部编《道德与法治》七年级上册：10.2 活出生命的精彩 教案 (9)
10.2活出生命的精彩教案
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
(2)关注自身的发展，关切他人的生命。
(3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
2．能力目标(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
(2)初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
3．知识目标(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
[教学重点和难点]重点：贫乏与充盈。
难点：平凡与伟大。
[教学设计思路]1．教材分析《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。
然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。
通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示材料：她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第二课时 活出生命的精彩 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课第二课时活出生命的精彩教学设计一. 教材分析本课是道德与法治课程第十课第二课时，主题是“活出生命的精彩”。
教材通过一系列活动，引导学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命轨迹，应该珍惜生命，努力活出自己的精彩。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的启发性和教育意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
学生在日常生活中可能会遇到各种困惑，对于如何活出生命的精彩可能存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识生命，发掘生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命轨迹。
2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，提升自己的生命价值。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命轨迹。
2.难点：培养学生热爱生活，珍惜生命的态度，以及关注身边的人和事，学会关爱他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受生命的价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考如何活出生命的精彩。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流心得，互相启发，共同成长。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.设计好各个教学环节，确保教学过程顺利进行。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程利用课件展示一些生命的瞬间，如出生的喜悦、成长的烦恼、成功的喜悦等，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如身边的人物故事、名人事迹等，让学生了解这些人如何活出生命的精彩。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合案例，思考如何活出自己的生命精彩。
每组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，引导学生认识到每个人都有独特的生命轨迹，应该珍惜生命，努力活出自己的精彩。
新人教版《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》优质教案
第十课第二框活出生命的精彩【教材分析】《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过了解他人的生命故事，激励学生努力活出自己生命的精彩。
然后，引导学生思考生命的三个重要议题：“贫乏与充盈”“冷漠与关切”“平凡与伟大”。
通过探索“16岁中学生的生活”“照顾倒地的路人”以及“在平凡岗位上最美的人”等“探究与分享”活动，分别从对自己、对他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活出生命的精彩，鼓励学生丰富自己的生命，关心他人，亲近社会，让生命从平凡中闪耀出伟大。
【学情分析】中学阶段是人生观、价值观初步形成的时期，中学生比小学生具有更丰富的知识，更开阔的视野，获得的信息量较大。
但他们的分辨能理解能力和自控能力较低，对生命的价值缺乏深度的思考。
要引导学生关爱生命、提升生命的质量，绽放生命的精彩。
【教学目标】1、知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
2、能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
3、情感、态度、价值观目标：激发热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
【教学重点】贫乏与充盈。
【教学难点】平凡和伟大。
【教学过程】【作业布置】印成卷子下发。
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》说课稿
人教部编版七年级道德与法治上册：10.2《活出生命的精彩》说课稿一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活目标和追求，从而激发学生热爱生活，积极面对生活的态度。
教材通过丰富的案例和讨论，引导学生思考生命的意义，鼓励学生追求自己的梦想，实现自己的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇和向往，同时也面临着各种困惑和压力。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们树立正确的价值观，认识到生命的宝贵和独特。
他们对生命的理解还不够深入，需要通过案例和讨论来启发思考，引导他们认识到生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活目标和追求。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活，积极面对生活的态度，鼓励学生追求自己的梦想，实现自己的价值。
四. 说教学重难点重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活目标和追求。
难点：引导学生思考生命的意义，激发学生热爱生活，积极面对生活的态度。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
2.小组讨论：让学生分小组讨论生命的意义，分享自己的理解和感悟。
3.引导思考：教师通过提问和引导，帮助学生深入思考生命的价值。
4.鼓励表达：鼓励学生表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考生命的意义，激发他们的兴趣。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
3.小组讨论：让学生分小组讨论生命的意义，分享自己的理解和感悟。
4.引导思考：教师通过提问和引导，帮助学生深入思考生命的价值。
5.小组分享：小组代表分享自己的讨论结果和感悟。
《活出生命的精彩》教案七年级道德与法治
活出生命的精彩教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排: 1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活节奏，都有自己的独特性，从而能够珍惜生命，活出生命的精彩。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识逐渐加深，开始关注自己的生活状态和生命价值。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发，帮助他们更好地理解生命，珍惜生命。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生活节奏。
2.引导学生认识到生命的价值，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.生命的独特性2.生命的价值五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的独特性和价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的表达能力与合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.案例：搜集相关的典型案例，用于引导学生深入思考。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生进行深入交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的生活场景，让学生感受每个人的生活节奏和独特性。
同时，引导学生思考：为什么我们要活出生命的精彩？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何活出生命的精彩的。
让学生结合自己的生活实际，思考如何活出生命的精彩。
3.操练（10分钟）小组内讨论：如何活出生命的精彩？鼓励学生分享自己的观点和经历，让每个学生都能在讨论中得到启发和成长。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，明确活出生命精彩的方法和途径。
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
10.2活出生命的精彩(教案)-2022-2023学年七年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）教学目标1.了解“生命的意义”概念，理解“活出生命的精彩”意义。
2.懂得生命的脆弱，思考生命的珍贵。
3.掌握基本的安全知识，学习如何保护自己和他人。
4.懂得对生命的尊重，理解学习、工作中的责任和义务。
教学重点1.生命的意义及如何活出生命的精彩。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握。
教学难点如何引导学生理解“生命的珍贵”和“学习、工作中的责任和义务”。
教学方法课堂讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式探究法。
教学过程一、导入1.学生活动（2分钟）：在黑板上展示以下图片，让学生看到后自己思考并在纸上画出简单的图形：a.一栋房子；b.一个盒子；c.一朵花；d.一只蜜蜂；e.一杯饮料；f.一个苹果。
2.提问（3分钟）：请学生一张一张的在纸上将之前的图片组合成一幅图画，完成后请一个学生在黑板上展示，提问“这幅图意味着什么？”3.引出本次课程主题（5分钟）：通过引导学生讲述自己代表的图象，引出“生命”，并通过生动的例子和讲述形式，进一步引导学生认识“生命”的意义和珍贵性。
二、讲授内容1.生命的意义及如何活出生命的精彩（10分钟）。
a.生命的意义包括哪些内容？b.如何才能活出生命的精彩？（从生活中常见的案例中讲解）c.请每组成员说说自己对活出生命的精彩的理解。
2.安全意识的培养和安全知识的掌握（20分钟）。
a. 生命的脆弱性，学生自己是否有过惊险的经历？请学生结合自己的经历或身边的事例说明，对待生命的态度。
b. 学习守护安全，让学生掌握如何在各种场合下做好自我保护和预防措施，如：路上行走时的安全注意事项、游泳的安全知识等等。
c. 尊重生命，要求学生在日常学习、生活、工作中，尊重他人权利、遵守规则，不违反道德原则。
三、小结1.观看视频故事（5分钟）：根据学生自身需求选取有关生命尊重、生命安全相关的视频，让学生跟随视频主题反思学习生命的珍贵。
部编版七年级上册道德与法治10.2活出生命的精彩教学设计
学生小组合作讨 论完成。
可以取长补短，引 导学生知道如何让 自己的生命变得充 盈起来。
果。
通过情境表演展现
活动三
提出问题：1.你如何
课本情境，使死的
评价情境中路人的
教材变得活，课堂
行为?2.在我们校园
情境表演：请几位学生表 里传递温暖，你可
演教材 P116 探究与分享 以做些什么？（要
的两个情境
求：同桌讨论）
活出生命的精彩教学设计
课题 解读课标 解读学生
活出生命的精彩
课时 2 个课时
执教者
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、 民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
理解生命充盈表
播放《尼克·胡哲的人生 经历》视频
提出问题：1.尼 克·胡哲的人生经
历告诉我们什么道
理？
现。
学生思考问题并 回答
活动二
2.结合尼克﹒胡哲
的事例，谈谈你如
何让自己的生命充
小组活动可以培养
盈起来，活出生命
学生合作能力，通
的精彩？（说出具
过思想交流，学生
体的方法及影响）
要求：小组讨论 3 分钟，每组选派一 名同学分享讨论成
都工作在平凡的岗 位上，为什么人们
“最美巡守员”、“最美司 机”
人为他们是“最美” 的？
解生命虽然平凡， 但也能时时创造伟 大，并学会将个体 生命与他人的、集 体的、民族的、国 家的甚至人类的命 运联系在一起时， 生命便会从平凡中 闪耀出伟大。
活动五
学生思考并回答 问题
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2017年秋部编道德与法治七年级上册教学设计
课题单元第四单元主备人时间
学习目标情感态度和
价值观目标
学会充盈自己的生命；既关注自身的发展，也关切他人的生命；既甘于生
命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标
学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡和伟大,创造有意
义的人生,活出生命的精彩。
知识目标懂得不同的人对待生命的态度不同，其生命的意义也不同，理解生命的贫乏和充盈。
知道平凡的生命也时时创造伟大。
重点平凡与伟大
难点贫乏与充盈
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法
课前准备1、学生课前做好预习，通读本节教材内容，完成预习速填的内容。
2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程个案
一、导入新课
1. 文字游戏导入：①在绿色纸上写出“充盈”的伙伴；在黄色纸上写出“关切”的伙伴；在红色纸上写出“伟大”的伙伴；
②在白色纸上写出“充盈”、“关切”、“伟大”的对手；
③每个词限定有三个伙伴、三个对手，且词语不能重复；
④在纸的右下角写上组名，贴上一张有效纸计1分；
⑤每组只能由1人来贴；
⑥时间5分钟；
2.游戏后，师导入：生命的意义在于能绽放生命的精彩，为此，我们就要告别贫乏，走向充盈，拒绝冷漠，关切他人，正确看待平凡与伟大。
今天就让我们一起来学习《活出生命的精彩》。
（板书课题）
二、阅读115—119页，思考下列问题，6分钟后检测，看谁回答的准确。
1. 人们对待生活有什么不同的态度？
2.生命贫乏的原因和表现是什么？
3.如何让生命充盈？
4. 我们为什么要拒绝冷漠？怎样关切他人？
5. 如何看待生命的平凡与伟大？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）贫乏与充盈
1.探究与分享：十六岁中品味人生方案二：用郎平的事迹导入。
（1）同样16岁，在他们身上有什么不同？
（2）你期待自己的16岁是什么样子？你最不希望自己的16岁是什么样子？
2.贫乏不等于贫穷，贫乏指的是精神贫乏
出示无腿少年上学记素材，这个少年的故事告诉我们什么？
有的人就算遇到再大的困难他也能活出自己生命的精彩。
过渡：可是有些人拥有美好的生命过的却很贫乏……
说一说：生命贫乏有哪些表现？
那么，我们应该如何让生命充盈？
观看视频《尼克·胡哲》
“不管命运对我们如何的不公平，我们都应该热爱学习、热爱生活，通过自己的努力让生命充满色彩与活力。
”“真正改变命运的，不是机遇，而是我们的态度”。
（二）冷漠与关切
1.出示几张图片，请概括这些图片的主题。
冷漠。
出示老人摔倒无人扶的视频
（1）路遇摔倒老人，到底该不该扶？
（2）如果所有人都这样冷漠，世界会是什么样子？
（3）应该怎么做？
变形记：我叫关切。
播放视频《爱的传递》
结论：所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠.人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
2.播放视频《留一盏灯温暖他人》，告诉我们什么道理？
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，不仅将自己的生命照亮，也可以照亮他人，温暖他人。
3.我们国家有很多服务社会帮助他人的人，你知道他们叫什么吗？志愿者。
这些志愿者服务社会的行为，有哪些好处？
让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
4.活动：传递生命的温暖，你愿意在日常生活中为此做什么？
（三）平凡与伟大
1.辩论：正方：伟人、名人对社会贡献大
反方：平凡岗位的普通人对社会的贡献大
2.出示《有的人》，思考：你心目中的伟人是谁？他的伟大在于何处？
伟大在于创造和贡献有选择的讲解：做好事，讲方法：进一步探讨，我们帮扶老人要注意什么
条件不具备的班级，不进行这一活动，改为安全知识大比赛
3.出示时传祥的故事，时传祥是一个普通的劳动者，他在平凡中书写自己的生命价值
你知道唐蕊吗？讲一讲唐蕊的故事。
唐蕊是平凡的，她也在平凡中书写了自己的生命价值。
4.出示“最帅医生”，思考：
（1）陆澄主任为什么被誉为最帅医生？
（2）有人认为这是他作为医生的本职，谈不上伟大，你觉得呢？（3）你身边还有哪些平凡而伟大的生命？
结论：平凡的生命也有自己的价值，生命从平凡中闪耀出伟大。
5.怎样正确看待平凡与伟大
四、课堂小结，布置作业。
可根据时间有选择的出示尼克·胡哲的故事
师生共勉的内容可有选择的出示
课堂小结本节课，我们主要学习了。
我懂得了。
布置作业必做题练习册37页1—5题选做题练习册39页1—5题
板书设计
教学反思。