六年级语文第二单元
小学六年级语文第二单元作文
小学六年级语文第二单元作文小学六年级语文第二单元作文(精选5篇)岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执着，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
为了大家学习方便，特地准备了小学六年级语文第二单元作文5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!“予人玫瑰，手留余香”是分享一份快乐，在快乐中感悟人生价值;“但愿人长久，千里共婵娟”是分享一份思念，在思念中品味人生哲理;“举杯邀明月，对影成三人”是分享一份孤独，在孤独中感叹人生苦短……当俞伯牙傍水将瑟瑟琴声萦绕山谷时，于江之上的钟子期听得如痴如醉。
那么深奥而又玄妙的琴声，竟被钟子期如此巧妙的领悟，这便是分享了弦外之音。
依山傍水的感受让钟子期感叹这世间竟有如此一位能与自己分享喜悲的知己。
人生苦短，当钟子期逝世后，俞伯牙便断琴而誓，从此不再弹琴，曾经互相分享的一切也随之消散尽净。
古往今来，多少文人墨客挥笔抒情，留下多少千古绝唱，令今天的我们也分享到了他们的故事，体味了他们内心流露的真情实感。
“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明在与大自然分享时找到了一份恬静安逸;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹在与岳阳楼分享时找到了人生的奋斗目标;“明月松间照，清泉石上流”的王安石在与山水分享时体味了人生另一种境界;“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的王勃在与黄鹤楼分享时领略了一种脱俗的感叹……天地万物，太阳分享了它的光芒，水滴与鱼儿共同分享一片海，白云与鸟儿共同分享一片蓝天，它们都是乐于分享的，它们是快乐的。
可有时为什么人与人不能互相分享呢?我国贫困地区的孩子缺少许多东西，例如食物、衣物等，他们最需要的，是关爱。
社会各界人士有的慷慨解囊，有的却冷眼相待，他们不懂得怎样去分享他们的爱，去奉献他们的爱。
共同生存在这个世界上，大家共同分享爱，这个世界会更美好，更和谐!古老的中华民族孕育了灿烂的民族文化，但由于交通的不便，与外国文化的交流被搁浅在了每代人的心里，只能忘“世界”兴叹。
六年级上册语文书第二单元语文园地
六年级上册语文书中第二单元的古诗1. 《过故人庄》- 作者：唐·孟浩然- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2. 《秋词》（其一）- 作者：唐·刘禹锡- 原文：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3. 《菩萨蛮·大柏地》- 作者：毛泽东- 原文：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。
当年鏖战急，弹洞前村壁。
装点此关山，今朝更好看。
4. 《饮酒》（其五）- 作者：魏晋·陶渊明- 原文：结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
5. 《商山早行》- 作者：唐·温庭筠- 原文：晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
6. 《送杜少府之任蜀州》- 作者：唐·王勃- 原文：城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
7. 《无题》（相见时难别亦难）- 作者：唐·李商隐- 原文：相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
8. 《十五夜望月》- 作者：唐·王建- 原文：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？9. 《左迁至蓝关示侄孙湘》- 作者：唐·韩愈- 原文：一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
10. 《陋室铭》- 作者：唐·刘禹锡- 原文：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
6年级上册语文书第二单元
六年级上册语文第二单元六年级上册语文第二单元以“重温革命岁月”为主题，选编了五篇不同体裁的课文，再现了革命先烈抛头颅、洒热血，英勇斗争，用自己的血肉之躯谱写了一曲曲英雄赞歌。
这个单元的课文，旨在让学生了解那些伟大历史人物的同时，体会革命先烈为理想信念而战的革命精神，培养学生的爱国情怀。
1.《七律·长征》是毛泽东于1935年10月所作的一首七言律诗。
这首诗不仅描写了红军长征的战斗历程，更体现了红军英勇无畏的精神风貌。
诗歌通过描绘自然景观，展现了红军在长征中所经历的艰难险阻，体现了红军不畏艰险、勇往直前的精神品质。
2.《狼牙山五壮士》是一篇通讯报道，记述了五壮士为掩护主力部队转移而英勇奋战、最后跳崖的壮丽场景。
文章通过刻画五壮士英勇顽强、宁死不屈的形象，歌颂了他们崇高的民族气节和挚诚的爱国情怀。
3.《开国大典》是一篇记叙文，记述了1949年10月1日新中国成立时盛大庆典的情景。
文章通过生动的描绘和细腻的刻画，再现了当时的盛况，让读者身临其境地感受到新中国成立的伟大意义。
4.《灯光》是一篇回忆性散文，作者通过回忆自己参加革命战争时期的一段往事，表达了对革命烈士的敬意和缅怀之情。
文章通过生动的描绘和细腻的刻画，展现了革命烈士英勇无畏、舍生取义的精神品质。
5.《我的战友邱少云》是一篇回忆性散文，作者通过回忆自己与战友邱少云在执行任务时的一次亲身经历，展现了邱少云严守纪律、不怕牺牲的崇高精神品质。
文章通过细腻的描绘和生动的刻画，让读者深刻地感受到了邱少云为理想信念而战的革命精神。
这五篇课文作为革命历史题材的作品，具有丰富的文学价值和深邃的思想内涵。
在叙事手法和人物塑造方面，它们都表现出独特的艺术魅力。
同时，这些课文所传达出来的思想观念和人生哲理，对于学生树立正确的价值观和世界观具有积极的影响。
在学习这些课文时，建议学生采用多种学习方法。
首先，要注重朗读与默读相结合，把握文章的整体结构；其次，要结合相关历史背景资料，深入理解课文内容；最后，要通过小组讨论、探究学习等方式，拓展思维，培养合作探究能力。
六年级语文上册《第二单元》课文重点知识点
4.《灯光》采用了倒叙的写作手法，由天安门广场上的灯光写起，叙述了郝副营长在战斗中舍身为后续部队指路的壮举，歌颂了革命先烈的献身精神。
5.《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
6.日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
位卑未敢忘忧国。——陆游
1.《七律·长征》的作者是毛泽东，描写了红军二万五千里长征的艰难历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
2.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士爱祖国、爱人民、英勇牺牲的大无畏精神。
6.日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
祖宗疆土，当以死守长征》的作者是毛泽东，描写了红军二万五千里长征的艰难历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
2.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士爱祖国、爱人民、英勇牺牲的大无畏精神。
3.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。
六年级上语文第二单元语文园地
第一、引言六年级上语文第二单元《语文园地》，是培养学生语文能力和情感素养的重要内容。
通过学习这个主题，学生能够在语文学习中感受到快乐、获得满足、建立自信。
《语文园地》的学习对于学生的语文素养提升具有重要意义。
本文将从多个角度对该主题展开探讨，并共享我对这个主题的个人观点和理解。
第二、介绍《语文园地》的内容和特点在六年级上语文第二单元《语文园地》中，学生将学习到多种文体的阅读、书写、表达和鉴赏等技能。
其中包括诗歌、散文、小说、童话等多种文体，这不仅有助于提高学生的语文阅读能力，还能丰富他们的情感经验，培养他们的审美情趣。
通过在这个语文园地中的学习，学生还能体验到语言的魅力，感受到文字的美丽。
第三、在日常生活中如何应用《语文园地》的知识通过学习《语文园地》的知识，学生可以在日常生活中更好地运用语言文字，培养自己的表达能力和文学鉴赏能力。
在阅读诗歌时，学生可以更深入地理解诗歌中的意境、表达方式和情感内涵，从而提高自己的审美情趣。
在写作方面，学生也可以借鉴《语文园地》中所学到的各种优美的表达方式和写作技巧，丰富自己的表达能力，从而在写作时更具有吸引力。
第四、学习《语文园地》的意义和益处通过学习《语文园地》，学生不仅能够提高自己的语文素养和表达能力，还能够培养自己的审美情趣和情感体验。
学生还能够通过阅读和感悟文学作品中的人生哲理，提升自己的人生修养和感悟力。
学习《语文园地》对于学生的全面发展具有重要意义。
第五、我的个人理解和观点对于我个人来说，《语文园地》的学习不仅仅是为了学习成绩，更是为了提升自己的文学素养和情感体验。
通过学习《语文园地》中的优秀文学作品，我能够感受到文字的魅力、体验到作者的情感，进而丰富自己的内心世界。
我非常热爱并重视《语文园地》的学习。
我相信，通过持续的努力和学习，我一定能够在《语文园地》中收获更多的知识和情感体验，为自己的成长积累更多的财富。
第六、总结和回顾通过对《语文园地》的学习，我深切地体会到了语文学习的乐趣和意义。
六年级上册语文第二单元知识梳理(完整版)
六年级语文第二单元知识盘点一、易读错字：逶迤(wēi yí) 磅礴(páng bó) 岷山(mín) 晋察冀（jìn chá jì）沉着(zhuó) 绷得紧紧（běng）崎岖(qíqū) 嗖( sōu) 屹立(yì) 擎着(qíng) 诞生(dàn) 电钮(niǔ) 皖南(wǎn) 瞻仰(zhān) 歼灭(jiān) 憧憬（chōng jǐng）璀璨（cuǐ c àn）千钧一发(jūn) 山坳（ào）干涸（hé）伪装（wěi zhuāng）蜷缩（quán su ō）黑魆魆（hēi xū xū）二、多音字磅:páng(磅礴) bàng(磅秤)着:zháo(着火)zhuó(沉着)尽:jǐn(尽管) jin(尽力) 三、重要词语：磅礴转移悬崖沸腾依托眺望喜悦坚强不屈壮烈豪迈汇集爆发鼓舞宣告雄伟肃静宣布旗帜阅兵坦克距离日寇手榴弹抡起屹立政府隆重四、四字词语满腔怒火斩钉截铁居高临下粉身碎骨惊天动地热血沸腾排山倒海横七竖八悬崖绝壁昂首挺胸五颜六色聚精会神自言自语千钧一发全神贯注五、近反义词1.近义词奉命(受命) 崎岖(蜿蜒) 攀登(攀爬) 仇恨(怨恨) 屹立(挺立)2.反义词崎岖(笔直) 仇恨(感激) 屹立(垮塌) 壮烈(怯弱) 汇集(分散)六、重点句子1.红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金山水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2.捐躯赴国难,视死忽如归。
--曹植3.祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
-李纲4.位卑未敢忘忧国。
--陆游七、课文回顾1.《长征》是一首七言律诗,赞扬了中国工农红军不畏艰辛、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.《狼牙山五壮士》依次描写了接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、应勇跳崖几件事。
六年级上册语文第二单元生字
六年级上册语文第二单元生字
5 七律长征
律lǜ：律师律诗纪律严以律己
崖yá：山崖悬崖悬崖勒马
渡dù：渡江渡船渡口摆渡
索suǒ：绳索搜索线索思索
6 狼牙山五壮士
寇kòu：草寇敌寇贼寇
副fù：副本副作用名副其实
榴liú：石榴榴莲榴莲酥
弹dàn：弹子弹丸弹弓
抡lūn：抡起抡拳抡起大锤
贯guàn：一贯贯穿贯通全神贯注
棋qí：象棋下棋棋逢对手
悬xuán：悬崖悬念悬而未决
沸fèi：沸腾沸点人声鼎沸
涧jiàn：涧水山涧溪涧高山深涧
雹báo：冰雹雹子雹灾
屹yì：屹立屹然不动巍然屹立
悦yuè：赏心悦目愉悦心悦诚服
屈qū：屈服宁死不屈理屈词穷
7 开国大典
政zhèng：政治政府政要政见府fǔ：官府王府府邸首府
宾bīn：贵宾宾客嘉宾外宾
栏lán：栏杆石栏牛栏栅栏
汇huì：汇报汇款汇合外汇
爆bào：爆发火爆爆冷门
宣xuān：宣布宣传宣讲心照不宣帜zhì：旗帜标帜独树一帜
阅yuè：阅读阅览批阅检阅
制zhì：制定制服先发制人
坦tǎn：坦克坦白平坦坦途
距jù：距离差距相距数里
隆lóng：隆重克隆隆冬兴隆
射shè：射击反射发射射手。
部编版六年级语文上册第二单元知识点
部编版六年级语文上册第二单元知识点
部编版六年级语文上册第二单元的知识点包括但不限于以下几个方面：
1.文学常识：了解作者如鲁迅、巴金、李清照等的背景和代表作，以及他们的作品在中国文学史上的地位。
2.古诗文阅读：学习《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》等诗文，掌握诗文的意蕴和表现手法，以及如何通过意象理解诗人的情感。
3.现代文阅读：阅读《花之歌》、《好的故事》等文章，学习如何理解文章的主题、结构和语言特点，提高阅读理解能力。
4.写作：通过观察和思考，练习写景状物和记叙类的文章，提高写作技巧和表达能力。
5.综合性学习：了解中国传统文化中的对联文化，通过实践对对联的基本规律和技巧进行掌握。
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2012学年第一学期六年级语文上册第二单元教学设计单元教学主题：祖国在我心中单元教学目标：1、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
单元教学的重难点：在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。
单元内容：（一）课文：《5、詹天佑》《6、怀念母亲》《7*、彩色的翅膀》《8*、中华少年》（二）《语文园地二》1、口语交际：“祖国在我心中”学习汇报会形式：演讲、朗诵诗歌、散文、讲故事……2、习作：（1）、写演讲稿：“祖国在我心中”（2）、从读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选一篇（本）写读后感。
3、交流平台：（1）、回忆本组课文，哪些人（事）印象比较深，一起交流。
（2）交流在综合实践活动中遇到的困难、问题；怎样克服解决；收获；4、日积月累：爱国名言。
5、展示台：搜集爱国名言和古诗词、手抄报、抄录‚祖国版图上的世界之最‛、摄影、绘画作品集。
单元训练点：1、随文落实的训练点：（1）抓住理解关键词句来体会作者的思想感情，进行感情朗读（2）训练学生写小标题。
（3）了解插叙及其作用。
（4）积累文中好词好句。
2、“语文园地”的专项训练点（1）口语交际、习作（2）日积月累5 詹天佑学习目标：①学会11个生字。
读读写写‚杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制‛等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料，了解詹天佑。
教学重点;通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及‚人‛字形线路设计的妙处。
课时：两节课双基训练点：1、理解含义深刻的句子。
2、训练学生写小标题。
教学过程第一课时一、导入：建构阅读话题书是我们的朋友，我们不仅从书中了解到很多知识，而且认识了许多仁人志士。
有‚俯首甘为孺子牛‛的鲁迅、‚天下为公‛的孙中山，你还知道谁？1．板书课题‚詹天佑‛，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。
2．詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。
京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3．对于京张铁路来说, 2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。
请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，‚詹天佑爱国主义教育电影展演周‛将在张家口市大众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。
4．看了这些，你有什么想法？5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。
二、初读：回顾难忘岁月1．认真读课文，读准字音，读通句子。
想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2．检查生字词语，以及课文读通情况。
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4．学生读后交流。
教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导‚勘测‛的写法，提示‚隧‛字的读音。
三、品读：再现动人细节把握中心句过渡：那作者眼中的詹天佑又是一个什么样的人呢？请同学们看第一段（出示第一段，找中心句也是总起句）你读懂了什么？理解‚杰出‛‚爱国‛。
再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。
在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
下面，就让我们走近施工现场。
（学生细读4－6自然段，圈圈画画, 思考, 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节, 让今天的我们深有触动?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。
交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。
‛师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会‚勉励‛。
（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。
）师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读‚我们的工作……‛师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读‚我们的工作……‛师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读‚我们的工作……‛片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
（学生练读）2．学生朗读，教师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。
你强调这是第一条铁路。
你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。
你强调修不好铁路的后果。
3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生从书上找句子回答。
教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。
帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。
詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。
指名读──齐读：遇到困难，他总是想……5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：‚遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
‛片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。
1．引导学生抓住‚狂风怒号、坠入深谷、野外、始终‛等重点词语谈体会。
2．教师范读：引导学生想象画面。
师：每次读这段话，老师总是被詹天佑的伟大所感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。
听老师读完这段话，你的脑子里浮现出怎样的画面？3．练习朗读师：我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。
请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。
第二课时教学要点：理解詹天佑的创新精神。
第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。
1、京张铁路沿线都是高山深涧、悬崖峭壁，开凿隧道自不可少，通过读课文，你知道哪两条隧道的工程最艰巨吗？请同学们看看这两座山有何不同？2、对于这山势截然不同的地方，詹天佑师怎样设计的？请同学们轻声读课文，在本子上画出施工示意图。
3、哪位同学来把这个工程的施工示意图画在黑板上，并说说你这样画的依据是什么？4、理解得真好！我们怎样从这两个事例中领会詹天佑杰出的才干呢？第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的‚人‛字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。
1、开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的‚人‛字形线路，就更令人拍案叫绝。
2、同学们认真读课文，看插图，用笔演示〕3、在黑板上画出‚人‛字形线路图不少技术高明的小司机已经把火车开过了‚人‛字形线路，并调转了车头。
老师这支铅笔就是一列火车，红绿两个铅笔刨就算是两个火车头，分别挂在‚火车‛的两端。
哪位司机上来演示。
4、谁能说说为什么‚人‛字形线路能使火车上山容易得多？（引导学生练习生活实际体会，如骑车上陡坡，挑山工上山）（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
四、研读：回眸百年沧桑1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。
2．孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。
面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。
在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
5．引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读──‚遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。
这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）。