《微课在实际教学中应用的效果评价研究》申请书
《微课在教学中有效应用的实践研究》立项申报书
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《微课在教学中有效应用的实践研究》立项申报书《微课在教学中有效应用的实践研究》立项申报书一、研究的背景和意义（限 500 字以内）面对新课程标准和教学实践要求，教师的工作已经不是简单的把书本上的知识内容交会给学生，而是要在教的过程中让学生体会到学习的乐趣，激发学生学习的积极性，而中间所采用的教学方式、方法及手段都是为了达到最后的目的教会学生学习。
面对这种情况，如何才能吸引学生注意力，如何才能将高深的理论变简单，将简单的问题变有趣？能不能利用零碎的时间短期内完成一次学习？能不能好玩点、有趣点？在这种背景下，微课诞生了。
微课的出现，打破的传统的教学方式，满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
这一形式在学校一经宣传，迅速成为校园的时尚，受到老师们的热烈欢迎。
在网络时代，随着信息与通讯技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。
二、拟研究解决的问题（限 200 字以内） 1、教学设计中具体怎样利用微课优化教学过程，改变传统的教学模式，设计出在新课程背景下的有效教学方案。
2、如何避免应用微课教学可能带来的负面作用。
1 / 83、如何提高教师引导学习的职业素养。
4、如何利用微课转变教师的教学思维模式及学生的学习模式，让被动学习变为主动学习，让知识的传授方式由灌输为主变作引导为主。
三、研究目标（限 300 字以内） 1、更新学科教师教育教学理念，树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高教师的信息素养。
2、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，教师在学科教学中运用信息技术，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教学模式。
微课教学成果奖申报书
微课教学成果奖申报书一、项目背景和意义微课教学已经成为当前教育领域的一种重要教学方式，其以短小精悍的视频形式，通过生动有趣的呈现方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
因此，本项目旨在通过开发和应用微课教学，促进学生在学习上的全面发展，提升学校教育水平。
二、项目内容和实施方式本项目选取了中学生物教学领域为实施对象，采用微课教学方式对部分生物知识进行讲解和演示。
具体内容包括细胞结构、遗传与进化、生物能量转化、生殖与发育等方面的知识。
通过精心编排的微课视频，配合生动有趣的动画、实验演示，全方位地展示了相关知识点的真实场景和应用示例。
本项目的实施方式主要包括以下几个环节：1. 微课制作：通过专业的录制团队，利用高清摄像设备和专业的后期制作软件，将教学内容拍摄成为精美的微课视频。
同时，配以符合学生学习习惯的配音和字幕，增加学生的学习兴趣和理解。
2. 微课应用：将制作完成的微课视频上传到学校的教学平台和网络课堂平台，供学生自主学习和教师辅助教学使用。
通过合理的分段时间安排和配套的教学材料，帮助学生理解和消化所学知识。
3. 核心能力培养：通过微课教学，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
通过教师引导和评价反馈，不断提升学生的学习质量和教学效果。
三、项目成果和效益本项目的实施将带来以下成果和效益：1. 学生学习兴趣的提升：微课教学以生动有趣的形式呈现知识点，能够更好地吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性和积极性。
2. 学生学习效果的提升：通过精心设计的微课视频和教学材料，能够有效地帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习成绩。
3. 教师教学效果的提升：微课教学方式能够解放教师繁重的课堂讲解任务，使教师能够更多地关注学生的学习情况和问题解决，提高教学效果。
4. 教育教学水平的提升：本项目的实施将推动学校教育教学水平的提升，提高学校的影响力和竞争力。
四、项目评估和改进为确保项目的实施效果和质量，本项目将进行定期的评估和改进。
课程有效性评估申请书
课程有效性评估申请书
一、申请内容
（在这里简要介绍申请的课程有效性评估的背景和意义。
）
二、申请人信息
1. 申请人基本信息
•姓名：________
•职务：________
•单位：________
•联系电话：________
•电子邮箱：________
2. 申请人背景信息
（在这里简要描述申请人与课程相关的经验和背景。
）
三、课程信息
1. 课程基本信息
•课程名称：________
•课程类别：________
•课程时间：________
2. 课程目标
（在这里简要描述课程的学习目标和期望达到的效果。
）
四、评估内容
1. 评估目的
（在这里详细说明此次评估的具体目的，以及评估过程中需要关注的重点。
）2. 评估指标
•学习成效
•学员满意度
•教学方法
•教材使用情况等
3. 评估方法
（在这里具体描述将采用的评估方法，包括问卷调查、访谈、观察等。
）
五、预算
1. 预算详情
（在这里列出评估过程中可能涉及的费用支出，包括人力、材料、设备等方面的费用。
）
2. 资金来源
（在这里说明评估费用的资金来源，如单位财政拨款、课程费用等。
）
六、申请理由
（在这里详细阐述为什么申请此次课程有效性评估，以及评估结果对课程改进和提升的重要性。
）
七、申请日期
（在这里填写申请提交日期。
）
请审阅上述申请内容，并提供审批意见。
申请书微课
尊敬的微课评审委员会：您好！我叫[您的姓名]，现就读于[您的学校名称]的[您的专业名称]专业。
在此，我怀着无比激动的心情，向贵委员会提交我的微课申请，希望能得到您的认可与支持。
一、微课简介本次微课的主题为《[微课主题]》，旨在通过深入浅出的讲解，帮助学生掌握[微课主题]的核心知识，提高学生的实际操作能力。
微课内容主要包括以下几个方面：1. [微课主题]的基本概念与原理2. [微课主题]的实际应用案例3. [微课主题]的操作技巧与注意事项4. [微课主题]的发展趋势与未来展望二、微课优势1. 精准定位：针对[微课主题]这一特定领域，微课内容具有高度的专业性和实用性，能够满足学生的学习需求。
2. 简洁明了：微课采用短视频形式，时长控制在5-10分钟，内容紧凑，易于学生消化吸收。
3. 互动性强：微课中设置有互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高学习效果。
4. 资源丰富：微课配套有相关学习资料，如课件、习题等，方便学生课后复习。
5. 适应性强：微课可根据不同学生的学习进度和需求进行个性化调整，满足不同层次学生的学习需求。
三、微课实施计划1. 确定微课主题：根据学生需求和市场趋势，选定具有代表性的微课主题。
2. 撰写微课脚本：结合自身专业知识和教学经验，撰写详细、易懂的微课脚本。
3. 制作微课视频：运用专业软件，将微课脚本转化为高质量的短视频。
4. 设计互动环节：在微课中设置提问、讨论等互动环节，提高学生的学习兴趣。
5. 配套资料制作：制作课件、习题等配套资料，为学生提供全方位的学习支持。
6. 宣传推广：通过学校官网、微信公众号等渠道，宣传推广微课，扩大影响力。
四、预期效果1. 提高学生的学习兴趣：通过微课的形式，激发学生对[微课主题]的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 培养学生的实际操作能力：微课中的实际应用案例，有助于学生将理论知识运用到实践中。
3. 促进教育教学改革：微课作为一种新型教学手段，有助于推动教育教学改革，提高教学质量。
教师教学成果评估申请
教师教学成果评估申请尊敬的教学评估委员会：致以敬意！本人为某某某高中的某某科目教师，特此向贵委员会申请教学成果的评估。
在此，本人将详细陈述所取得的教学成果，以供贵委员会参考。
一、教学目标及教学方法概述本人所教授的某某科目主要包括xxx、xxx和xxx等内容。
在教学过程中，本人始终以提高学生综合能力和培养创新思维为教学目标，根据学生的不同特点和需求，采用了多种教学方法，如交互式教学、案例分析和小组合作学习等，力求激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学实施及效果评价在教学实施过程中，本人注重培养学生的实际操作能力。
通过组织实验、实地考察以及举办学科竞赛等方式，让学生将所学理论与实践相结合，深入了解学科的实际应用和发展前景。
此外，本人还积极参与学校的教研活动，不断提升教学水平。
经过不断努力，我的教学实施取得了明显的效果。
首先，在学生成绩方面，我的班级学生成绩明显提高。
根据学校规定的考试评定标准，优秀率从去年的60%提高到了80%，并且学生的整体排名也有明显上升。
其次，学生的学习兴趣和主动性得到了提高。
通过引入案例分析和小组合作学习，学生们在探讨问题的过程中主动思考和表达，激发了他们的学习兴趣。
而学科竞赛的参与更是让学生有机会展示自己的技能和特长，增强了他们对学科的热爱和投入程度。
最后，学生的实际操作能力得到了有效提升。
通过组织实验、实地考察等实践活动，学生们深入了解学科的实际应用，提高了实际操作能力。
许多学生不仅在学科竞赛中取得了好成绩，还能够将所学的知识应用于实际生活中。
三、教学反思及改进措施尽管本人在教学过程中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题和不足之处。
例如，有些学生的基础薄弱，难以跟上教学进度；有些学生缺乏自主学习的能力，对于课堂内容的掌握度不够。
为此，我将进一步提升自己的教学能力，加强个别辅导，鼓励学生自主学习，确保每个学生都能够取得进步。
此外，还需要更加注重实践与理论的结合，提供更多的实践机会，如举办实验室开放日、参观相关企业等，让学生更好地了解学科的实际应用。
微课题申请书模板
微课题申请书模板尊敬的负责人，您好！我是XX大学XX学院的一名研究生，非常感兴趣贵单位开展的微课题研究。
通过深入研究和学习，我对贵单位的研究方向以及项目目标有了较为全面的了解，并且我认为我具备从事该微课题研究所需要的背景和能力。
我写此申请书，希望能有机会参与到贵单位的微课题研究中，共同探索和发展。
一、研究背景和依据：微课题是对一些具体课题进行深入而有限的研究，相比于一般的研究课题，微课题更注重解决实际问题。
贵单位在微课题研究方面取得了显著的成绩，这给我留下了深刻的印象。
我对贵单位在该领域的研究方向和前沿科技产生了浓厚的兴趣，并渴望能够深入研究该微课题。
二、研究目的和意义：该微课题的研究目的主要是解决X问题，通过分析和总结现有的相关研究成果和数据，提出有针对性的研究方法和思路，为实际问题的解决提供技术和学术支持。
该微课题的研究目的与我个人的研究方向和兴趣高度契合，我有信心对该微课题进行深入研究，并取得可观的成果。
该微课题的研究意义在于，它将能够对X领域的发展和进步起到积极的推动作用。
通过对现有问题的深入分析和研究，可以找到解决问题的有效方法和措施，并为相关行业的科技创新和发展提供支撑和保障。
三、研究内容和方法：在本次研究过程中，我将主要围绕X方面的问题展开研究，通过搜集和分析相关的文献资料和数据，确定研究的对象和范围，并提出相应的研究思路和方法。
具体的研究内容包括但不限于：1.对X进行全面的文献综述和研究概述，了解该领域的研究现状和主要问题。
2.设计并实施相应的实验和调查，获取真实可靠的数据和样本。
3.运用统计学方法和数据分析工具，对数据进行处理和分析，提取出有价值的信息和结论。
4.结合现有的理论知识和研究成果，提出可行的解决方案和建议，以解决当前面临的实际问题。
四、预期成果和应用前景：五、研究安排和时间进度：根据我对该微课题的初步了解，我制定了以下的研究安排和时间进度：1.第一阶段（1个月）：深入学习和理解该微课题的相关领域，进行文献综述和研究概述。
微课在课堂中应用课题申请书(课题盲审表)
申请评审书（盲审表）课题名称：微课在小学语文教学中应用研究______________________课题设计论证・本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）・本课题核心概念的界定，研究范围的限定，国内外研究现状述评・本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新与突破之处・本课题的研究方法、实施步骤、具体措施和预期研究成果（限400（）字以内，3页以内，不得超页数）一、本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）（一）研究的具体问题：微课作为一种很好的教育资源，符合语文课程标准的要求，微课的使用让语文课堂教学更加的灵活, 也能够使课堂教学的效果更加有实效性。
但在使用维克进行教学的过程中，也有一些问题需要深入研究：1.如何设计与制作微课，更加生动直观。
2.微课在课堂中使用的恰当时机。
3.如何发挥语文课堂的特点，让微课深度融合。
（二）选题的意义2018年4月13日，教育部发布了教育信息化2.0行动计划，中国教育的发展已经进入了一个新的时代。
《小学语文课程标准》中明确指出，要注重将现代科技手段应用于小学语文教学中。
这就要求教师在课堂上应当使用现代教育技术，运用现代教育技术，丰富和完善自己的教学方法和教学手段，使教学形式更加的丰富，激发学生的学习兴趣和积极性。
微课能够解决相应的师资条件比较弱的情况，丰富教学资源，开阔学生的眼界，提高学生的语文素养。
（三）本课题研究价值（包括理论与实践价值）：1.理论意义关于微课，在国内外都已有了一些研究，但是研究多数是将微课作为一项单独的课程研究。
本研究将微课和小学语文课堂相结合，研究语文课堂存在的问题，发挥微课的特点，找到微课在于我呢课堂中的最佳应用时机，研究语文在课堂应用的原则和措施。
2.实践意义微课在语文课堂的应用，可以帮助教师抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学的重点、难点、易错点等方面，提高语文课堂的教学效率。
《微课在实际教学中应用的效果评价研究》申请书
《微课在实际教学中应用的效果评价研究》申请书随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。
在教学系统的诸要素中，变化最为明显和积极的，是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化，由于信息技术的普及，人人都有手机的时代到来，BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实，作为一种新型的教学资源——微课进入到现实课堂中，微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。
一.课题研究的现实背景关于微课的相关理论研究不够充分，我国对微课还没有形成一个统一的认识和理解。
此外，微课在学科实际教学应用的评价方面的研究也很缺乏。
微课在学科教学中实际应用的效果如何，如何评价微课在实际教学中发挥的作用，对微课以后的发展都有着指引和导向的作用。
由此看出微课在学科实际教学应用的评价研究的重要性及其迫切性。
评价是教学环节中一个很重要的环节。
它可以用来对微课的质量以及应用效果进行评价，从而对微课的设计、制作以及在学科教学中的应用方法做出修正、改定，能够更好地运用微课进行教学，更好地促进学生学习。
因此展开微课评价以促进微课的健康持续发展。
1.研究现状：近年来微课成为一线教学工作者关注的热点，人们也积极参加到微课的制作并将其应用到实际教学中。
对如何制作微课方面出现了研究热潮。
但是很少有人关注到微课在实际教学应用评价研究。
目前关于关于微课在学科实际应用的评价研究非常少。
2.发展趋势：由于研究微课热潮的出现，微课会成为实际教学中必不可少的一种教学手段，所以关于微课在实际学科教学应用的评价研究会成为一个重要的研究课题。
它将为我们制作微课以及在实际教学中应用微课提供重要的指导。
能够使微课更好的服务于实际教学，提高课堂效率。
二.课题研究的目的意义1.选题目的：通过微课在学科实际教学中的评价研究，探究微课在教学中的创作原则，分析出微课在教学中的应用情况以及如何帮助和促进教师有效率的教和应用方式。
在课堂教学中关注学生，补充以往的单一的微课评价方式，在教学实践中，侧重于从学生角度构建多元化评价体系，使学习、教学和评估紧密相连，环环相扣。
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《微课在实际教学中应用的效果评价研究》申请书
随着时代的发展,教学系统中的每一个要素都在发生着变化。
在教学系统的诸要素中,变化最为明显和积极的,是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化,由于信息技术的普及,人人都有手机的时代到来,BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实,作为一种新型的教学资源——微课进入到现实课堂中,微课的出现,就是时代变化引起的教学系统的新变化。
一.课题研究的现实背景
关于微课的相关理论研究不够充分,我国对微课还没有形成一个统一的认识和理解。
此外,微课在学科实际教学应用的评价方面的研究也很缺乏。
微课在学科教学中实际应用的效果如何,如何评价微课在实际教学中发挥的作用,对微课以后的发展都有着指引和导向的作用。
由此看出微课在学科实际教学应用的评价研究的重要性及其迫切性。
评价是教学环节中一个很重要的环节。
它可以用来对微课的质量以及应用效果进行评价,从而对微课的设计、制作以及在学科教学中的应用方法做出修正、改定,能够更好地运用微课进行教学,更好地促进学生学习。
因此展开微课评价以促进微课的健康持续发展。
1.研究现状:
近年来微课成为一线教学工作者关注的热点,人们也积极参加到微课的制作并将其应用到实际教学中。
对如何制作微课方面出现了研究热潮。
但是很少有人关注到微课在实际教学应用评价研究。
目前关于关于微课在学科实际应用的评价研究非常少。
2.发展趋势:
由于研究微课热潮的出现,微课会成为实际教学中必不可少的一种教学手段,所以关于微课在实际学科教学应用的评价研究会成为一个重要的研究课题。
它将为
我们制作微课以及在实际教学中应用微课提供重要的指导。
能够使微课更好的服务于实际教学,提高课堂效率。
二.课题研究的目的意义
1.选题目的:
通过微课在学科实际教学中的评价研究,探究微课在教学中的创作原则,分析出微课在教学中的应用情况以及如何帮助和促进教师有效率的教和应用方式。
在课堂教学中关注学生,补充以往的单一的微课评价方式,在教学实践中,侧重于从学生角度构建多元化评价体系,使学习、教学和评估紧密相连,环环相扣。
2.意义与研究价值:
本文的研究将丰富微课的评价研究,可为提高微课教学提供一定的理论依据,以此更好地提高教学质量。
在考察清楚微课在实际教学中应用现状的基础上,分析存在的问题及原因,提供具体的实施思路,使其在各学科教学中发挥真正的作用。
由于各学科特点和应用信息技术的能力不同,导致微课的制作参差不齐。
所以建立完善的微课评价标准,对今后的微课教学发展具有全局影响和导向作用。
三.课题研究内容及理论方法
1.研究内容:
(1)通过使用多种渠道对于各个学科的微课进行收集,制作研究样本,进行个
案研究,收集学生在应用微课教学后的反馈,和教师微课应用后的反思。
(2)对研究样本进行教学效果、教学内容、教学设计、交互设计等几个方面的评价,建立一个较为完善的微课基础评价标准。
(3)对不同学科的微课案例实施评价,发现微课在实际教学中存在的不足。
(4)通过对微课案例的综合分析,探究出科学、高效的微课教学模式。
2.本课题采用文献研究法,行动研究法,调查研究法,个案研究法,访谈法。
(1)文献研究法:上网查阅相关资料,翻阅相关书籍,不断充实研究角度和内容,形成关于微课和教学有效性的文献综述,并初步构建微课教学评价指标体系。
(2)行动研究法:以科学理论为指导,对实践进行不断地反思、诊断,对研究过程中撰写的论文要做好汇编,同时对过程性资料做好积累和整理工作,定期召开课题教研活动,完成预期成果,相互学习,共同进步。
(3)调查研究法:通过问卷调查获取各个学校微课真是资料,通过收集与分析统计调查结果,发现一些现实存在的问题或情况,在此基础上进行微课教学有效性的分析。
此外,充分发挥现代教育技术的学科优势,通过互联网进行网络调查,通过个案为课题研究提供依据。
(4)个案研究法:通过对各学科的个案综合分析,不断总结与反思,探索出适合的微课设计与制作理论实施方法。
(5)访谈法:在调查数据统计分析的基础上,选取部分老师或学生展开访谈,进一步深入了解微课教学真实现状。
四.研究成果及理论价值和实践价值
1.研究成果
(1)制作相应的微课评价标准体系;
(2)通过微课评价体系的应用,探索提高教学效果的教学模式;
(3)通过专题汇报课、问卷调查、案例研究和专业实践性论文等形式检验评价体系的可行性。
研究创新和突破之处:课题研究的关键就是要“聚焦课堂”,在课堂中研究,结合新课程的理念,根据“知识和能力”、“过程与方法”、“情感、态度和价值观”的教学目标观,制定出科学合理的微课评价标准体系。
2.理论价值和实践价值
本课题针对不同学科的特点,研制分门别类的评价标准,推动教师团队发展。
评价者跨越多个学科,在专业性问题上的评价具有科学性、合理性,建立分门别类的评价和指导体系,有助于提高课程资源的结构化、层次化水平,引导资源建设在开始时就注重分类,不仅便于专家评价环节实现同行评价、更容易形成共识,也更有助于推动教师团队发展,实现优质课程资源的共建共享。
课题进行中会从研究样本中进行抽样,并应用于实际教学,进行个案研究,收集学生在应用微课教学后的反馈和教师微课应用后的反思。
通过对样本的研究、微课实际教学上的应用的反思,以及学生在学习后的反馈,进行综合分析,进一步完善不同学科微课在实际学科教学应用的评价。
五.预设课题实施步骤、具体措施和保障条件
1.课题研究分为四个阶段。
第一阶段:准备阶段(2016、12)成立课题组,组织课题组成员了解本课题的实
际意义及相关的理论知识。
通过各种途径查阅相关资料,撰写课题研究方案,申报、立项;
第二阶段:初步研究、实验阶段(2017、1—2017、12)运用调查法、问卷法等
多种研究方法,开展研究。
研究微课的模式,将微课的形式及微课需要的相关知识进行分析与学习,得出相关的理论知识。
微课在各个学科的实际教学应用,研究模式在课堂教学实施。
通过集体归纳总结微课在各学科的评价等方面进行初步的分析研究,并对课题进行不断的修正和完善。
第三阶段:深入开展阶段(2018、1—2018、8)在第二阶段的基础上,进一步修正和完善实施方案,组织汇集材料,进行整理,收集各课题组组员的材料,整理分档,组织研讨,为结集成册做准备,同时写阶段性总结。
第四阶段:结题、验收阶段(2018、9—2018、11)在第三阶段实验、总结的基础上,总结经验,进一步整理总结研究成果,撰写课题研究论文,接受专家的评审鉴定。
预计2018年11月最终完成。
2.完成课题的保障条件:
(1)我们将购买大量的相关课题的书籍和学术刊物,满足资料查找的需要。
(2)多组织相关方面的教研,在研究微课在各学科中的实际应用中预设可能出现的问题并加以研讨。
(3)大量进行实践,以微课的形式展示上传,让大家总结经验。
(4)调查问卷和利用我们青年教师对于微课的理解和软件的应用的熟练程度,对调查实施的可行性。
(5)本课题关于微课在各个学科的教学应用的评价,各个学校的教师不需要学校的经费,都可以各自承担相应的费用。
目的就是通过这次的课题对微课有更深的理解及在教学中的实际应用。
本课题综合了很多学校的年轻教师的骨干力量,所在的学校可以充分满足和提供本课题研究的基本条件。
学校在课程改革方面也成绩突出,具有相当的教育教学资源,在长期的教育实践中,已积累了一定的成功经验,也已初步形成了的校本课程体系。
本课题负责人及参与研究者都是一线教师,具有一定的理论知识,掌握科学的
教育研究方法,具有较强的科研能力。
综合以上分析,本课题在研究价值、现有研究基础、学校条件、学生需求和研究者的经验等方面都具有可行性。
申请人:王莹
申请单位:大庆市第四中学
申请时间: 2016.11.17。