最新初中语文作文公开课：细节描写人物
初一作文人物细节描写300字
初一作文人物细节描写300字段落一：
李明啊，那小伙子，眼睛深得像湖一样，不知道藏着啥秘密。
他弹吉他的时候，手指灵活得跟啥似的，每个音都好听得让人心醉。
他老挂着笑，感觉啥事儿都难不倒他似的。
段落二：
张阿姨呀，整天围着围裙在厨房里转。
那手，别看糙了点儿，
但切菜快得跟飞似的，一片片薄得跟纸似的。
她看锅里炖的汤时，
眼里都是光，一看就知道是个疼孩子的妈。
段落三：
王大爷，那老头儿，坐在公园长椅上，手里捧着本旧书。
脸上
皱纹多，但眼睛亮得跟啥似的。
嘴角还挂着笑，不知道看到啥好玩
的故事了。
风一吹，他那白发飘啊飘的，看着就像个神仙。
段落四：
小玲这小丫头，眼睛亮闪闪的，跟星星似的。
一笑起来，脸上俩小酒窝就露出来了，看着就甜。
她穿上那粉色的裙子，在草地上跳起舞来，跟个小蝴蝶似的。
那笑声啊，清脆得很，听着就让人开心。
初中语文作文公开课细节描写人物
情感目标
激发学生对写作的兴趣 和热情，培养他们对文
学的热爱和追求。
预期成果
学生能够独立完成一篇 细节描写人物的作文， 并在课堂上进行分享和
交流。
02
细节描写人物基本原则
观察入微，抓住特点
观察人物的外貌特征
01
包括面容、身材、服饰等方面，注意独特的细节和与众不同的
地方。
观察人物的动作举止
02
注意人物的习惯性动作、手势、步态等，反映其性格特点和心
外貌描写
父亲身材肥胖，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，步 履艰难。
动作描写
父亲努力地攀爬月台，双 手攀着上面，两脚再向上 缩；肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子。
语言描写
父亲简短而有力的话语， 如“不要紧，他们去不好 ！”等，表现出他对儿子 的关爱和不舍。
《我叔叔于勒》中于勒形象细节描写
外貌描写
于勒叔叔衣衫褴褛，满脸皱纹， 双手粗糙，展现出他的穷困和沧
挑选优秀学生作品进行展示
选择具有代表性和典型性的学生作品，能够充分体现细节描写人物的要求和技巧。
将学生作品按照不同的描写对象和角度进行分类，以便更好地展示各种细节描写的 方法和效果。
在展示过程中，注重引导学生认真观察和思考，发现作品中的亮点和不足，为后续 点评和指导做好准备。
针对学生作品进行点评和指导
理状态。
观察人物的语言特点
03
包括语速、语调、用词等，揭示其文化素养、性格特点和情感
状态。
生动形象地展现人物内心世界
描写人物的心理活动
通过内心独白、梦境、幻觉等方式，展现人物的内心感受和情感 体验。
刻画人物的情感变化
注意情感变化的层次和转折点，使人物形象更加立体和丰满。
七年级人物细节描写的作文
七年级人物细节描写的作文在七年级的学习生活中，我遇到了不少有趣的老师，其中最让我印象深刻的就是我们的数学老师——李老师。
他呀，就像一个从数学王国穿越而来的“怪咖”。
李老师的外貌就很有特点。
他那一头总是乱蓬蓬的头发，就像被龙卷风席卷过一样，而且还夹杂着不少银丝，看起来就像个顶着鸟巢的白头翁。
他的眼睛不大，却特别有神，每次讲题的时候，那眼睛里就像射出一道道X光，能把我们心里的小九九都看穿。
他的鼻子有点大，架着一副黑框眼镜，那眼镜总是滑到鼻尖上，他也懒得往上推，就那么将就着，看起来特别滑稽。
李老师的穿着也是别具一格。
他似乎对格子衬衫情有独钟，每天不是蓝白格子就是黑白格子。
裤子呢，永远是那种松松垮垮的黑色长裤，再配上一双沾满粉笔灰的旧皮鞋。
他走起路来皮鞋还会发出“嘎吱嘎吱”的声音，仿佛在诉说着它多年的“服役”历史。
最“怪”的还是他的上课方式。
他上课就像在演一场独角戏，手舞足蹈的，特别有激情。
当他讲一个复杂的数学公式时，会把自己当成一个魔法师，双手在空中挥舞着，像是在施展魔法，嘴里还念念有词：“看啊，这个X就像一个调皮的小精灵，我们要把它从这个等式里抓出来，怎么抓呢？就用这个魔法咒语——移项变号！”他一边说，一边在黑板上龙飞凤舞地写着，那粉笔灰就像雪花一样纷纷扬扬地飘落。
有一次，班上的小明在课堂上打瞌睡。
李老师发现后，并没有直接批评他，而是悄悄地走到小明身边，突然提高了音量说：“同学们，现在我们来看看这个难题，就像小明同学现在面临的‘困题’一样。
”大家都哄堂大笑，小明也被惊醒了，一脸茫然地看着老师。
李老师接着说：“小明啊，你可不能在数学的海洋里‘溺水’啊，快醒醒，跟上我的魔法船。
”从那以后，小明再也不敢在数学课上打瞌睡了。
李老师批改作业也很有趣。
他会在我们的作业本上画各种各样的表情。
如果作业全对，他就会画一个大大的笑脸，旁边还写着“棒极了！”要是有一点小错误，他就会画一个皱着眉头的脸，然后详细地写上错误的原因和正确的解法。
人物动作细节描写作文公开课
人物动作细节描写作文公开课1.细节描写：童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。
这时西瓜的清香气息弥漫着在街道里，时弱时强，若有若无。
我（大概五六岁）双手五六寸膝盖，例如猫诛耗子似的，蹲坐在大板凳上，乌黑的小眼睛转过身着西瓜在水中上下打转儿。
透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。
蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。
一张美好的笑脸下，存有一颗期盼的心在等候—瓜囊的甜丝丝。
等待至西瓜切开一块块的：指着西瓜子例如黑珍珠方形在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉那股些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像是彩瓷表面工笔细描的线条……最最幸福的时刻就是：冰镇的西瓜追捧在手里，全身似乎存有一股寒流往复荡漾。
2.甜甜的泥土黄飞西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，自得着学校门口的一棵杨树，一动不动，犹如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，粘住了蛰伏的校园。
她一阵昏眩，几乎俯卧不了，跌跌撞撞地扑过去，双手紧紧抓住铁栏几下地摇着。
“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
”“言……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地头顶脑袋，慢慢抬起手，从大襟棉袄口袋里，拿起一包覆得太紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么？”“王小亮。
”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。
”“我就是反问几年级几班。
”老头有一点生气了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
关于人物细节描写的作文四
人物细节描写的作文篇10我的妈妈今年34岁了，她中等身材，她身穿黄色毛衣，米白色长裤。
一头乌黑的头发，披下来，好像瀑布一样，看上去特别时髦。
她有一双水灵灵的大眼睛，笑起来眼睛好像月牙。
她平时总是笑容满面，看到人总是笑眯眯的。
妈妈很勤劳，她每天都要洗衣做饭，接送我和弟弟上下学。
她能做出美味的饭菜，就像一位厨师。
她能解答我们学习上的疑问，就像一位老师。
我爱我的妈妈！人物细节描写的作文篇11我的表哥，他今年8岁，乌黑的头发，圆圆的脸蛋，一双炯炯有神的眼睛下面长着一个大大的鼻子。
虽然他和我同岁，但他比我高很多，这是因为他特别会吃。
每次我们一起玩的时候，他就惦记着吃了，这不，我的积木城堡还没搭好，他身旁的一袋饼干已经空空如也，手里的大苹果也啃了一半，他正起身去拿雪碧饮料啦，我不用吃，看着他就饱了。
妈妈端上来一盘龙眼，我吃完第一个龙眼，他已经吃了六七个了，我和奶奶都惊呆了。
他不仅爱吃零食，吃饭也很快，从不挑食，所以他长得很壮实，这一点我可要向他学习。
表哥是个既可爱又“贪吃”的小胖子，我非常喜欢他。
人物细节描写的作文篇12有一句话说得好“父爱如山，母爱如海”。
世上有一个人最值得回报，那就是妈妈。
她一直陪伴着，我快乐地长大。
妈妈中等身材，有一张美丽的瓜子脸，一双炯炯有神的眼睛，一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴，笑起来有两个酒窝美丽极了。
妈妈，有时候很温和，有时候很严厉。
有一次，我的作业没有做好，而且是老师在课堂上讲过的题目，我只随便写了一个答案就跑出去玩了，谁知妈妈一检查我的作业就大发雷霆，很严厉地批评了我一通，害的'我写了一个星期的课外作业。
还有一次我生病发烧了，妈妈细心地照顾我，帮我擦拭身体，量体温，喂药，喂水，一整夜都没合眼。
妈妈，我爱你。
细节描写展现一个人物的特点作文
细节描写展现一个人物的特点作文《我的同桌是个“小书虫”》我的同桌叫小雨，她是一个十足的“小书虫”。
你瞧，下课铃声一响，同学们都像小鸟一样飞出去玩了，只有她静静地坐在座位上，从书包里拿出一本书，津津有味地读了起来。
她的眼睛紧紧地盯着书本，好像书里有什么宝贝似的。
有一次，上课铃响了，她还沉浸在书的世界里。
老师走进教室，她都没有发现。
直到老师走到她身边，轻轻敲了敲她的桌子，她才如梦初醒，赶紧把书收起来。
还有一次，我们一起去图书馆看书。
她一进去就直奔儿童文学区，拿起一本书就坐在地上看起来。
我叫她去别的地方看看，她头也不抬地说：“我就在这儿看，这里的书可好看了！”我看她看得那么入迷，也不好意思打扰她，就自己去别的地方逛了。
等我回来的时候，发现她还在原地，只是换了一本书在看。
小雨就是这样一个爱看书的“小书虫”，我真佩服她！《我的老师很温柔》我的语文老师姓王，她是一个非常温柔的老师。
王老师总是面带微笑，让人感觉特别亲切。
她说话的声音轻轻的，柔柔的，就像春风拂过脸庞一样舒服。
记得有一次，我考试没考好，心里特别难过。
王老师把我叫到办公室，轻轻地抚摸着我的头说：“别灰心，这次没考好没关系，只要你努力，下次一定会进步的。
”听了王老师的话，我的心里暖暖的，暗暗下定决心一定要好好学习。
还有一次，我在课堂上不小心答错了问题，同学们都笑了起来。
我觉得很尴尬，脸一下子红了。
王老师没有批评我，而是鼓励我说：“勇敢回答问题就是好样的，答错了也没关系，我们一起找找原因。
”王老师的话让我不再害怕犯错，也让我更有信心面对学习中的困难。
王老师就是这样一个温柔又有耐心的老师，我们都很喜欢她。
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
节发展。
环境细节描写
刻画周围环境，营造氛 围，衬托人物心情和故
事背景。
学生现场写作展示与点评
学生现场写作
给定时间限制，让学生根据所选主题和所学 技巧进行现场写作。
互相点评
引导学生互相点评作品，发现优点和不足， 提出改进建议。
展示作品
鼓励学生主动分享自己的作品，锻炼表达能 力和自信心。
片段练习
安排学生进行片段练习，专注于描写一个场景、一个人物或一个动 作，力求生动细致。
改写与扩写
选取一些简短的文章或故事，让学生进行改写或扩写，加入自己的 细节描写。
写作指导与点评
老师对学生的作文进行有针对性的指导，指出在细节描写方面的不足 ，并给予改进建议。同时，鼓励学生之间互相点评，共同进步。
课程总结与展望
阅读积累：拓宽视野，丰富素材库
阅读经典文学作品
推荐学生阅读经典文学作品，学习作家们如何运 用细节描写塑造人物形象和表现主题。
阅读报刊杂志
引导学生关注时事新闻和各类杂志，了解社会热 点和多元文化。
阅读同学佳作
组织学生互相阅读同学的优秀作文，学习彼此在 细节描写方面的长处。
多写多练：熟能生巧，提高表达能力
教师总结
教师对学生的作品进行点评和总结，肯定成 绩，指出需要改进之处。
细节描写能力提升
05
策略
观察力训练：培养发现美的眼睛
观察大自然
引导学生观察大自然中的景物、 动物和植物，注意它们的形态、
色彩和变化。
观察生活
鼓励学生关注生活中的点滴细节 ，如人物的表情、动作、服饰等
。
观察艺术作品
通过欣赏艺术作品，提高学生的 审美能力和对细节的敏感度。
对人物细节描写的作文600字初中
对人物细节描写的作文600字初中《我的同桌》我的同桌叫小花，是一个特别可爱的女生。
小花有一双水汪汪的大眼睛，每次她看着你的时候，那眼睛就像会说话一样。
她的睫毛长长的，眨眼睛的时候，就像两把小扇子在扇动。
她的鼻子小小的，嘴巴粉嘟嘟的，笑起来还有两个小酒窝，别提多甜了。
记得有一次，我们一起做数学作业，有一道题我怎么都想不出来。
小花看到我皱着眉头，就凑过来轻声问：“怎么啦？这道题不会吗？”我点点头，她就拿起笔，耐心地给我讲解起来。
她一边讲，一边用手比划着，那认真的样子真迷人。
在她的帮助下，我终于明白了这道题。
还有一次，上体育课的时候，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
小花看到后，立刻跑过来，把我扶起来，关切地问：“疼不疼呀？”然后，她从口袋里掏出一张纸巾，轻轻地帮我擦掉膝盖上的灰尘和血迹。
她的动作那么轻柔，就像妈妈照顾孩子一样。
这就是我的同桌小花，一个既漂亮又善良的女生。
《我的老师》我有一位特别喜欢的老师，她姓王，我们都叫她王老师。
王老师中等个儿，瘦瘦的，总是扎着一个马尾辫。
她的脸上总是带着微笑，让人感觉特别亲切。
她有一双明亮的眼睛，上课时，谁要是开小差，她一眼就能看出来。
王老师上课可有趣啦！有一次，我们学习古诗，她不是直接给我们讲解诗意，而是先给我们讲了一个和古诗有关的故事。
我们听得津津有味，不知不觉就理解了古诗的意思。
还有一次，她让我们分小组扮演课文里的角色，大家都积极参与，课堂气氛特别活跃。
王老师对我们也很关心。
有一次我考试没考好，心情很低落。
王老师发现了，把我叫到办公室，和我一起分析错题，鼓励我说：“一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的。
”听了王老师的话，我心里暖暖的，暗暗下定决心要好好学习。
这就是我们的王老师，一位既有趣又关心我们的好老师。
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积ห้องสมุดไป่ตู้细节
有关摘抄：
1、阅读有关作品，积累精彩的 细节描写片段。
2、认真观察生活，并及时将收获 记入自己的写作素材库。
谢谢
◆屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你 且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得 我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连 忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
◆那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
精彩展示
一放学，我就一溜烟地跑回家，想那 奖章给奶奶看，让她也高兴高兴。 “奶奶！”一进院门我就高喊，“您 看我的奖章！”我站在奶奶面前，自 豪地指指胸前。可是，一低头，却发 现那枚奖章已不翼而飞了。我先是一 愣，随后便委屈地哭泣起来。奶奶忙 问：“怎么啦？当了三好学生还哭 呀？”
精彩展示
“我的……奖章……弄……丢了。”我 抽泣着说。“兴许在书包里呢，来， 奶奶帮你找找。”边说边给我擦干了 眼泪，“莫哭，肯定能找着。”我看 到她把书包翻了个遍，也不见奖章的 影子。祖母见我呆呆地坐在那里，便 解下围裙说：“在家等奶奶，我到学 校问问老师，兴许还有多余的呢。”
精彩展示
一说完就出了门。过了好久，奶奶手 里拿着一枚亮闪闪的奖章回来了。我 兴奋地一下子扑进她的怀里。奶奶抚 摸着我的头，舒心地笑了。
理解细节
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台 阶，那里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去， 却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片 旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘去。
一滴水能折射太阳的光辉
一个细节能刻画人物传神
思考： 用细节描写刻画人物，要注意什么？
理解细节
分析下列细节描写是否成功：
◆我班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌 着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长 不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿…… ◆她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑 了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。
理解细节
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘 子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将 橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥 土，心里很轻松似的。
初中语文作文指导
动作、对话、心理 综合描写 写人物
他是谁？为什么你这样认为？
他们是什么关系？为什么你这样认为？
认知细节
什么是细节描写？
细节描写——通过对人物的肖像、 动作、语言、心理、神态等的细微而又 具体的描绘，体现人物个性，展现人物 情思的艺术手段。
理解细节
思考： 作者是怎样用细节描写来体现父亲的性格特征的？
他到底怎么了，过去可是吃他几颗花 生也不行？他一边往我包里塞枣一边 说：“熟透的枣可不像花生那样吃了 会闹肚子，今天敞开肚皮吃。”我抬 起头，见他正用慈爱的眼光看着我， 脸上荡漾着微笑，我的心轻轻地颤了 一下，觉得他高大了许多，以前的怨 恨一下子抛到九霄云外了，一种深深 的敬意涌上心头。
运用细节
用细节描写的方法描述
精彩展示
“我们班又要换班主任啦！”我的同 桌小高嚷道，“听人家说，这个新班 主任很凶，不管你犯什么错误，小得 比细菌还小的事不管，你犯他什么都会狠狠地训你 一顿。”当时我一听，吓得手中的书 “砰”地掉在地上，心凉了半截：在 这中考时期还换什么班主任？我上课 老爱搞小动作，有时还欠交作业……
精彩展示