从高位到低位，一级一级地读写法：从高位到低位，一级一级地写大小比较：比较两个数的位数，位数多的数大；位数相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数大。
七、作业设计答案：数轴图上，用不同的标记表示出5, 10, 15, 20的位置。
答案：23读作“二十三”，45读作“四十五”，6读作“负六”，0读作“零”。
答案：36大于25，44大于36，12小于25，所以44最大，36次之，25最小。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了自然数的意义和数的分类。
《数的组成和读写》教学设计
《数的组成和读写》教学设计青铜峡市汉坝小学李菲菲教学内容苏教版小学数学一年级下册第24-25页。
教学目标1. 能掌握100以内数的正确读、写方法。
2. 熟簇掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3. 透一步体会100以内数的意义。
教学重难点重点：掌握100以内数的读、写方法。
难点：理解数的组成。
教具学具课件、小棒、计数器教学过程一、复习20以内数的组成1.复习数位知识。
师：嗯，同学们对于20以内数的组成掌握得非常好，今天这节课我们将继续来学习“100以内数的组成和读写”（出示课題）二、互动新课（一）整十数的组成和读写同学们，上学期我们知道用小棒表示数字，一根一根的数，数十根捆成一捆就是一个十，那么要用小棒来表示40，需要摆几捆呢，有小棒的同学可以自己试着摆一摆，好，现在我们来看一下，一个十用1捆表示，那么40里面有四个十，就需要摆4捆。
师：那老师要考考你，4捆小棒放在计数器上该放在哪一位呢？你能在计数器上拨40这个数吗？师：老师这里也有个计数器，你们看看老师和你们拨的一样吗？提问：十位上的4颗珠子.表示什么？（4个十）你能.看着计数器把它写下未吗？这个数的十位上耳几？（4） 4表示什么？（4个十）个位上呢？所以4个十是多少？（40）师：40的个位上一个珠子也没有，“0”不写行吗？这个数怎么读呢?（四十）.小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠孑也没有就在十位上写0，像40、50、80这样的数就叫做整十数。
（三）几十几的组成和读写刚刚我们说的40, 50、80等等都是整十数，下面难度就要增加了，在计数器上表示45,会吗？（生拨珠）十位上拔了 4颗珠孑表示什么？（4个十）个位上5颗珠孑表示什么？（5个一）你能在计数器下面写出45吗？（45）十位上写几？（4）表示什么？（4个十）个位呢？（5） 5表示什么？（5个一）所以4个十和5个一合起来是多少？（45）怎么读呢？ "（四）100的组成和读写提问：100在计时器上如何拔珠？提问：在计数器百位上拨一个珠子，这里的1表示什么？（1个百）是多少呢？怎样写？怎么读？小结：1个百，百位上有一个珠子就在百位上写1,十。
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版
一年级下册数学教学设计-3 数的组成和读写 -苏教版一、教学目标知识目标1.掌握数的组成和读写的方法；2.能够将两位数拆分成十位和个位；3.能够正确地读出一个两位数。
能力目标1.能够用数的组成和读写方法解决数学问题；2.能够在生活中发现数的组成和读写的应用。
情感目标1.培养学生的数学兴趣；2.培养学生学习数学的自信心；3.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学难点1.将两位数拆分成十位和个位；2.正确读出一个两位数。
三、教学内容和过程教学内容1.数的组成和读写的方法；2.将两位数拆分成十位和个位。
教学过程（一）导入（5分钟）教师利用图片和实物等教具，让学生观察，引导学生认识数码，培养学生数量的概念。
（二）新课讲授（20分钟）1.数的组成和读写的方法教师通过课件，板书等工具，介绍数的组成和读写的方法。
针对学生存在的问题，教师重点讲解十位和个位的意义，以及十位为0的情况。
2.将两位数拆分成十位和个位教师通过具体的数字要求学生将两位数拆分成十位和个位，让学生理解十位和个位的意义。
并让学生完成下面的练习。
练习：例如：38=___十___个，83=___十___个，69=___十___个等。
（三）练习与检测（15分钟）教师给学生安排相关练习，以检测学生是否掌握了知识点。
例如：1.语音操练：读出下列数12、23、34、45、56、67、78、25、66、872.完成数码转换27=___十___个，99=___十___个，10=___十___个，18=___十___个。
（四）课堂小结（5分钟）教师提醒学生今日所学知识的点，强调学生在今后的学习中要注意数的组成和读写的方法。
四、板书设计1.数的组成和读写的方法2.将两位数拆分成十位和个位五、教学反思本节课，教师让学生通过观察图片和实物等教具，理解数码概念，为后面数的组成和读写的方法做好铺垫。
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第2课时数的组成和读写
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。