英语人教版五年级上册OW组合发音
字母组合ow和ou在单词中的发音
PEP小学英语五年级上Teaching Plan教学设计巷头小学陈艳梅2012、11、22字母组合ow和ou在单词中的发音教学设计【教学内容】:字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/。
【设计理念】：新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容的学习。
语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。
小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。
在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ow和ou在单词中的发音，我引导学生通过观察、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。
刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。
【学生分析】：本课的教学对象是小学五年级的学生。
五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ee和ea在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。
如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。
因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。
【教学内容分析】：本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。
【教学目标】：1.能正确发音：/au/2.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。
3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。
【教学重、难点】：1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。
2. 本课的教学难点是：引导学生准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词，并能有节奏地朗读歌谣。
ow的发音规则总结
ow的发音规则总结
"ow" 在英语中可以有不同的发音规则，取决于它在单词中的位置以及相邻的音节。
以下是一些常见的规则：
1. "ow" 在单词开头的位置通常发音为/aʊ/，就像单词"owl" 中的发音。
例子：owl（猫头鹰）
2. "ow" 在单词中间或结尾的位置通常发音为/oʊ/，就像单词"slow" 中的发音。
例子：slow（慢的）
3. "ow" 也可以在一些单词中发音为/əʊ/，就像单词"plow" 中的发音。
例子：plow（犁）
4. "ow" 在某些单词中也可能发音为/aʊ/ 或/əʊ/，具体发音取决于单词的语言背景和发音变化。
例子：towel（毛巾）
需要注意的是，英语中的发音规则经常有例外，因此需要根据具体的单词来确定正确的发音。
同时，英语中的口音和方言也可能导致发音的差异。
人教版五年级上册英语第三单元单词及知识点
人教版五年级上册英语第三单元单词及知识点人教版五年级上册英语第三单元单词sandwich ['s?nw?t?] 三明治salad ['s?l?d] 蔬菜沙拉;混合沙拉hamburger [?h?mb?:g?] 汉堡包ice cream [?a?s? kri:m] 冰淇淋tea [ti?] 茶;茶水fresh [fre?] 新鲜的healthy ['helθi] 健康的delicious [d?'ls] 美味的;可口的hot [h?t] 辣的;辛辣的sweet [[swi:t] 含糖的;甜的drink [dr??k] 喝;饮thirsty ['θ??sti] 渴的;口渴的favourite ['fe?v?r?t] 特别喜爱的food [fu?d] 食物Dear [d??] (用于信函抬头的名字或头衔前)亲爱的onion ['?nj?n] 洋葱;葱头人教版五年级上册英语第三单元知识点一、重点单词icecream 冰淇淋hamburger 汉堡包tea 茶sandwich 三文治salad 沙拉fresh 新鲜的，刚摘的healthy 健康的delicious 美味的;可口的hot 辣的;辛辣的sweet 含糖的;甜的hungry 饿的thirsty 渴的;口渴的favourite 特别喜爱的food 食物drink 喝;饮carrot 胡萝卜chicken 鸡肉onion 洋葱milk 牛奶bread 面包beef noodles 牛肉面fish sandwich 鱼肉三明治tomato soup 西红柿汤二、重点句子1. —What would you like to eat? 你想吃什么?—A sandwich, please. 请给我一个三明治。
—What would you like to drink? 你想喝什么?—I’dlike some water. 我想喝点水。
人教版五年级上册英语知识点汇总
人教版五年级上册知识点汇总Unitl What' shelike?一、 重点单词old 老的，年纪大的 young 年轻的，岁数不大的 funny 滑稽的，可笑的 kind 体贴的，慈祥的，宽容的 strict 要求严格的，严厉的 polite 有礼貌的，客气的 shy 羞怯的，腼腆的，怕生的 helpful 有用的，愿意帮忙的 clever 聪明的，聪颖的 what' s=whatis?who ' s=whois?she二、 重点句子speak 会说，会讲（某种语言）；active 积极的、活跃的 principal 校长universitystudent 大学生 like 像、喜欢 quiet 安静的；文静的 tall 高的 short 矮的 very 很、非常What'she/shelike?He/Sheis+与身体特Yes,sheis,butshe ' sverykind.是的，但她很和蔼的。
（三）、询问人的外貌或性格特征3.What' s WuYifan like ?吴一帆怎样? He' shard -working.他很勤奋。
4.一What' shelike?他什么样？ 一 Hestallandstrong. 他又高又壮。
（四）、句子5. MsWanwillbe ournewChineseteacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
6. Heisveryhelpfulathome.他在家很能干。
7. Robinisshort but strong.罗宾个子矮，但是身体强壮。
8. HecanspeakChineseandEnglish .他会说中文和英语。
9.Hemakesmefinishmyhomework.他让我写作业。
三、语音一字母y 在单词中的发音：1、双音节或多音节词末发[i]:例：babyhappywindysunn ysorr ycandymaryfamil ypart y婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会 课外补充：2、y 在单音节t ^末发[ai]例：by_乘坐ny_我的whyj^什么cry_哭fl y_飞（Who, What 引导的特殊疑问句，用来对不熟悉的老师进行问答：Who's+某人？征和性格特征有关的形容词。
ow发音规则口诀
ow发音规则口诀OW发音规则的口诀如下：OW发成[o]，看看它是否出现在闭音节；如果前面有r、l、ou，它就发[o]咬牙过；F、n、s、kw、th，它发[o]，念清晰；IK + ow = [o], 规则记牢好。
OW发[o]音，要看一下后面；如果是ng，那它发戈音，念一下；-tion、-ture后面，OW就发工音表；如果靠后面有辅音，它发o念完整。
双写oo，一定要发[o]；加上s反倒就发[o]u；前面有L或R，音母要强；OW发[o]一定要记牢好。
OW发成[o]，先看一下后面；是-ng和-tion，发成[g]瞅瞅；发dʒ记得保持清晰；OW怎么发，后面自己想；OA、OE、OU、O+N，OW[o]都会转成波音；OW[o]音的规律你都懂；唯独ow一个得好好记咬牙过。
OW发音规则的讲解如下：首先，OW发音的规则主要取决于它是否出现在闭音节中。
如果OW出现在闭音节中，它的发音为[o]，例如：how、now、down。
然后，需要注意的是，如果OW出现在以r、l、ou结尾的音节中，它发音仍然为[o]。
例如：row、low、out。
接下来，如果OW位于以F、n、s、kw、th开头的音节中，它的发音也是[o]，但是需要注意要发音清晰。
例如：brown、snow、know。
另外，当OW出现在IK之后时，它的发音仍然为[o]。
例如：window、windrow。
还有一种情况是，如果OW前面带有L或者R，那么它的发音应该更加强调。
例如：grow、crow。
此外，OW发音为[o]的规律还有一些特殊的情况。
当OW之后跟着ng 时，它的发音为[g]，例如：owing。
而当OW之后跟着-tion或者-ture时，它的发音为[g]。
例如：nation、nature。
最后，如果OW之后跟着以辅音开头的音节，它依然发音为[o]，例如：downstairs、crown。
对于双写oo的情况，当OW之后跟着s时，它的发音反而变为[o]u，例如：shows。
字母组合ow和ou在单词中的发音
PEP小学英语五年级上Teaching Plan 教学设计字母组合ow 和ou 在单词中的发音教学设计【教学内容】:字母组合ow 和ou 在单词中的发音：/au/。
【设计理念】：】：新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容的学习。
语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。
小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。
在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ow 和ou 在单词中的发音，在单词中的发音，我引导学生通过观察、我引导学生通过观察、我引导学生通过观察、思考、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。
刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。
究能力，发展学生综合语言运用能力。
【学生分析】：】：本课的教学对象是小学五年级的学生。
五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ee 和ea 在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。
如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。
因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。
上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。
【教学内容分析】：】：本节课的教学内容是字母组合ow 和ou 在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。
【教学目标】：】：1.能正确发音：/au/ 2.2.看到含有字母组合看到含有字母组合ow 和ou ，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。
3.3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。
PEP五年级上册Unit3 字母组合ow的发音
课堂练习
Let’s spell
巩固难点
试一试，拼一拼，你发现了ow的发音有哪些规律？
ow
window
snow
yellow
/əu/
slow grow
know
row
low
/au/
how now
cow wow town down brown
shower
小结【课堂小结】 字母组合ow的发音规律
ow
/au/ /əu/
down
ow /au/
/au/
11
Anything new about “ow"?
你对“ow"字母组合的发音有新的发现吗 ？
window
ow
snow
/əu/
yellow
slow
ow /əu/
/əu/
14
√
√
√
√
15
课堂练习
课堂练习
巩固难点
Now it’s time to get up. I know it. This is a yellow pillow. I like snow. Please open the window. I can see white snow. Slow, slow,slow.
ow出现在词尾时，通常发/au/或 /əu/。 ow出现在词中时，发/au/的音。
PEP五年级-上册-Unit3
课题：字母组合ow的发音
难点名称：根据ow的发音规则拼写单词，并总结规律。
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
What do I like ?
新人教版小学英语五年级上册3-4单元重点知识点
点3-4单元知识人教版五年级上册一、默写单词：三单元：1. 三明治：sandwich 2. 沙拉：salad 3.冰淇淋ice cream 4.汉堡包hamburger 5. 茶: tea 6. 新鲜的: fresh 7. 健康的: healthy 8. 美味的: delicious 9. 辣的: hot 10. 甜的: sweet四年级：1. 唱英文歌：sing English songs或sing an English song 2. 弹琵琶：play the pipa 3.练武术：do some kung fu 4.跳舞：dance 5. 画漫画：draw cartoons 6. 烹饪：cook 7. 游泳：swim 8. 打篮球：play basketball 9. 打乒乓球：playping-pong 10.说英语：speak English：二．会读下面单词并知其汉语意思的（三单元）：hungry 饿的thirsty 渴的；口渴的favourite 特别喜爱food 食物drink 喝；饮c arrot 胡萝卜c hicken 鸡肉onion 洋葱milk 牛奶bread 面包beef noodles 牛肉面fish sandwich 鱼肉三明治tomato soup 西红柿汤（四单元）we`ll=we will party 聚会next 下一个紧接着w onderful 极好题want 想要send 发送的learn x 学习a ny 任一的no problem没问email 电子邮件at 在（后接邮件地址或时间点）三．重点句子：三单元：1.—What would you like to eat? (后面回答用固体食物)你想吃什么？—I`d like a sandwich, please. 请给我一个三明治。
—What would you like to drink? (后面回答用液体食物) 你想喝什么？—I ’d like some wate我r. 想喝水。
字母组合ow发音规律记忆口诀
字母组合ow发音规律记忆口诀字母组合ow在英语中有一个特定的发音规律。
它通常被发音为/dʒaʊ/或/oʊ/。
下面是一个简单又易于记忆的口诀，帮助你记住字母组合ow的发音规律。
在英语中，ow有两种读音：第一种是/dʒaʊ/，让我们来瞧瞧：是jiao的音，如enjoy；ow要看到有n好好约定；当ow后面是n，就读成/jaʊ/，记起来就得点头。
我们再来看看第二种：/oʊ/是它另一种，记住它要念深。
o比较浅，w逻辑一点；记住后面有w，读音就是/oʊ/。
那么确切地说，ow的读音有时是/dʒaʊ/，有时是/oʊ/。
下面是一些例子，帮助你更好地理解这两种发音：1. /dʒaʊ/ 的发音表示字母组合ow读音的单词有：- brown：褐色的- how：如何- town：城镇- now：现在2. /oʊ/ 的发音表示字母组合ow读音的单词有：- low：低的- show：展示- know：知道- grow：成长还有一些例外情况，在这些情况下，字母组合ow的读音不遵循上述的规律。
1. 在一些英国口音中，/aʊ/这个音通常用来代替/dʒaʊ/的发音。
这种情况下，ow在单词中的发音类似于广泛流行的口音母音组合/dæʊ/。
例子包括：- now：现在- how：如何2. 在一些个别的单词中，ow被发音为/uː/，类似于母音组合oo 的发音。
例子有：- two：二- who：谁- whom：谁（宾语）通过这个简单又易于记忆的口诀，你应该能够更加轻松地记住字母组合ow的发音规律。
不过请记住，英语中总是有例外的情况，因此在学习和运用时，还需要保持灵活并不断地练习。
希望这个口诀对你有所帮助！。
人教版五年级上册Pep5unit3字母组合ow的发音规律
人教版五年级上册Pep5unit3字母组合ow的发音规律
字母组合ow的发音规律
要求：用自然拼读法读出以下单词，并标注音标。
（不会请查有道少儿词典）(1) ow发双元音/аu/
cow（牛）flower （花）wow（哇）down（向下）how（怎么样）now（现在）town（现在）brown（棕色）clown（小丑）shower（淋浴）
(2)ow 发双元音/?u/
slow（慢的）snow（雪）yellow（黄色）window（窗户）bowl（碗）snowy（下雪的）show（展示）know（知道）throw （扔）grow（生长）row（划船）
字母组合ow的发音规律
要求：用自然拼读法读出以下单词，并标注音标。
（不会请查有道少儿词典）(3) ow发双元音/аu/
cow（牛）flower （花）wow（哇）down（向下）how（怎么样）now（现在）town（现在）brown（棕色）clown（小丑）shower（淋浴）
(4)ow 发双元音/?u/
slow（慢的）snow（雪）yellow（黄色）window（窗户）bowl（碗）snowy（下雪的）show（展示）know（知道）throw （扔）grow（生长）row（划船）。
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教案
教师：杨碧福教学班级：五一班
教学内容：语音中的ow的组合发音
教学目标：1.能够准确熟练的掌握ow组合的发音规律
2.能够准确熟练的认读ow组合的发音和分辨发音的异同
3．能够根据ow的发音规律拼读带有OW组合的单词
情感目标：激发探索和学习英语的兴趣
教学重点：1.OW组合的发音规律及准确应用
2.ow组合的发音准确性
3.ow组合单词的自然拼读和不同发音的区别
4.英语学习兴趣的培养，提高单词认读能力
教学难点：1.ow的发音判断和拼读应用
2 .ow组合在不同单词的发音准确性
教学方法：讲授法
教具：黑板、粉笔、PPT多媒体、卡片资料
教学过程：
一、课前热身：1.播放英语歌曲。
2.播放英语拼读的动画视频
二、新课导入：出示PPT：比一比，看谁认读得最多（now.how…..）
观察单词，发现ow组合，引出学习内容：语音---ow组合的
发音。
板书课题：语音---ow组合的发音。
三、新课教学：
1、认读PPT上2组单词，感受2组单词发音的异同
（请同学认读2组单词：I:now cow how…….II: yellow
window tomorrow…. ）
2.提出问题：两组单词中ow的发音一样吗？
第一组发什么音？第二组发什么音？
（请同学回答，教师引导—评价）
3.PPT动画出示2个音：[au] 、[ əu ]，并板书。
教师带读
两个发音，边发音边读单词（长音）--------请学生读------评价
4.小组活动：根据发音不同，观察单词结构，总结发音规律
（教师给与提示：字母多少，ow位置）
5.每组发表所发音规律，教师总结----评价，动画出示发音规
律，并板书：单辅音+ow发[au]音,词中ow也发[au]音、
多音节+末尾ow 都发[ əu ]
6.讲解规律，学生记忆规律，带着规律读单词：now cow
how……. yellow window tomorrow….。
7.PPT出示单词分类及意思，给学生记忆单词（掌握单词意思
和发音类别）-------快速背诵------小组长检查（教师抽查）•8.练习：Ⅰ.根据ow的发音规律，快速拼读下列单词：now ………
rainbow（小组讨论---拼读检测----评价）
•Ⅱ.判断下列单词划线部分发音是否相同：
1.snow now
2.cow how （学生自己完成，请同学回答并讲解）•9.游戏（认读卡片上的单词，给单词找家家）-结合时间开展四、总结，作业：记忆发音规律，记忆单词，下次听写。
板书设计：
语音
字母组合ow的发音。