小状元 2上人教数学习题---9 第9课时连加、连减
第二单元第9课时连加、连减(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第9课时连加、连减（二年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
3. 连加、连减的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）连加的概念和计算方法a. 出示例题：3 4 5，让学生观察并发现这是一个连加算式。
b. 引导学生总结连加的概念：把两个或两个以上的数相加，叫连加。
c. 讲解连加的计算方法：从左到右依次相加。
（2）连减的概念和计算方法a. 出示例题：9-2-3，让学生观察并发现这是一个连减算式。
b. 引导学生总结连减的概念：把两个或两个以上的数相减，叫连减。
c. 讲解连减的计算方法：从左到右依次相减。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用拓展（1）让学生分组讨论，运用连加、连减解决实际问题。
（2）每组选一名代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的概念和计算方法。
6. 布置作业让学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、板书设计略七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
八、教学评价1. 学生能熟练掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 学生能运用连加、连减解决实际问题。
3. 学生在课堂上的表现积极，合作学习效果良好。
新人教版小学数学2年级上册第9课时 练习课
第2单元 100以内的加法和减法（二）第9课时练习课【教学内容】：课本P25---P26，练习四【教学目标】：1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多或少几的数”的简单问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】：提高学生100以内的加减法知识的计算技能。
【教学难点】：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
【教学准备】：实物投影【教学过程】：一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。
学生汇报解题思路。
学生自由说。
[设计意图]：让学生明白练习的目标。
二、合作探索1、完成第25页第2题。
学生独立完成并回答。
2、完成练习四第4题。
教师巡视、指导。
指名汇报，选题说计算方法。
计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。
3、完成练习四第5题。
观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。
学生汇报发现。
思考、提问，和同桌交流问题。
选择两个问题列式算一算。
学生汇报提出的问题及解答思路。
[设计意图]：帮助学生进一步熟练100以内的加减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识。
三、巩固练习，实践应用1、完成练习四第6题。
从图中你了解了哪些信息？指名回答。
怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。
指名汇报解答方法。
做了这道题，你想到了什么？[设计意图]：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题。
进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。
五、随堂练习【教学反思】：。
2023年人教版数学一年级上册第9课时 连加 连减课件优选
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
计算连减算式时，按照从左到右的顺序 计算，先用第一个数减第二个数，再用相减 所得的数减去第三个数。
填一填。
4+3+ 1 = 8
10-3- 5 = 2
1.
3＋ 4 ＋ 2 = 9
1.
6＋ 3 ＋ 1 = 10
2.
8 - 4 - 2 = 2 （辆）
2.
10 - 3 - 1 = 6 （块）
计算连加、连减算式时，要按照从 左到右的顺序依次计算。先把前两个数 相加或相减，再用所得的数加上或减去 第三个数。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
人教版二年级上册数学教案-第2单元第9课时 连加、连减
人教版二年级上册数学教案第2单元第9课时连加、连减一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握100以内连加、连减的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望，提高学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内连加、连减的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，运用简便方法进行计算。
三、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片、练习题。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课- 利用计算器，出示一些连加、连减的题目，引导学生观察并发现其中的规律。
- 学生尝试计算，教师点评并总结。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察并发现连加、连减的计算法则。
- 学生尝试计算，教师点评并总结。
- 引导学生运用简便方法进行计算，如：先算加法再算减法，或先算减法再算加法。
- 学生尝试运用简便方法进行计算，教师点评并总结。
3. 巩固练习- 出示一些连加、连减的题目，让学生独立完成。
- 学生互相交流答案，教师点评并总结。
4. 总结提升- 引导学生总结连加、连减的计算法则。
- 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 提醒学生注意运算顺序，运用简便方法进行计算。
五、教学反思本节课通过观察、操作、比较、归纳等方法，使学生理解和掌握了100以内连加、连减的计算法则，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和总结，提高教学效果。
六、板书设计1. 连加、连减的计算法则。
2. 简便方法的运用。
3. 注意运算顺序。
七、课后评价通过课后评价，了解学生对连加、连减计算法则的掌握情况，对教学效果进行反馈和调整。
二年级上册数学连加连减练习题及讲解
二年级上册数学连加连减练习题及讲解一、连加题练习1. 求：3 + 5 + 2 + 4 + 1 + 6 = ?解析：将给定的数字逐个相加，我们可以得到：3 + 5 = 8，8 + 2 = 10，10 + 4 = 14，14 + 1 = 15，15 + 6 = 21。
所以，3 + 5 + 2 + 4 + 1 + 6= 21。
2. 小明有5本故事书，小花有3本。
两人将自己的故事书都放在一起，一共有多少本？解析：将小明和小花的故事书本数相加，我们得到：5 + 3 = 8。
所以，小明和小花放在一起一共有8本故事书。
3. 某商店前一天卖出了13个苹果，后一天又卖出了7个苹果。
这两天一共卖出了多少个苹果？解析：将前一天和后一天卖出的苹果数相加，我们得到：13 + 7 = 20。
所以，这两天一共卖出了20个苹果。
二、连减题练习1. 求：10 - 4 = ?解析：从被减数10中减去减数4，我们得到差值：10 - 4 = 6。
所以，10减去4等于6。
2. 某花园原有17朵玫瑰花，后来卖出了9朵。
现在花园里还有多少朵玫瑰花？解析：将原有的玫瑰花数17减去卖掉的玫瑰花数9，我们得到剩余的玫瑰花数：17 - 9 = 8。
所以，现在花园里还有8朵玫瑰花。
3. 有15只小鸟在树上，其中飞走了6只，还剩下多少只？解析：将树上原有的小鸟数15减去飞走的小鸟数6，我们得到剩余的小鸟数：15 - 6 = 9。
所以，还剩下9只小鸟在树上。
三、连加连减题练习1. 某商店原来有32本书，先后卖掉了10本，又进货了18本。
现在商店里还剩下多少本书？解析：将商店原有的书数32减去卖掉的书数10，再将结果加上进货的书数18，我们得到剩余的书数：32 - 10 + 18 = 40。
所以，商店里还剩下40本书。
2. 张三有17个橙子，他送给朋友5个，又收到了同样数量的橙子作为礼物。
现在张三一共有多少个橙子？解析：将张三原有的橙子数17减去送出的橙子数5，再将结果加上收到的橙子数5，我们得到张三现在拥有的橙子数：17 - 5 + 5 = 17。
人教版数学一年级上册第9课时 连加、连减
第5单元6～10的认识和加减法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
第9课时连加、连减
一、算一算。
2+4+3= 6-4-2= 8-3-1= 8-6-1=
3+5+2= 4+3+3= 6+2+1= 9-4-3=
2+3+5= 8-3-2= 4+2+4= 6-3-2=
二、我能连得快。
2+3+5 4+5+1 1+3+4 5+2+3 9-4-3
10 9 8 2 5 3
5+2+2 10-2-3 9-2-4 4+3+2 8-4-2
三、在
(对的打√,)
3+1+4=7 （） 9-6-3=0 （） 10-2-5=8（）
4+2+3=8 （） 10-5-3=2 （） 3+1+4=8 （）五、10个同学排队，小红前面有7个同学，小红后面有几个同学？
参考答案：
一、9 0 4 1 10 10 9 2 10 3 10 1
二、
三、2 2 3 2 4 5
四、×√××√√
五、10-7-1=2（个）
六、【素材积累】
七、司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第9课时 连加、连减(分层作业)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第9课时连加、连减（分层作业）一、连加在数学学习中，加法是一种基础的运算方法。
人教版数学一年级上册第五单元第9课时主要介绍了连加的方法。
下面通过一些例题来帮助学生更好地理解连加的概念。
例题1小明手里有3个苹果，他又买了2个苹果。
请计算小明现在一共有多少个苹果？解答：小明原有3个苹果，又买了2个苹果，所以小明现在共有3 + 2 = 5个苹果。
例题2妈妈给小红买了4本绘本，爸爸又送了她3本。
请问小红一共收到了多少本绘本？解答：小红原有4本绘本，爸爸又送了3本，所以小红一共收到了4 + 3 = 7本绘本。
二、连减除了加法，减法也是数学中的基础运算之一。
在这节课中，我们将学习如何进行连减运算。
例题1小明手里有6个糖果，他吃掉了3个，请问小明还剩下多少个糖果？解答：小明原有6个糖果，吃掉3个后剩下6 - 3 = 3个糖果。
例题2小红有8支铅笔，她借给小兰4支，请问小红手里还有多少支铅笔？解答：小红原有8支铅笔，借给小兰4支后剩下8 - 4 = 4支铅笔。
三、分层作业为了帮助学生更好地掌握连加、连减的运算方法，老师安排了一些分层作业。
学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的题目进行练习，加深对知识点的理解。
作业一1.小明手里有5个苹果，他又买了3个苹果。
请计算小明现在一共有多少个苹果？2.小红有7只玩具车，她送出了4只。
请问小红手里还有多少只玩具车？作业二1.小强有9本故事书，他借给小华6本。
请问小强手里还有多少本故事书？2.小丽有10支铅笔，她用了2支后还剩下多少支铅笔？通过以上作业的练习，相信学生们能够更加熟练地掌握连加、连减的方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是本节课内容的主要内容，希望同学们认真学习，做好练习，提高自己的数学能力。
人教版数学一年级上册第9课时 连加、连减
第5单元6～10的认识和加减法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
江南学校李友峰
第9课时连加、连减
一、算一算。
2+4+3= 6-4-2= 8-3-1= 8-6-1=
3+5+2= 4+3+3= 6+2+1= 9-4-3=
2+3+5= 8-3-2= 4+2+4= 6-3-2=
二、我能连得快。
2+3+5 4+5+1 1+3+4 5+2+3 9-4-3
10 9 8 2 5 3
5+2+2 10-2-3 9-2-4 4+3+2 8-4-2
三、在
(对的打√,)
3+1+4=7 （） 9-6-3=0 （） 10-2-5=8（）
4+2+3=8 （） 10-5-3=2 （） 3+1+4=8 （）五、10个同学排队，小红前面有7个同学，小红后面有几个同学？
参考答案：
一、9 0 4 1 10 10 9 2 10 3 10 1
二、
三、2 2 3 2 4 5
四、×√××√√
五、10-7-1=2（个）
六、【素材积累】
七、不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。