远程教学系统的设计与实现
多媒体远程教学系统的设计与实现
关键 词 远程教学 计算机辅助教学 数据库
中图分 类 号 ：４４ Ｇ ３
文献标 识码
Ａ
文章编 号 ： ０ ８４ （０２０ — ０ １ ０ １ ８— ２５２０ ）１ ０４ — ３ ０ 运行 ｗ ｗ浏 览器 ， ｗ 学生 和教 师使 用 浏览 器 通 过网
１ 基 于 Ｗｅ 远 程 教 学 系统 的 设 计 ｂ
体。 ２２ ． ｗｅ 页 面与数 据库 的接 口的实现 ｂ
动态 地交互信 息 ， 教师 和 学 生 可在 一个 讨 论 区发 布 信息 ， 生 可 以提 出问题 ， 学 由教师馋 决 ； 或反 之。
教 师可 以通过 网 络 向学 生提 出学 习 要 点及 要 求 ， 布置作 业 ； 此外 ， 师和学生 还可 以根 据关键词 查 教 询 相关 内容 的讨论 ， 教师 和 学 生可 以通 过 电子 邮
发布 交 互 动 画 的 功 能 ， 于 网 页 的 生 成 ， 用 至 利
１２ 教师 管理 子 系统 ＿
教师管理 子系统 的结构 和功 能 如 上 图所 示 ， 网上 教 师具 有 出题 、 解题 、 疑 、 导 和查 询等 权 答 辅 限 。教师可 以将 练 习题 填人页 面的 表单 中或存放 在题 库 中 ， 备学 生 练 习 。教 师和 学生 之 间可 以 以
中都 可实 现 学 习、 载 、 下 讨论 和 练习 ， 并通 过 学校 组 织的考 试取 得学分 。学生 可 以直 接通过 网络学
习， 也可 将 课件下 载到本地 学 习 ， 而减 轻网上 的 从
负载 。在学 习 中遇到 问题 可 向老 师提 问 ， 与 网 或
收稿 日期 ：０ Ｌ ９ １ ２０ …０ ８ 作者简介 ： 晏伯武 （９９一） 男 ， １６ ， 湖北罗田人 ， 讲师 ， 主要从事计算机网络和数据库 的教学与研究工作。
基于流媒体技术的远程教育系统的设计与实现
１流媒 体技 术
ｉ１流媒体传输特点 ． 流媒体是指 在Ｉｔｍｅ ｌｔ ｎｔ ｎｅ ｔ ｎｒ ｅ中使 用流式化输技 术的 连 ／ ａ
续 时基媒体 ，如 音频 、视 频、动画等多媒体文件 。流 式传 输 将 动画、｝音频 等多媒体 文件 经过特 殊的 缩方式分成一 个 见 个压缩包 ，由视频服务器 向用户计算机连续、实 时传送 。住 采 用流式传输方 式的系统 中，用户不 必像 非流式播放 那样 等 剑整个文件全部 下载 完毕 后才能看 到其中的内容 ，而足只需 经过几秒或几十秒 的启动 延时即可在 用户的计算机上 利用 卡 ｝ Ｉ 应 的播放器 或其它 的硬件 和软 件对压缩 的动画、视音频等 流 式 多媒体文件解压后进行 播放 和观看 ，同时多媒 体文件 的剩 余部分在后 台的服务器 内继 续下载 。流式传输不仅使启动 延 时成十倍、 百倍地缩短 ，而且 节省 了大量的存ｆ 空问 ，交互 ｊ 荇 性更好 ，实时性更强 ，是 ｔｔ ｔ ｎｅ 上视频点播的主流技术 。 ｍｅ １ ． ２流媒体传输原理 流 式传输 的 过程如 下 ：用户 选择 菜一流媒 体服 务后 ， Ｗｅ 浏览器 与ｗｅ 服务器 之 间使用Ｈ＿ｒ／ 交换控 制信息 ， ｂ ｂ ｒ ＰＩ Ｐ
（ ｐ ． ｆ ｍｐ ｔｒＳ ｉ ｃ ． ．ｅ ｓｔ ｏ Ｓ ｉｎ ｅ ｎ ｅ ｎ ｌｇ ｆ ｉ ａ Ｈｅ ｅ ２ ０ ２ ） Ｄｅ ｔ ｏ Ｃｏ ｕ ｅ ｃｅ ｅ ｎ１ｖ ｒｉ ｆ ｃｅ ｃ ｄＴｅ ｈ ｏｏ ）ｏ ｎ ， ｆｉ ３ ０ ６ ｎ ） ａ Ｃｈ
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基于J2EE的多媒体远程教学系统的设计与实现
第ｌ ９卷 第 ３ 期
２０ ０ ６年 ６月
四川Ｘ－ 学院学报 （自然科学版 ） Ｙ －
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ ＣＨＵＡＮ ＳＩ ＵＮＩ ＶＥＲＳＩ Ｃ Ｃ Ｅ Ｅ＆Ｅ Ｉ Ｅ Ｉ （ Ｔ Ｒ Ｃ Ｅ Ｃ ＤＩ Ｉ Ｎ） ＮＧ ＮＥ Ｒ ＮＧ ＮＡ Ｕ ＡＬＳ Ｉ Ｎ ＥＥ Ｔ Ｏ
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远 教 环 程 学 境
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引 言
Ｉｔ ｔ ｎ ｍｅ 技术的飞速发展 ，为信息获取 、信息交流提供了更加快速 、有效的方法。利用多媒体技术 ｅ 和网络技术相结合的新一代教育技术 已经成为现代教育技术发展 的重要内容之一。目 ， 前 虽然 出现了一 些网上远程教学系统 ，但是它们通常是通过 Ｗｅ ｂ服务器发送一些静态的文本网页 ，让学习者 自己阅览 学习， 这样既不能充分发挥互联网与学习者的交互性 ， 又不能让读者在愉快的过程中学习。即使有些系 统在一定程度上克服了前面提到的问题 ， 但是 由于当今构成网络的软硬件千差万别 ， 造成系统跨平台特 性差。因此 ，本文提出并实现 了一个基于 ＪＥ ２ Ｅ标准 ，以 ＷｅＬ ｇ ｅ ｅ 为 ｗｅ 服务器的多媒体远程 ｂ ｏｉ Ｓｒ ｒ ｃ ｖ ｂ 教学系统 ，该系统具有很好 的跨平台性和互动性 。
２ 系统设 计 与 实现
２１ 系统 设 计 ．
按照 ＪＥ ２ Ｅ标准 ，系统采用以 Ｗｅｌｇ ｅ ｅ 为应用服务器 的多层结构如图 １ ｂ ｉ Ｓｒ ｒ ｏｃ ｖ 所示 。 系统主要涉及学生 、教师 、管理员 、远程教学环境和各种教学资源等对象 。其 中，管理员主要负 责整个系统 的初始化 ，添加或删除一门课程 ，最后成绩 的统计 ，打印；教师主要管理 自己所教授课程 、
网络教学校园学习系统的设计与实现
学 习资料模块 的功 能 ， 主要是通过将学 习资料分类 、 分科 的方式 ， 为学员深入学习科 目带来便利 。在此模块 中 ， 资料按 书籍与视频两种类型展现。 １２ 人员信息管理模块 ．
人员模块分为两种 ：学员信 息管理模块与教员信息管理
模块 。学员信息管理模块 主要 功能有 ： 显示 、 修改 自己的基本 信 息， 显示 自己参与论坛 的讨论主题 ； 教员信息管理模块还可 通过 向管理 员 申请 ， 上传 资料 、 发表一 条系统公告信 息 、 编排
中图分类号 ： ３ Ｇ４ 文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： ７ － ４ Ｘ（ ０ ９ ０ － ０ ７ ０ １ ２ ５ ５ ２ ０ ）７ ０ ８ － ３ ６
近几年来 ， 远程教育 的一种新 的模式—— 网络教育 ， 正在 各大高校迅速普及。网络教育 的基 本特征就是教与学 的过程 都在网上进行 ， 以同步教学 ， 可 也可以是 异步教学。网络教育 的新特征主要表现为 ：教 与学 可以不受课 程时问表的安排限 制； 不受空间 的约束 ； 以不受 时间的 限制 ； 以不必 为学习 可 可
特 性 和 资 源 ， 立 有 意 义 的学 习环 境 ， 促 进 和 支 持 学 生 的学 建 以 习 活 动 。网络 学 习 环 境 所带 来 的新 变 化 ， 以 归 为 三个 主要 侧 可
面： 信息资源传递与共享机制 的集成性 和跨 时空性 ； 信息表征 与加工方式的超媒体 化和灵 活性 ；人际沟通互动方式 的虚拟 化和无限延伸 。 为 了协助学生更 有效率地 获取知识 ，更快速地掌握好知 识， 构建 了这个“ 校园学 习系统 ” 习带来更 多便利。
而加入各个 学习群体 。其 主要优点体现 在 ： 高度 的互 动性 ； 资
源 的共享性 ； 服务 的及 时性 ； 学方式 的多元性 ； 教 总体社 会资 源的节约性等。网络教育对教 师的要求 ，也相应地发生 了转 变 ， 师的授课方式也必须适应 网络教育 的教学模 式、 教 要求和 特点 。 这个“ 学习系统 ” 也是 属于网络教育 的一部分 ， 突出的 其
远程教学中课堂练习和自适应测试系统设计与实现
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Hale Waihona Puke Ｐ｛ （） ２ 章 节 自刮 模块 主 要 实 现 包 括 题 库建 设 ．题 目选 择 ，信 息 的 统 汁分 析 等 库 建 设 主 要 是 指 题 目的 录 八 于题 目的 录 ＾ 我们 采 取 两 种 方 式 ． 题 ＝ 对 一
随着瓦联 网络 （ ｔ ｅ） Ｉ ｅ ｒ基础技术 的不断提高 ， ｎｇ 基于 Ｉｔ ｎｔ ｎ ｒｅ 的远程教 ｅ
育 其 教学 层 次 的 多样 性 ， 学 方 式 的 灵 活性 ． 学 管 理 的 高效 性 等 特 点 教 教 适 应 了 信 息社 台 的 发展 趋 势 ， 为 教 学 模 式 发 展 时必 然趋 势 成 伴 随 着 讥 知 主 卫 和建 构 主 卫 ｆ ｏｅｕ ｔ １ ｅｒｉ ｈ ｏｙ 的 ｃ ｎ仃 ｃｌ９ ｌａｎｎ Ｔ ｅｒ Ｙｍ ｇ “ 起 ．在 远 程 教 育中 强 调 学 习者 自主 控 制 学 习 进 程 和 导 向越 来 越 受到 ＾ 们 广 泛 的 关 注 而 在近 程 教 学 软 件 中 加 入 课 堂 练 习和 自测 系 统 ， 学生 学 习 对
课 堂 练 习 题 目镶 嵌 至 网皿 巾 ． 户 浏 览 阿 ｍ完 成 鲁蕾 点 学 习 的 同时 完 用 ¨ｌ 成 相关 题 目 每小 节 的课 堂 习题 舒 为 １０分 ． 勾 单选 题 ． ０ 分 多选 题 ， 卒 填
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基于校园与学生的网络课堂系统的设计与实现
基于校园与学生的网络课堂系统的设计与实现摘要：近三年来，在疫情持续不断反复和网络环境的不断发展，使用网络教学和远程学习的客户需求越来越多，本文对基于校园与学生的网络课堂系统进行了分析、设计和实现。
关键词：网络教学，在线考核，远程学习，在线论坛与传统的课堂教学相比，网络环境下的教学系统不再以教师为中心，而是以学生的认知理论为基础，使学生成为课堂教学的中心，真正实现了提升学生个性的教学目的，使学生在模拟的环境中培养信息获取、处理和释放的能力。
同时，促进了教学质量的提高。
目前，随着网络技术的日益发达，信息技术的发展十分迅速，特别是近三年疫情的不断反复，网络课堂已成为高校教学过程中不可避免的必要的教学手段与传统的课堂教学相比。
可以通过网络教学充分发挥学生的参与性和主动性，网络教学有助于充分发挥教学的声、形、声的特点。
1基于校园网的交互式网络教学系统的基本功能1.1交互式网络教学系统的视频音频质量高一是保证在网络教学过程中，设置高质量的文字、图形或视频、音频等。
根据实际教学经验，虽然在网络教学中，很多学生无法长时间保持集中注意力，因此需要通过高质量的视频和音频来促进教学质量的提高和教学目标的实现。
1.2将课程在线发布大部分网络课程管理员通过对数据库的集中管理，进而可以很好地保护课程内容的版权。
这不仅可以让学生在网站上搜索必修课程，还可以锁定自己想要的课程，然后选择必修课程内容。
这样既可以优化课程的搜索和获取，又可以实现多人同时学习和浏览课程的目的，使得网络课程的优势凸显。
1.3网络运营作业可以用来检验课堂教学的效果，网络环境下的互动教学也是如此。
设置作业系统是网络环境下互动教学系统的一个明显特征。
作业系统的设置有助于促进师生之间的沟通与交流，也有助于检验学生对知识的掌握程度。
1.4在线教学考核基于校园网的网络教学系统中的在线教学考试是其中的重要组成部分。
1.5实现交互协作学习基于校园网的网络互动教学系统的主要功能是具有交互性的特点，使教师与学生、学生与学生、教师与教师构建一个有效及时的交流系统，进而实现彼此之间的相互交流和信息共享。
中期报告--基于WEB的网上教学系统的设计与实现
基于WEB的网上教学系统的设计与实现--学位论文中期报告根据学位论文开题报告中提出的基于WEB的网上教学系统的设计与实现的研究目标，作者对目前国内外基于WEB的网上教学系统进行了较全面的研究，在此基础上分析了B/S 模式与C/S模式的特点及优劣，提出了系统概念模型，并对系统模型中关键技术进行研究，相关具体内容概述如下：一、国内外基于WEB的网上教学系统的研究目前，我们正面临着一个全新的教育时代。
互联网的高速发展和普及，给现代教育提供了一个新的舞台，给人们提供了更广阔的学习空间和环境。
传统的教学方式如何更好地适应网络时代的发展，是教育领域面临的重大机遇和挑战!随着现代科技的不断发展，计算机在教育领域得到了前所未有的广泛应用，迅速成为最有发展前景的教学媒体和教学管理工具。
计算机在教育领域的应用，导致了教学手段、教学方法、教学形式、课堂教学结构等方面发生了深刻的变化，从而促进了教育思想和教育理论的变革和发展，一系列相关的思想、理论和技术在实践中日积月累、不断丰富和完善，为开展网上教学管理奠定了坚实的基础。
1998年教育部制定的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中，明确规定了我国高等教育毛入学率在2010年达到巧%的目标，在十五规划中又将这一目标提前到2005年，高等教育大众化已是大势所趋。
因此，寻找现代的教学管理方法，开发教学管理信息系统加快高校信息化建设，提高教学管理水平，与之建设高水平大学的进程相协调，就成为当前高校迫切需要解决的问题。
网络教学正是这样一种大背景的前提下而顺应产生的一种新型教学模式。
网络教学是一种开放式的教学方式，它以网络为依托、充分的利用了互联网和多媒体技术，结合了教育学知识和计算机科学知识，而推出的最有生命力的网络化教学。
网络教学完全改变了传统课堂教育的教学模式，采用先进的教学方法，通过互联网实现教学资源的广泛共享，减少了教育的投入，节省了本来就短缺的教育经费。
同时也为各国的教育思想和教学手段的交流提供了一个更广泛、更全面的交流机会，使教育真正地实现了大众化、终身化、多样化和国际化。
基于web2.0环境下的远程网络教学评价系统的设计与实现
Ｎｏ． １ １
ＴＩ ＥＤＵＣ ＭＥ ＡＴ１ ０Ｎ
Ｎ ｏｖｅｍ ｂｅ ｒ
基 于 ｗｅ ２０ ｂ ．环境 下的远程网络教学评价 系统 的设计与实现
黄成 张森
摘 要 ： 着 我 国教 育 信 息 化 的 不 断 推进 ， 随 网络 课 程 的建 设 已成 为 当前 学校 教 学改 革 的发 展 方 向之 一 。 目前 ， 国 各 类 学校 的 网络 我
术 ， 之能 够 实 现 网络 教 学 评 价 中 丰 富 的交 互 、 使 有效 的反 馈 、 师 教 的答 疑 、 源 的 有 效 利 用 、 业 批 改 、 线 考 试等 功 能 ， 现 网络 资 作 在 实
课 程 教 学 中对 于学 习 者 的 评 价 、 教 师 的评 价 、 教 学 内容 的 评 对 对
处 理 的 理 论 知 识 和 Ｆｐ 术 、 ｌ 技 术 、 媒 体 技 术 等 网 络 新 技 ｔ技 Ｂｏ ｇ 流
示学生的通过 网络课程学习 的活跃程度 ； 协作交流能力指标体现
学生的合作协作情况 ， 而这种能力对学生 以后的社会合作工作能
力非 常重 要 ； 试 得分 指标 体 现 学 生 对 基 础 知 识 的 掌握 程 度 。 测
』 。根 据 本 文 所选 取 的课 程 的特 点 ， 于学 生 的 学 习 过程 评 价 苹中 对
网络 课 程 是 通 过 网 络 表 现 的某 学 科 的 教 学 内容 及 实 施 的 教学 活动的 总和。它包 括两个组 成部分 ： 一 按一定 的教学 目 一是 标 、 学 策 略 组 织 起 来 的教 学 内 容 ； 教 二是 例络 课 程 教 学 的 支 撑 环
脚 木 ｆｃｉｔ 青 的 Ｗｅ Ｓｒ ） ｐ语 ｂ服 务 器 编 程 环 境 。 通 过 Ａ Ｐ内 嵌 的 Ｓ