小细节,大德育
内生才能外化—《小活动,大德育》读书分享总结
内生才能外化——《小活动，大德育》读书分享总结作为班主任的我们，总是不断地思考，到底如何才能更好地去实施德育教育？传统的教育总是陷于“说教”的单一方式，这不得不令人质疑，这种方式真的能教育好学生吗？李季教授的《小活动，大德育》传递出的反传统的德育教育理念，再一次又激起了我的思索。
李季教授的《小活动，大德育》核心在于“内生外化”的自我构建策略。
原来学生后天品德的形成并不是只靠我们不断地外在“灌输”。
我们老师对于学生的教育总是认为，苦口婆心的或者说是不厌其烦的说教会收到效果，其实这是我们浅薄的认识，这是对学生品德形成不够深入了解而陷入的误区。
而往往这种“自以为是”的教育方法是适得其反的，我们不但没能教育好学生，反而把学生推向了品德的“悬崖”。
所以正就解释了我们已经十分负责地对学生进行了德育教育了，但还有那么多学生仍然没能养成良好的品德。
“内生外化”的德育理念更关注了学生内心情感体验，使得德育不只仅仅是浮于表面的，只是注入到学生的内心的，因此这种理念更具时代感，更具人性化，也必定比传统的“说教”，更能收到实效。
也正缘于此，基于这个“内生外化”的德育理念，我还在思索，到底怎样设计一节班会课才更好地贯彻这个更具人性化的德育理念呢？李季教授的那一品德形成程序，又给了我很大的启发。
李季教授从青少年儿童品德形成与发展的心理学角度，总结提炼出了“外塑-内化-内生-外化”这个青少年儿童品德形成与发展程序。
而符合这套情序的班会课应该是怎样设计呢？答案便是活动体验型的主题班会。
正如李季教授所说：“体验式活动通过活动营造合作、互动、有趣的德育课堂，既强调学生在活动过程中的经历、参与，又强调参与者共同生成活动的结果，用活动中的德育资源教育学生”，引发了学生极大的兴趣。
”活动体验型班会课让学生在参与活动的过程中，体会学习领悟个人人生道理，最终潜移默化地形成品德修养，从而达到教育的目的。
这不是比老师滔滔不绝地讲着那些“永远正确的废话”不是强多了吗？以活动代替说教，我想没有一个学生会抗拒这样的主题班会课。
2024年高三年级第二学期德育工作计划（五篇）
高三年级第二学期德育工作计划一、指导思想本年度我校德育工作将以弘扬民族精神教育、严抓学生生养成教育为重点，以养成教育为主线，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础，切实加强行为习惯养成教育、安全教育、生命教育、心理健康教育和法制教育等，营造良好育人氛围，努力构建学校和谐文明的校风。
二、成立德育工作领导小组。
组长：____（校长）-全面负责学校德育监督工作，主管学校德育及教师师德、党政工作。
组员：____-负责学校总的德育工作。
____-具体负责在学科教学的德育渗透及学校特色工作;____-具体负责班主任、辅导员、学生常规教育、心理健康教育、家长学校及家访日、校访日等方面的工作;____-具体负责以生命教育为主线的各专题教育、负责法制学校、安保工作，学校德育活动的宣传、校园网、家校通等工作;____-具体负责德育教科研方面的工作;____-具体负责学校文体卫方面的德育渗透工作;____-具体负责少先队方面的工作，如开展各种少先队活动，召开主题队会，民主选举少先队干部等;____-具体负责各年段的德育常规工作。
三、工作思路：1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住一条主线：自主管理。
四、重点工作：（一）加强德育队伍建设。
1、提升教职工德育理念。
要牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观，进一步更新教育观念，明确人人都是德育工作者，每一个教职员工都应该在自己的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作。
所有的任课教师都应该确立“德育为先，育人为本”的观念，把教书和育人的任务紧密地结合起来。
本学期将加强政治学习，提高每个教师的德育素质。
组织教师认真，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
德育三分钟内容大全简短
德育三分钟内容大全简短《那些德育小故事里的大道理》我今天想给大家讲一讲我在生活里遇到的一些事儿，这些事儿里可藏着好多德育的小秘密呢。
我有个好朋友叫小明。
有一次，我们在学校的操场上捡到了一个超级漂亮的小本子，那本子上还有可爱的卡通图案。
我一看到就特别喜欢，心里想，这本子要是我的就好了。
我就对小明说：“小明，这个本子没写名字，我们也不知道是谁的，要不我们把它留下来吧。
”小明皱着眉头看着我，就像看一个小坏蛋似的。
他说：“这怎么行呢？丢本子的人肯定很着急，说不定这本子对他很重要呢。
”我就有点不高兴了，哼，他怎么这么“死脑筋”。
小明也不管我高不高兴，拉着我就去找老师了。
老师在广播里一喊，没过一会儿，就有个小同学急急忙忙地跑过来。
那个小同学看到本子的时候，眼睛都亮了，一个劲儿地说谢谢。
我当时就有点脸红了，我怎么就想着自己把本子留下来呢？这时候我就像一个做了错事被发现的小老鼠一样。
我看着小明，小明就像个小英雄似的站在那里。
我就想，这就是诚实吧，就像那些书上说的，诚实是一种特别宝贵的品质，就像金子一样，闪闪发光。
要是大家都不诚实，那这个世界得多乱啊。
就像在玩游戏的时候，如果有人耍赖，那这个游戏就没法好好玩下去了。
还有一次，我们班在教室里大扫除。
大家都忙得热火朝天的。
我负责擦窗户，我擦了几下就觉得累了，心想，这窗户擦得差不多就行了呗。
可是我旁边的小红，她擦桌子可认真了，每个角落都不放过，她的额头都出汗了，还在那不停地擦。
我就对她说：“小红，你干嘛这么较真儿啊，差不多就行了。
”小红抬起头看着我说：“那怎么行呢？我们要把教室打扫得干干净净的，这是我们大家的教室呀。
”我听了她的话，觉得自己好懒呀。
我又重新拿起抹布，认真地擦起窗户来。
这让我明白了，要有责任心。
责任心是什么呢？我觉得责任心就像一把钥匙，能打开很多扇美好的大门。
如果大家都没有责任心，那我们的教室就会脏兮兮的，我们的生活也会变得乱糟糟的。
就好比盖房子，如果工人叔叔们都没有责任心，那房子盖得歪歪扭扭的，说不定还会倒呢。
小细节大德育--陈述演示
各位专家、各位领导，相信应该有不少人到过我们浦阳，我们浦阳镇是国内外有较高知名度的工艺鞋制造基地，人称“鞋乡”。径游中心小学作为萧山边远农村的一所普通小学，坐落在美丽的浦阳镇，由于外来务工人员子女比较集中，长期以来，在课间这段时间里，学生的行为是游离的，呈现出了“轰、杂、闹”现象。
开展形式多样的主题活动
形式多样的德育游戏
部分德育小游戏作品
收获影响
浦阳镇首届动漫节上的德育小游戏
现在同学们变得文明了
径游中心小学立足于学生的需要、扎根在家乡的沃土，从浦阳深厚的文化经济地域特色中汲取养分，在新课程的引领下，针对小学生特点，从06年新校建成开始，径小人积极创建德育校园，将鞋艺引入校园，并结合动漫元素，培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想品德。通过学生的认鞋识鞋、画鞋制鞋等学习体验活动，让学生发现美、创造美，从而在整个校园形成浓郁的鞋艺文化氛围，让小小的工艺鞋成为学校一道靓丽的人文景观。使德育教育深深地融入在校园文化里。
标题：径游中心小学简介
开篇缘起
课间不文明活动
安全意识淡薄
历程
鞋艺德育教育的回顾
感悟实践
德育实践操作体系示意图
一、运用游戏的普及性，内化德育
找寻父辈足迹，丰富课间生活
二、运用游戏的趣味性，美化德育
我们不只是在教育，更是在传承艺术
德育不能孤立于美育的存在
三、运用游戏的长效性，深化德育
多类型展开，多途径渗透
21世纪年以来，随着信息化社会进程的加快，大量的不文明不健康活动充斥着学生的课余时间。结合我校的实际情况，我们首先在思想上进行了统一，召开了多次班主任工作会议，全校教师一致认为小小的课间十分钟活动不容忽视，活动好了，休息好了，学生才能更好的进行下一节课的学习。联系我校学生在课间活动中的实际情况，我们创造性地寓德育教育于学生课间游戏活动中。同时我们还进行了全校性的宣传活动，让同学们不仅在思想上认识课间活动的重要性，而且在行动上积极参与到课间活动中来，先后进行了“快乐游戏十分钟，道德成长每一天”活动的启动仪式、以及相关的主题班会活动等等。
德育工作研究：挖掘学校常规教育中的小细节育人元素
德育工作研究：挖掘学校常规教育中的小细节育人元素上课了，教师：“上课！”班长：“起立！”教师：“同学们好！”全体学生：“老师好！”教师：“请坐！”下课了，教师：“下课！”班长：“起立！”教师：“同学们再见！”全体学生：“老师再见！”这是目前全国中小学校课堂教学比较通行的上课礼和下课礼。
它是调节学生注意力，组织教学活动的必备环节；它更是对学生进行礼貌教育的礼仪性活动。
上课有上课礼，下课又有下课礼。
那么上学、放学这两个“开与合”的关键性的环节又该怎样“开”得好，“合”得妙呢？有限的学校教育时空，隐藏着无限的教育宝藏，遍地藏金，就看我们是否善于探寻。
新学年、新学期开始了，一般要有个开学典礼，表达一下对新的学年、新的学期的美好理想和愿望；一个阶段或一个学年、一个学期过去了，一般要有个毕业典礼或散学典礼，总结一下得与失，展望美好的未来；新的一周开始了，一般要有个升旗仪式，总结前一周工作，布置下一周工作……那么这平素的每一天的开始以及每一天的结束就成了被人们遗忘的教育角落，可是养成教育又是需要从一点一滴抓起的，隔三岔五地抓，就不如天天抓的效果好；天天抓一时，就不如天天时时抓的效果好……我们的文章就首先从这每一天的开始及结束做起。
养成教育需要有一个循序渐进、由浅入深的目标系列。
如初一新生要进行从小学到初中的适应教育，校训、校风和校规教育，中学生守则教育、日常行为规范教育等等；初三要进行中考应试教育、毕业理想前途教育等等——这些实际上是只有个框架性的大目标而已，而这个大目标具有怎样的内涵？内涵中的项目之间、大小目标之间、平行中的目标之间各是什么关系？怎样形成一个梯次的序列？通过什么形式来落到实处？等等一系列问题都需要我们自己来设计。
怎样设计？和上课礼及下课礼一样，每一天的开始及结束添加一个“上学训”和“放学训”，是对学生进行养成教育的切实可行的比较理想的方式之一。
“上学训”和“放学训”是以班级为单位，每天早晨来到学校的第一个和放学前要离开学校的最后一个训导性的活动。
浅谈小学生德育的细节关照
浅谈小学生德育的细节关照学生品德的全面界定应该是“齐家”（家庭美德）、“治国”（社会公德）、“平天下”（环境道德），这就应验了社会上流行的一条规律：孩子如果品德不好----根源在家庭、表现在学校、危害在社会。
所以，学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、形成合力，才能真正完成学生良好品德形成这一艰巨的任务。
那么，在这样一种德育网络下，采取怎样的方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢？我认为：从细节入手，随时关照他们在学习、生活、娱乐等方面的细节，并通过各种细节，引导他们对道德现象进行切身的情感体验，从而达到其行为的优化，应该成为小学生德育的最佳途径。
一、家庭德育中的细节关照家庭担负着传授基本的文化知识、培养起码的道德品质、指导日常行为规范等责任。
因此，家庭是学生德育的第一课堂，家长是孩子天然的第一任老师，家庭德育应该是在日常生活中时刻进行着的，它对孩子德育的细节关照，主要体现在两个方面：其一，为孩子营造一个和谐、上进的家庭氛围，使孩子在生活中不知不觉的得到良好的熏陶。
首先，家庭德育需要家长给孩子营造一个“温暖的生活空间”，让孩子生活在一个爱的家庭环境里。
如果一个家庭能够与邻里和睦相处，家庭内部关系和谐，夫妻相敬如宾、尊老爱幼，其乐融融，那么，他们的孩子就一定能够在这种和谐的氛围中，享受来自各方面的温暖，并通过感受家长之间、家长与孩子之间的爱，学会爱别人、爱家庭、爱社会。
孩子考试失败了，父母热情地帮助他分析失败的原因，找出努力的方向，教会他（她）怎样去面对挫折与失败，战胜困难，这时，他（她）一定会觉得父母的爱的伟大，从而更加努力地去学习，这比你去打他骂他效果要好得多。
同时，正在成长中的少年儿童，也迫切需要家长给他们营造一个“快乐的成长环境”。
一个家庭，爸爸整天沉迷于麻将、洒色，妈妈天天泡在歌舞厅，长期以来，家里要么是没人，孩子回家冷冷清清，要么是麻将声声，孩子有什么要求，拿钱说话，这种家庭环境一定会给孩子带来一种无形的影响力，从而学会贪玩、胸无大志。
小细节,大德育
小细节，大德育——小学生行为习惯养成教育中的思考细节是一种修养，细节决定成败。
学校德育工作要从细节入手，做好学生行为习惯。
我们在传授给了学生一些理论知识，但更多的是在传授的过程中让学生养成了各种各样的习惯：学习的习惯，作息的习惯，交往的习惯……也正是这诸多的习惯影响甚至决定了学生的个人发展。
一、从小目标的行为习惯做起，提高学校德育的实效性。
首先，细化规范，落实养成教育抓手。
没有规矩，不成方圆。
为此，我们依据《小学生日常行为规范》、《星级学生评价方案》，制定了全面可行的规则，如：上下楼梯要轻声缓步；上放学途中步行要走人行道，乘车要乘安全合格的车辆；从课内学习，到课余活动，都有明确的要求，使养成教育有了具体的抓手。
比如每日的学生路队管理，一个级部中有14个班级，会有哺乳期的班主任无法送路队，可是秩序依然很好，队伍整齐，诵读响亮。
这样的状态属于无人管理，是自觉性的最好体现。
还比如早到校情况，进校奔跑现象等等不安全情况，我们会利用班会课，围绕有关安全主题进行关注和讨论，旨在让学生明白要做个守纪律的文明人。
其次，深化管理，注重养成教育过程。
懂“规矩”是学生养成良好道德品质和行为习惯的前提，而要使“规矩”内化为学生的道德品质和行为习惯，还需要做大量艰苦细致的工作。
没有爱就没有教育，只有爱也没有教育，为此，我们要求各班“在细字上做文章，在实字上下功夫”，对学生日常学习、活动实施精细管理，学校力行人人会教育，时时有教育，处处见教育，事事皆教育。
二、追寻德育中“小而实”活动，扎实让学生在潜移默化中成长，健全养成教育机制。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能形成的，必须反复抓，抓反复，持之以恒。
尤其是对那些行为习惯比较差的学生，以激励为主。
如：要以表扬为主，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功的快乐，用成功的喜悦不断强化学生的行为，促使学生形成良好的行为习惯。
在少先队活动的开展中，做到聚焦主题、活动育人。
积极开展各类实践体验活动。
小学小活动大德育工作计划范文5篇的
小学小活动大德育工作计划范文5篇营造良好的学习氛围，对提高学生德育效果十分重要，这就要求建立和谐的师生、生生关系，德育教育对社会及学生未来发展的重要性。
你是否在找正准备撰写“小学小活动大德育工作计划”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！#350896小学小活动大德育工作计划1一、全期德育工作目标：1、做好晨检，预防甲流。
师生安全，无重大事故。
2、围绕“jq”工程目标，培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。
3、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
二、本期班德育工作基本要点：1、确立班级奋斗目标：在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。
(1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。
(2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
(3)经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。
3、督促学生养成良好的卫生习惯，做到不乱扔、乱吐、乱画。
学会清理书包、抽屉，学会打扫教室卫生。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、健全班委会，明确分工，提高小干部的管理能力。
三、班级基本情况：本班共有学生48名，男生21人，女生27人，孩子们都热爱学校，热爱班级，学习积极性高，能听老师的话。
但也有部分孩子自我约束能力极差，卫生习惯差。
四、具体措施：1、充分利用班会向学生进行思想教育。
2、发挥小干部作用，师生共同管理班级。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
4、加强安全教育，利用晨会、集会、升旗、黑板报等形式开展安全知识教育，平时多深入了解，及时发现问题，及时处理，确保学生安全。
5、抓好两操的教育。
6、加强家校联系，家长与老师共同教育孩子。
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小细节，大德育
小细节，大德育
文/刘世菊
细节一：到底有没有用？在一次做作业的过程中，我发现一女生用的圆珠笔盖上带着一小挂件，写起字来摇来晃去，叮当作响，我一直在观察，写了几个字后，那女生自己都嫌碍事了，就把那笔盖拿下来放一边去了，这时，我走过去，拿起这个笔盖来，让全体同学都停下来，让那女生把事情的来龙去脉给大家讲一遍，然后让学生讨论回答以下问题，相信在学生们的思考回答中，会有越来越多的学生不再去买这样华而不实给自己添堵的文具。
1.我们有没有必要买这样的文具？
2.这样的文具对我们来说有什么样的影响？
3.还有类似什么样的文具是我们不能买的？
细节二：宪法知多少？在学习《宪法是最高的行为准则》一课时，我安排的走进生活作业是，把今天课堂所学的知识讲给你的爸妈听，并写下你的活动心得。
之所以安排这样的作业，是因为我知道有关宪法的知识就算在他们的爸妈那里也会知道不多，也就是说在我国宪法观念在人民心中十分淡薄，借此机会，安排这样的作业，不仅巩固了学生的课堂所学，也用这种方式宣传了宪法，对学生本身来说，也是一堂别样的宪法观念加强课！
细节三：工具怎么不见了？
新学期开始，学校配备了卫生工具，五把笤帚、两把大扫帚、一个铁簸箕和一个垃圾桶。
打扫卫生是绰绰有余，不误事的，但这我班一级的学生对于公共财物根本不加理会，只知道拿出去用，不知道往回拿，所以，没过几天，笤帚还剩三把，大扫帚一把不把，铁簸萁也没了踪影，垃圾桶也被摔得面目全非，打扫卫生时，四五个人围着傻看，没有工具白白浪费时间，看着真是生气，对于这种情况，我的第一任务就是帮助他们树立起爱护公共财物的责任意识。
在班会上，我向同学们提出来如下问题：
1、我们公物不断丢失的可能原因有哪些？
2、现在没有卫生工具，学校不到发放时间，我们该怎么办？
3、今后我们应怎样避免类似事情的发生？
以上问题，学生分析的很到位，也想出了具体的办法，如：就现在没有卫生工具的情况，同学们认为只有凑钱出去重新买才不耽误使用，的确解决了燃眉之急。
也达到了我的目的，用同学们的零花钱去买，让他们心疼心疼；今后如何避免类似事情的发生问题，我们也想出来相应的对策，每天值日组长必须与明天的值日组长做好卫生工具的交接，在哪个环节出了问题，哪个环节负责。
细节四：污迹哪去了？
学校刚刚把教室内外粉刷一新，窗明几净，很是赏心悦目，很是舒服，我就要求同学们保护好墙壁，让洁白美丽长存。
谁知，没过几天，黑板旁边的墙壁上有了一片明显的污迹，看上去实在扎眼，我用纸擦了几遍也擦不掉一点，用粉笔涂盖也涂盖不了，有同学就说用砂纸搓搓就行，一时找不到砂纸，在我异常惋惜的摇头中这件事就暂时放在一边了。
第二天，又去上课时，我竟然发现污迹不见了，我惊奇地问，谁弄去的？同学们说，是吕新阳，我们班的体育委员，我觉得这是一个难得的爱护公物、热心班级事务
的育人点，因此，我让该生陈述了自己做这件好事的过程，对他的行为我给予了肯定、表扬和加分的纪录，并记录在班级好人好事档案中。
相信这件事在同学们的心中会产生不菲的影响，会有更多的同学参加到热心班级事务中了。
细节五：谁最勇敢？
开学以来，同学们从小学相对轻松的三门课业一下子到初中的七门课程，无论是学习方式还是学习习惯都有了巨大的改变，这些改变让适应能力稍差的同学产生了较大的心理压力，无论老师给予怎样的鼓励和帮助，在积极适应的过程中，都让学生们觉得异常疲倦。
所以，近些日子，生病的学生渐渐多了起来。
一日，在语文课堂上，一名同学突然晕厥倒地，不省人事，学生跑了叫我，我过去一看，该生颜色发青，牙关紧闭，这种情况我也没见过，于是，也非常慌张的随口问道，怎么办呢？我们的班长说，老师，要掐他的人中，否则他会有危险。
于是，他伸出大拇指来，掐在了他的人中之处，边掐边说，必须使劲掐，就算掐出血来，也不要撒手。
我就有不断点头的份，对他也佩服的不得了。
紧张的三四分钟过去了，那名学生睁开眼了，我们都长长的呼了一口气。
那名同学被家长接走后，我提议并带头把最热烈的掌声送给了我们勇敢的班长，感谢他的足智多谋，感谢他的沉着冷静。
同时，面对学生我做了深刻的自我批评，并决定在下一周的班会上我们将一起补习自救和互救方面的常识。
防震减灾人人有责
地震这个词语，相信大家都不陌生，从我们只是听说的唐山大地震到我们经历的全民皆泣的汶川大地震，地震带给了我们过多的痛苦，无法改变客观的必然，我们伟大的人类就真的无能为力了吗？不，我们可以做的更好，只要改变我们自己的应对能力。
早在东汉时期，我们的祖先就智慧的发明了测试地震的仪器地动仪。
它可以准确地测试出地震发生的方向，为当朝政府进行积极地施救提供了可能。
在仰慕古人时，我们又不免有新的思考，如果人类能够预测地震，不是更能够彰显人类的伟力嘛！人类就是这么伟大，只要有梦想就有可能！预测地震的精密仪器已经问世并投入使用，能够提前十多秒发出预警，为人类挣得救命的十秒钟。
是的，科技很了不起，人类已经做得近似完美！但真正的减灾，起主要作用的恐怕还是人民的防震减灾意识，对缺乏自我保护能力的未成年人来说树立起防震减灾意识更是必须的必须，
希望我们广大中学生也能够做得更好。
首先，每位同学都认真对待学校的防震演习，在演习中端正态度，用心对待，不嬉笑打骂，不敷衍了事，给自己创造更安全保障。
其次，做生活中的防震减灾有心人，掌握必要的防震减灾的方法和技巧，并积极地做好亲朋好友们的宣传工作，让身边更多的人在遭遇地震时能够安全，能够最大限度的保护好自己。
再次，立志努力学习，为促进地震预测科技的发展，打下坚实的基础。
广大中学生是祖国的未来民族的希望，肩负着实现伟大中国梦的历史使命，我们有责任我们有梦想，一切源于我们必须要有健康和安全。
当我们沐浴在家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的阳光中时，我们更应明白一个事实真理：防震减灾，人人有责。