小学语文亡羊补牢教案
寓言《亡羊补牢》的教案范文
寓言《亡羊补牢》的教案范文一、教学目标1.理解寓言《亡羊补牢》的故事情节，体会故事中的道理。
2.培养学生通过故事悟出道理的能力，提高学生的思辨水平。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，悟出道理。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出道理，并应用到实际生活中。
三、教学准备1.故事课件或图片2.教学视频3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。
学生分享对寓言故事的理解和感悟。
2.故事讲解教师讲述《亡羊补牢》的故事，让学生初步了解故事内容。
教师通过图片或视频展示故事情节，帮助学生更好地理解故事。
3.故事分析教师引导学生分析故事中的人物特点，如羊主人、邻居等。
学生讨论：羊主人为什么会失去羊？他为什么没有及时修补羊圈？4.悟出道理教师提问：故事中羊主人失去羊后，采取了什么措施？这样做有什么好处？学生讨论：从故事中可以悟出什么道理？5.课堂讨论教师提出讨论话题：生活中有没有类似“亡羊补牢”的事情？你是如何处理的？学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。
学生反思自己在生活中是否有过类似经历，如何改正自己的错误。
7.作业布置让学生结合本节课所学，写一篇关于《亡羊补牢》的感悟文章。
学生课后搜集其他寓言故事，进行阅读分享。
五、教学反思教师在本节课中是否有效地引导学生理解故事内容，悟出道理？学生在课堂上的参与度如何？是否积极发言、讨论？作业布置是否合理？学生能否在课后继续深入学习？六、教学延伸1.开展寓言故事主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示自己对寓言故事的理解。
2.组织学生进行寓言故事创作，培养学生的创新能力和写作能力。
3.邀请家长参与课堂，共同探讨寓言故事在家庭教育中的应用。
通过本节课的教学，希望学生能够从寓言《亡羊补牢》中汲取智慧，学会在面对问题时及时采取措施，避免更大的损失。
亡羊补牢教学设计优秀教案
亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 学会本课的生字新词，理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
- 引导学生抓住关键词句，进行自主、合作、探究学习。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，有感情地朗读课文。
- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度，理解“亡羊补牢”的寓意。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题，提问：“亡”和“牢”在这里是什么意思呢？请同学们大胆猜测一下。
- 教师简单解释：“亡”是丢失的意思，“牢”是指羊圈。
那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 教师范读课文- 要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由读课文- 读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3. 检查初读情况- 出示生字卡片，认读生字。
- 开火车读词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。
- 指名分段读课文，其他学生认真倾听，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？- 引导学生概括课文主要内容：一个养羊人丢了羊，开始不听街坊的劝告，没有及时修补羊圈，后来又丢了羊，他后悔了，赶快修补好羊圈，从此再也没有丢羊。
（三）精读课文，理解寓意（20分钟）1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段，思考：养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？街坊是怎么劝告他的？- 学生回答后，出示街坊劝告的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”指导学生朗读，读出街坊着急的语气。
小学语文公开课《亡羊补牢》教案
小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意，并联系生活实际进行思考。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、吸取教训、勇于改正错误的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领悟“亡羊补牢”的寓意。
三、教学难点1. 对课文细节的理解和分析。
2. 将课文寓意运用到生活实际中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析能力。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解课文内容，领悟寓意。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习，共同进步。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析故事中的人物形象及特点。
（2）引导学生思考问题：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后补牢？4. 情景教学（1）创设情景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
（2）通过情景模拟，让学生深刻理解课文内容，领悟寓意。
5. 小组讨论（1）让学生分组讨论：我们从故事中学到了什么？（2）各小组分享讨论成果，互相交流，共同成长。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调“亡羊补牢”的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用“亡羊补牢”的寓意，写一篇小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
小学语文教资《亡羊补牢》教案范文
小学语文教资《亡羊补牢》教案范文一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握《亡羊补牢》的寓意。
2.过程与方法（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和思考能力。
（2）运用情境教学，提高学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生诚实守信、勇于承认错误的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点（1）理解《亡羊补牢》的寓意。
（2）将故事情节与实际生活联系起来。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.提问：同学们，你们听说过“亡羊补牢”的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文，讲解生字词。
2.教师提问，引导学生思考课文寓意。
四、课堂讨论1.教师提出问题：为什么农夫一开始不把羊圈修好？2.学生分小组讨论，分享观点。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：同学们，你们知道“亡羊补牢”的故事寓意是什么吗？二、课堂讲解1.教师讲解《亡羊补牢》的寓意。
2.学生举例说明如何在生活中运用这个道理。
三、课堂活动1.学生分角色表演《亡羊补牢》的故事。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们在生活中遇到过类似的情况吗？是如何解决的？2.学生分享自己的经历，讨论如何运用“亡羊补牢”的道理。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
六、课后作业1.家庭作业：写一篇关于《亡羊补牢》的读后感。
2.课后实践：在生活中尝试运用“亡羊补牢”的道理，记录下来。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论、表演等多种形式，引导学生理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事寓意。
在课堂活动中，学生积极参与，分享自己的观点和经历，提高了合作能力和思考能力。
语文《亡羊补牢》教案范文
语文《亡羊补牢》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，并能运用到日常生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
（2）培养学生珍惜时间、善于反思的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解寓言故事的主题思想，并能运用到日常生活中。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事内容、生字词、讨论问题等。
2. 准备相关的学习材料，如故事书、生字词卡片等。
1. 导入：（1）利用PPT展示故事封面，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的类似寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事阅读：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意停顿、语气等。
（3）学生分享故事内容，教师点评并总结。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 故事讨论：（1）教师提出讨论问题，引导学生思考。
（2）学生分小组进行讨论，分享讨论成果。
5. 故事寓意理解：（1）教师引导学生思考故事的寓意。
（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课的故事内容和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
1. 情境创设：通过图片、视频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。
2. 培养学生运用成语表达情感的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1. 同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
）3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）4.我们要怎样才能学好寓言呢？生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2. 字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔第一行：真棒，多音字读得很准，你们知道它的另一个读音吗？请给它组组词。
齐读，积累。
第二行：有什么共同特点？轻声。
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《亡羊补牢》
人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》
从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
译文；《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手吧窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过。
资料；《战国策》是战国时代历史资料的整理。
它先按国家来分类，在一国之中。
再按照
事件的先后加以编排、其中所记的事情。
都没有具体年代。
各篇之间也互不连贯。
书中所记载的时代。
上自战国初期，下自秦朝统一六国。
反应了当时的政治、社会各个层面的生活面貌。
教案
教学目标：
学习目标
1 会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”：等词语。
2 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、揭示课题
（一）理解“寓言”的意思
寓言：“寓”，寄托；“言”讲道理。
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。
1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
《守株待兔》《拔苗助长》
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。
（二）揭题解题
1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗查字典理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
亡；丢掉；牢；这里指羊圈
二、初读感知
1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”
2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊
找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现
再次书写“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”
三、体会寓意
(一)、抓“劝”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）
3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因
4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么
（如果……幸亏……）
5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意
1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。
庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。
楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。
”
2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。
”的意思
听了故事，你说楚王丢羊了吗那么庄辛说的这句话是什么意思呢
“亡羊”其实指——有了错误“补牢”呢——及时补救未为迟也——还不算迟
楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。
（三）、顺“劝”回归，学讲故事
1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗
2、你想把这个故事讲给谁听，为什么（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。
）
四：作业
1、抄写生字
2、讲故事
教学设想与反思：
寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。
因此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。
由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。
寓意的理解对于学生来说有一定的难度，不能直白的告知。
因此，本课教学，以“劝”为切入口，通过学生自身的学习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运用有机结合，从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉地将它运用到生活中，最终根植于自己的心灵世界。
35分钟来来去匆匆，还应留出时间让学生又动笔写字的事件。
（1）先让学生弄懂寓言故事的内容。
（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。
在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ｊｕàｎ”，它的另外一个读音是“ｑｕāｎ”。
“窟窿”的“窿”本音是ｌóｎｇ，在“窟窿”这个词里读轻声，。