部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优秀课件
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统编六下语文第1课《北京的春节》PPT课件
家家…… 老少男女…… 在外边做事的人…… 除了很小的孩子，没
有什么人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联、年画 灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 吃团圆饭，祭祖 守岁……
➢ 味、色、声 到处是酒肉的香味 红红的对联，各色的年画 哪一家都灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
除夕灯火通宵
喜庆，团圆
喜爱之情
这的确是美好快乐的日子。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上 看分别有什么作用？
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学， 大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
从内容上看，这句话写从正月初一到 正月十九，这十九天“美好快乐的日子” 竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对 春节的依依不舍之情。从结构上看，这句 话起着承上启下的作用，且与课文首句呼 应，使文章结构完整，浑然一体。
买杂拌儿； 买爆竹； 买玩意儿。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必 须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶 快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万 象更新的气象。
大人们：预备年货
小年
腊月二十三过小年，差不多就是过春节 的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶 王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着 鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王 上天。
“过了二十三，大家就更忙了”。大家在忙
什么？
贴春联
在除夕以前，家家必须把春联贴好，必 须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、 鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足 够吃用一个星期的…… 大扫除 买年货
除夕
除夕最大的特点是什么呢？作者是怎样 凸显除夕这一特点的呢？
除夕真热闹。
热闹
➢ 人们的活动
腊八
小年
除夕
腊八
这种粥是用各种米，各种豆，与各
有什么人睡觉……
做年菜 穿新衣 贴对联、年画 灯火通宵 鞭炮声日夜不绝 吃团圆饭，祭祖 守岁……
➢ 味、色、声 到处是酒肉的香味 红红的对联，各色的年画 哪一家都灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
除夕灯火通宵
喜庆，团圆
喜爱之情
这的确是美好快乐的日子。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上 看分别有什么作用？
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学， 大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
从内容上看，这句话写从正月初一到 正月十九，这十九天“美好快乐的日子” 竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对 春节的依依不舍之情。从结构上看，这句 话起着承上启下的作用，且与课文首句呼 应，使文章结构完整，浑然一体。
买杂拌儿； 买爆竹； 买玩意儿。
孩子们忙乱，大人们也紧张。他们必 须预备过年吃的喝的用的一切，也必须赶 快给孩子做新鞋新衣，好在新年时显出万 象更新的气象。
大人们：预备年货
小年
腊月二十三过小年，差不多就是过春节 的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶 王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着 鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王 上天。
“过了二十三，大家就更忙了”。大家在忙
什么？
贴春联
在除夕以前，家家必须把春联贴好，必 须大扫除一次，名曰扫房。必须把肉、鸡、 鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足 够吃用一个星期的…… 大扫除 买年货
除夕
除夕最大的特点是什么呢？作者是怎样 凸显除夕这一特点的呢？
除夕真热闹。
热闹
➢ 人们的活动
腊八
小年
除夕
腊八
这种粥是用各种米，各种豆，与各
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优秀教案(含全册考点梳理)
1.北京的春节［教学目标］1.会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
［教学重难点］1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。
（师板书课题）二、初读课文，学习字词1.课件出示作者简介。
2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3.课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。
形容喜庆景象。
三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。
（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。
（若有不同意见，相互讨论）4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。
部编版六年级语文下册1《北京的春节》课件(共18张PPT)
课文中心思想
本文作者用充满京味浑厚无华的语言，以时间为经线， 以人们的活动为纬线，列举了大量老北京过春节的习 俗，描画了一幅幅北京人过节的民风民俗，展示了中 国节日习俗的温馨，美好，表达了自己对传统文化的 认同与爱好
问题归纳
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的？
作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆 饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。从"味、色、声"的角 度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。透过"万不得 已""必定"等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜"吃团圆 饭"，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。
理解词语
【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等 【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。万象，宇宙间 的一切事物或景象 【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。 【间断】（连续的事情）中间隔断，不连接 【万不得已】实在没有办法；不得不这样 【元旦】本文中的"元旦"指农历正月初一 【光景】境况；状况；情景 【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样 【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举 行 【娴熟】熟练 【张灯结彩】张负伤灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 【残灯末庙】指春节快要结束了。残灯，快要熄灭的灯。末庙， 庙会的最后一天 【分外】超过平常；特别 【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。本文中指 杂拌儿之类的零食
思考：
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读， 再说说你是怎样过春节的？
新年到了，我们家也会提前进行一次大扫除。年三十， 还要贴对联，挂红灯笼。除夕夜，我们一大家子人就 围坐在一起吃年夜饭，还要熬夜守岁。大年初一，我 们要给长辈们拜年，长辈们还会给我们压岁钱呢！
部编版六下语文全册每课知识点归纳复习课件ppt
2021/10/26
课文梳理
分段段意
第一部分（1-6）：写过年前的准备。介绍了从腊八到 除夕之前人们的活动和习俗。 第二部分（7-12）：写过年时热闹的情景。 第三部分（13）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了 ，人们又投入到新的生活、新的工作中。
2021/10/26
句子天地
句子解析
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
"农业产品展览会"指腊八粥里的米、豆、干果 的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者 用了"打比方"的表达方法，生动形象地写出了老北 京春节熬腊八粥这一民俗特点。
2021/10/26
句子天地
句子解析
2.一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事， 春节在正月十九结束了。
从第一句话可充分感受到"除夕真热闹"。透过
"万不得已""必定"等词语，可以体验到人们多么重
视除夕夜"吃团圆饭"，这里饱含着浓浓亲情，浸润
着传统美德。
2021/10/26
句子天地
句子解析
4.元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的"汤圆"。"除夕真热闹"， 这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽" 光景与除夕截然不同"，但同样热闹，这是春节的 第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵 、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个 "又"字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠 心独运。
2021/10/26
拼音和字
多音字
2021/10/26
词语积累
六年级下册语文北京的春节 部编版
打比方
粥材料丰富
泡腊八蒜
到年底，蒜泡 得色如翡翠，醋也 有了些辣味，色味 双美，使人忍不住 要多吃几个饺子。
第一件事 买杂拌儿
第二件事 买爆竹
第三件事
买各种玩意儿——风 筝、空竹、口琴等， 和年画
杂拌儿： 掺杂在一起的各种干果、蜜 饯等。
蜜饯：
也称果脯。以果蔬为原料， 用糖或蜂蜜腌制后而加工制 成的食品。
相同题材的文章，因为地域不同， 作者不同，文化背景不同，个人的体验 不同，会呈现出不同的风格，表达出不 同的思想感情。我们也要根据自己的不 同体验写出不同特色的文章。
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板书设计
1.北京 的春节
···
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
··
采用北京话口语,调动了艺术表现力。
4.联系生活实际，说说春 节前的这段时间你都会干 些什么。
默读第6、7自然段，说说 小年（腊月二十三）这一天以 及到除夕之前有什么风俗习惯？
放鞭炮
吃糖
扫房
预备食材
（二）过年时
1.交流：课文重点写了哪几个日子？最大 的特点是什么？
（ 悬灯结彩 ）
五、听写词语。
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断 截然 燃放 小贩 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 摆摊儿 悬灯结彩 万不得已
小结，布置作业
这节课我们了解了老北京人过春节的习俗，知 道了课文的写作顺序。课文中还有很多生字新词需 要大家用心去描摹、联系上下文记住它们的音形义。 下节课我们将走进北京的春节，感受北京春节的分 外热闹。
除夕、正月初一、元宵节
粥材料丰富
泡腊八蒜
到年底，蒜泡 得色如翡翠，醋也 有了些辣味，色味 双美，使人忍不住 要多吃几个饺子。
第一件事 买杂拌儿
第二件事 买爆竹
第三件事
买各种玩意儿——风 筝、空竹、口琴等， 和年画
杂拌儿： 掺杂在一起的各种干果、蜜 饯等。
蜜饯：
也称果脯。以果蔬为原料， 用糖或蜂蜜腌制后而加工制 成的食品。
相同题材的文章，因为地域不同， 作者不同，文化背景不同，个人的体验 不同，会呈现出不同的风格，表达出不 同的思想感情。我们也要根据自己的不 同体验写出不同特色的文章。
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1.北京 的春节
···
腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
··
采用北京话口语,调动了艺术表现力。
4.联系生活实际，说说春 节前的这段时间你都会干 些什么。
默读第6、7自然段，说说 小年（腊月二十三）这一天以 及到除夕之前有什么风俗习惯？
放鞭炮
吃糖
扫房
预备食材
（二）过年时
1.交流：课文重点写了哪几个日子？最大 的特点是什么？
（ 悬灯结彩 ）
五、听写词语。
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断 截然 燃放 小贩 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 摆摊儿 悬灯结彩 万不得已
小结，布置作业
这节课我们了解了老北京人过春节的习俗，知 道了课文的写作顺序。课文中还有很多生字新词需 要大家用心去描摹、联系上下文记住它们的音形义。 下节课我们将走进北京的春节，感受北京春节的分 外热闹。
除夕、正月初一、元宵节
《北京的春节》第1课时示范公开课教学课件【部编人教版六年级下册】
浏览课文，在课文中画出带有“京味儿”语言特点的语句。
问题探究
请你说说“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”是什么意思？
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
各种杂拌儿
v
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民俗民风。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
课程导入
问题探究
探究任务
探究过程
默读课文第3至14自然段， 学习“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“元宵节”这几部分，想想作者重点写了哪些风俗？又是如何写出风俗特点的？
初一的热闹、美好。
分角色朗读，感受正月初一与除夕不同的热闹。
问题探究
成语送祝福
三羊开泰
福星高照
……
五谷丰登
这些成语也能让我们感受到“初一拜年”这一风俗中包含着人们对亲人的真情祝福和对生活的美好期待。
问题探究
看花灯最能体现元宵节的高潮。
作者重点描绘了元宵节的哪些风俗活动？最能表现元宵节高潮的是哪个活动？
腊月二十三
腊月二十四至腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
根据填写的表格，说一说课文是按什么顺序写的？
问题探究
时间
人们的活动
腊八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四至腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
小组合作，顺着时间顺序，找出春节里人们的活动，填写在学习单上并汇报。
问题探究
请你说说“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”是什么意思？
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
各种杂拌儿
v
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民俗民风。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
课程导入
问题探究
探究任务
探究过程
默读课文第3至14自然段， 学习“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“元宵节”这几部分，想想作者重点写了哪些风俗？又是如何写出风俗特点的？
初一的热闹、美好。
分角色朗读，感受正月初一与除夕不同的热闹。
问题探究
成语送祝福
三羊开泰
福星高照
……
五谷丰登
这些成语也能让我们感受到“初一拜年”这一风俗中包含着人们对亲人的真情祝福和对生活的美好期待。
问题探究
看花灯最能体现元宵节的高潮。
作者重点描绘了元宵节的哪些风俗活动？最能表现元宵节高潮的是哪个活动？
腊月二十三
腊月二十四至腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
根据填写的表格，说一说课文是按什么顺序写的？
问题探究
时间
人们的活动
腊八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四至腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
小组合作，顺着时间顺序，找出春节里人们的活动，填写在学习单上并汇报。
部编版六年级语文下册 北京的春节 课文课件(第2课时)
里具体有哪些风俗？ 3. 想想课文是按照什么样的顺序写老北京过春节的，哪些部分详
写，哪些部分略写？
深入地读一读课文第1到2自然段，勾画出最能突出“腊八 节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特 点的。结合自己过年的感受做批注。
这种粥是用各种米，各种豆与各种干果熬成的，这不是粥，而 是小型的农业产品展览会。
到年底蒜泡的色如翡翠醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不 住要多吃几个饺子。
熬腊八粥
“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。 这不是粥，而是小型的农业展览会。”
泡腊八蒜
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味， 色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出 特点的？
腊月 二十三
除夕
正月 初一
正月 十五
正月 十九
课文是按
顺序来写的。
通过对北京春节的热闹景象的描写，反映了北京市民
主 旨
生活与风尚，通过新旧社会的对比，显示了新社会移风易
俗的力量。
思考 作者这样写，有什么好处？
这样写的好处： 重点突出、详略得当、主次
分明，能够使读者对北京春节的 风俗习惯有更深刻的了解。
除夕：喜庆、团圆 初一：悠闲、惬意 元宵：红火、欢乐
温热 馨闹 庆贺 佳新 节春
感谢各位聆听
课文精讲
小年
腊八
年
元宵
除夕 初一
课文精讲
年前的忙碌 交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪 些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲 究及人们的心情。
课文精讲
春节的Байду номын сангаас闹
过节时重点写了哪几个日子？春节最大的特点是什么？
写，哪些部分略写？
深入地读一读课文第1到2自然段，勾画出最能突出“腊八 节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特 点的。结合自己过年的感受做批注。
这种粥是用各种米，各种豆与各种干果熬成的，这不是粥，而 是小型的农业产品展览会。
到年底蒜泡的色如翡翠醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不 住要多吃几个饺子。
熬腊八粥
“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。 这不是粥，而是小型的农业展览会。”
泡腊八蒜
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味， 色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出 特点的？
腊月 二十三
除夕
正月 初一
正月 十五
正月 十九
课文是按
顺序来写的。
通过对北京春节的热闹景象的描写，反映了北京市民
主 旨
生活与风尚，通过新旧社会的对比，显示了新社会移风易
俗的力量。
思考 作者这样写，有什么好处？
这样写的好处： 重点突出、详略得当、主次
分明，能够使读者对北京春节的 风俗习惯有更深刻的了解。
除夕：喜庆、团圆 初一：悠闲、惬意 元宵：红火、欢乐
温热 馨闹 庆贺 佳新 节春
感谢各位聆听
课文精讲
小年
腊八
年
元宵
除夕 初一
课文精讲
年前的忙碌 交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪 些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲 究及人们的心情。
课文精讲
春节的Байду номын сангаас闹
过节时重点写了哪几个日子？春节最大的特点是什么？
部编新编版六年级语文下册第1课《北京的春节》精品课件
互动课堂
默读课文第1、2自 然段，看看课文写了腊 八这一天的哪些习俗？
在腊八那天，家家 都熬腊八粥。这种特制 的粥是祭祖……这不是 粥，而是小型的农业产 品展览会。
腊八这天还要泡腊 八蒜。把蒜瓣放到高醋 里，封起来，为过年吃 饺子用。……在北京， 过年时，家家吃饺子。
请你勾画出最能突出 腊八节风俗特点的地方， 想想作者是如何抓住重点 写出风俗特点的吧！
左右疏密均匀。
不能写在“灬”的上方。
tān
rán
摊燃
整体感知
快速浏览课文，说一说：课文有 几个自然段？老北京的春节给你留下 怎样的印象？
1
4
5
2
6
3
7
11
8
12
忙乱 热闹
9 10
13
喜庆
14
团圆 时间长
互动课堂
默读课文，把表示时间的词语画出来吧！
除夕
腊月初九-腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四-腊月二十九
有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或 《水浒传》故事，有的图案各式各样。
语言丰富
孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去 淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也 有灯……到时候就叮叮地响。
大家还必须吃元宵啊。
快速默读课文写得比较简 略的部分，思考：这些部分的 写法和“腊八、腊月二十三、 除夕、初一、元宵节”这几日 的写法有什么不同？
第一课时 第二课时
观察课文中的插图，你感受到了什么？
热闹
喜气洋洋
你想了解老北京是怎么过春节的吗？
第一课时
学习目标 1.会写本课生字。 2.默读课文，了解课文的表达顺序，把
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有喜庆事情的景象。 记叙顺序——时间顺序
概括老北京春节的印象。
时间
腊月初八 腊月初九至 腊月二十二 腊月二十三 过了二十三
风俗
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，祭灶王 大扫除，把吃的预备充足
除夕
正月初一 正月初六
源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动
最隆重 最热闹 最具文化内涵
最具传统魅力
最有凝聚力
字词识记
xún
初旬
bàn
杂拌儿
cā
一擦黑
luó
骡马
读一读
cù
陈醋
zhēn
榛子
zhǎ
眨眼
luò tuó
骆驼
jiǎo
饺子
jiàn
蜜饯
xiāo
通宵
xián
娴熟
fěi
翡翠
chān
掺和
dàn
元旦
hǔ
水浒传
写一写
蒜醋饺摊拌 擦眨宵燃贩 彼贺骆驼恰
穿起新衣 各色的年画 鞭炮声日夜不绝 都要守岁
除夕的热闹有什么特点？
家家 到处 老少男女
灯火通宵 日夜不绝
除非万不得已 都要守岁
必定
体会初一与除夕的不同。
除夕——街上挤满了人
初一——全城都在休息
从作者的描述中你体会到初一怎样的光景？ 外出拜年 在家待客 逛庙会（各种美食，有趣的活动）
抓关键字体会元宵节的欢乐。 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
左中右结构 摊 醋饺拌擦眨燃
左右结构
贩彼骆驼恰 上下结构 蒜 宵 贺
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（万象更新）：一切事物或景象都变得焕然一新。 （ 间断 ）：（连续的事情）中间隔断不连接。 （万不得已）：表示无可奈何，不得不如此。 （截然不同）：形容两种事物毫无共同之处。 （悬灯结彩）：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌 儿。……他们的第二件事是买爆竹，……恐 怕第三件事才是买玩意儿…… 详细罗列三件事
作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛？ 到处是酒肉的香味 红红的对联、各色的年画 哪一家都灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
文中哪些词语具体表现了除夕热闹的气氛？
真热闹
酒肉的香味 红红的对联 灯火通宵 必定赶回家来
①已经（跟“未”相对）②后来，过了一会儿
③停止
4.万（ 象 ）更新
①形状、样子 ③仿效，模拟
②姓
二、按要求写句子。
1.孩子们准备过年。（扩写句子） _无_忧__无__虑__的__孩__子__们__欢_欢__喜__喜__地__准__备__过__年_。_
2.这是美好快乐的日子。（改为反问句） _这_难__道__不__是__美__好__快__乐_的__日__子__吗__？________
元宵节 正月十九
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画， 灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年 女人待客，逛庙会
铺户开张，还可以逛 庙会、逛天桥和听戏
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
残灯末庙，春节结束
理清文章脉络。
年前 第一部分（1—7）：人们为过年做的准备。
时
第二部分（8）：除夕热闹场景。
间 顺
过年 第三部分（9—11）：元旦到正月十五前的活动。
序
第四部分（12—13）：元宵节的热闹场景。
年后 第五部分（14）：正月十九春节结束。
课文品读
第2课时
想象画面，感受北京春节热闹、隆重的气氛。
熬腊八粥、泡腊八蒜
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多。
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
这句话在文中有什么作用？
这是一个总结句，与“元宵（汤圆）上市， 春节的又一个高潮到了”这句话相呼应，写出了 元宵节给人们带来的总体感受——美好快乐。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上
学，大人又去照常做事，春节在正月十九
结束了。
残灯：指花灯逐渐减少、熄灭
末庙：指庙会的最后一天
充满美好和快乐
的新年转瞬即逝
“又”字承接上文，把北京春节的热闹 气氛渲染到了极致。
想象画面，感受元宵节的快乐。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有 的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通 彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。 排比
场面壮观
气氛热闹
揣摩重点句，体会元宵节的快乐。
这的确是美好快乐的日子。
感受文章详写和略写相结合的好处。
作用 详略得当，重点突出，有利于 读者对北京人过春节的习俗有全面的了 解和深刻的认识。
板书设计
开始——腊月的初旬 “彩排”——腊月二十三 第一个高潮——除夕 第二个高潮——初一 第三个高潮——元宵节 春节结束——正月十九
课文主题
这篇课文作者用充满京味的朴实无华 的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风 民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展 示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了 作者对传统文化的喜爱之情。
课后习题
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北 京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得 简略，再讨论一下这样写的好处。
课文是按照时间顺序来写的。先写北京春节的 开始，简略地介绍了人们过春节的准备，有的民俗 习惯只用一句话带过，如，“必须大扫除一次” “铺户多数关五天门，到正月初六才开张”；
拓展发散
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
——王安石《元日》
课堂练习
一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。
1.（ 张 ）灯结彩
①使合拢的东西分开 ②陈设，铺排 ③商店开业
2.灯火（ 通 ）宵
①没有堵塞，可以穿过 ②连接，想来往 ③整个，全部
3.万不得（ 已 ）
1 北京的春节
作者简介
老舍（1899—1966） 北京人， 现代著名作家，原名舒庆春，字舍 予。1950年因创作话剧《龙须沟》 被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：《济南的冬天》《骆驼祥子》 《四世同堂》等。
助读资讯
春节 春节，又叫阴历年，俗称“过年”。它 是农历一年的岁首，即正月初一。传统意义上的春 节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一 直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
三、根据课文内容填空。
文章以_时_间__为线索，先介绍北京的春节从_腊__ 月__的__初__旬_就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购 买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧 接着，详细描述过春节的三次高潮：_除__夕_，初__一__， 元__宵__节__。最后写正__月__十__九__春节结束。
概括老北京春节的印象。
时间
腊月初八 腊月初九至 腊月二十二 腊月二十三 过了二十三
风俗
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿 大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，祭灶王 大扫除，把吃的预备充足
除夕
正月初一 正月初六
源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动
最隆重 最热闹 最具文化内涵
最具传统魅力
最有凝聚力
字词识记
xún
初旬
bàn
杂拌儿
cā
一擦黑
luó
骡马
读一读
cù
陈醋
zhēn
榛子
zhǎ
眨眼
luò tuó
骆驼
jiǎo
饺子
jiàn
蜜饯
xiāo
通宵
xián
娴熟
fěi
翡翠
chān
掺和
dàn
元旦
hǔ
水浒传
写一写
蒜醋饺摊拌 擦眨宵燃贩 彼贺骆驼恰
穿起新衣 各色的年画 鞭炮声日夜不绝 都要守岁
除夕的热闹有什么特点？
家家 到处 老少男女
灯火通宵 日夜不绝
除非万不得已 都要守岁
必定
体会初一与除夕的不同。
除夕——街上挤满了人
初一——全城都在休息
从作者的描述中你体会到初一怎样的光景？ 外出拜年 在家待客 逛庙会（各种美食，有趣的活动）
抓关键字体会元宵节的欢乐。 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
左中右结构 摊 醋饺拌擦眨燃
左右结构
贩彼骆驼恰 上下结构 蒜 宵 贺
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（万象更新）：一切事物或景象都变得焕然一新。 （ 间断 ）：（连续的事情）中间隔断不连接。 （万不得已）：表示无可奈何，不得不如此。 （截然不同）：形容两种事物毫无共同之处。 （悬灯结彩）：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌 儿。……他们的第二件事是买爆竹，……恐 怕第三件事才是买玩意儿…… 详细罗列三件事
作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛？ 到处是酒肉的香味 红红的对联、各色的年画 哪一家都灯火通宵 鞭炮声日夜不绝
文中哪些词语具体表现了除夕热闹的气氛？
真热闹
酒肉的香味 红红的对联 灯火通宵 必定赶回家来
①已经（跟“未”相对）②后来，过了一会儿
③停止
4.万（ 象 ）更新
①形状、样子 ③仿效，模拟
②姓
二、按要求写句子。
1.孩子们准备过年。（扩写句子） _无_忧__无__虑__的__孩__子__们__欢_欢__喜__喜__地__准__备__过__年_。_
2.这是美好快乐的日子。（改为反问句） _这_难__道__不__是__美__好__快__乐_的__日__子__吗__？________
元宵节 正月十九
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画， 灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年 女人待客，逛庙会
铺户开张，还可以逛 庙会、逛天桥和听戏
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
残灯末庙，春节结束
理清文章脉络。
年前 第一部分（1—7）：人们为过年做的准备。
时
第二部分（8）：除夕热闹场景。
间 顺
过年 第三部分（9—11）：元旦到正月十五前的活动。
序
第四部分（12—13）：元宵节的热闹场景。
年后 第五部分（14）：正月十九春节结束。
课文品读
第2课时
想象画面，感受北京春节热闹、隆重的气氛。
熬腊八粥、泡腊八蒜
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多。
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
这句话在文中有什么作用？
这是一个总结句，与“元宵（汤圆）上市， 春节的又一个高潮到了”这句话相呼应，写出了 元宵节给人们带来的总体感受——美好快乐。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上
学，大人又去照常做事，春节在正月十九
结束了。
残灯：指花灯逐渐减少、熄灭
末庙：指庙会的最后一天
充满美好和快乐
的新年转瞬即逝
“又”字承接上文，把北京春节的热闹 气氛渲染到了极致。
想象画面，感受元宵节的快乐。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有 的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通 彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。 排比
场面壮观
气氛热闹
揣摩重点句，体会元宵节的快乐。
这的确是美好快乐的日子。
感受文章详写和略写相结合的好处。
作用 详略得当，重点突出，有利于 读者对北京人过春节的习俗有全面的了 解和深刻的认识。
板书设计
开始——腊月的初旬 “彩排”——腊月二十三 第一个高潮——除夕 第二个高潮——初一 第三个高潮——元宵节 春节结束——正月十九
课文主题
这篇课文作者用充满京味的朴实无华 的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风 民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展 示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了 作者对传统文化的喜爱之情。
课后习题
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北 京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得 简略，再讨论一下这样写的好处。
课文是按照时间顺序来写的。先写北京春节的 开始，简略地介绍了人们过春节的准备，有的民俗 习惯只用一句话带过，如，“必须大扫除一次” “铺户多数关五天门，到正月初六才开张”；
拓展发散
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
——王安石《元日》
课堂练习
一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。
1.（ 张 ）灯结彩
①使合拢的东西分开 ②陈设，铺排 ③商店开业
2.灯火（ 通 ）宵
①没有堵塞，可以穿过 ②连接，想来往 ③整个，全部
3.万不得（ 已 ）
1 北京的春节
作者简介
老舍（1899—1966） 北京人， 现代著名作家，原名舒庆春，字舍 予。1950年因创作话剧《龙须沟》 被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：《济南的冬天》《骆驼祥子》 《四世同堂》等。
助读资讯
春节 春节，又叫阴历年，俗称“过年”。它 是农历一年的岁首，即正月初一。传统意义上的春 节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一 直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
三、根据课文内容填空。
文章以_时_间__为线索，先介绍北京的春节从_腊__ 月__的__初__旬_就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购 买年货、过小年……做好过春节的充分准备；紧 接着，详细描述过春节的三次高潮：_除__夕_，初__一__， 元__宵__节__。最后写正__月__十__九__春节结束。