【优质】小学英语译林牛津版四年级上册《Unit4Icanplaybasketball》精编习题第2课
新牛津译林版英语四年级上册 Unit4 I can play basketball精品教案
四上Unit4 I can play basketball第一课时教学内容Story time教学时间教学目标<基础性目标>1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try 3．初步理解、会读句型：Can you…? Yes, I can. No, I can’t.Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.<提高性目标>1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
教学重点1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学难点1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述文中人物是否会打篮球。
教学准备教学光盘单词卡教学过程Step1 Organization1.Enjoy a song<I can skate and I can jump >Step2 Presentation一学习课题1. Play a game <Listen and do>（教师边做边说，复习run, play table tennis等，引出新词skate swim）2. T：I can swim. （动作）Can you swim?引导学生回答S: Yes, I can. (No, I can’t)多问几组T: I can swim. (Teach: swim)What can you do?(I can在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用I can说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing ,dance ,draw 等，教师写副板书,为后续教学做准备)3.导入课题T:Look，who are they?(呈现文中三人图像)Where are they？T：Yes, they’re in the playground.So what can they do?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案)T：Yes, play basketballToday we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读)二、进入课文，尝试自学：（一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：Watch the cartoon and findQ：Who can play basketball?学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第三课时教案牛津译林版
2.文化意识：本节课以运动为主题，引导学生了解和关注国内外运动文化，培养他们对运动精神的认同。同时，通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，增强跨文化交际意识。
最后，我还发现自己在课堂管理方面还有一些不足之处。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中加强课堂纪律的培养，同时也会更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。
教学评价与反馈
1.课堂表现：在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，并主动回答问题。但也有少数学生在课堂纪律方面存在一些问题，如注意力不集中，容易与同学交谈。我会在课堂中加强对这些学生的关注，并适时提醒他们保持专注。
其次，我发现部分学生在运用can疑问句时还存在一些问题。为了提高学生的运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和角色扮演活动。通过让学生在实际情境中运用can疑问句，我相信他们的运用能力会有所提高。
另外，我还发现部分学生在课堂参与度上有所欠缺。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加更多的互动和游戏环节。我相信通过这些活动，学生能够更加积极地参与到课堂中来。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《I can play basketball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢运动吗？有没有最喜欢的运动项目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动项目的英语表达。
3.确定教学媒体和资源的使用：
牛津译林版四年级英语上册Unit 4 I can play basketball 教案 2
Unit 4 教案2一、教学内容Funtime, Cartoon time, Sound time, Song time, Checkout time and Ticking time二、教学目标1.学生能够理解、阅读、说、写basketball, football, jump, skate, swim .2. 学生能够理解、阅读、说、写I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.3. 学生能够比较“too”和“either”的用法区别。
4. 学生能够理解Cartoon time中故事的幽默特质。
5. 能够理解字母“f”的发音。
6.学生能够学唱歌曲：I can skate and I can jump.三、教学重点1. 能够理解、阅读、说、写I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.2. 理解Cartoon time中故事的幽默特质。
3. 比较“too”和“either”的用法区别。
4. 理解字母“f”的发音。
四、教学难点比较“too”和“either”的用法区别。
五、教学过程Step 1Warm upGreetingT: Class begins!Ss: Stand up! T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss He.T: Sit down, please.Step 2 Revision1.T: Last class we’ve learned“Story time”. Do you still remember the story? I have some questions for you.①What can Wang Bing do?②Can Mike play basketball well?③What about Liu Tao?2.Now, let’s recite the story. Act the story out.The way: T-S1 / S1-S23. Make a short playRules(规则):Work in groups of 4Requirement(要求):Make a short play with the storyRoles(角色):1 narrator(旁白), 3 actors(演员)Tips: Narrator(旁白语言提示):开头：It is … o’clock in the afternoon. Mike, WB and LT are in the …They want to …结尾: After a try, now Liu Tao … He’s so …And they are all … because they can …Step 3 Teach new words and sentences1.Teach the new words①Brain stormT: Good. Boys and girls, we know Wang Bing, Mike and Liu Tao can play basketball. Can you name some sports? Ss: skate, swim, jump, play football, play basketball.(Expand knowledge: play table tennis, play volleyball, play badminton)②Learn to say “play football, play table tennis, play volleyball, play badminton”③Play a game “Quick response”Rules: Say the words when you see the words.Clap your hands when you see.2.Teach the new sentences①Free talkCan you...?Yes, I can. No, I can’t.’What can you do?I can...’②T: Can … swim?Ss: Yes, he/she can./No, he/she can’t.③Drill: Can he /she …? Yes, he/she can./No, he/she can’t.Work in pairs.Step 4 Fun time1. Read and sayT: Now boys and girls, let’s do some funny reading.a. Read by themselvesb. Invite the students to read the sentences one by one.c. Answer the questions①How many people are there? (Three.)②Who are they? (Tom, Lucy and Peter.)d. Read and tick.football basketball table tennis swim runTomLucyPetere. Please use “Can...?” ask and answer.f. Introduce Tom, Lucy and Peter.Tom is a boy. He is eleven years old. He can play football. He can’t play basketball. Lucy is Tom’s sister. She is nine. She can play table tennis. She can’t swim.Peter is Tom’s brother. He’s four. He can’t play football. He can run and swim.(How to express age: I’m nine. I’m nine years old.)2. Work in groups. (Introduce myself and my friends.)Example: My name is... I’m ...years old. I like... I can... I can’t... I have a friend. His/Her name is...He’s/She’s...years old. He/she can... He/she can’t...Step 5Cartoon time1. Look and sayT: Boys and girls, we know people can do many things, what about animals? Look , what can they do? (show the picture)The students use “… can …” to answer.2. Read and answerT: Now, boys and girls, read the story by yourself. Then tell me what Bobby can do.Can Bobby swim?Can Bobby fly?T: Let’s check! Can Bobby swim? How do you know?(PPT: Show Picture1)Can Bobby fly? How do you know?(PPT: Show Picture3,4)(Pay attention to the pronunciation: quack, tweet, ouch)3. Learn “Don’t be sad,Bobby. I can’t fly either.”T: Bobby can’t fly. How does Sam say to him?S: “Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.”(区别too与either: too和either都表示也的意思，too 用在肯定句中，either 用在否定句中。
译林版四年级上Unit 4 I can play basketball
Unit 4 I can play basketball夯实基础一、掌握词汇：1. basketbal篮球2.well好3.yeah是的，对的4. football足球5. jump跳6.skate溜冰;滑冰7.swim游泳8. quack(鸭子的)呱呱声9. tweet(小鸟的)叽喳声10.fy飞11.ouch哎呦12.sad难过的，伤心的13. either也二、掌握词组：1. play basketball打篮球2. very well 很好，非常好3. have a try试一试4. play football踢足球5. look at me看我6. can’t fly不会飞7. be sad伤心8. five funny boys五个有趣的男孩9. five footballs五个足球三、掌握重点句型：1. Can you play basketball? Yes, I can./No, I can’t.你会打篮球吗？是的，我会。
/不，我不会。
2. I can play football. I can’t play basketball.我会踢足球。
我不会打篮球。
3. She can skate. She can’t swim.她会滑冰。
她不会游泳。
4. He can run and swim. He can’t play football.他会跑步和游泳。
他不会踢足球。
5. He can play basketball very well. 他能打篮球打得非常好。
6. Can Tom play football? Yes, he can./No, he can’t.汤姆会踢足球吗？是的，他会。
/不，他不会。
7.Can Lucy swim? Yes, she can./No, she can’t.露西会游泳吗？是的，她会。
/不，她不会。
8. Have a try. 试一试。
9. I’m eleven years old. 我十一岁。
牛津译林版-英语-四年级上册-Unit 4 I can play basketball同步教案
Unit 4 I can play basketball课题I can play basketball 单元Unit 4 学科英语年级四学习目标情感态度和价值观目标培养学生乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务的能力，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
能力目标1、熟练掌握can的肯定句，否定句和一般疑问句及答语。
2、掌握字母F在单词中的发音。
知识目标掌握字母F在单词中的发音。
重点复习巩固本单元句型；字母F在单词中的发音。
难点F的发音。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1. Greetings.老师用英语和同学们简单的打招呼。
2. Let’s watch. 点击播放动画歌曲What canyou do?3. 老师提问：你听到了哪些动词？试着回忆一下。
学生尝试说出单词。
4. Look and read.教师播放图片，学生看图片并读出单词。
5. Try to read. Li Lei想要参加学校的运动会，先要填写参赛报名表，你们能帮帮他吗？先读一读Li Lei的自我介绍：Hello! My name is Li Lei. I’m 10years old. I like sports. I can play basketball very well.I can shoot, too. But I can’t swim. I can’t play footballeither. What about you?4. Try to fill. 根据Li Lei的自我介绍，共同完老师播放歌曲，学生跟唱并记忆里面的动词，并尝试说单词；复习单词环节，学生进行抢答比赛，看谁读到的单词多；老师创设情境LiLei参加学校运动会为话题复习句型，学生读的过程中老师纠正不准轻松的游戏开场，容易使学习轻松愉快的投入到学习中来。
成这张表格.6.和同伴一起回忆Li Lei的自我介绍，像这样进行对话练习。
牛津译林版四年级英语上册Unit 4 I can play basketball 教案 1.doc
Unit 4 教案1一、教学内容Story time.二、教学目标1. 学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动及一些表示动作的单词basketball，football，jump，skate，swim等。
2.要求学生能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t.3. 学生要学会使用“well”和“good”。
4.要求学生理解What about you? Have a try.能够运用各种不同的表达如Nice! Cool! Great!等来赞美。
三、教学重点1. 学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动及一些表示动作的单词basketball，football，jump，skate，swim等。
2.要求学生能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t.3. 学生要学会使用“well”和“good”。
4.要求学生理解What about you? Have a try.能够运用各种不同的表达如Nice! Cool! Great!等来赞美。
四、教学难点理解如何使用“well”和“good”。
五、教学过程Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you.And you?T: I’m fine, too.2.Warm upT: Play a game“ Do and guess”（复习run, play table tennis等，引出新词skate, swim）T: (做动作)I can run. Can you run?T: (做动作) I can swim. Can you swim?(Help the students to answer) Yes, I can. (No, I can’t)Drill: I can swim. (Teach: swim)What can you do?(show the cards ,put them on the blackboard.)The way: Use the stationery to ask and answer.Step 2 Pre-reading1. Drill: Can you...? Yes, I can. No, I can’t.Check: T: Can he/she...? (让学生除了会运用Can you...?Yes, I can. No, I can’t.之外，对Can he/she...?Yes, he/she can. /No, he/she can’t.也有所了解。
牛津译林版四年级英语上册Unit 4 I can play basketball 课件 1
Can you play football? Yes, I can.
Can you/he/she sjsukwmaitmpe?
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/92022/5/9May 9, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
Unit 4 I can play basketball
play football 踢足球 football
play basketball 打篮球
basketball
A: Can you …？你会……吗？ B: Yes, I can./ No, I can’t.
C: Can he/she…? 她会……吗？ A: Yes, he/she can./No, he/she can’t.
2022/5/92022/5/9 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/92022/5/92022/5/95/9/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
译林版4A_unit4_I_can_play_basketball_story_time_教案
Unit 4 I can play basketballStory time教学目标：1、能用I can …这一句型表达自己能做某事2、能够听懂、会读、会说、会读并能熟练使用Can you …?句型来询问他人是否会做某事，且能用Yes, I can/No, I can’t.来回答。
3、能够正确使用句子：Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.4、能够理解并正确使用can 和can’t5、能够使用Have a try来鼓励他人。
6、能听懂、会读、会说单词can，can’t ，basketball, football,7、能用nice，cool，great表达自己的感受重点难点：1、能用I can …这一句型表达自己能做某事2、能够听懂、会读、会说、会读并能熟练使用Can you …?句型来询问他人是否会做某事，且能用Yes, I can/No, I can’t.来回答。
3、能够理解并正确使用can 和can’t4、能够正确使用句子：Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 教学准备：PPT 单词卡片小图片（多准备几张用来奖励学生）彩色粉笔提前写好课题教学设计：一、GreetingT: Hello, everyone, I’m your English teacher this class. You can call me ‘Miss Dai’. Good morning boys and girls!S: Good morning Miss Dai！T: Thank you. Sit down, please.二、Warming upT: let’s listen to a song. If you remember, please sing together.播放歌曲‘Don’t talk, Tom!’(鼓励学生一起唱)T: Do you remember anything else? (帮助学生回忆run，eat, drink, sleep，shout, 如果学生想起来了，就把单词卡贴在黑板上，没有想起来的，老师做动作引导学生回答)Learn tips: 1这些都是动词。