七种色彩 筑就一道绚丽彩虹
为什么彩虹有七种颜色
为什么彩虹有七种颜色彩虹，是大自然在雨后天空中呈现出美丽光谱的奇观。
在彩虹中，我们通常能够看到七种不同的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这七种颜色相互交织，形成了一道绚丽多彩的弧形光带。
而彩虹具有七种颜色的原因，是由光的折射和分光现象所引起的。
首先，了解彩虹的生成原理对于解释为何有七种颜色非常重要。
彩虹的形成需要两个主要因素：水滴和太阳光。
当太阳光照射到水滴上时，光会发生折射、反射和散射的现象。
这些现象会使太阳光被分解成不同波长的光，而不同波长的光对应着不同的颜色。
其次，光的折射是决定彩虹颜色的重要因素之一。
当太阳光射入水滴时，光线会发生弯曲，这是因为光从一个介质（空气）进入到另一个介质（水滴）时，传播速度会改变，从而导致光线的折射。
这种折射现象被称为斯涅尔定律。
不同波长的光在折射时会有不同的弯曲程度，从而导致光的分离。
第三，分光现象也是解释彩虹颜色的重要因素之一。
在水滴内部，光线被反射并分散成不同的波长。
这个现象被称为分光，也是由于不同波长的光在物质中传播时的特性不同。
通过分光，太阳光中的白色光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色。
现在我们来详细解释为什么彩虹有七种颜色。
当太阳光射入水滴时，光会发生折射，并且在水滴内发生反射和分光。
不同波长的光在分光过程中会产生不同程度的偏折，以至于形成一定的角度，使得这些色散的光线以某一颜色为中心被反射出来，形成了我们眼中所见到的彩虹。
具体来说，红色位于彩虹的外侧，它的波长较长，所以它的折射角度较小。
由于红色的波长长，折射程度较小，故在分光过程中红光相对集中在一个区域内，从而呈现出明显的红色条带。
类似的道理也适用于其他颜色，例如橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色。
每个颜色在分光过程中都会以不同的角度反射和散射，最终形成了七种颜色的彩虹。
需要注意的是，彩虹的颜色并非固定不变。
它的颜色受到多种因素的影响，例如光源的强弱、水滴的大小和形状，以及观察者的位置等。
梦幻的彩虹
梦幻的彩虹引言彩虹是大自然的奇迹之一，宛如一道绚丽多彩的桥梁连接着天空和大地，给人们带来了极大的惊喜和美丽的感受。
在人们的心目中，彩虹总是与梦幻、神秘和幸福联系在一起。
本文将带领读者一起探索梦幻的彩虹。
彩虹的形成彩虹的形成是颇具神秘感的自然现象。
当太阳的光线通过大气中的雨水滴反射和折射后再次出射，就能形成美丽的彩虹。
彩虹的主要成分是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七个颜色，这是由于不同波长的光在折射和反射过程中的差异所致。
彩虹的神话与传说彩虹在各个文化中都具有特殊的涵义和神话传说。
在希腊神话中，彩虹是来自伊里亚得斯的消息使者，他每天奔赴天地之间，把神们的意愿传达给人间。
在中国传统文化中，彩虹被视为吉祥的象征，人们相信穿越彩虹可以洗去厄运和病痛。
彩虹的景点世界各地有许多以彩虹为主题的景点，吸引着无数游客前往观赏。
其中最著名的当属美国亚利桑那州的大峡谷彩虹桥。
这座天然的火石拱桥连接着两边的峡谷，形成了一道独特的彩虹景观。
此外，挪威的布林金桥、中国的黄山云谷彩虹和法国的色巴萨特都是世界闻名的彩虹景点。
彩虹的艺术表现彩虹不仅仅是现实中的美景，也是艺术创作中的灵感源泉。
许多艺术家通过画笔、相机和摄影机捕捉到了彩虹的美丽，并将其融入到自己的作品中。
著名画家康斯坦丁·基赫林斯基的《彩虹》系列画作将彩虹的颜色和形状完美地展现出来。
此外，彩虹也经常出现在音乐、电影和文学作品中，成为了艺术的一个重要元素。
彩虹的象征意义彩虹有着丰富的象征意义，不同文化和信仰都赋予了它独特的含义。
在基督教中，彩虹是上帝与人类之间的承诺和约定。
在LGBTQ+社群中，彩虹成为了争取平等和多样性的象征。
无论在哪个文化中，彩虹都代表着和平、包容和希望，给人们带来了追求美好生活的梦想。
结论彩虹是自然界中一道独特的美丽景观，不仅给人们带来了视觉上的享受，也寄托了人们对美好未来的向往。
彩虹的存在让我们深深感受到大自然的神奇和无穷魅力，也让我们意识到应该保护和珍惜我们生活的这个美丽的地球家园。
《美妙的彩虹》 讲义
《美妙的彩虹》讲义彩虹，那是大自然赋予我们的一份奇妙礼物。
每当雨后，天空中那道绚丽多彩的弧线总会吸引我们的目光，让我们心生向往和惊叹。
彩虹的形成，源于光的折射和反射。
当阳光照射到空气中的雨滴时，光线会发生折射和反射。
不同颜色的光因为波长不同，折射的角度也有所差异，于是就被分解成了七种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这七种颜色按照一定的顺序排列，就构成了我们所看到的美丽彩虹。
彩虹的形状通常是弧形的。
这是因为我们在地面上观察时，视角的限制导致我们只能看到一部分被折射和反射的光线，从而形成了弧形的外观。
但实际上，如果我们能够从更高的角度去观察，比如乘坐飞机在高空，就有可能看到完整的圆形彩虹。
彩虹的出现往往与特定的天气条件相关。
一般来说，在雨后天空仍有大量的水汽，并且阳光能够穿透这些水汽时，彩虹就有可能出现。
此外，彩虹在不同的时间和地点出现，也会给人带来不同的感受。
比如，在清晨的山谷中，彩虹可能会与雾气相互映衬，营造出一种如梦如幻的氛围；而在傍晚的海边，彩虹则可能与落日余晖交相辉映，构成一幅美轮美奂的画面。
彩虹不仅仅是一种自然现象，它还在人类的文化和历史中留下了深深的印记。
在许多古老的传说和神话中，彩虹都被赋予了神秘而美好的寓意。
有的文化认为彩虹是神灵的桥梁，连接着人间与天堂；有的则将彩虹视为吉祥的象征，预示着好运和幸福的降临。
在文学作品中，彩虹也是一个常见的意象。
诗人用它来抒发情感，作家用它来营造氛围。
比如，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，这句诗就生动地描绘了彩虹的绚丽和灵动。
在现代社会，彩虹也被广泛应用于各种领域。
在设计中，彩虹的颜色和形状常常被借鉴，为作品增添活力和创意；在教育中，彩虹可以作为一个生动的例子，帮助孩子们理解光的原理和自然现象。
然而，随着环境的变化和人类活动的影响，彩虹的出现似乎变得越来越难得。
这也提醒着我们，要珍惜大自然的恩赐，保护好我们的环境，让这样的美妙景观能够一直陪伴着我们。
七个颜色组成彩虹四个字猜一种自然现象
七个颜色组成彩虹四个字猜一种自然现象彩虹是一种美丽的自然现象，由太阳光照射到雨滴或者水滴上产生的。
它由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，给人们带来了无限的想象和美妙的感受。
首先，我们可以从红色开始，它是彩虹中最亮丽的颜色之一。
红色代表着热情、活力和力量。
当阳光射入雨滴，光线通过折射和反射，最终显示为红色。
红色的光线波长最长，散射最少，因此我们在彩虹中能够看到红色。
接下来是橙色，它给人一种温暖和活跃的感觉。
橙色是红色和黄色的混合色，当光线通过雨滴时，红色和黄色的光线同时折射和反射，形成了橙色。
黄色是彩虹中的第三种颜色，它代表着喜悦和快乐。
黄色是光的一种基本颜色，当光线通过雨滴时，黄色的光线在折射和反射过程中占据了一定的位置，因此我们能够在彩虹中看到明亮的黄色。
绿色是彩虹中的第四种颜色，它给人一种平静和和谐的感觉。
绿色是由蓝色和黄色混合而成，当光线通过雨滴时，蓝色和黄色的光线同时产生折射和反射，形成了绿色。
蓝色是彩虹中的第五种颜色，它给人带来宁静和清新的感受。
蓝色是太阳光经过大气层后被散射出来的光线，蓝色的光线波长较短，因此我们能够在彩虹中看到蓝色。
紫色是彩虹中的第六种颜色，它给人带来神秘和浪漫的感觉。
紫色是蓝色和红色的混合，当光线通过雨滴时，蓝色和红色的光线同时折射和反射，形成了紫色。
最后是靛色，它是彩虹中的最后一种颜色。
靛色是一种深蓝色，它是由红色和蓝色的混合而成。
当光线通过雨滴时，红色和蓝色的光线同时折射和反射，形成了靛色。
彩虹是大自然赐予我们的一份礼物，它美丽而神奇。
每当我们看到彩虹时，都会感受到它带来的喜悦和奇迹。
七种颜色组成的彩虹，给人们带来了艳丽的景色和美妙的感受。
无论是在晴朗的天空中还是在雨后的田野上，彩虹都是一种令人心醉的自然奇观。
所以，彩虹这个谜一样的自然现象，用四个字猜想就是“七彩斑斓”。
七个颜色组成彩虹三个字猜一种自然现象
七个颜色组成彩虹三个字猜一种自然现象彩虹是一种美丽而神奇的自然现象，由七个颜色组成。
无论年龄大小，每个人都会被彩虹所吸引，因为它展示了大自然的奇妙之处。
在这篇文章中，我们将一起来揭开七个颜色的谜底，猜一种自然现象，让我们一同探索彩虹的奥秘。
红橙黄绿青蓝紫，这是我们大家熟悉的彩虹七个颜色。
每个颜色都有着独特的含义和特征，正是这些颜色的交织和融合，构成了彩虹的绚丽光芒。
红色对应着热情与活力，橙色象征着温暖与快乐，黄色代表着明亮与希望，而绿色则传递着自然与健康的气息。
青色和蓝色带给我们宁静和宽广的感觉，而紫色则是神秘与浪漫的象征。
通过这七个颜色，彩虹以它的美丽色彩闪耀在天空中。
彩虹的形成离不开两个主要元素：水和光。
当阳光穿过空气中的水滴时，会发生折射、反射和折射等现象。
这个过程中，光线被分解成七个不同波长的颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫），形成了我们所见到的彩虹。
这就是著名的光的三原色理论。
我们通常在雨后或瀑布旁边看到彩虹的出现，这是因为降雨为彩虹的形成提供了必要的水滴。
当阳光穿过雨滴时，会发生折射和反射，使光线分散并形成七个颜色的光谱。
我们站在合适的位置，就能欣赏到横跨天空的彩虹。
它宛如一座奇幻的桥梁，连接着大地和天空。
彩虹给予我们以美的享受，同时也寓意着希望。
在不同的文化中，彩虹有着不同的象征意义。
在中国传统文化中，彩虹常被视为天上神仙玩耍的纹路。
在古希腊神话中，彩虹则被认为是众神和人类之间的纽带。
无论在哪个文化中，彩虹从古至今一直被视为美好、希望和幸福的象征。
彩虹不仅在天空中出现，它在人类文化中也扮演着重要的角色。
我们常常可以在绘画、插画、文学作品和音乐中看到彩虹的形象。
彩虹被用来传达愉悦、和谐和希望的情感。
它是一种独特的艺术符号，使我们能够感受到大自然的美和纯净。
然而，彩虹并不仅仅存在于天空和艺术作品中。
现代科学已经发展出彩虹的仿制品，它们被广泛应用于光学仪器和显示设备。
通过使用透明的物质和光的折射原理，科学家们成功地创造出人工彩虹，将它们应用于科学研究和实用技术中。
创造美丽,绘出心中的彩虹-小学五年级主题班会ppt
想象与创造力
想象力的激发
通过引导孩子们观察彩虹的七种颜色 ，让他们自由发挥想象力，想象自己 心中的彩虹是什么样子，以及它所代 表的意义。
创造力的培养
鼓励孩子们用画笔、手工材料等工具 ，创作出他们心中的彩虹，培养他们 的创造力和动手能力。
表达与沟通能力
表达内心感受
通过让孩子们分享自己创作的彩虹作品，引导他们表达自己的内心感受和情感，提高他们的语言表达能力。
创造美丽，绘出心中
的彩虹-小学五年级
主题班会 汇报人：文小库
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 彩虹的奥秘 • 彩虹的寓意 • 创造美丽的彩虹 • 心中的彩虹 • 主题班会活动
01
彩虹的奥秘
彩虹的形成
光的折射与反射
当太阳光通过雨滴时，光线在雨 滴内部发生折射、反射和再折射 ，最终形成光谱各色形成的彩虹 。
增强沟通能力
鼓励孩子们在班会上积极发言，与其他同学交流自己的想法和感受，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
感恩与分享的心态
感恩自然之美
通过讲解彩虹的形成原理和美丽之处，引导孩子们感恩自然的神奇和美丽，培养他们的环保意识。
分享快乐
鼓励孩子们分享自己的作品和创作过程，让他们体验分享的快乐和成就感，培养他们的社交能力和良 好心态。
03
创造美丽的彩虹
培养发现美的眼睛
学会欣赏自然美
引导学生观察大自然，发 现身边美丽的风景和事物 ，培养他们欣赏自然美的 能力。
发现生活中的美
鼓励学生在日常生活中寻 找美，如美好的人、事、 物，以及美好的情感和体 验。
培养艺术鉴赏能力
通过欣赏艺术作品，如绘 画、音乐、舞蹈等，提高 学生的艺术鉴赏能力和审 美水平。
彩虹的作文300字
彩虹的作文300字
彩虹。
彩虹是一道美丽的天然景观，它出现在阵雨之后，将七种颜色
的光线反射出来，形成一道绚丽多彩的弧形。
彩虹的出现总是让人
感到惊喜和愉悦，仿佛大自然在展现她的神奇魅力。
彩虹的七种颜色分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，它们在
彩虹中交织在一起，构成了一幅绚丽多彩的画面。
红色象征着热情
和活力，橙色代表着温暖和活力，黄色则给人以明朗和愉悦的感觉，绿色则让人感受到生机和希望，蓝色代表着清新和宁静，靛色则给
人以深邃和神秘的感觉，紫色则让人感受到神秘和优雅。
这七种颜
色的交织组合，构成了一幅美丽的画面，给人以无限的遐想和美好
的愿望。
彩虹的出现总是让人感到惊喜和愉悦。
它给人以美好的愿望和
希望，让人感受到大自然的神奇和魅力。
每当彩虹出现的时候，人
们都会驻足观赏，感叹大自然的神奇和美丽。
彩虹的出现也给人以
启示，告诉我们要积极向上，充满希望和勇气，面对生活中的困难
和挑战。
彩虹是大自然的杰作，它的出现让人感到无限的美好和愉悦。
让我们珍惜彩虹，享受它给我们带来的美好愿望和希望。
愿彩虹的美丽永远伴随着我们，给我们带来无尽的快乐和幸福。
彩虹色的艺术装饰
彩虹色的艺术装饰彩虹色是一种绚丽多彩的颜色，常常被用于艺术装饰中。
它能给人带来愉悦和喜悦的感觉，同时也展示了创造者的想象力和艺术天赋。
在艺术装饰中，彩虹色可以用来表达感情，营造氛围，甚至是传达思想。
无论是在绘画、雕塑、建筑还是室内设计中，彩虹色都扮演着一个重要的角色。
彩虹色的魅力彩虹色是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，每一种颜色都有其独特的魅力和特点。
红色代表热情和活力，橙色象征温暖和欢乐，黄色代表阳光和快乐，绿色象征生命和希望，青色代表平静和清新，蓝色象征智慧和冷静，紫色则代表神秘和权威。
这些颜色的组合在一起，形成了一道美丽的彩虹，给人带来无尽的遐想和美好的体验。
彩虹色在绘画中的应用绘画是一种艺术形式，通过色彩和线条的组合来表达创作者的思想和情感。
在绘画中，彩虹色经常被用来创造视觉上的冲击力和艺术效果。
比如，当我们看到一幅用彩虹色绘制的风景画时，会感受到大自然的美丽和和谐。
而当我们看到一幅用彩虹色表达思想或情感的抽象画时，会被吸引到其中的神秘和深意。
彩虹色在雕塑中的体现雕塑是一种以立体形式表现艺术形象的艺术形式。
在雕塑中，彩虹色可以通过使用不同颜色的材料或者在雕塑表面添加色彩来体现。
这样的雕塑作品不仅仅具有立体感和形象感，还能够通过彩虹色给人带来一种视觉上的冲击力。
比如，一座由彩虹色石材雕塑而成的雕塑作品，无论是在阳光下还是在夜晚的灯光下都会散发出迷人的光彩。
彩虹色在建筑中的运用建筑是一种通过设计和构建来创造空间的艺术形式。
在建筑中，彩虹色可以通过调整建筑物的外墙颜色或者在建筑物内部使用彩虹色的装饰品来体现。
这种彩虹色的运用可以给人带来愉悦和轻松的感觉，同时也能够使建筑物更有个性和魅力。
比如，一座外墙涂成彩虹色的建筑物，无论是在哪个季节都会给人眼前一亮的感觉。
彩虹色在室内设计中的运用室内设计是一门通过布局和装饰来创造室内空间的艺术形式。
在室内设计中，彩虹色可以通过调整墙壁、家具、窗帘等元素的颜色来体现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七种色彩筑就一道绚丽彩虹摘要：本文从培养学生习惯、注重模仿、培养创新意识、加强阅读等几个方面论述如何教好小学作文。
关键词：习惯；模仿；阅读；创新中图分类号：g621 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-056-02《语文课程标准》指出：学生应“留心周围事物，乐于书面表达，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的，最受感动的内容，”“并能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”笔者结合自己的教学，以为小学作文教学可以从以下几个方面着手。
一、培养习作兴趣，让作文可亲可近提到作文，大部分学生望而生畏，觉得作文“面目可憎”，对作文抱消极心理。
兴趣是最好的老师，要使学生喜欢写作文，首先还得从培养兴趣入手。
1、积极引导，消除畏惧心理。
让学生明白写作文就是写话，把生活的所见、所闻、所感如实写下来，这就是作文。
让学生感到原来作文就这么简单！尽量挑选学生身边的事来命题，让学生有话可说，有情可抒，让学生尝到成功的甜头。
用贾老师的话说：“作文就是用嘴说话，作文也是种游戏，如果能把长的变成短的，短的变成长的，那你就取得了作文的自由。
”2、内容新颖，能够吸引学生。
一位著名科幻作家，受邀前去讲学，他与学生一起做游戏，以这种学生喜闻乐见的形式，牢牢吸引了学生的注意力。
作家杨鹏问学生：“你们看过《星球大战》吗？你们想参加星球大站吗？”同学们当然各个兴趣盎然。
游戏的大致内容如下：全班分成三个小组，每个小组为一个星球，并在黑板上画出自己星球的形状，最具想象力组可加分。
每个星球都可以设计拥有一项超能力，然后依次像邻国发动进攻，另一小组发起反击。
如“快乐星球”的每个公民都伸出大手，将“超人星球”的武器通通收缴，“超人星球”的反击是“超人星球”的孩子很聪明，他们拥有顺风耳，“快乐星球”的人们还在策划阶段，他们就已经用耳朵听见了他们的“阴谋”，把武器通通藏到了对方够不到的地方。
时间就在各个星球的“炮火”声中悄悄流逝，把课堂内容整合起来，就是一部充满了想象力、激动人心的“吹牛大王历险记”式的精彩科幻故事。
新颖的故事，趣味盎然的游戏，是开启学生智慧的钥匙，使作文教学充满魅力，事半功倍。
二、从模仿入手，与经典共同成长。
这里的模仿指模仿范文、经典。
很多文学大师、作家的创作往往也是从模仿开始的，对于小学生而言，模仿写作的作用是不言而喻的。
这种练笔随处可见。
如“一对俊俏轻快的翅膀，一双乌黑油亮的羽毛，再加上一个剪刀似的尾巴，凑成那样活泼可爱的小燕子。
”模仿本段练习一（），一（），再加上（），凑成了（）。
再如鲁迅先生的名篇《从百草圆到三味书屋》“不必说碧绿的采畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断墙，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……”学习“不必说……也不必说……单是……”写作方法写一段话。
如果抓住每次习作的教学契机，模仿经典名篇，那么能收到意想不到的效果。
三、培养创新意识，使习作常写常新在教学中，要注重创新意识的培养，作文贵在有新意，在教学中渗透“文似看山不喜平”的思想。
爱因斯坦说：“想象力永远比知识更重要。
”知识是有限的，想象力是无限的。
要培养创新意识，从注重思维策略入手。
1、打破思维定势。
学生作文时，通常受某种习惯或心理定势的束缚，如写《我敬佩的一个人》，大多数学生写“我”生病了，医院的护士怎样为我扎针，输液。
这个材料固然能体现中心，但殊不知，护士除了在医院工作外，还有自己的另一面，她的生活、追求、兴趣爱好，选择这些材料也同样能反映护士的品格和形象。
为此，在作文之前，我让学生当回小记者采访、询问有关情况，并认真做好记录。
多角度选材，护士的形象在学生们笔下丰满起来。
2、培养发散思维。
何谓发散思维？发散性思维是一种推测发散想象和创造的思维过程。
美国心理学家吉尔福认为，发散性思维是指“在给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出，它具有流畅性、变通性、独特性等特点。
贾志敏老师的作文教学十分注重学生发散思维训练，当作文写完后，贾老师没有就此戛然而止，而是启发学生从不同的视角定题，设计了一个这样的训练内容：分别以“手机”，“爷爷”，“我一件怎样的事”，地点等为题给习作取名。
学生的兴趣高昂，思维的火花不断迸射，《手机找到了》，《手机大搜索》，《过冬的手机》，《我侦破了“手机案”》，《糊涂的爷爷》，《爷爷真糊涂》，《我是一个大侦探》，《我找手机》，《我帮爷爷找手机》，《一件可笑的事》，《一件有趣的事》，《一件难忘的事》，《一件不可思议的事》，《一件发生在家里的事》。
在贾老师的引领下，学生在轻松愉快的氛围中学到了“起名”的方法。
四、大量阅读，为作文蓄满源头活水古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”课外阅读视野开阔了，学生有了一定的文学修养和知识储备，写起来定会得心应手。
那么如何提高学生的课外阅读质量：（一）加强引领。
古今中外的大文豪们之所以能写出不朽的传世之作，这与他们的广泛涉猎和阅读是分不开的。
德国伟大诗人歌德出生于一个书香家庭，父亲酷爱文学，家庭藏书丰富，歌德就在这样有着浓厚学术氛围的家庭中长大，从小耳濡目染，阅遍文、史、哲方面的众多书籍，最终成为一代大文豪，著有传世经典《浮士德》、《少年维特之烦恼》。
无独有偶，我国旷世文学大师曹雪芹，他著作的《红楼梦》，被称为一部奇书，历久弥新，闪烁着永恒的魅力，使无数红迷为之倾倒。
少年时代的曹雪芹也有大量阅读的基础，他的祖父曹寅家为书香门第，也极爱读书，家有丰厚的藏书。
现代文学史大儒——矛盾，8岁时就开始阅读《水浒传》，且能倒背如流。
不仅如此，大文豪们早年的阅读积累有着惊人的相似，托尔斯泰、鲁迅、郭沫若、冰心、三毛……他们的童年都以书为伴，书香的浸润为他们打下扎实的语言文字功底，使他们成为人类文化史上璀璨的群星，思想的巨人。
这就是大量阅读的实效和重要性。
当然我们的学生将来不可能人人竟当大作家，他们会走上各自不同的岗位，但良好的写作素养，一定的布局某篇的能力，一副好的口才，将使他们终生受益。
（二）、给学生创造阅读时间。
繁重的课业负担不仅使学生失去学习的兴趣，又占用了大量课外阅读时间。
教师可以少布置些重复单调的作业，留下更多可供学生自由支配的时间，让学生在课外阅读。
也可以专门辟出时间供学生阅读，如利用中自修时间，将其设为固定读书读报时间。
五、借我一双慧眼，做生活的有心人。
，积累写作素材。
很多学生与作文隔阂深重，拿到作文无从下手，无事可写，言之无物，主要原因是学生的生活积累少，“三点一线”的生活让学生就像被关在笼子里的鸟，无从接触外面无比精彩的世界。
但如果仔细留心，仍能发现很多可歌可泣，可感可写的人和事。
艺术家罗丹说得好：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”很多学生的作文苦于没有写作素材，所以不能写出好的作文，其实不是没有写作素材可寻，而是很多值得一写的东西转瞬即逝，不加留心就悄悄从我们的眼前消失了。
可见，教会学生留心生活，留心身边的人和事，是致关重要的。
如何才能将珍贵的素材加以积累？古人为了写得一首好诗，外出时“掉书袋”，学生可以随身携带袖珍型笔记本，遇到值得记录的，马上记录，到了要写作文时就可避免无事可写的尴尬。
六、营造良好氛围，为作文教学保驾护航。
1、营造一种平等交流的对话氛围，树立学生自信心培养习作热情。
笔者在一次作文课上，先让学生欣赏了经典名曲《梁祝》小提琴曲，然后布置了《假如梁祝结婚》的作文题，同学们一下炸开了锅，有人认为，两人结婚后举案齐眉，白头偕老。
有人说，梁山泊婚后考上状元，当了驸马，抛弃了祝英台，祝英台郁闷而终，还有人说，梁祝婚后，生活困顿，每天为柴米油盐而发愁，为鸡毛蒜皮小事而吵架，结果梁山泊离家出走，祝英台悬梁自尽。
思想和智慧的火花在这里迸发，课堂气氛达到了高潮。
教师此时首先肯定了同学们敢于突破既定之见敢于思辩的胆识，然后以诚挚的态度疏导辨析，令其心悦诚服，保持继续主动参与教学进程的信心和热情——这正是实行教学民主，营造良好氛围的关键点，在具体方法上，注意1、对学生发言的评论切忌空泛，力求针对性和顺应性，即点出其发言的与众不同处，并予以鼓励2、对不同层次的发言，用相应处理法：完善者许其一花独放，有缺陷者嘉其优，补其缺，失败者，褒其努力，析其悖谬，使之求知欲长存。
2、笔者在平时教学过程中，对于作文的评改，笔者经常“放纵”，让学生自检互评，取长补短。
学生在评改别人作文时，既能感受到来自老师的信任，同时也感受到当一回老师的快乐，同学在互评作文时，态度认真，仔细纠正，往往能把老师都忽略的小问题都发现，效果极佳而且，同时又借鉴学习了他人的作文，一举两得。
具体做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，然后以小组为单位，按标准互评，教师巡回指导。
之后，由各组推荐出一定比例优秀作文，由作者登台朗诵，最后师生一起复评，决定优劣，选出最佳作文。
很多时候，当热烈真诚的掌声伴着笑声，在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼，和谐与民主的交流气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。
此外，笔者还实行评比书香家庭，营造浓厚读书氛围。
多鼓励学生积极向报刊杂志投稿，树立写作信心，在班级学习园地中多展出佳文妙作，营造班级小作家的氛围。