鄂教版六年级上册语文乐园一
鄂教版六年级语文上册《语文乐园(三)》课件
二、习作——学写建议书。 三、每学期进行一次评选，评选出 “优秀朗诵奖”若干个。 我希望我的建议能得到全体同学的 响应，并能被少先队大队委员会采纳。 六（1）班 李云 2017年5月8日
二、习作——学写建议书。 （1）学习例文，看清格式，了解写作 方法。 （2）选读有代表性的建议书，再次强 化写作要求。
拓展练习
调查了解社区居民生活情况和社区 工作情况，如有地方需要改进，再写建 议书。
再见！
二、读一读，注意加点的词语，体会 人物的思想感情。
（ 1 ）“惊奇” --- 突然传来的芦笛声使强强 紧张、恐惧。 “情不自禁”---强强想快点见到爷爷， 于是不由自主地连续喊。两个词语连用表现 了强强听到芦笛声时又惊又喜的急切心情。
二、读一读，注意加点的词语，体会 人物的思想感情。
（2）帕米拉太太用“热情、欢快”的语 气介绍约翰，希望以此来感染学生，能够 使学生从心底里接纳这位新同学。
语文乐园（三）
第二课时
一、口语交际。 “摆事实，讲道理，用真情”是最好 的劝大队委员会： 为了丰富校园文化生活，提高同学们 的文学欣赏能力，我建议开展“名家名作 朗诵会”活动。具体内容如下： 一、由少先队大队委员会每月组织一 期“名家名作朗诵会”。 二、主持人由各班推荐，少先队大队 委员会选拔产生。
三、“读一读，记一记”。体会爱的伟 大的力量。 爱与敬，其政之本也。（《礼记· 经解》）
爱戴自己的人民，尊敬自己的人民， 这是为官执政的根本原则。本：根本。
三、“读一读，记一记”。体会爱的伟 大的力量。 天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。 （明· 冯梦龙《古今小说》） 心：本心。 所谓天道，就是以博爱生灵 为本心，以劝善惩恶为公理。
鄂教版
六年级 语文 上册
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一
鄂教版六年级语文上册教案课程介绍本教案是针对鄂教版六年级语文上册的教学内容进行设计的。
在本教案中，将使用“语文乐园一”这个主题，通过丰富多彩的活动和讨论，激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文水平。
教学目标1.通过参与各种游戏和活动，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过学习课文中的知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容和教学重点本节课的教学内容是《西游记中的情感描写》。
通过学习课文中的情感描写，学生可以了解到西游记中人物的情感变化，并能够通过语言表达出来。
教学重点如下：- 理解和分析课文中的情感描写。
- 运用适当的语言表达情感。
教学准备•课本：鄂教版语文六年级上册•板书工具：黑板、粉笔/白板、马克笔•其他：游戏道具、小组活动材料教学步骤导入（5分钟）•利用一张图片或一段视频引发学生对《西游记》的兴趣，引导学生讨论一下自己对《西游记》的了解和感受。
情感描写学习（25分钟）•通过课文《西游记中的情感描写》的欣赏和解读，帮助学生理解情感描写的含义和作用。
•以小组活动的方式，请学生根据课文中的情感描写的内容和特点，选择一段情感描写并进行分析和讨论。
•每个小组将自己分析和讨论的情感描写内容分享给全班，并进行讨论和总结。
活动一：表情游戏（20分钟）•准备一些纸牌，每张纸牌上画一个不同的表情。
•将学生分成若干小组，每个小组派出一名学生来做出纸牌上表情对应的情感，并让同组其他成员猜测这个情感。
•每轮结束后，换另一名学生继续做表情，直到每个小组的每个成员都有机会参与。
•在游戏结束后，引导学生思考和总结在游戏中他们是如何通过表情来表达情感的。
活动二：情感演绎（30分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段《西游记》中的情节。
•鼓励学生们在小组内分配角色，合作表演出情感变化。
•每个小组演绎完之后，全班进行观看和评价，提出改进意见和建议。
总结和评价（10分钟）•教师和学生一起总结课堂的学习内容，回顾学生在情感描写学习和活动中的表现。
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字
鄂教版六年级语文上册教案语文乐园一1500字教学内容：《语文乐园》一教学目标：1.了解《语文乐园》一的内容和特点。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生喜欢阅读并能在阅读中提高语文素养。
3.通过阅读和讨论，让学生了解作家的笔调，感受到文学的魅力，发现美好世界。
4.让学生懂得尊重、珍视生命，增强对自然的认识和爱护之心。
教学重难点：1.帮助学生理解文章，培养学生的解读能力。
2. 阅读文章，领略文学之美，培养学生的审美意识和文学修养。
教学方法：1.阅读导入法2.个别、小组和全组探究教学法3.启发式提问法4.问答、交流、讨论法5.情景再现法教学准备：A.教材：鄂教版六年级语文上册B.教学媒体：电视、学习机等C.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、笔D.课件：研之初学科网教学过程：一、课前导学活动1：展示挂图，引入本节课设计说明：通过展示挂图，让学生简单地了解《语文乐园》一的内容和特点。
活动步骤：1.教师出示挂图：“全新升级《语文乐园》一！六年级语文必学的佳作！”2.介绍《语文乐园》一的主旨：这是一本由26位知名作家的短篇小说组成的故事集，让孩子在快乐阅读的同时提高语文素养，发现美好世界。
3.挂图回顾《语文乐园》一小说的特点：小说生动形象，情节曲折离奇，语言简洁优美，充满教育意义，是陪伴孩子成长的好书。
活动2：观察图片，预测背景设计说明：通过观察图片，让学生猜测文章的写作背景，引导学生进入文章情境。
活动步骤：1. 呈现图片2. 联想：你看到这幅画，有什么想说的？你会用怎样的语言来形容这幅画？3. 教师在学生讨论的过程中引导学生回忆生命的意义，自由、幸福与渴望，调动学生情感，引出今天的主题。
二、阅读文本活动1:个别阅读设计说明:个别阅读可以让学生慢慢体会到阅读中的乐趣，理解文章内在的意思。
活动步骤：1. 学生开始个别阅读文本2. 让学生回答与文章内容相关的问题，提升理解能力。
活动2:小组互相讨论设计说明:小组互相讨论可以使学生相互借鉴，探究文章内涵，争取语文启示。
鄂教版小学语文六年级上册第一单元语文乐园（一）（课件)课件
演一演
我们给他出主意
小江的爸爸这个周六要带他去参观 模型展览，票都已经买好了，可学校也 是在这个周六组织同学们参加“义卖报 纸献爱心”的活动。小江既想去参观， 又想献爱心，真是左右为难。你们能给 他出什么好主意呢？小组内演一演吧！
真情告白 互帮互助 说说自己面临的实际 困难，同学们一起来出主 意，互帮互助！
鄂教版小学语文 六年级上册课件
第一单元 能努力培养自己的口语交际能力。
➢ 2.我能在活动中感受到应该具有热心帮助他 人的品质。
➢ 3.我能逐步养成遇到困难积极想办法的习惯。
口语交际 我们给他出主意
明确要求
1.在交流中要明确表达自己的观点， 态度要真诚。 2.表达的时候要吐词清楚，语速、声 调要适当，注意以理服人，以情感人。
小帆的烦恼：
小帆想在寒假里参加 田径训练队，父母希望他 回老家陪奶奶，他爱奶奶， 可又不想错过训练的机会， 他很矛盾。
大家来给小帆出出主意吧！
角色体验
作为小帆的好朋友，我想 对他说……
我是小帆，我又会说……
温馨提示
1.观点明确。2.态度真诚。 3.表达清楚。4.内容具体。 5.以理服人。6.以情感人。
谢 谢！
鄂教版六年级语文上册《语文乐园(六)》课件
二、习作：假如我有一双翅膀
预设1：我想拥有一双彩虹编织的翅膀， 它有七种颜色。 预设2：我想拥有一双雄鹰的翅膀，在 蓝天上自由地翱翔。 预设3：我想拥有一双蝴蝶的翅膀，因 为蝴蝶是由青虫结茧，最后破茧而出，才 得到了这双美丽的翅膀。
二、习作：假如我有一双翅膀
预设一：你也想拥有一双美丽的翅膀， 而且这双翅膀是经过痛苦、磨砺才变得这 么美丽的。 预设二：我听出来了，你是想拥有一 双苍劲有力的、能够搏击长空的翅膀吧？ 预设三：彩虹编织的翅膀，那该多美。
二、习作：假如我有一双翅膀
A. 我想拥有一双不仅色彩美丽而且能够 收放自如的翅膀，当我飞翔时……当我 休息时…… B. 我的翅膀不仅具有他所说的收放自如 的特点，它还节能环保，它有一个储 能芯片，能聚集太阳的能量作为动 力……
作业布置
请用“假如……”为题，把题目补充 完整，展开想象，写一篇作文。 要求：内容具体，想象丰富，语 言通顺，有一定的条理性。
二、习作： 假如我有一双翅膀
静静地想想，“翅膀”这两个字，能 让你们想到什么？
我想到了小鸟，它有一双伶俐的翅膀； 我想到了天使，她有一双洁白的翅膀；我 想到了超人，他有一双隐形的翅膀。
二、习作：假如我有一双翅膀
你们想到了小鸟、天使、超人，他 们都拥有一双翅膀，可以让他们自由自 在地飞翔。有一双翅膀多好啊！现在呀， 你就拥有了一双翅膀，你希望它是什么 样的呢？想象要大胆。
诗人进行艺术构思，不受时空的限制 而驰骋无边。
三、读一读，记一记。 笼天地于形内，挫万物于笔端。 （晋· 陆机《文赋》） 这句的意思是把广阔的天地概括进 形象之内，把纷纭的万物描绘在笔下。
语文乐园到了什么启发？ 谈谈自己读书的收获。
一、读一读。 一是不要盲从专家的结论；
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）
鄂教版小学语文六年级语文乐园一
读一读，说说下列句子表达的感情。
祈使句 看！
感叹句 后花园真是色彩丰富！
表达了强烈的赞美之情。
• 祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告 、叮嘱、建议别人做或不做一件事。
读一读，说说下列句子表达的感情。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！ 赞美小纸船漂得久，漂得远。 看！后花园真是色彩丰富！ 赞美后花园色彩丰富。
读一读，记一记。
失之东隅，收之桑榆。 （南朝·范晔yè《后汉书·冯异传》）
比喻这个时候失败了，另一个时候得到 补偿，比喻为时不晚。
东汉刘秀即位为光武帝后，派大将冯异率军西征，敉平赤
眉军。赤眉佯败，在回溪之地大破冯军。冯异败回营寨后 ，重召散兵，复使人混入赤眉，然后内外夹攻，在崤底之 地大破赤眉。事后，汉光武帝刘秀下诏奖之，谓冯异初虽 在回溪失利，但终能在渑池获胜。可谓在此先有所失，后 在彼终有所得，当论功行赏，以表战功。
语文乐园（一）
鄂教版小学语文六年级上册
读一读，理解下列每组词语的意亮
布衣—平民 鸿雁—书信 春秋—岁月
借代
都是用有典型的人或事物的专用名称 代替本体事物的名称。适当地将这些词语 运用到我们的习作中，会增加语言的变化， 增强语言的趣味性，一举多得。
读一读，理解下列每组词语的意思。
读一读，记一记。
莫 人等生闲年，少时白，了不少要年把头大，好空青悲春切等。闲虚度，等 到年纪大了，（才宋后·悔岳年飞轻《时满没江有红抓·紧写时怀间》做） 有意义的事。
读一读，记一记。
失之东隅，收之桑榆。 （南朝·范晔yè《后汉书·冯异传》）
莫等闲，白了少年头，空悲切。 （宋·岳飞《满江红·写怀》）
读一读。
读：自由的读短文，读通，读顺。 想：短文的主要内容是什么？
六年级上册语文教案语文乐园 第一课时 鄂教版
语文乐园(七)教学目标：（一）知识与技能：1、学习一组反映人物品质的词语；体会感情色彩的不同；积累名言警句；2、学习成语故事《破釜沉舟》，让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事；3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，分为正反两方展开辩论，进行口语交际练习；4、以“我的收藏”为主题作文。
本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。
（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。
（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。
教育学生具有的气节。
教学重难点：让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。
课前准备：搜集相关的典故教学课时：5课时。
教学过程：第一课时一、读下面的词语，你想到了什么？1、学生读准词语，利用工具书理解词语的大意。
2、了解学生读词以及词语理解情况。
3、要求学生上下比较读词，相互交流：从读词中发现了什么？4、全班汇报，教师总结。
5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。
二、读一读,体会下列句子的表达效果。
1、请学生反复读下面两段话，一边读，一边感悟，然后相互交流自己的发现。
（1）在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
（2）在骄阳下，太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛2、在学生交流的基础上，老师总结“对比”表现方法的好处。
3、同样让学生反复读下面两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻？在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明？让学生自读自悟中，明白“拟人”的美妙作用。
（1）在骄阳下，牵牛花枯了，美人蕉谢了，富贵的牡丹也焉了。
只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。
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失之东隅，收之桑榆。
比喻这个时候失败了，另一个 时候得到了补偿。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
不能等待了，等到白了少年头，那悲伤 都来不及了。
求知善读
自读短文，思考读书的作用 是什么，自己是不是属于会 读书的人。
写有个性的一个同学
• 可以是“一人多事一品质”，也可以 是“一人多事多品质”。
• 要抓住人物的外貌、语言、行动、心 理等描写拉反映人物的特点。
品质：助人为乐、大公无私、热爱 劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱 说爱笑…… 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢 球、爱种花……
试一试
• 选择一两件事来写，把你认为重要的一件 事写详细些。 • 可以写一写这个同学的外貌和言谈举止。 • 请你把这篇习作读给同学们听听，让大—学生
布衣——平民
桑梓——故乡
玉兔——月亮
鸿雁——书信
春秋——岁月
借代：用典型性的人或事物的专用名称 代替本体事物的名称。
看！连一只小纸船都漂得这么久，这 么远！
看！后花园真是色彩丰富！
你看，一只小纸船能漂得又久又 远。
你看，后花园有丰富的色彩。
祈使句和感叹句构成，表达强烈的赞美之 情。
思路引领：
一）、按一定顺序写：“总分结构”开头概 括品质，可结合肖像描写。 二）、写一件能表现他（她）的这个特点的 事：重点部分要详写，注意把人物的语言， 神态，动作，内心写细致写具体。。 三)、自然结尾，也可呼应开头。
1、写你的同学。（一人一特点） 2、要有鲜明的性格特点，不看名字就知道写的 是谁。 如：胆小 顽皮 老实 内向 磨蹭 马虎 爱哭 小气 尊敬老人 助人为乐 团结同学 拾金不昧 体育健将 拖拉大王 爱劳动 爱学习 爱读书 小画家 歌唱家 开小差 ……