北师大版小学三年级下册语文《和氏献璧》课件PPT课件PPT
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北师大版小学三年级下册语文《和氏献璧》课件(共4张PPT)
那是块璞。经过仔细打磨，果然得到 把心坚有贞 人之把士宝当玉作看骗成子石，头这，才把是坚贞之
一块价值连城的美玉，随即命名为“和
氏璧”。
3
我并非为失去双脚悲伤，而是痛
心有人把宝玉看成石头，把坚贞之
士当做骗子，这才是我悲伤的原因
啊！
4
把玉坚匠贞 又之说士：当“这作不骗过子是，块这石才头是。 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之 一我块并价 非值为连失城去的双美脚玉悲，伤随，即而命是名痛为“和
玉匠仔细研究了石头纹理，确认 我并非为失去双脚悲伤，
我玉并匠非 又为说失：去“这双不脚过悲是伤块，石头。 我经并过非 仔为细失打去磨双，脚果悲然伤得，到
的石头。” 心宝有玉人 而把题宝之玉以看石成，石贞头士，而把名坚之贞以之诳，此吾所以悲也。
玉匠又 看说了：看“，这说不：过“是这块是石一头块。普通 我心并有非 人为把失宝去玉双看脚成悲石伤头，而把是坚痛贞之
玉匠又说：“这不过是块石头。” 玉一匠块又 价说值：连“城这的不美过玉是，块随石即头命。名为“和
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪 流尽，血都流了出来。
1
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头
把坚贞之士当作骗子，这才是
我悲伤的原因啊！
2
句子比较
卞我和并捧 非着为那失块去石双头脚，悲在伤楚，山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
玉匠看了看，说：“这是一块普通 宝卞玉和而 捧题着之那以块石，头贞，士在而楚名山之脚以下诳一，连此痛吾哭所了以三悲天也三。夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
经 玉过匠仔又细 说打 ：磨 “这，不果过然是得块到石头。 宝我玉并而 非题为之失以去石双，脚贞悲士伤而，名之以诳，此吾所以悲也。 玉匠看 又了说看：，“这说不：过“是这块是石一头块。普通
一块价值连城的美玉，随即命名为“和
氏璧”。
3
我并非为失去双脚悲伤，而是痛
心有人把宝玉看成石头，把坚贞之
士当做骗子，这才是我悲伤的原因
啊！
4
把玉坚匠贞 又之说士：当“这作不骗过子是，块这石才头是。 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之 一我块并价 非值为连失城去的双美脚玉悲，伤随，即而命是名痛为“和
玉匠仔细研究了石头纹理，确认 我并非为失去双脚悲伤，
我玉并匠非 又为说失：去“这双不脚过悲是伤块，石头。 我经并过非 仔为细失打去磨双，脚果悲然伤得，到
的石头。” 心宝有玉人 而把题宝之玉以看石成，石贞头士，而把名坚之贞以之诳，此吾所以悲也。
玉匠又 看说了：看“，这说不：过“是这块是石一头块。普通 我心并有非 人为把失宝去玉双看脚成悲石伤头，而把是坚痛贞之
玉匠又说：“这不过是块石头。” 玉一匠块又 价说值：连“城这的不美过玉是，块随石即头命。名为“和
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪 流尽，血都流了出来。
1
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头
把坚贞之士当作骗子，这才是
我悲伤的原因啊！
2
句子比较
卞我和并捧 非着为那失块去石双头脚，悲在伤楚，山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
玉匠看了看，说：“这是一块普通 宝卞玉和而 捧题着之那以块石，头贞，士在而楚名山之脚以下诳一，连此痛吾哭所了以三悲天也三。夜，直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
经 玉过匠仔又细 说打 ：磨 “这，不果过然是得块到石头。 宝我玉并而 非题为之失以去石双，脚贞悲士伤而，名之以诳，此吾所以悲也。 玉匠看 又了说看：，“这说不：过“是这块是石一头块。普通
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：《和氏献璧》PPT、优质教学课件
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
是一块普普通通的石头。”
的辨别。 卞和急切地解释说:“这块石
头虽然外表一般，但它的内 里却藏着稀世珍宝！玉匠无 知，您不能听信！”厉王见 卞和顶撞，大怒，下令砍去
了他的左脚。
思考： ＊卞和为什么哭得那么悲伤？ ＊你是从哪儿知道的呢？
读句子 谈体会
卞和捧抱着那块石头，在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流 尽，血都流了出来。
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。 ＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。 这 样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又 一 次，舞，狂欢)
是一块普普通通的石头。”
的辨别。 卞和急切地解释说:“这块石
头虽然外表一般，但它的内 里却藏着稀世珍宝！玉匠无 知，您不能听信！”厉王见 卞和顶撞，大怒，下令砍去
了他的左脚。
思考： ＊卞和为什么哭得那么悲伤？ ＊你是从哪儿知道的呢？
读句子 谈体会
卞和捧抱着那块石头，在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，直哭得眼泪流 尽，血都流了出来。
(出示)天安门广场早巳 ， 的人们
还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
北师大版三年级语文下册《和氏献璧2》PPT课件PPT、优质教学课件
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
你还知道哪些关于和氏 璧的故事？
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
卞和进行了几次献璧？
把课文内容按照三次献璧玉匠判断 结果 第一次 第二次 第三次
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
你还知道哪些关于和氏 璧的故事？
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
卞和进行了几次献璧？
把课文内容按照三次献璧玉匠判断 结果 第一次 第二次 第三次
北师大版小学三年级语文下册6.2 和氏献璧精品ppt课件
*卞和抱着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
b、说一说：用哪个字好？为什么？ *我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成
石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。
理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当 骗子，这才是我悲伤的原因啊。”
a、谈谈你怎样理解他说的话。 b、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？
指名说一说。
小结
同学们，学习了这篇文章你们有什么的感 想呢？
拓展延伸
课后同学们互相交流自己了解、搜集到的和氏璧 的故事。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2.说一说：和氏献了几次璧玉？ （三次）
再读课文，理解课文：
1.学习第一次献璧。（第1自然段） （1）读第1自然段。 （2）说一说：卞和第一次献璧，结果如何？ （3）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）
2.学习第二次献璧。（第2自然段） （1）读第2自然段。
（2）说一说：卞和第二次献璧，结果如何？ （3）指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）
3.学习第三次献璧。（3—5自然段） （1）朗读3—5自然段。 （2）第三次与前两次有什么不同？
小组讨论： 画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。 a、互相交流，读一读。 b、出示句子，全班齐读。
*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
理解“捧”在这句话中的含义：
a、将“捧”字换成“抱”字理解。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
b、说一说：用哪个字好？为什么？ *我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成
石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊。
理解卞和说的话“我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当 骗子，这才是我悲伤的原因啊。”
a、谈谈你怎样理解他说的话。 b、讨论：“和氏献璧”他献出的是什么？
指名说一说。
小结
同学们，学习了这篇文章你们有什么的感 想呢？
拓展延伸
课后同学们互相交流自己了解、搜集到的和氏璧 的故事。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2.说一说：和氏献了几次璧玉？ （三次）
再读课文，理解课文：
1.学习第一次献璧。（第1自然段） （1）读第1自然段。 （2）说一说：卞和第一次献璧，结果如何？ （3）指名回答。（欺君之罪，砍去左脚）
2.学习第二次献璧。（第2自然段） （1）读第2自然段。
（2）说一说：卞和第二次献璧，结果如何？ （3）指名回答。（欺君之罪，砍去右脚）
3.学习第三次献璧。（3—5自然段） （1）朗读3—5自然段。 （2）第三次与前两次有什么不同？
小组讨论： 画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。 a、互相交流，读一读。 b、出示句子，全班齐读。
*卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
理解“捧”在这句话中的含义：
a、将“捧”字换成“抱”字理解。 *卞和捧着那块石头，哭了三天三夜， 直哭得眼泪流尽，血都流了出来。
北师大版三年级下册和氏献璧PPT教学课件
2021/01/21
4
★
卞和捧着那块石头，在楚山 脚下一连痛哭了三天三夜，直 哭得双眼泪尽，血都流了出来。
2021/01/21
5
★ 卞和捧着那块石头，在楚山
脚下一连痛哭了三天三夜，直 哭得双眼泪尽，血都流了出来。
宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞 之士，却被说成是骗子，这才是我悲 痛的原因啊！
宝玉而题之以石；贞士而名之 以诳，此吾所以悲也。
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX时间：20X Nhomakorabea.XX.XX
2021/01/21
14
和氏献璧
人北实验小学 蔡 媛
2021/01/21
1
宝玉，却被说成是普通的石头； 坚贞之士，却被说成是骗子，
这才是我悲痛的原因啊！
2021/01/21
2
温
价
润
值
澄
连
净
城
2021/01/21
3
失去了双脚的卞和，捧着那块石头泪流满面。 他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？
这无价之宝不能被永远埋没啊！
2021/01/21
7
细腻而坚韧的质地
2021/01/21
8
晶 润 而 透 明 的 光 泽
2021/01/21
9
历尽沧桑而光彩不改
2021/01/21
10
忠贞、纯洁、高贵
2021/01/21
11
天地精华的结晶
2021/01/21
12
人与神沟通的神器
奇妙的石头
2021/01/21
13
THANKS FOR WATCHING
2013年北师大版语文第六册《和氏献璧》PPT课件
整体感悟
卞和第一次献璧，结果如何？
欺君之罪， 砍去左脚。
整体感悟
卞和第二次献璧，结果如何？
欺君之罪， 砍去右脚。
卞和捧着那块石头，在楚山 脚下一连痛哭了三天三夜，直 哭得双眼泪尽，血都流了出来。
对比句子，谈不同。
❖ 卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,Байду номын сангаас直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
北师大版 三年级 语文 下册 第六单元
和氏献璧
读一读 shì jiàng piàn chá 氏匠 骗查 zhēn bào xún jià 贞 报 询价
读一读，读准字音
断定 玉匠 端详 解释 大怒 犯罪 捧着 埋没 唯独 坚贞 整治 呈献 稀世珍宝 价值连城
整体感悟
❖卞和一共献了几次璧？结果分别是 怎样的？在书中划出相关的语句。
课后深思
“和氏献璧”他 献出的是什么？
课文中的哪个人物给你留下了深刻 的印象，你有话想对他说吗？
1.收集带有“玉”的成语， 了解它们的意思。
2.你还知道哪些关于和氏璧的 故事，读一读。
❖ 卞和抱着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜, 直哭得双眼泪尽，血都流了出来。
品析句子
宝玉，却被说成是普通的石 头；坚贞之士，却被说成是骗 子，这才是我悲痛的原因啊！
宝玉而题之以石，贞士而名之 以诳，此吾所以悲也。
和氏璧
和氏璧是历史上著名的美 玉，在它流传的数百年间， 被奉为“无价之宝”的 “天下所共传之宝”，又 称和氏之璧、荆玉、荆虹、 荆璧、和璧、和璞。
(北师大版)三年级语文下册课件_和氏献璧2PPT、优质教学课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。 第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲 鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包 车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中 “我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解 以及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢？ 请同学们齐读最后一段。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中 “我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解 以及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢？ 请同学们齐读最后一段。
北师大版小学三年级下册语文《和氏献璧》课件PPT
和氏献璧
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚 下一连痛哭了三天三夜，直哭得 眼泪流尽，血都流了出来。
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头 把坚贞之士当作骗子，这才是 我悲伤的原因啊！
宝玉而题之以石，贞士而块普通 的石头。”
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚 下一连痛哭了三天三夜，直哭得 眼泪流尽，血都流了出来。
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头 把坚贞之士当作骗子，这才是 我悲伤的原因啊！
宝玉而题之以石，贞士而块普通 的石头。”
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
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和氏献璧
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚 下一连痛哭了三天三夜，直哭得 眼泪流尽，血都流了出来。
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头 把坚贞之士当作骗子，这才是 我悲伤的原因啊！
宝玉而题之以石，贞士而名之 以诳，此吾所以悲也。
句子比较
玉匠看了看，说：“这是一块普通 的石头。”
玉匠又说：“这不过是块石头。” 玉匠仔细研究了石头纹理，确认 那是块璞。经过仔细打磨，果然得到 一块价值连城的美玉，随即命名为“和 氏璧”。
我并非为失去双脚悲伤，而是痛 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之 士当做骗子，这才是我悲伤的原因 啊！
7.如果不开口，没有人知道你想要什么，不去做，任何想法都只在脑海里游泳，不迈出脚步，会永远找不到前进的方向，人生别留遗憾，不试试你怎么知道行不行。 49.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 88.破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 16.你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 78.只有舍，才有得。 51.要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。 96.人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思 37.你若真见过那些强者打拼的样子，就一定会明白，那些人之所以能达到别人到不了的高度，全是因为他们吃过许多别人吃不了的苦。这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的努力 。
64.失败就是迈向成功应付出的代价。 29.生命如自助餐厅，要吃什么菜永远是局外人；能力再大，自己不行动，只能看别人成功。只有参与、实干、拼搏的人才会收获！ 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 16.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。
读句子 谈体会
卞和捧着那块石头，在楚山脚 下一连痛哭了三天三夜，直哭得 眼泪流尽，血都流了出来。
品析句子
我并非为失去双脚悲伤， 而是痛心有人把宝玉看成石头 把坚贞之士当作骗子，这才是 我悲伤的原因啊！
宝玉而题之以石，贞士而名之 以诳，此吾所以悲也。
句子比较
玉匠看了看，说：“这是一块普通 的石头。”
玉匠又说：“这不过是块石头。” 玉匠仔细研究了石头纹理，确认 那是块璞。经过仔细打磨，果然得到 一块价值连城的美玉，随即命名为“和 氏璧”。
我并非为失去双脚悲伤，而是痛 心有人把宝玉看成石头，把坚贞之 士当做骗子，这才是我悲伤的原因 啊！
7.如果不开口，没有人知道你想要什么，不去做，任何想法都只在脑海里游泳，不迈出脚步，会永远找不到前进的方向，人生别留遗憾，不试试你怎么知道行不行。 49.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 76.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦 88.破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。 52.别忘了，你曾经也是第一名。 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 61.人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。 16.你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 90.泪，自己尝。痛，自己扛。未来，自己去闯。 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 78.只有舍，才有得。 51.要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。 96.人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思 37.你若真见过那些强者打拼的样子，就一定会明白，那些人之所以能达到别人到不了的高度，全是因为他们吃过许多别人吃不了的苦。这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的努力 。
64.失败就是迈向成功应付出的代价。 29.生命如自助餐厅，要吃什么菜永远是局外人；能力再大，自己不行动，只能看别人成功。只有参与、实干、拼搏的人才会收获！ 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 16.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。