(江苏专用)2020年高考数学二轮复习(数学思想方法部分)专题1分类讨论思想学案

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2020届江苏高考数学(理)二轮复习微专题教师用书:总领复习 第2讲 解题有道——四大数学思想

2020届江苏高考数学(理)二轮复习微专题教师用书:总领复习 第2讲 解题有道——四大数学思想

第2讲 解题有道——四大数学思想思想概述 高考数学以能力立意,一是考查数学的基础知识、基本技能;二是考查基本数学思想方法,考查数学思维的深度、广度和宽度.数学思想方法是指从数学的角度来认识、处理和解决问题,是数学意识、数学技能的升华和提高,中学数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想.类型一 函数与方程思想(1)函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决的思想方法.(2)方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决的思想方法.【例1】 设椭圆中心在坐标原点,A (2,0),B (0,1)是它的两个顶点,直线y =kx (k >0)与AB 相交于点D ,与椭圆相交于E ,F 两点.(1)若ED→=6DF →,求k 的值; (2)求四边形AEBF 面积的最大值.解 (1)依题意得椭圆的方程为x 24+y 2=1,直线AB ,EF 的方程分别为x +2y =2,y =kx (k >0).如图,设D (x 0,kx 0),E (x 1,kx 1),F (x 2,kx 2),其中x 1<x 2.由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx ,x 24+y 2=1消y 得(1+4k 2)x 2=4, 故x 2=-x 1=21+4k 2.①由ED →=6DF →知x 0-x 1=6(x 2-x 0),得x 0=17(6x 2+x 1)=57x 2=1071+4k 2; 由D 在AB 上知x 0+2kx 0=2,得x 0=21+2k. 所以21+2k =1071+4k 2, 化简得24k 2-25k +6=0,解得k =23或k =38. (2)根据点到直线的距离公式和①式知,点E ,F 到AB 的距离分别为h 1=|x 1+2kx 1-2|5=2(1+2k +1+4k 2)5(1+4k 2), h 2=|x 2+2kx 2-2|5=2(1+2k -1+4k 2)5(1+4k 2). 又AB =22+12=5,所以四边形AEBF 的面积为S =12·AB ·(h 1+h 2) =12×5×4(1+2k )5(1+4k 2)=2(1+2k )1+4k 2=21+4k 2+4k 1+4k 2=21+41k +4k ≤22,当且仅当1k =4k (k >0),即k =12时,上式取等号.所以S 的最大值为22,即四边形AEBF 面积的最大值为2 2.探究提高 解+析几何中的最值是高考的热点,在圆锥曲线的综合问题中经常出现,求解此类问题的一般思路为在深刻认识运动变化的过程之中,抓住函数关系,将目标量表示为一个(或者多个)变量的函数,然后借助于函数最值的探求来使问题得以解决.【训练1】 函数f (x )的定义域为R ,f (-1)=2,对任意x ∈R ,f ′(x )>2,则f (x )>2x +4的解集为________.解+析 f ′(x )>2转化为f ′(x )-2>0,构造函数F (x )=f (x )-2x ,得F (x )在R 上是增函数.又F (-1)=f (-1)-2×(-1)=4,f (x )>2x +4,即F (x )>4=F (-1),所以x >-1.答案 (-1,+∞)【例2】 已知数列{a n }是一个等差数列,且a 2=1,a 5=-5.(1)求{a n }的通项a n ;(2)求{a n }前n 项和S n 的最大值.解 (1)设{a n }的公差为d ,由已知条件,得⎩⎨⎧a 1+d =1,a 1+4d =-5,解得a 1=3,d =-2. 所以a n =a 1+(n -1)d =-2n +5.(2)S n =na 1+n (n -1)2d =-n 2+4n =-(n -2)2+4. 所以n =2时,S n 取到最大值4.探究提高 运用方程思想解决问题,要善于使用已知方程,还要根据题意列方程、解方程.【训练2】 直线3x -y +m =0与圆x 2+y 2-2x -2=0相切,则实数m =________. 解+析 圆的方程为(x -1)2+y 2=3,由题意知圆心(1,0)到直线的距离等于半径,即|3+m |3+1=3,∴|3+m |=23∴m =3或m =-3 3. 答案 -33或 3类型二 数形结合思想数形结合是一种数学思想方法,包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,其应用大致可以分为两种情形:①借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系,即以形作为手段,数为目的,比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质;②借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性,即以数作为手段,形作为目的,如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质.【例3】 (1)已知函数f (x )满足下面关系:①f (x +1)=f (x -1);②当x ∈[-1,1]时,f (x )=x 2,则方程f (x )=lg x 解的个数是________.(2)若不等式|x -2a |≥12x +a -1对x ∈R 恒成立,则a 的取值范围是________.解+析 (1)由题意可知,f (x )是以2为周期,值域为[0,1]的函数.令y 1=f (x ),y 2=lg x ,画出两函数图象,则交点个数即为解的个数.由图象可知共9个交点,故方程f (x )=lg x 解的个数是9.(2)作出y =|x -2a |和y =12x +a -1的简图,依题意知应有2a ≤2-2a ,故a ≤12.答案 (1)9 (2)⎝ ⎛⎦⎥⎤-∞,12 探究提高 (1)用图象法讨论方程(特别是含参数的指数、对数、根式、三角等复杂方程)的解(或函数零点)的个数是一种重要的思想方法,其基本思想是先把方程两边的代数式看作是两个熟悉函数的表达式(或需要作适当变形转化为两个熟悉的函数),然后在同一坐标系中作出两个函数的图象,图象的交点个数即为方程解(或函数零点)的个数.(2)求参数范围或解不等式问题经常联系函数的图象,根据不等式中量的特点,选择适当的两个(或多个)函数,利用两个函数图象的上、下位置关系转化为数量关系来解决问题,往往可以避免繁琐的运算,获得简捷的解答.【训练3】(1)若函数f(x)=|2x-2|-b有两个零点,则实数b的取值范围是________.(2)若不等式9-x2≤k(x+2)-2的解集为区间[a,b],且b-a=2,则k=________.解+析(1)由f(x)=|2x-2|-b有两个零点,可得|2x-2|=b有两个不等的实根,从而可得函数y=|2x-2|的图象与函数y=b的图象有两个交点,如图所示.结合函数的图象,可得0<b<2,故填(0,2).(2)如图,分别作出直线y=k(x+2)-2与半圆y=9-x2.由题意,知直线在半圆的上方时,x的取值范围为[a,b],由b-a=2,可知b=3,a=1,所以直线y=k(x+2)-2过点(1,22),则k= 2.答案(1)(0,2)(2) 2类型三分类讨论思考分类讨论思想的本质是“化整为零,积零为整”.用分类讨论的思维策略解数学问题的操作过程:明确讨论的对象和动机→确定分类的标准→逐类进行讨论→归纳综合结论→检验分类是否完备(即分类对象彼此交集为空集,并集为全集).做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分类不重复、不遗漏”的分析讨论.常见的分类讨论问题有:(1)集合:注意集合中空集∅的讨论.(2)函数:对数函数或指数函数中的底数a,一般应分a>1和0<a<1的讨论;函数y =ax 2+bx +c 有时候分a =0和a ≠0的讨论,对称轴位置的讨论,判别式的讨论.(3)数列:由S n 求a n 分n =1和n >1的讨论;等比数列中分公比q =1和q ≠1的讨论.(4)三角函数:角所在的象限及函数值范围的讨论.(5)不等式:解含参数不等式时的讨论,基本不等式取等号时条件是否满足的讨论.(6)立体几何:点、线、面及图形位置关系的不确定性引起的讨论.(7)平面解+析几何:直线方程中斜率k 分存在和不存在,直线在坐标轴上的截距相等时分截距b =0和b ≠0的讨论;轨迹方程中含参数时曲线类型及形状的讨论.(8)去绝对值时的讨论及分段函数的讨论等.【例4】 已知函数f (x )=ln x +a (1-x ).(1)讨论f (x )的单调性;(2)当f (x )有最大值,且最大值大于2a -2时,求a 的取值范围.解 (1)f (x )的定义域为(0,+∞),f ′(x )=1x -a .若a ≤0,则f ′(x )>0,所以f (x )在(0,+∞)上单调递增.若a >0,则当x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 时,f ′(x )>0; 当x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,+∞时,f ′(x )<0,所以f (x )在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 上单调递增,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,+∞上单调递减.综上,知当a ≤0时,f (x )在(0,+∞)上单调递增;当a >0时,f (x )在⎝ ⎛⎭⎪⎫0,1a 上单调递增,在⎝ ⎛⎭⎪⎫1a ,+∞上单调递减. (2)由(1)知,当a ≤0时,f (x )在(0,+∞)上无最大值;当a >0时,f (x )在x =1a 处取得最大值,最大值为f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a =ln 1a +a ⎝ ⎛⎭⎪⎫1-1a =-ln a +a -1.因此f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1a >2a -2等价于-ln a +a -1>2a -2,即ln a +a -1<0. 令g (a )=ln a +a -1,则g (a )在(0,+∞)上单调递增,g (1)=0.于是,当0<a <1时,g (a )<0;当a >1时,g (a )>0.因此,a 的取值范围是(0,1).探究提高 由参数的变化引起的分类整合法经常用于某些含有参数的问题,如含参数的方程、不等式,参数的取值不同会导致所得结果不同,或对于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法.【训练4】 已知实数a ≠0,函数f (x )=⎩⎨⎧2x +a ,x <1,-x -2a ,x ≥1.若f (1-a )=f (1+a ),则a 的值为________.解+析 当a >0时,1-a <1,1+a >1,这时f (1-a )=2(1-a )+a =2-a ,f (1+a )=-(1+a )-2a =-1-3a .由f (1-a )=f (1+a )得2-a =-1-3a ,解得a =-32,不合题意,舍去; 当a <0时,1-a >1,1+a <1,这时f (1-a )=-(1-a )-2a =-1-a ,f (1+a )=2(1+a )+a =2+3a .由f (1-a )=f (1+a )得-1-a =2+3a ,解得a =-34.综上可知,a 的值为-34.答案 -34类型四 转化与化归思想转化与化归思想方法用在研究、解决数学问题时,思维受阻或寻求简单方法或从一种状况转化到另一种情形,也就是转化到另一种情境使问题得到解决,这种转化是解决问题的有效策略,同时也是获取成功的思维方式.常见的转化方法有:(1)直接转化法:把原问题直接转化为基本定理、基本公式或基本图形问题.(2)换元法:运用“换元”把式子转化为有理式或使整式降幂等,把较复杂的函数、方程、不等式问题转化为易于解决的基本问题.(3)数形结合法:研究原问题中数量关系(解+析式)与空间形式(图形)关系,通过互相变换获得转化途径.(4)等价转化法:把原问题转化为一个易于解决的等价命题,达到化归的目的.(5)特殊化方法:把原问题的形式向特殊化形式转化,并证明特殊化后的问题、结论适合原问题.(6)构造法:“构造”一个合适的数学模型,把问题变为易于解决的问题.(7)坐标法:以坐标系为工具,用计算方法解决几何问题是转化方法的一个重要途径.(8)类比法:运用类比推理,猜测问题的结论,易于确定.(9)参数法:引进参数,使原问题转化为熟悉的形式进行解决.(10)补集法:如果正面解决原问题有困难,可把原问题的结果看作集合A,而把包含该问题的整体问题的结果类比为全集U,通过解决全集U及补集∁U A获得原问题的解决,体现了正难则反的原则.【例5】(1)已知f(x)=33x+3,则f(-2 019)+f(-2 018)+f(-2 017)+f(-2 016)+f(-2 015)+f(-2 014)+…+f(0)+f(1)+…+f(2 016)+f(2 017)+f(2 018)+f(2 019)+f(2 020)=________.解+析∵f(x)+f(1-x)=33x+3+331-x+3=33x+3+3x3+3x=3x+33x+3=1,∴f(0)+f(1)=1,f(-2 015)+f(2 016)=1,…,f(-2 019)+f(2 020)=1,∴f(-2 019)+f(-2 018)+…+f(0)+f(1)+…+f(2 020)=[f(-2 019)+f(2 020)]+[f(-2 018)+f(2 019)]+…+[f(0)+f(1)]=2 020.答案 2 020探究提高一般问题特殊化,使问题处理变得直接、简单.特殊问题一般化,可以使我们从宏观整体的高度把握问题的一般规律,从而达到成批处理问题的效果.(2)若对于任意t ∈[1,2],函数g (x )=x 3+⎝ ⎛⎭⎪⎫m 2+2x 2-2x 在区间(t ,3)上总不为单调函数,则实数m 的取值范围是________.解+析 g ′(x )=3x 2+(m +4)x -2,若g (x )在区间(t ,3)上总为单调函数,则①g ′(x )≥0在(t ,3)上恒成立,或②g ′(x )≤0在(t ,3)上恒成立.由①得3x 2+(m +4)x -2≥0,即m +4≥2x -3x 在x ∈(t ,3)上恒成立,∴m +4≥2t-3t 恒成立,又t ∈[1,2],则m +4≥-1,即m ≥-5;由②得m +4≤2x -3x 在x ∈(t ,3)上恒成立,则m +4≤23-9,即m ≤-373.∴函数g (x )在区间(t ,3)上总不为单调函数的m 的取值范围为⎝ ⎛⎭⎪⎫-373,-5. 答案 ⎝ ⎛⎭⎪⎫-373,-5 探究提高 1.一般地,题目若出现多种成立的情形,且不成立的情形相对很少,则从反面考虑较简单,因此,补集法多用于含有“至多”、“至少”及否定性命题情形的问题中.2.转化与化归思想遵循的原则:(1)熟悉已知化原则:将陌生的问题转化为熟悉的问题,将未知的问题转化为已知的问题,以便于我们运用熟知的知识、经验和问题来解决.(2)简单化原则:将复杂问题化归为简单问题,通过对简单问题的解决,达到解决复杂问题的目的,或获得某种解题的启示和依据.(3)和谐统一原则:转化问题的条件或结论,使其表现形式更符合数与形内部所表示的和谐统一的形式;或者转化命题,使其推演有利于运用某种数学方法或符合人们的思维规律.(4)正难则反原则:当问题正面讨论遇到困难时,应想到问题的反面,设法从问题的反面去探讨,使问题获得解决.【训练5】 对任意的|m |≤2,函数f (x )=mx 2-2x +1-m 恒为负,则x 的取值范围为________.解+析 对任意的|m |≤2,有mx 2-2x +1-m <0恒成立,即|m |≤2时,(x 2-1)m -2x +1<0恒成立.设g (m )=(x 2-1)m -2x +1,则原问题转化为g (m )<0恒成立(m ∈[-2,2]).所以⎩⎪⎨⎪⎧g (-2)<0,g (2)<0,即⎩⎪⎨⎪⎧2x 2+2x -3>0,2x 2-2x -1<0.解得7-12<x <3+12,即实数x 的取值范围为⎝ ⎛⎭⎪⎫7-12,3+12. 答案 ⎝ ⎛⎭⎪⎫7-12,3+121.当问题中涉及一些变化的量时,就需要建立这些变化的量之间的关系,通过变量之间的关系探究问题的答案,这就需要使用函数思想.2.由性质、定理、公式的限制引起的分类整合法往往是因为有的数学定理、公式、性质是分类给出的,在不同的条件下结论不一致,如等比数列的前n 项和公式、函数的单调性等.3.换元法是一种变量代换,也是一种特殊的转化与化归方法,是用一种变数形式去取代另一种变数形式,是将生疏(或复杂)的式子(或数),用熟悉(或简单)的式子(或字母)进行替换;化生疏为熟悉、复杂为简单、抽象为具体,使运算或推理可以顺利进行.4.在运用数形结合思想分析和解决问题时,要注意三点:第一要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征,对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义;第二是恰当设参、合理用参,建立关系,由数思形、以形想数,做好数形转化;第三是正确确定参数的取值范围.数学中的知识,有的本身就可以看作是数形的结合.11。

27、2020版江苏省高考文科数学二轮专题复习讲义:第三部分 第1讲 数学思想 Word版含答案

27、2020版江苏省高考文科数学二轮专题复习讲义:第三部分 第1讲 数学思想 Word版含答案

第1讲数学思想数学思想是数学的基本观点,是对数学概念、数学方法和数学发现等的本质认识.在解题中主要运用的数学思想有函数与方程思想,数形结合思想,分类讨论思想,转化与化归思想等.数学思想的学习与应用主要有以下两个难点:一是不会从数学思想的角度去分析问题,二是虽然有时运用有关数学思想去解决问题,但方法欠恰当,想法欠成熟.一函数与方程思想函数与方程思想在高考试题中六个方面的思考点和切入点(1)构造等式关系,从函数或方程角度,选择主从变量,直接找到函数或利用二次方程探求出函数性质,再利用函数性质和图象解题;(2)函数与不等式也可以相互转化,对于函数y=f(x),当y>0时,就转化为不等式f(x)>0,借助于函数图象与性质可以解决;(3)数列的通项或前n 项和是自变量为正整数n的函数,用函数的观点处理数列问题十分重要;(4)函数f(x)=(ax +b)n(n∈N*)与二项式定理是密切相关的,利用这个函数,结合赋值法和比较系数法可以解决很多二项式定理的问题;(5)解析几何中的许多问题,例如直线和二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元方程组才能解决,且均涉及二次方程与二次函数的有关理论;(6)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算,经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决.已知椭圆C 1:x 29+y 24=1和圆C 2:x 2+(y+1)2=r 2(r >0),若两条曲线没有公共点,求r 的取值范围.【解】 思路一:用函数思想来思考.从C 1和C 2的方程中消去一个未知数,比如消去x ,得到一个关于y 的方程-54y 2+2y +10-r 2=0,①由方程①变形为r 2=-54y 2+2y +10.把r 2=-54y 2+2y +10看作y 的函数.由椭圆C 1可知,-2≤y ≤2,因此,求使圆C 2与椭圆C 1有公共点的r 的集合,等价于在定义域为[-2,2]的情况下,求函数r 2=f (y )=-54y 2+2y +10的值域.由f (-2)=1,f (2)=9,f ⎝⎛⎭⎫45=545,可得f (y )的值域是r 2∈⎣⎡⎦⎤1,545,即r ∈⎣⎡⎦⎤1,545,它的补集就是圆C 2与椭圆C 1没有公共点的r 的集合,因此, 两条曲线没有公共点的r 的取值范围是0<r <1或r >3305.思路二:用方程思想来思考.从C 1和C 2的方程中消去一个未知数,比如消去x ,得到一个关于y 的方程-54y 2+2y +10-r 2=0,两条曲线没有公共点,等价于方程-54y 2+2y +10-r 2=0或者没有实数根,或者两个根y 1,y 2∉[-2,2].若没有实数根,则Δ=4-4⎝⎛⎭⎫-54(10-r 2)<0, 解得r >545或r <-545(由r >0,知r <-545应舍去). 若两个根y 1,y 2∉[-2,2], 设φ(y )=-54y 2+2y +10-r 2,则⎩⎪⎨⎪⎧φ(2)=9-r 2>0,φ(-2)=1-r 2>0.解得0<r <1. 因此, 两条曲线没有公共点的r 的取值范围是0<r <1或r >3305.[名师点评] 本题难在由两个曲线方程联立消去一个未知数得到等式后不会处理,或处理方式不当,导致解法出错.对于一个含变量限制条件问题的处理,转化为函数问题研究比研究方程的根会更好.(2019·南通模拟)已知集合M ={(x ,y )|(x+x 2+1)(y +y 2+1)=1},则集合M 表示的图形是________.【解析】 思路一:把式子中的字母x ,y 看作变量,把等式中出现的代数式看作函数. 等式化为x +x 2+1=1y +y 2+1=-y +y 2+1.构造函数f (x )=x +x 2+1(x ∈R ),则上式就是f (x )=f (-y ), 由于,函数f (x )=x +x 2+1(x ∈R )为R 上的增函数,则x =-y ,即x +y =0.所以,集合M 表示的图形是直线.思路二:构造一个常见的函数g (x )=lg(x +x 2+1)(x ∈R ),则g (x )为R 上的增函数,且为奇函数.又已知等式可化为g (x )+g (y )=lg(x +x 2+1)+lg(y +y 2+1)=lg 1=0.于是有g (x )=-g (y )=g (-y ),因此x =-y ,即x +y =0.所以,集合M 表示的图形是直线.思路三:以方程的知识为切入点, 设s =x +x 2+1,t =y +y 2+1,于是,s ,t 分别是方程s 2-2xs -1=0,t 2-2yt -1=0的正根.由此可得s -2x -1s =0,t -2y -1t=0,相加得,s +t -2(x +y )-s +tst =0,又st =1,所以x +y =0.所以,集合M 表示的图形是直线.【答案】 直线[名师点评] 本题难在对所给的式子不会化简,导致半途而废.因为所给式子中有两个变量x ,y ,如果把所给等式进行整理x +x 2+1=1y +y 2+1=-y + y 2+1,不难发现能构造函数f (x )=x + x 2+1(x ∈R )来解决.高考中的压轴题往往需要站在数学思想的角度来研究,蛮干是不行的. 本题思路三对于学生来说要求比较高,仅供同学们赏析.已知m ,n 是正整数,且1<m <n . 证明:(1+m )n >(1+n )m .【证明】 (1+m )n>(1+n )m⇔n ln(1+m )>m ln(1+n )⇔ln (1+m )m >ln (1+n )n.因此,可以构造函数g (x )=ln (1+x )x(x ≥2).只要证明 g (x )=ln (1+x )x为减函数即可.由g ′(x )=x [1-ln (1+x )]-ln (1+x )x 2(1+x )<0,则g (x )=ln (1+x )x 为减函数,由2≤m <n 可得g (m )>g (n ),因而ln (1+m )m >ln (1+n )n, 于是,(1+m )n >(1+n )m 成立.[名师点评] 本题难在对要证明的结论与条件不会正确沟通,无法找到联系,导致找不到解法.有些看起来不像函数问题,如果通过恰当变形,构造函数,往往会得到妙解.已知α,β,γ都是锐角,且满足cos 2α+cos 2β+cos 2γ+2cos αcos βcos γ=1.求α+β+γ的值.【解】 由cos 2α+cos 2β+cos 2γ+2cos αcos βcos γ=1可得cos 2α+(2cos βcos γ)cos α+(cos 2β+cos 2γ-1)=0,看作关于cos α的一元二次方程,Δ=4cos 2βcos 2γ-4(cos 2β+cos 2γ-1)=4sin 2βsin 2γ,所以,cos α=-2cos βcos γ±4sin 2βsin 2γ2=-cos(β±γ).因为α,β,γ都是锐角,所以cos α=-cos(β-γ)应舍去. 因此,cos α=-cos(β+γ) ,又因为0<α<π2,0<β+γ<π,所以,α=π-(β+γ),即α+β+γ=π.[名师点评] 本题难在不会用方程思想看待这个等式,导致胡乱化简,得不出结果.数学中的一些具体方法都是在数学思想的指导下产生的,我们在解题的时候,如果能够站在数学思想的高度,抓住数学中最本质的东西去思考,就会使解题更加科学与合理,就会使解题从被动变为主动,就会形成较为完善的解题系统.(2019·淮安质检)已知f (x )=4x +ax 2-23x 3(x ∈R )在区间[-1,1]上是增函数.(1) 求实数a 的值组成的集合A ;(2) 设关于x 的方程f (x )=2x +13x 3的两个非零实数根为x 1,x 2.试问:是否存在实数m ,使得不等式m 2+tm +1≥|x 1-x 2|对任意a ∈A 及t ∈[-1,1]恒成立?若存在,求m 的取值范围; 若不存在,请说明理由.【解】 (1)f ′(x )=4+2ax -2x 2,由已知,f (x )在区间[-1,1]上是增函数,等价于f ′(x )≥0对x ∈[-1,1]恒成立.即x 2-ax -2≤0对x ∈[-1,1]恒成立.记φ(x )=x 2-ax -2.法一:要使φ(x )≤0对x ∈[-1,1]恒成立,只要φmax (x )≤0. 由于x ≤a 2时,φ(x )为减函数,x ≥a2时,φ(x )为增函数,因此,当x =a2≤0时,由φ(x )的图象(图1)可以看出,φ(1)最大. 解不等式组⎩⎪⎨⎪⎧a 2≤0,φ(1)=1-a -2≤0,得-1≤a ≤0, 当x =a2>0时,由φ(x )的图象(图2)可以看出,φ(-1)最大. 解不等式组⎩⎪⎨⎪⎧a 2>0,φ(-1)=1+a -2≤0,得0<a ≤1. 综合以上得-1≤a ≤1.即A ={a |-1≤a ≤1}.法二:由⎩⎪⎨⎪⎧φ(1)=1-a -2≤0,φ(-1)=1+a -2≤0,可得A ={a |-1≤a ≤1}.(2)由f (x )=2x +13x 3得,4x +ax 2-23x 3=2x +13x 3.解得x =0和x 2-ax -2=0.由于Δ=a 2+8>0,所以方程x 2-ax -2=0有两个非零实根x 1、x 2. 由x 1+x 2=a ,x 1x 2=-2得 |x 1-x 2|=(x 1+x 2)2-4x 1x 2=a 2+8.本题等价于是否存在m ,使不等式m 2+tm +1≥a 2+8,①对a ∈A ,t ∈[-1,1]恒成立. 把a 2+8看作关于a 的函数T (a )=a 2+8,则①式等价于m 2+tm +1≥T (a )max ,②由于a ∈A ,则T (a )=a 2+8≤1+8=3,从而②式转化为m 2+tm +1≥3,即m 2+tm -2≥0,③对t ∈[-1,1]恒成立.又可以把③式的左边看作t 的函数.记g (t )=m 2+tm -2=mt +m 2-2.④ 对m =0或m ≠0分类研究.若m =0,④式化为g (t )=-2≥0,显然不成立;若m ≠0,g (t )是关于t 的一次函数,这样,要使g (t )≥0对t ∈[-1,1]恒成立,只要g (-1)≥0及g (1)≥0同时成立即可(图3,4).解不等式组⎩⎪⎨⎪⎧g (1)=m 2+m -2≥0,g (-1)=m 2-m -2≥0.得m ≤-2或m ≥2.所以存在实数m ,使不等式m 2+tm +1≥|x 1-x 2|对任意a ∈A ,t ∈[-1,1]恒成立,其取值范围是{m |m ≤-2或m ≥2}.[名师点评] 本题难点有三:①对题意理解不清;②对所求问题不会恰当转化为函数问题;③计算分类不准确.二 分类讨论思想(2019·徐州模拟)已知数列{a n }中,a 1=1,a 2=2,a n =13(a n -1+2a n -2)(n =3,4,…).数列{b n }满足b 1=1,b n (n =2,3,…)是非零整数,且对任意的正整数m 和自然数k ,都有-1≤b m +b m +1+…+b m +k ≤1.(1)求数列{a n }和{b n }的通项公式;(2)记c n =na n b n (n =1,2,…),求数列{c n }的前n 项和S n . 【解】 (1)由a n =13(a n -1+2a n -2)得a n -a n -1=-23(a n -1-a n -2)(n ≥3) ,又a 2-a 1=1≠0,所以数列{a n +1-a n }是首项为1,公比为-23的等比数列,a n +1-a n =⎝⎛⎭⎫-23n -1,a n =a 1+(a 2-a 1)+(a 3-a 2)+(a 4-a 3)+…+(a n -a n -1) =1+1+⎝⎛⎭⎫-23+⎝⎛⎭⎫-232+…+⎝⎛⎭⎫-23n -2=1+1-⎝⎛⎭⎫-23n -11+23=85-35⎝⎛⎭⎫-23n -1, 由⎩⎪⎨⎪⎧-1≤b 1+b 2≤1-1≤b 2≤1b 2∈Z ,b 2≠0,得b 2=-1, 由⎩⎪⎨⎪⎧-1≤b 2+b 3≤1-1≤b 3≤1b 3∈Z ,b 3≠0,得b 3=1,… 同理可得当n 为偶数时,b n =-1;当n 为奇数时,b n =1;因此b n =⎩⎪⎨⎪⎧1 当n 为奇数时,-1 当n 为偶数时.(2)c n =na n b n =⎩⎪⎨⎪⎧85n -35n ⎝⎛⎭⎫23n -1当n 为奇数时,-85n -35n ⎝⎛⎭⎫23n -1当n 为偶数时.S n =c 1+c 2+c 3+c 4+…+c n , 当n 为奇数时,S n =⎝⎛⎭⎫85-2×85+3×85-4×85+…+85n - 35⎣⎡1×⎝⎛⎭⎫230+2×⎝⎛⎭⎫231+3×⎝⎛⎭⎫232+4×⎝⎛⎭⎫233+⎦⎥⎤…+n ⎝⎛⎭⎫23n -1=4(n +1)5-35⎣⎡1×⎝⎛⎭⎫230+2×⎝⎛⎭⎫231+3×⎝⎛⎭⎫232+4⎦⎥⎤×⎝⎛⎭⎫233+…+n ⎝⎛⎭⎫23n -1.当n 为偶数时,S n =⎝⎛⎭⎫85-2×85+3×85-4×85+…-85n -35⎣⎡1×⎝⎛⎭⎫230+2×⎝⎛⎭⎫231+3×⎝⎛⎭⎫232+4×⎝⎛⎭⎫233+⎦⎥⎤…+n ⎝⎛⎭⎫23n -1=-4n 5-35⎣⎡1×⎝⎛⎭⎫230+2×⎝⎛⎭⎫231+3×⎝⎛⎭⎫232+4×⎦⎥⎤⎝⎛⎭⎫233+…+n ⎝⎛⎭⎫23n -1,令T n =1×⎝⎛⎭⎫230+2×⎝⎛⎭⎫231+3×⎝⎛⎭⎫232+4×⎝⎛⎭⎫233+…+n ⎝⎛⎭⎫23n -1,①①×23得:23T n =1×⎝⎛⎭⎫231+2×⎝⎛⎭⎫232+3×⎝⎛⎭⎫233+4×⎝⎛⎭⎫234+…+n ⎝⎛⎭⎫23n ,②①-②得:13T n =1+⎝⎛⎭⎫231+⎝⎛⎭⎫232+⎝⎛⎭⎫233+⎝⎛⎭⎫234+…+⎝⎛⎭⎫23n -1-n ⎝⎛⎭⎫23n=1-⎝⎛⎭⎫23n1-23-n ⎝⎛⎭⎫23n=3-(3+n )⎝⎛⎭⎫23n, 所以T n =9-(9+3n )⎝⎛⎭⎫23n因此S n=⎩⎪⎨⎪⎧4n -235+9(n +3)5⎝⎛⎭⎫23n,当n 为奇数时,-4n +275+9(n +3)5⎝⎛⎭⎫23n,当n 为偶数时.[名师点评] 对于(2)中的求解难点有二:一是数列{c n }的通项公式是分段函数,求其前n 项和,对n 分奇数或偶数的含义是什么要清楚, 当n 为奇数时,表示S n =c 1+c 2+c 3+c 4+…+c n 最后一项是奇数项,而不是指S n =c 1+c 3+…+c n .同样当n 为偶数时表示S n =c 1+c 2+c 3+c 4+…+c n 最后一项是偶数项,而不是指S n =c 2+c 4+…+c n .二是n 分奇数或偶数后对括号中数据的观察处理要类比.不然项数和符号都会出错.设函数f (x )=ax 2-2x +2,对于满足1<x <4的一切x 值都有f (x )>0,求实数a 的取值范围.【解】 当a >0时,f (x )=a ⎝⎛⎭⎫x -1a 2+2-1a , 所以⎩⎪⎨⎪⎧ 1a ≤1,f (1)=a -2+2≥0或⎩⎨⎧1<1a<4,f ⎝⎛⎭⎫1a =2-1a >0或 ⎩⎪⎨⎪⎧1a ≥4,f (4)=16a -8+2≥0. 所以a ≥1或12<a <1或∅,即a >12;当a <0时,⎩⎪⎨⎪⎧f (1)=a -2+2≥0f (4)=16a -8+2≥0,解得∅;当a =0时,f (x )=-2x +2, f (1)=0,f (4)=-6, 所以不符合题意,由以上得,实数a 的取值范围是a >12.[名师点评] 本题先对决定开口方向的二次项系数a 分a >0、a <0、a =0三种情况,再对每种情况结合二次函数的图象进行分析,在a>0时将对称轴与开区间的关系分三种进行讨论,即在开区间的左边、右边、中间.本题的解答,关键是分析符合条件的二次函数的图象,也可以看成是“数形结合法”的运用.三数形结合思想设M={(x,y)|y=2a2-x2,a>0},N={(x,y)|(x-1)2+(y-3)2=a2,a>0},且M∩N≠∅,求a的最大值和最小值.【解】如图,集合M表示以O(0,0)为圆心,半径r1=2a的上半圆,集合N表示以O′(1,3)为圆心,半径r2=a的圆.因为M∩N≠∅,所以半圆O和圆O′有公共点.当半圆O和圆O′外切时,a最小;内切时,a最大.因为|OO′|=2,=22-2.所以外切时,2a+a=2,a=22+1内切时2a-a=2,a=22+2.所以a的最大值为22+2,a的最小值为22-2.[名师点评]本题巧妙地转化为圆与圆的位置关系问题,可谓是极具创新性的解题,既避免常规方法中的繁杂与高难度,又能通过图形非常直观地加以处理方程的问题,真正达到数形结合的最佳效果.(2019·泰州摸底)满足条件AB=2,AC=2BC的三角形ABC的面积的最大值是________.【解析】以直线AB为x轴,线段AB的中点为坐标原点O,建立平面直角坐标系,设C(x,y),则由AC=2BC,得(x+1)2+y2=2·(x-1)2+y2,所以(x-3)2+y2=8.点C的轨迹为圆(除去与x轴的交点),其半径为22.则△ABC的面积的最大值等于12×2×22=22.【答案】2 2[名师点评]从解题的简捷性原则考虑,例1中将“数”的问题有机地结合在“形”中解决,使解答更便捷,而本例恰好相反,直接用“形”有一定的难度,若利用“数”运算,建立直角坐标系求解,则问题利于解决.这进一步验证了华罗庚教授的“数缺形时少直观,形少数时难入微”的数学思维典语.若方程x 2+(k -2)x +2k -1=0的两根中,一根在0和1之间,另一根在1和2之间,求实数k 的取值范围.【解】 设函数f (x )=x 2+(k -2)x +2k -1,结合草图可知,函数f (x )=x 2+(k -2)x +2k -1的图象开口向上,零点x 1∈(0,1),x 2∈(1,2),那么⎩⎪⎨⎪⎧f (0)>0f (1)<0f (2)>0,即⎩⎪⎨⎪⎧2k -1>01+(k -2)+2k -1<04+2(k -2)+2k -1>0,解得⎩⎪⎨⎪⎧k >12k <23k >14,即12<k <23,所以实数k 的取值范围为⎝⎛⎭⎫12,23.[名师点评] 利用函数f (x )=x 2+(k -2)x +2k -1的图象来研究相应的方程与不等式的问题,可以化代数问题为几何问题,通过图形非常直观地处理相应的问题.思路清晰,简单易懂.四 转化与化归思想(2019·无锡模拟)已知a 1,a 2,a 3成等差数列(a 3≠0),a 2,a 3,a 4成等比数列,a 3,a 4,a 5的倒数也成等差数列,问a 1,a 3,a 5之间有什么关系?【解】 由题设,⎩⎪⎨⎪⎧a 2=a 1+a 32,a 23=a 2a 4,2a 4=1a 3+1a 5.为消去a 2,a 4,可从方程组中解出a 2=a 1+a 32和a 4=2a 3a5a 3+a5,代入a 23=a 2a 4得a 23=a 1+a 32·2a 3a 5a 3+a 5, 因为a 3≠0,则a 3=(a 1+a 3)a 5a 3+a 5,整理得a 23=a 1a 5.因此,a 1,a 3,a 5 成等比数列.[名师点评] 一个题目含有较多的元素,它们之间有一定的联系,我们在解题时,总是希望通过一定的变形、转化来减少题目中的元素,从而变成一个较容易的题目,这是一种从多元向少元的化归,实现这一化归的主要方法是消元法.例如,解二元一次方程组时,遇到两个未知数,我们用消元法变成一个一元一次方程就是一种典型的从多元向少元的化归.设对所有实数x ,不等式x 2log 24(a +1)a+2x log 22aa +1+log 2(a +1)24a 2>0恒成立,求a 的取值范围.【解】 设log 22aa +1=t,则log 24(a +1)a =log 28(a +1)2a =3-t ,log 2(a +1)24a 2=-2t .于是,已知的不等式化为(3-t )x 2+2tx -2t >0. 该不等式对所有实数x 恒成立的充要条件是⎩⎪⎨⎪⎧3-t >0,Δ=4t 2+8t (3-t )<0. 解得t <0.即log 22a a +1<0,进一步解得0<a <1.[名师点评] 换元是一种常见的转化方法,往往能把很复杂,很陌生的问题,化归为我们熟悉的简单的问题.这种转化方法在研究函数、不等式、三角问题时应用很广.试求常数m 的范围,使曲线y =x 2的所有弦都不能被直线y =m (x -3)垂直平分.【解】 若抛物线上两点(x 1,x 21),(x 2,x 22)关于直线y =m (x -3)对称,则满足⎩⎨⎧x 21+x 222=m ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22-3,x 21-x 22x 1-x 2=-1m ,所以⎩⎪⎨⎪⎧x 21+x 22=m (x 1+x 2-6),x 1+x 2=-1m .消去x 2得2x 21+2m x 1+1m 2+6m +1=0. 因为x 1∈R ,所以Δ=⎝⎛⎭⎫2m 2-8⎝⎛⎭⎫1m 2+6m +1>0, 所以(2m +1)(6m 2-2m +1)<0,所以m <-12. 即当m <-12时,抛物线上存在两点关于直线y =m (x -3)对称. 而原题要求所有弦都不能被直线垂直平分,那么所求的范围为m ≥-12. [名师点评] (1)在运用补集的思想解题时,一定要搞清结论的反面是什么,这里所有的弦都不能被直线y =m (x -3)垂直平分的反面是“至少存在一条弦能被直线y =m (x -3)垂直平分”,而不是“所有的弦都能被直线y =m (x -3)垂直平分”.(2)在探讨某一问题的解决办法时,如果我们按照习惯的思维方式从正面思考遇到困难,则应从反面的方向去探求.。

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(2)等比数列{an}的公比 q≠0.对于 A,若 a3>0,a1q2>0,所以 a1>0,所以 a2019=a1q2018>0,所以 A 不成立;对于 B,若 a4>0, 则 a1q3>0,所以 a1q>0,所以 a2018=a1q2017>0,所以 B 不成立; 对于 C,若 a3>0,则 a1=aq32>0,所以当 q=1 时,S2019>0,当 q≠1 时,S2019=a111--qq2019>0(1-q 与 1-q2019 同号),所以 C 一定成 立,易知 D 不一定成立,故选 C.

2 x


a

2a+1 x

2 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2

ax2-2ax+2 1x+2=ax-1x2x-2.
当 a=0 时,f′(x)=-xx-2 2.
可以看出,当 x>2 时,f′(x)<0;
当 0<x<2 时,f′(x)>0,
所以,a=0 时,函数 f(x)在区间(0,2)上单调递增;在(2,+ ∞)上单调递减.当 a≠0 时,
注意到 f(1)=12e2+a-(a+1)e=12e2-e+a(1-e)>0, 所以当 x∈(0,1)时,f(x)有一个零点. 当 x<0 时,f(x)=ax+ex12ex-a-1>ax-(a+1)ex>ax-(a+1), 取 x0<1+1a<0,则 f(x0)>0, 所以当 x∈(x0,0)时,f(x)有一个零点. 所以当-12<a<0 时,f(x)有两个零点,符合题意. ③当 a=1 时,f(x)在(-∞,+∞)上为增函数,

2020届高考数学(理)课标版二轮课件:三、分类讨论思想

2020届高考数学(理)课标版二轮课件:三、分类讨论思想

且函数g(x)=(1-4m) x 在[0,+∞)上是增函数,则a=
.
(2)已知数列{an}的首项a1=7,且满足 in1 2aii-1 =3n+1(n∈N*),则数列{an}的通项公式

.
1
(1)答案 4 解析 若a>1,则有a2=4,a-1=m,
此时a=2,m= 1 ,g(x)=- x 为减函数,不符合题意.
例4 (2018吉林长春二中期中,21)已知抛物线C:y2=2px(p>0)的焦点为F(1,0), O为坐标原点,A,B是抛物线C上异于O的两点. (1)求抛物线C的方程;
(2)若直线OA,OB的斜率之积为- 1 ,求证:直线AB过定点.
2
解析 (1)因为抛物线y2=2px(p>0)的焦点坐标为(1,0),所以 p =1,所以p=2.所以
B
f 14 = log2
1 4
-1
=3,
当|log2x-1|<3时,-2<log2x<4,得 14 <x<16,
又0<x≤4,∴ 1 <x≤4;
4
当 2x <3时,得x<36,
又x>4,∴4<x<36,
综上可知, 1 <x<36.
4
应用二 由概念、性质、公式引起的分类讨论
例2 (1)若函数f(x)=ax(a>0,且a≠1)在区间[-1,2]上的最大值为4,最小值为m,
三、分类讨论思想
总纲目录
应用一 应用二 应用三 应用四
由数学运算要求引起的分类讨论 由概念、性质、公式引起的分类讨论 由参数变化引起的分类讨论 由位置关系引起的分类讨论
应用一 由数学运算要求引起的分类讨论

高考数学复习 分类讨论思想课件 苏教版

高考数学复习 分类讨论思想课件 苏教版

负与抛物线开口方向;反比例函数 y k (k≠0)的 x
比例系数k,正比例函数y=kx的比例系数k,一次函
h
21
数y=kx+b (k≠0)的斜率k与图象位置及函数的单 调
性的关系;幂函数y=xn的幂指数n的正、负与定义 域、单调性、奇偶性的关系;指数函数y=ax (a>0 且a≠1)、对数函数y=logax (a>0,a≠1)中底数a 的 范围对单调性的影响;等比数列前n项和公式中公 比q的范围对求和公式的影响;复数概念的分类; 不等式性质中两边同时乘以正数与负数对不等号 方向的影响;排列组合中的分类计数原理;圆锥 曲线离心率e的取值与三种曲线的对应关系;运用 点斜式,斜截式直线方程h 时斜率k是否存在;角的 22
当q=
1 2
时,Sk+1,Sk+3,Sk+2能构成等差数列.
h
16
题型四、 根据图形位置或形状变动分类讨论
例4 长方形ABCD中,|AB|=4,|BC|=8,在BC
边上取一点P,使|BP|=t,线段AP的垂直平分线

长方形的边的交点为Q、R时,用t表示|QR|.
思维点拨 建立平面直角坐标系,设法求出点Q、
2
(2) ①当q=1时,Sk+1=(k+1)a1=k+1,Sk+3=k+3,Sk+2=k+2,
显然Sk+1+Sk+2=k+1+k+2=2k+3≠2Sk+3 ,
故Sk+1,Sk+3,Sk+2不能构成等差数列;
h
15

当q
1 时,S
2

(新高考)2020版高考数学二轮复习第一部分思想方法数学思想方法第1讲函数与方程思想课件理

(新高考)2020版高考数学二轮复习第一部分思想方法数学思想方法第1讲函数与方程思想课件理

方法点睛
(1)对于方程有解、不等式恒成立问题或存在性问题,往往可以分离参数,然后再构 造函数,把问题转化为求函数的值域或最值问题来解决.
(2)不等式有解、恒成立求参数的方法: g(a)>f(x)恒成立,则 g(a)>f(x)max. g(a)<f(x)恒成立,则 g(a)<f(x)min. g(a)>f(x)有解,则 g(a)>f(x)min. g(a)<f(x)有解,则 g(a)<f(x)max. (3)分离参数法是求参数范围的常用方法,恰当合理的参变分离有助于问题的解决, 有时需要分类讨论.
B.(1,+∞) D.(0,1)
解析:构造函数 g(x)=ln xf(x)(x>0),则 g′(x)=1xf(x)+ln xf′(x)=fx+xlnx xf′x>0, 所以函数 g(x)=ln xf(x)在(0,+∞)上单调递增,而lfnxx>0⇔ln xf(x)>0⇔g(x)>0⇔g(x)>g(1) ⇒x>1,故选 B.
2asinC= 3c,a=1,则△ABC 的周长的最大值为( C )
A. 3+1
B. 2+1
C.3
D.4
解析:∵2asin C= 3c,
∴2sin Asin C=
3sin
C,∴sin
A=
3 2.
∵△ABC 为锐角三角形,∴A=π3.
由正弦定理,得sinb
B=sinc
C=sina
A=
2, 3
∴b= 23sin B,c= 23sin C,
A. 2-1
B. 3-1
C.0
D.2
解析:如图,∵A→B·A→D=-1,AB=2,AD=1, ∴|A→B|·|A→D|cos∠BAD=-1, ∴2cos∠BAD=-1,cos∠BAD=-12, ∴∠BAD=120°.

江苏省2020届高考数学二轮复习 第18讲 分类讨论思想

江苏省2020届高考数学二轮复习 第18讲 分类讨论思想

专题七 数学思想方法 第18讲 分类讨论思想分类讨论是一种重要的数学思想方法,当问题的对象不能进行统一研究时,就需要对研究的对象按某个标准进行分类,然后对每一类分别研究,给出每一类的结论,最终综合各类结果得到整个问题的解答.实质上分类讨论就是“化整为零,各个击破,再集零为整”的数学策略.分类原则:(1) 所讨论的全域要确定,分类要“既不重复,也不遗漏”;(2) 在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行;(3) 对多级讨论,应逐级进行,不能越级.讨论的基本步骤:(1) 确定讨论的对象和讨论的范围(全域);(2) 确定分类的标准,进行合理的分类;(3) 逐步讨论(必要时还得进行多级分类);(4) 总结概括,得出结论.引起分类讨论的常见因素:(1) 由概念引起的分类讨论;(2) 使用数学性质、定理和公式时,其限制条件不确定引起的分类讨论;(3) 由数学运算引起的分类讨论;(4)由图形的不确定性引起的分类讨论;(5) 对于含参数的问题由参数的变化引起的分类讨论.简化和避免分类讨论的优化策略:(1) 直接回避.如运用反证法、求补法、消参法等有时可以避开繁琐讨论;(2) 变更主元.如分离参数、变参置换等可避开讨论;(3) 合理运算.如利用函数奇偶性、变量的对称、轮换以及公式的合理选用等有时可以简化甚至避开讨论;(4) 数形结合.利用函数图象、几何图形的直观性和对称特点有时可以简化甚至避开讨论.注:能回避分类讨论的尽可能回避.1. 一条直线过点(5,2)且在x 轴,y 轴上截距相等,则这直线方程为________.2.正三棱柱的侧面展开图是边长分别为6和4的矩形, 则它的体积为________.3.函数f(x)=ax 2-a a +1x +12a +1的定义域为一切实数,则实数a 的取值范围是________.4.数列{a n }的前n 项和为S n =2n 2+n -1(n∈N *),则其通项a n =________.【例1】 在△ABC 中,已知sinB =154,a =6,b =8,求边c 的长.【例2】解关于x的不等式:ax2-(a+1)x+1<0(a∈R).【例3】设等比数列{a n}的公比为q,前n项和S n>0(n=1,2,…).(1) 求q的取值范围;(2) 设b n=a n+2-a n+1,记{b n}的前n项和为T n,试比较S n与T n的大小.【例4】已知函数f(x)和g(x)的图象关于原点对称,且f(x)=x2+2x.(1) 求函数g(x)的解析式;(2) 若h(x)=g(x)-λf(x)+1在[-1,1]上是增函数,求实数λ的取值范围.1. (2009·全国)双曲线的一条渐近线方程为3x -2y =0,则该双曲线的离心率为________.2.(2011·辽宁)设函数f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧21-x,x≤1,1-log 2x ,x>1,则满足f(x)≤2的x 的取值范围是________.3.(2011·江苏)已知实数a≠0,函数f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧2x +a ,x<1,-x -2a ,x≥1,若f(1-a)=f(1+a),则a 的值为________.4.(2010·福建)函数f(x)=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+2x -3,x≤0,-2+lnx ,x>0,的零点个数为________.5.(2011·江西)设f(x)=13x 3+mx 2+nx.(1) 如果g(x)=f′(x)-2x -3在x =-2处取得最小值-5,求f(x)的解析式; (2) 如果m +n<10(m ,n∈N +),f(x)的单调递减区间的长度是正整数,试求m 和n 的值.(注:区间(a ,b)的长度为b -a)6.(2010·江苏)设f(x)是定义在区间(1,+∞)上的函数,其导函数为f′(x).如果存在实数a 和函数h(x),其中h(x)对任意的x∈(1,+∞)都有h(x)>0,使得f′(x)=h(x)(x 2-ax +1),则称函数f(x)具有性质P(a).设函数f(x)=lnx +b +2x +1(x>1),其中b 为实数.(1) 求证:函数f(x)具有性质P(b); (2) 求函数f(x)的单调区间.(2011·南通)(本小题满分16分)已知各项均不为零的数列{a n }的前n 项和为S n ,且满足a 1=c,2S n =a n a n +1+r.(1) 若r =-6,数列{a n }能否成为等差数列?若能,求c 满足的条件;若不能,请说明理由.(2) 设P n =a 1a 1-a 2+a 3a 3-a 4+…+a 2n -1a 2n -1-a 2n ,Q n =a 2a 2-a 3+a 4a 4-a 5+…+a 2na 2n -a 2n +1,若r >c >4,求证:对于一切n∈N *,不等式-n<P n -Q n <n 2+n 恒成立.(1) 解:n =1时,2a 1=a 1a 2+r ,∵ a 1=c≠0,∴ 2c=ca 2+r ,a 2=2-rc . (1分)n≥2时,2S n =a n a n +1+r ,① 2S n -1=a n -1a n +r ,②①-②,得2a n =a n (a n +1-a n -1).∵ a n ≠0,∴ a n +1-a n -1=2. (3分) 则a 1,a 3,a 5,…,a 2n -1,… 成公差为2的等差数列,a 2n -1=a 1+2(n -1). a 2,a 4,a 6,…,a 2n ,… 成公差为2的等差数列, a 2n =a 2+2(n -1). 要使{a n }为等差数列,当且仅当a 2-a 1=1.即2-r c -c =1,r =c -c 2. (4分)∵ r=-6,∴ c 2-c -6=0,得c =-2或3. ∵ 当c =-2时,a 3=0不合题意,舍去.∴ 当且仅当c =3时,数列{a n }为等差数列. (5分)(2) 证明:a 2n -1-a 2n =[a 1+2(n -1)]-[a 2+2(n -1)]=a 1-a 2=c +rc-2.a 2n -a 2n +1=[a 2+2(n -1)]-(a 1+2n)=a 2-a 1-2=-⎝ ⎛⎭⎪⎫c +r c . (8分) ∴ P n =1c +r c -2⎣⎢⎡⎦⎥⎤na 1+n n -12×2=1c +r c-2n(n +c -1) (9分) Q n =-1c +r c⎣⎢⎡⎦⎥⎤na 2+n n -12×2=-1c +r cn ⎝ ⎛⎭⎪⎫n +1-r c . (10分) P n -Q n =1c +r c -2n(n +c -1)+1c +r cn ⎝⎛⎭⎪⎫n +1-r c =⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫1c +r c-2+1c +r c n 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫c -1c +r c -2+1-r cc +r c n.(11分) ∵ r>c >4,∴ c+r c ≥2r >4,∴ c+r c -2>2,∴ 0<1c +r c -2+1c +r c <12+14=34<1.(13分)且c -1c +r c -2+1-rc c +r c =c -1c +r c -2+c +1c +r c -1>-1. (14分)又∵ r>c >4,∴ r c >1,则0<c -1<c +r c -2,0<c +1<c +r c .∴ c -1c +r c -2<1,c +1c +r c <1.∴ c -1c +r c -2+c +1c +r c -1<1.(15分)∴ 对于一切n∈N *,不等式-n<P n -Q n <n 2+n 恒成立.(16分)专题七 数学思想方法 第18讲 分类讨论思想1. 已知函数f(x)=12(sinx +cosx)-12|sinx -cosx|,则f(x)的值域是____________.【答案】 ⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1,22 解析:f(x)=12(sinx +cosx)-12|sinx -cosx|=⎩⎪⎨⎪⎧cosxsinx≥cosx ,sinx sinx <cosx ,f(x)∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-1,22. 2. (2011·徐州三模)设函数f(x)=x 2-alnx 与g(x)=1a x -x 的图象分别交直线x =1于点A 、B ,且曲线y =f(x)在点A 处的切线与曲线y =g(x)在点B 处的切线平行.(1) 求函数f(x),g(x)的解析式;(2) 当a>1时,求函数h(x)=f(x)-g(x)的最小值;(3) 当a<1时,不等式f(x)≥mg(x)在x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,12上恒成立,求实数m 的取值范围. 解:(1) 由f(x)=x 2-alnx ,得f′(x)=2x -a x ,由g(x)=1a x -x ,得g′(x)=1a -12x.又由题意得f′(1)=g′(1),即2-a =1a -1,故a =2或a =12.当a =2时,f(x)=x 2-2lnx ,g(x)=12x -x ,当a =12时,f(x)=x 2-12lnx ,g(x)=2x -x.(2) 当a>1时,h(x)=f(x)-g(x)=x 2-2lnx -12x +x ,得h′(x)=2x -2x -12+12x =2x -1x +1x -x -12x=(x -1)⎣⎢⎡⎦⎥⎤4x x +x +x +1-x 2x .由x>0,得4x x +x +x +1-x2x>0.故当x∈(0,1)时,h′(x)<0,h(x)递减; 当x∈(1,+∞)时,h′(x)>0,h(x)递增. 所以h(x)的最小值为h(1)=1-2ln1-12+1=32.(3) a =12时,f(x)=x 2-12lnx ,g(x)=2x -x.当x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,12时,f′(x)=2x -12x =4x 2-12x <0,f(x)在⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,12上为减函数,f(x)≥f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=14+12ln2. 当x∈⎣⎢⎡⎭⎪⎫14,12时,g′(x)=2-12x =4x -12x >0,g(x)在⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,12上为增函数, 且g(x)≤g ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=1-22,且g(x)≥g ⎝ ⎛⎭⎪⎫14=0,要使不等式f(x)≥mg(x)在x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,12上恒成立,当x =14时,m 为任意实数,当x∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤14,12时,m≤f x g x ,而⎣⎢⎡⎦⎥⎤f x g x min=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12g ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=2+24ln(4e),所以m≤2+24ln(4e). 3. 设a 为实数,函数f(x)=2x 2+(x -a)|x -a|. (1) 若f(0)≥1,求a 的取值范围; (2) 求f(x)的最小值;(3) 设函数h(x)=f(x),x∈(a ,+∞),直接写出(不需给出演算步骤)不等式h(x)≥1的解集.点拨:本小题主要考查函数的概念、性质、图象及解一元二次不等式等基础知识,考查灵活运用数形结合、分类讨论的思想方法进行探索、分析与解决问题的综合能力.解:(1) 若f(0)≥1,则-a|a|≥1⎩⎪⎨⎪⎧a <0,a 2≥1a≤-1.(2) 当x≥a 时,f(x)=3x 2-2ax +a 2,f(x)min =⎩⎪⎨⎪⎧f a ,a≥0,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫a 3,a <0=⎩⎪⎨⎪⎧2a 2,a≥0,2a23,a <0.当x≤a 时,f(x)=x 2+2ax -a 2,f(x)min =⎩⎪⎨⎪⎧f -a ,a≥0,fa ,a <0=⎩⎪⎨⎪⎧-2a 2,a≥0,2a 2,a <0.综上可得f(x)min =⎩⎪⎨⎪⎧-2a 2,a≥0,2a23,a <0.(3) x∈(a,+∞)时,h(x)≥1得3x 2-2ax +a 2-1≥0,Δ=4a 2-12(a 2-1)=12-8a 2. 当a≤-62或a≥62时,Δ≤0,x∈(a,+∞);当-62<a <62时,Δ>0,得:⎩⎪⎨⎪⎧⎝⎛⎭⎪⎫x -a -3-2a 23⎝ ⎛⎭⎪⎫x -a +3-2a 23≥0,x >a.讨论得:当a∈⎝⎛⎭⎪⎫22,62时,解集为(a ,+∞); 当a∈⎝ ⎛⎭⎪⎫-62,-22时,解集为⎝ ⎛⎦⎥⎤a ,a -3-2a 23∪⎣⎢⎡⎭⎪⎫a +3-2a 23,+∞;当a∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤-22,22时,解集为⎣⎢⎡⎭⎪⎫a +3-2a 23,+∞.基础训练1. 2x -5y =0或x +y -7=0 解析:分直线过原点和不过原点两种情况.2. 43或833解析:分侧面矩形长、宽分别为6和4或4和6两种情况. 3. 0≤a≤1 解析: 由题知ax 2-a(a +1)x +12(a +1)≥0对x∈R 恒成立,分a =0和a>0两种情况讨论.4. a n =⎩⎪⎨⎪⎧2,n =1,4n -1,n≥2且n∈N*解析:在使用公式a n =S n -S n -1时要注意条件n≥2,n∈N *.例题选讲例1 解析:sinB =154,a <b ,若B 为锐角,则cosB =14,由余弦定理得, c 2+36-2×6×c×cosB=64,即c 2-3c -28=0,∴ c=7;若B 为钝角,则cosB =-14,由余弦定理得c 2+36-2×6×c×cosB=64,即c 2+3c -28=0,∴ c=3,故边c 的长为7或3.(注: 在三角形中,内角的取值范围是(0,π),b >a ,cosB =14,则B 可能是锐角也可能是钝角,故要分两种情况讨论.但本题如改成a =8,b =6,那情况又如何呢?)变式训练 △ABC 中,已知sinA =12,cosB =513,求cosC.解:∵ 0<cosB =513<22,B∈(0,π),∴ 45°<B <90°,且sinB =1213.若A 为锐角,由sinA =12,得A =30°,此时cosA =32;若A 为钝角,由sinA =12,得A =150°,此时A +B >180°.这与三角形的内角和为180°相矛盾,可见A≠150°. ∴ cosC=cos[π-(A +B)]=-cos(A +B) =-(cosA·cosB-sinA·sinB)=-⎝⎛⎭⎪⎫32·513-12·1213=12-5326. 例2 解:(1) 当a =0时,原不等式化为-x +1<0,∴ x>1.(2) 当a≠0时,原不等式化为a(x -1)⎝ ⎛⎭⎪⎫x -1a <0, ① 若a <0,则原不等式化为(x -1)⎝ ⎛⎭⎪⎫x -1a >0, ∵ 1a <0,∴ 1a <1,∴ 不等式解为x <1a或x >1. ② 若a >0,则原不等式化为(x -1)⎝ ⎛⎭⎪⎫x -1a <0.(ⅰ) 当a >1时,1a <1,不等式解为1a <x <1;(ⅱ) 当a =1时,1a =1,不等式解为;(ⅲ) 当0<a <1时,1a >1,不等式解为1<x <1a .综上所述,得原不等式的解集为:当a <0时,解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫xx <1a 或x >1;当a =0时,解集为{x|x >1};当0<a <1时,解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x1<x <1a ;当a =1时,解集为;当a >1时,解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x 1a <x <1.变式训练 解关于x 的不等式ax -1x -2>1(a∈R 且a≠1).解:原不等式可化为:a -1x +2-ax -2>0,① 当a >1时,原不等式与⎝ ⎛⎭⎪⎫x -a -2a -1(x -2)>0同解.由于a -2a -1=1-1a -1<1<2,∴ 原不等式的解为⎝⎛⎭⎪⎫-∞,a -2a -1∪(2,+∞).② 当a <1时,原不等式与⎝ ⎛⎭⎪⎫x -a -2a -1(x -2) <0同解.由于a -2a -1=1-1a -1,若a <0,a -2a -1=1-1a -1<2,解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫a -2a -1,2; 若a =0时,a -2a -1=1-1a -1=2,解集为;若0<a <1,a -2a -1=1-1a -1>2,解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫2,a -2a -1.综上所述,当a >1时不等式解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫-∞,a -2a -1∪(2,+∞);当0<a <1时,解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫2,a -2a -1;当a =0时,解集为;当a <0时,解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫a -2a -1,2. 例3 解:(1) 因为{a n }是等比数列,S n >0,可得a 1=S 1>0,q≠0.当q =1时,S n =na 1>0; 当q≠1时,S n =a 11-q n1-q>0,即1-qn1-q>0(n =1,2,3,…),∴ ⎩⎪⎨⎪⎧1-q >0,1-q n>0n =1,2,3,…或⎩⎪⎨⎪⎧1-q <0,1-q n<0n =1,2,3,….由于n 可为奇数,可为偶数,故q >1或-1<q <1且q≠0.综上,q 的取值范围是(-1,0)∪(0,+∞).(2) 由b n =a n +2-a n +1=a n (q 2-q),∴ T n =(q 2-q)S n .∴ T n -S n =(q 2-q -1)S n =⎝⎛⎭⎪⎫q -1+52⎝ ⎛⎭⎪⎫q -1-52S n .又S n >0,-1<q <0或q >0,-1<q <1-52或q >1+52时T n >S n ;1-52<q <0或0<q <1+52时,T n <S n . q =1±52时,S n =T n .(注:等差、等比数列的通项、前n 项的和是数列的基础,已知一个数列的前n 项和求其通项时,对n =1与n≥2要分别予以研究,而涉及等比数列求和或用错位相减法求和时,要对公比q 是否为1进行分类讨论.)例4 解:(1) 利用函数图象的对称求解函数的问题.容易求出g(x)=-x 2+2x.(2) h(x)=-(1+λ)x 2+2(1-λ)x+1,(解法1) 为求实数λ的取值范围,就要对λ的取值分类.(1) 当λ=-1时,h(x)=4x +1,此时h(x)在[-1,1]上是增函数,(2) 当λ≠-1时,对称轴方程为x =1-λ1+λ.① 当λ<-1时,需满足1-λ1+λ≤-1,解得λ<-1;② 当λ>-1时,1-λ1+λ≥1,解得-1<λ≤0.综上可得λ≤0.(解法2) 由题知,h′(x)=-2(1+λ)x+2(1-λ)≥0对x∈[-1,1]恒成立. 即(1+x)λ≤1-x 对x∈[-1,1]恒成立,显然x =-1时上式恒成立,λ∈R , x∈(-1,1]时,λ≤1-x 1+x =21+x-1,函数y =21+x-1在x∈(-1,1]上单调减,函数的最小值为0.∴ λ≤0,经检验符合题意.(注:两种解法,值得思考,在做分类讨论题时要尽可能回避复杂的讨论.) 变式训练 设0<x<1,a>0,且a≠1,比较|log a (1-x)|与|log a (1+x)|的大小.解:(解法1) 因为0<x<1,所以0<1-x<1,1+x>1,则0<1-x 2<1.① 当0<a<1时,由log a (1-x)>0,log a (1+x)<0,所以|log a (1-x)|-|log a (1+x)|=log a (1-x)-[-log a (1+x)]=log a (1-x 2)>0,即|log a (1-x)|>|log a (1+x)|.② 当a>1时,由log a (1-x)<0,log a (1+x)>0,得|log a (1-x)|-|log a (1+x)|=-log a (1-x)-log a (1+x)=-log a (1-x 2)>0,即|log a (1-x)|>|log a (1+x)|.由①②可知,|log a (1-x)|>|log a (1+x)|.(注:在解答该类问题时,首先从概念出发判断出绝对值内的数(或式子)的符号,然后再去掉绝对值符号(这时需按条件进行分类讨论确定),再按照相关的法则去计算,直至得出结论.其实这道题是可以回避讨论的.)(解法2) 因为0<x<1,所以0<1-x<1,1+x>1,则0<1-x 2<1.|log a (1-x)|=|lg1-x ||lga|=-lg 1-x |lga|,|log a (1+x)|=lg 1+x|lga||log a (1-x)|-|log a (1+x)|=-lg1-x2|lga|>0,∴ |log a (1-x)|>|log a (1+x)|. 高考回顾 1.132或133 解析:由渐近线方程为3x -2y =0知a b =32或b a =32. 2. [0,+∞) 解析:f(x)≤2得⎩⎪⎨⎪⎧x≤1,21-x≤20≤x≤1或⎩⎪⎨⎪⎧x >1,1-log 2x≤2x >1.3. a =-34解析:分a <0和a≥0两种情况讨论.4. 2 解析:当x≤0时,令x 2+2x -3=0,解得x =-3;当x >0时,令-2+lnx =0,解得x =100,所以已知函数有两个零点. 5. 解:(1) f(x)=13x 3+mx 2+nx ,∴ f′(x)=x 2+2mx +n.又∵ g(x)=f′(x)-2x -3=x 2+(2m -2)x +n -3在x =-2处取极值, 则g′(-2)=2(-2)+(2m -2)=0m =3,又在x =-2处取最小值-5.则g(-2)=(-2)2+(-2)×4+n -3=-5n =2, ∴ f(x)=13x 3+3x 2+2x.(2) 要使f(x)=13x 3+mx 2+nx 单调递减,则f′(x)=x 2+2mx +n <0.又递减区间长度是正整数,所以f′(x)=x 2+2mx +n =0两根设为a ,b(a <b).即有:b -a 为区间长度.又b -a =a +b 2-4ab =4m 2-4n =2m 2-n(m ,n∈N +).又b -a 为正整数,且m +n<10,所以m =2,n =3或m =3,n =5符合. 6. (1) 证明:f′(x)=1x -b +2x +12=1x x +12(x 2-bx +1).∵ x>1时,h(x)=1x x +12>0恒成立,∴ 函数f(x)具有性质P(b).(2) 解:设φ(x)=x 2-bx +1=⎝ ⎛⎭⎪⎫x -b 22+1-b 24,φ(x)与f′(x)的符号相同. 当1-b 24>0,-2<b <2时,φ(x)>0,f′(x)>0,故此时f(x)在区间(1,+∞)上递增;当b =±2时,对于x >1,有f′(x)>0,所以此时f(x)在区间(1,+∞)上递增;当b <-2时,φ(x)图象开口向上,对称轴x =b 2<-1,而φ(0)=1. 对于x >1,总有φ(x)>0,f′(x)>0,故此时f(x)在区间(1,+∞)上递增;当b >2时,φ(x )图象开口向上,对称轴x =b 2>1,方程φ(x)=0的两根分别为:b +b 2-42,b -b 2-42, 而b +b 2-42>1,b -b 2-42=2b +b 2-4∈(0,1). 当x∈⎝ ⎛⎭⎪⎫1,b +b 2-42时,φ(x)<0,f′(x)<0,故此时f(x)在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫1,b +b 2-42上递减;同理得:f(x)在区间⎣⎢⎡⎭⎪⎫b +b 2-42,+∞上递增. 综上所述,当b≤2时,f(x)在区间(1,+∞)上递增;当b >2时,f(x)在⎝ ⎛⎭⎪⎫1,b +b 2-42上递减; f(x)在⎣⎢⎡⎭⎪⎫b +b 2-42,+∞上递增.。

2020届高考数学(文)二轮专题复习课件:第2部分 专题一 思想方法突破 2-1-3 -

2020届高考数学(文)二轮专题复习课件:第2部分 专题一 思想方法突破 2-1-3 -

名人名言
1、时间是最公平合理的,它从不多给谁 一份。勤劳者能叫时间留下串串果实,懒惰 者时间留予他们一头白发两手空空。—— 高 尔基
2、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡, 书不可以一日不读。——毛泽东
3、世上无难事,只要肯攀登。——毛泽东
名人名言
1、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的, 有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少 到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅

2.解决由法则、公式引起的分类讨论问题的步骤 第一步:确定需分类的目标与对象.即确定需要分类的目标, 一般把需要用到公式、定理解决问题的对象作为分类目标. 第二步:根据公式、定理确定分类标准.运用公式、定理对分 类对象进行区分. 第三步:分类解决“分目标”问题.对分类出来的“分目标” 分别进行处理. 第四步:汇总“分目标”.将“分目标”问题进行汇总,并作 进一步处理.
我有一双隐形的翅膀——记巴东无 臂少年杨彬的
1、4岁时,杨彬学会了用脚握笔写字。 2、到6岁时,杨彬用脚写的字达到了小学 一年级学生写字的水平。 3、这个娃太有毅力了,写的字超过了小学 一年级的水平。
我有一双隐形的翅膀——记巴东无 臂少年杨彬的
• 4、在学会用脚写字后,杨彬对同学们用筷 子吃饭有了强烈的好奇感,他决定要学会 用脚拿筷子。用脚夹勺子吃饭本来就是一 件很艰难的事,用脚夹筷子更是难于上青 天。
1,0]上为减函数,由题意得aa- 0+1+bb==-0, 1,
解得a=12, b=-2,
所以 a
+b=-32. 答案:-32
角度二 含参数问题的分类整合法
[典例 2]
x+2y-4≤0, 当实数 x,y 满足x-y-1≤0,
x≥1
时,ax+y≤4 恒
成立,则实数 a 的取值范围是________.
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专题1分类讨论思想分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异,分各种不同的情况予以分析解决•分类讨论思想覆盖面广,利于考查学生的逻辑思维能力,同时方式多样,具有较高的逻辑性及很强的综合性,应用分类讨论思想,应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧,做到“确定对象的全体,明确分类的标准,分层别类不重复、不遗漏的分析讨论• ”在高考中必定考查分类讨论,特别是这几年的压轴题预测在2020的高考题中:1继续与函数综合考查•2结合函数与方程思想以及等价转化思想考查学生分析问题、解决问题的能力-小题基础练清全取送分毬一分不能少XTAOTTJlCHU-nA NQI W —1. 已知集合A= {x|x2—3x + 2 = 0}, B= {x|x2—ax+ (a—1) = 0}, C= {x|x2—m灶2 = 0},且A U B= A,A n C= C,则a的值为__________ , m的取值范围为________ .解析:A= {1,2} , B= {x|( x —1)( x+1 —a) = 0},由A U B= A可得a— 1 = 1 或a— 1 = 2, a= 2 或3;由A n C= C,可知C= {1}或{2}或{1,2}或?, m= 3 或一2 2< m< 2 2.答案:2 或 3 {3} U ( — 2 2, 2 2)2. _____________________________________________________________________ 函数y = a x(a>0且a* 1)在[1,2]上的最大值比最小值大|,则a的值是______________________________________ .解析:当a>1时,y = a x在[1,2]上递增,,,2 a 3故a —a= 2,得a= 了;当0<a<1时,x 2a 1y = a在[1,2]上单调递减,故a—a =》得a=勺3 .若函数f (x) = a| x —b| + 2在[0,+^)上为增函数,则实数a, b应满足 ______________解析:①当a>0时,需x—b恒为非负数,即a>0, b w 0.②当a<0时,需x —b恒为非正数.又:x€ [0 ,+s) ,•••不成立.综上所述,a>0且b< 0.答案:a>0且b<04 •过点P(2,3),且在坐标轴上的截距相等的直线方程是____________ .解析:当直线过原点时方程为3x—2y= 0,当直线不过原点时,设方程为X+ y= 1,代入P的坐标可得a aa= 5.答案:3x —2y = 0 或x + y—5= 05.已知平面单位向量a, b, c夹角两两相等,则|a+ b+ c| =2 n解析:由题意知夹角为—或0.2n当夹角为—时,a+ b= —c, |a+ b+ c| = 0;当夹角为0 时,|a+ b+ c| = 3| a| = 3.答案:0或3增分考点讲透攻克車难題廿分都抓牢■ TENGFEH KAODIAN J I ANIGTOU[典例1]解关于x的不等式ax1 2—(a+ 1)x + 1<0.[解](1)当a= 0时,原不等式化为一x + 1<0,•x>1.1⑵当a^0时,原不等式化为a(x —1) x—- <0, a1①若a<0,则原不等式化为(x —1) x —>0,a1 1 〈1• -<0. • <1. •不等式解为x<或x>1.a a a1②若a>0,则原不等式化为(x —1) x —- <0,a1 1(i )当a>1时,a<1,不等式解为-<x<1 ;a a1(ii )当a= 1时,=1,不等式解为x € ?;a1 1(iii)当0<a<1时,->1,不等式解为1<X<—.a a综上所述,得原不等式的解集为1当a<0时,解集为x x<或x>1 ;a当a = 0时,解集为{x|x>1};1 当0<a<1时,解集为x 1<x< ;a当a= 1时,解集为?;1 当a>1时,解集为x -<x<1 .a本题是一个含参数a的不等式的求解问题,但不一定是二次不等式,故首先对二次项系数a分类:(1) a =0,(2) a z0,对于(1),不等式易解;对于(2)又需再次分类:a>0或a<0,因为这两种情形下,不等式1 ________________解集形式是不同的;而a>0时又遇到1与:谁大谁小的问题,因而又需作一次分类讨论,故需要作三级分a 类.[演练1]已知函数f(x) = x|x-a|( a€ R .(1) 判断f (x)的奇偶性;(2) 解关于x的不等式:f(x) >2 a2.解:(1)当a= 0时,f ( —x) = —x| —x| = —x| x| = —f (x),•••f (x)是奇函数.当a^0 时,f (a) = 0 且f( —a) =—2a| a|.故f (—a)工f (a)且f ( —a) z—f (a).• f(x)是非奇非偶函数.2(2)由题设知x| x—a| >2 a,x<a,•••原不等式等价于2 2 ①—x + ax>2 a,x> a,或2 2 ②x —ax>2 a .x<a,由①得2 2 解得x € ?.x —ax+ 2a < 0.x> a,由②得x —2a x + a > 0.当 a = 0 时,x >0,x > a ,当a >0时,亠 即x >2 a ;x >2 a 或 x w — a , x > a ,当a <0时, 即x >— a .x w2a 或 x >— a ,综上所述,2a >0 时,f (x ) >2 a 的解集为{x | x >2 a }; a <0 时,f(x ) >2 a 2的解集为{x | x >— a }.[典例2]已知函数 f (x ) = x , g (x ) = x — 1.(1)若? x € R 使f (x )<b • g (x ),求实数b 的取值范围;⑵ 设F (x ) = f (x ) — mgx ) + 1 — m-m ,且| F (x )|在[0,1]上单调递增,求实数m 的取值范围. [解](1)由? x € R , f (x )<bg (x ),得? x € R,x 2— bx + b <0,所以 A = ( — b )2— 4b >0,解得 b <0 或 b >4.2 2⑵ 由题设得F (x ) = x — m 灶1 — m ,||] 2 / 2 \ 2对称轴方程为 x = 2, A = m — 4( 1 — m ) = 5m — 4.由于|R x )|在[0, 1]上单调递增,则有解得2;卄 亦m ①当A W0即一 m产°,解得― w n W 0.2小 2曲②当A >0即m <— ■或m> 时, 5 5设方程 F ( x ) = 0 的根为 X 1, X 2(X 1<X 2),(i )若m>¥,则萝肓5,有m2>1,X 1<0? F 0 =1—m <0.孑有X 1<0, X 2W 0; ◎ w5(ii)右m<—5,即2<x i + X 2<0? m <0,2X i X 2>0 ? 1 -m i >0 ? —1< mi^ 1, 由(i )( ii)得一1 w rrK — —或 m >2.综合①②有—1w n wo 或2.第一问是二次不等式恒成立,直接用 A 控制;第二问是绝对值函数的单调性问题,首先化成分段函 数,然后寻找在闭区间[0,1]上单调递增的条件求解,研究此类问题需要研究出分段函数的各种分界点, 如极值点、拐点等单调性分界点.[演练2](2020 •苏中二模)已知函数 f (x ) = x — 3ax (a € R),函数 g (x ) = In x .(1) 当a = 1时,求f (x )的极小值;(2) 若在区间[1,2]上函数f (x )的图象恒在函数g (x )的图象的上方(没有公共点),求a 的取值范围;(3) 当 a >0 时,设 h (x ) = |f (x )| , x € [ — 1,1],求 h (x )的最大值 F (a )的解析式.2解:(1) T 当 a = 1 时 f '(x ) = 3x — 3,令 f '(x ) = 0,得 x = — 1 或 x = 1.当 x € ( — 1,1)时 f '(x )<0,当 x € ( —a, — 1) U (1 ,+^)时 f '(x )>0.•••f (x )在(—1,1)上单调递减,在(—a, — 1) , [1 ,+a )上单调递增.• f (X )的极小值为f (1) =— 2.(2)因为在区间[1,2]上函数f (x )的图象恒在函数 g (x )的图象的上方,所以x 3— 3ax >ln x 在[1,2]上恒成立,In x即3a <x 2— 在[1,2]上恒成立.x 32 In x 1 — In x 2x + In x — 1设 m (x ) = x — ---- ,贝U m (x ) = 2x — --- 2— = -------- 2 ----------------- , x x x因为 2x — 1>0, In x >0,所以 m (x )>0.所以mx )在[1,2]上单调递增.所以 R(i X )min = n(1) = 1.1所以3a <1,即a <§.解得—1< m <— 5⑶因h(x) = |f(x)| = |x3—3ax|在[—1,1]上为偶函数,故只需求在[0,1]上的最大值即可.当 a >0 时 f '(x ) = 3x 3 4— 3a = 3( x + :'a)( x — : a),① 当;a > 1,即卩 a >1 时 h (x ) = | f (x )| =— f (x ), — f (x )在[0,1]上单调递增,此时 F (a ) = — f (1)= 3a — 1. ② 当0<『a <1,即0<a <1时,h (x )= |f (x )|在[0 , ;'a ]上单调递减,在[/a , 1]上单调递增.11° 当 f (1) = 1 — 3a < 0 即 3< a v 1 时,h (x ) = |f (x )| =— f (x )在[0 , 'a ]上单调递增,在[也,1]上 单调递减,故 F ( a ) = — f ( 'a ) = 2a :a .12° 当 f (1) = 1 — 3a >0,即即 0<a <3时, 3(i )当一f ( ' a ) w f (1) = 1 — 3a ,即 0v a < ?时, F (a ) = f (1) = 1— 3a .1 1(ii)当—f ( ;'a)>f (1) = 1 — 3a ,F (a ) = — f ( :a) = 2a :a.[典例3]设等比数列{a n }的公比为q,前n 项和S>0( n = 1,2,3…).(1)求q 的取值范围;3⑵设b n = a n + 2 — 2勿+ 1, {b n }的前n 项和为T n ,试比较S 与T n 的大小.[解](1)因为{a n }是等比数列,S>0,可得 a 1= S>0, q z 0.3 — q <0,1 — q n <0.由②得q >1,由①得一1<q <1.故q 的取值范围是(一1,0) U (0,+^).1 —q >0,1 —综上F ( a )=3a — 1, a 》1.丄 3 2 3(2)由 b n = a n + 2 —,a n +1 = a n q —,••• T n = q 2 — 3qS n .23 1于是 T n — S n = S n q — 2口— 1 = S n q + 2 (q — 2),又 S n >0 且一 1<q <0或 q >0, 1 则当一1<q < —㊁或 q >2 时,T n — S>0,即 T n >S ;1 当一2<q <2 且 q ^0 时,T n — S<0,即卩 T n <S ;1 当 q = — 2或 q =2 时,T n — S= 0,即 T n = S n .利用等比数列求和公式时要对q 进行讨论,否则容易漏解.[演练3] 等差数列{a n }中,a 1= 2,且a 1, a s , an 恰好是某等比数列的前三项,那么该等比数列公比的值等于 解析:设{a n }的公差为d ,则(2 + 2d )5 6 7 = 2X (2 + 10d ),解得d = 0或3, q = 1或4.答案:1或4[专题技法归纳]分类讨论的常见类型:(1) 由数学概念引起的分类讨论,如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.(2) 由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论,如等比数列的前 n 项和公式、函数的单调性 等.(3) 由数学运算引起的分类讨论,如除法运算中除数不为零、偶次方根为非负、对数运算中真数和底 数的要求等.⑷由图形的不确定性引起的分类讨论,如角的终边所在象限、点、线、面的位置关系等.(5)由参数的变化引起的分类讨论,如含参数的方程不等式等.5 •已知圆x 2+ y 2=4,则经过点P (2,4),且与圆相切的直线方程为 ______________ .解析:由22 + 42>4得点P 在圆x 2+ y 2= 4夕卜,由几何性质分析知过点P 且与圆相切的直线有两条,设 7 直线斜率为k ,则切线方程为y — 4= k (x — 2),由圆心到切线的距离为 2,解得k =-.由此可知斜率不存在 当q = 1时, S n = na 1 >0.当q zi 时, n na 1 1 — q1 — q S n = 1 >0,即 1 >0(n = 1,2,3,…),则有①配套专题检测IZHU ANTI JIANCK时也满足题意,解得切线方程为3x—4y+ 10= 0或x = 2.答案:3x — 4y + 10= 0 或 x = 21 52 .△ ABO 中,已知 sin A = @, cos B =厉,则 cos C = ____________A = 2,得 A = 30°,此时 co s A = _2-若A 为钝角,由sin A = 1,得A = 150。

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