1.3《噪声及其控制》优教
噪声及其控制教案
噪声及其控制教案《噪声及其控制》同学们，你们有没有过这样的经历？当你正在家里专心写作业的时候，外面突然传来一阵刺耳的电钻声，让你心烦意乱，根本没法静下心来？或者在你睡觉的时候，楼下传来大声的吵闹声，把你从美梦中吵醒？这呀，就是我们今天要说的噪声！那什么是噪声呢？其实很简单，噪声就是那些让我们感到不舒服、讨厌、甚至会影响我们生活和学习的声音。
比如说，建筑工地的机器轰鸣声，马路上汽车的喇叭声，市场里人们的吵闹声，这些都是噪声。
咱们来想想，噪声到底有多讨厌呢？就好像一只蚊子在你耳边嗡嗡叫，赶也赶不走，是不是特别烦人？噪声就像这样，总是在你不想听到它的时候出现，打扰你的好心情。
那噪声是怎么产生的呢？其实啊，它的来源可多啦！有些是因为机器在工作，像工厂里的机器运转；有些是因为交通，汽车在路上跑，发出各种声音；还有些是人们在活动中产生的，比如大声喧哗、放鞭炮等等。
有一次，我和爸爸妈妈去商场逛街，里面人特别多，声音特别嘈杂，我都听不清妈妈在跟我说什么，感觉脑袋都要炸了！这时候我就在想，要是能有个安静的地方多好啊！那噪声对我们有什么危害呢？这可严重啦！长时间处在噪声环境中，会让我们的听力下降，就像眼睛近视了一样，听东西都不清晰啦！而且还会影响我们的心情，让我们变得烦躁、焦虑，就像心里有一团火在烧一样。
甚至还会影响我们的睡眠，让我们睡不好觉，第二天都没精神。
我有个邻居叔叔，他在一家工厂上班，那里的噪声特别大。
时间长了，他的听力就不如以前好了，和别人说话都得大声点才能听见。
这多可怕呀！那我们怎么才能控制噪声呢？这就得靠大家一起努力啦！对于工厂来说，可以给机器加上隔音设备，就像给机器穿上一件“隔音衣”，让声音传不出来。
对于交通来说，可以限制车辆的喇叭声，在一些地方设置隔音屏障，就像给马路装上了一堵“隔音墙”。
而对于我们自己来说，要养成文明的习惯，不大声喧哗。
有一次，我们班组织去公园游玩，有几个同学一直在大声吵闹，旁边的人都投来了不满的目光。
《噪声及其控制》 省优教学设计
三、噪声及其控制一、教学目标●了解噪声的来源和危害●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源✓学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害✓学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P17的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB ，会影响学习和工作；>50dB ，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动（1）观察书本P18图1-19，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径： 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。
加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？教学后记： 这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
噪声的危害和控制优秀教案
噪声的危害和控制优秀教案噪声的危害主要体现在以下几个方面：1. 对健康的影响：长期暴露在噪声环境中会导致听力受损、睡眠障碍、血压升高、心脏病和精神紧张等问题。
2. 对工作效率的影响：噪声会干扰人们的集中注意力和思考能力，影响学习和工作效率。
3. 对生活质量的影响：噪声会影响人们的休闲娱乐活动，干扰社交交流和家庭生活，降低生活质量。
4. 对环境的影响：噪声会破坏自然环境，对野生动物、植物和生态系统造成负面影响。
为了控制噪声，可以采取以下措施：1. 噪声源控制：通过技术手段减少噪音的产生，如选择低噪音设备、提高设备的隔音性能等。
2. 隔音控制：通过改进建筑结构、使用隔音材料等来减少噪音的传播。
3. 噪声限制法规：制定相应的法律法规，限制噪声污染的产生和传播，增加对噪声的管理和监控。
4. 个人防护措施：个人可以采取佩戴防噪耳塞或耳机等防护装置来减少噪音对自身的影响。
优秀的教案应该充分考虑到噪声的危害和控制方法，具体包括以下几个方面：1. 知识点的讲解：教案应该明确阐述噪声的危害和控制方法，使学生了解噪声对人类和环境的影响。
2. 实例分析：通过列举实际生活中的噪声问题，让学生思考并分析造成噪声的原因以及可能的解决办法。
3. 实验活动：设计一些简单的实验活动，让学生亲身体验噪声对集中注意力和思考能力的影响，并探索如何减少噪声干扰。
4. 综合评价：以课堂小组讨论、书面作业或项目报告等形式，考察学生对噪声危害的理解和控制方法的应用能力。
通过以上的教学设计，可以增强学生对噪声危害的认识，培养他们对噪声的控制意识，并具备相应的控制噪声的能力。
同时，教师应该注重培养学生的科学素养和环境保护意识，使他们能够积极参与噪声污染的治理工作。
1.3《噪声及其控制》课件
课前导入
学习目标
ห้องสมุดไป่ตู้
新知探究
本课小结
随堂练习
随堂练习
6、下列做法不利于控制噪声的是( A )
A、在学校附近建造发动机修理厂
B、市区严禁燃放鞭炮 C、强声源旁设置隔音板 D、医院周围不准交通车鸣笛 7、从环保角度来看,不属于噪声的是( C ) A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、优美的小提琴声 D、音响设备震耳的歌声
轻声耳语 正常呼吸
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习
三、噪声的控制
噪声的监控
由于噪声的危害，我们必须采取一定的 措施进行控制。
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习
三、噪声的控制
噪声控制方法：
1、在声源处减弱噪声，给机器加减震装置，给汽车 加消声器
2、在噪声传播途径上隔声、吸声、消声，如在公路、
110 电锯、风钻 长时间会导致永久性 100 们把人们能够听到的声音声级规定为 0dB。 大型载重汽车 耳聋 摩托车、汽车喇叭 一般的城市交通噪声 大声呼喊 90 80 70 50 40 20 10 引起听觉疲劳 令人烦躁 干扰交谈 安静舒适 极 静
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级我
正常交谈 空调器
第一章 声现象
三、噪声及其控制
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习
观看图片，试着从环保方面给出噪声的定义
凡是会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声
课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习
噪声的波形图
从物理角度来看，噪声一般是指发生物体 做无规则运动时发出的声音。
《噪声及其控制》教学课件 苏科版1
乐音和噪声应从物理学和环 保两个角度来考虑
2小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
是（ D ）
A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音
从环保的角度看，所有的声 音都可能成为噪声，需要针 对具体场景作出判断
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
1.3噪声及其控制 教案 苏科版 八年级上册
B．在市区里种草植树
C．戴上防噪声的耳塞
D．市区内汽车喇叭禁鸣
【答案】B
总结反思拓展升华
【总结】（1）乐音和噪声
（பைடு நூலகம்）噪声来源与危害
（3）控制噪声的途径
【点拨】噪声与乐音的区别：物理学角度，看发生体的振动是否规则；环保角度，看是否防碍人们正常休息、学习和工作。噪声的控制可从消声、吸声和隔声三个方面入手。
（2）铁锨磨地、电剧声、机器轰鸣声，学生感受（令人讨厌）。引入新课：乐音和噪声。
导语二师：工地离居民区很近，晚上工地加班赶进度，影响居民的休息，同学们认为应采取什么措施来把工地上噪声带来的影响降到最低呢？
合作交流
解读探究
1．噪声、乐音
【小结归纳】乐音：有一定节奏感，动听，令人愉快，噪声：声音杂乱无章难听令人厌烦的声音。
【讨论交流】分析声音到达人耳的过程（声源——介质——人耳）引导学生讨论控制噪声的方法。
【点拨】师：从声音到达人耳的过程中分析，应眼于消声、吸声、隔声三个环节。
【议一议】请同学们举些从三方面控制噪声声源的实例。
生：（1）在市工禁止交通工具鸣笛，使产生噪声的工厂、企业远离居民区。
（2）在公路植树，营造防声墙，加强城镇绿化建设。利用绿化措施，使传来的噪声被吸收一部分而减弱。
三、噪声及其控制
主备人：审核人：课时编号：复备时间：上课时间：
教学目标
1．知识与技能：
（1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。
（2）知道噪声的来源及危害。
（3）知道减弱噪声的途径和方法。
2．过程与方法：
（1）组织学生通过具体事例认识噪声。
（2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
1.3噪声及其控制
思考
（1）从物理角度来说：声源做无规则振 动产生的声音。
（2）从环境保护的角度来说： 凡是妨碍人们正 常休息、学习和工作的声音，以及对人们要 听的声音起干扰作用的声音。
练 一 练
下列属于噪声的是 （ A ） A、上课时，学校里的大喇叭里传出了 优美的歌声。 B、上课时，老师的讲话声。 C、音乐厅里演奏的交响乐。 D、舞台上口技演员模仿的风雨声。
D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声。
练 一 练
用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机的剧烈 振动而发出噪声，这时应采取的措施是（ C ） A、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声 B、关上房门，在传播过程中减弱噪声 C、把衣服放平，在声源处减弱噪声
D、在声源处减弱，停下洗衣机用手洗
生活· 物理· 社会
教学目标：
1、了解噪声的来源和危害。 2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的 意识。 3、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生 存的“地球村”的环境意识。
教学重点： 减弱噪声的途径
教学难点： 噪声等级
噪声影响人们身心健康，是当代社会的四 大公ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之一。我国于1996年10月29日通过《中 华人民共和国环境噪声污染防治法》 一、噪声的来源 1、噪声的含义
2、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并 回想在这些环境中的感受。
为保护听力， 声音不能超过 90dB； 为保证学习和 工作， 声音不能超过 70dB； 为保证休息 和睡眠， 声音不能超 过50dB；
3、测量噪声等级 的仪器——噪声监测仪。
4、噪声的危害：噪声还有 其他危害，如喷气式飞 机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎， 噪声导致工作设备“疲 劳”以至断裂等。
1.3噪声及其控制教学设计.1
第一章声现象
1.3噪声及其控制
一、教材分析
技术常常在给人类带来利益的同时,也会产生弊端。
处理好噪声问题,益发显得重要,近年来,噪声已列为国际公害,它严重污染着环境,尤其是城市环境。
节节就是从这一角度切入主体的,同时在教学中还要借此渗透关于"技术是一柄双刃剑"的思想教育,故本节有着重要的地位和作用。
二、学情分析
学习对象是八年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，学生对噪声都较熟悉，具有较多的生活经验，但对噪声的概念不够明确，没有系统深刻的认知。
对噪声的控制方法需要进一步总结，因此要通过对生活中的问题提出质疑，激发起他们继续学习探究的欲望和需求。
三、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声；
（2）初步知道噪声的来源和危害；
（3）了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源，阻断噪声传播，在人耳处减弱噪声。
2．过程与方法目标：
通过体验和观察，学会减少噪声的基本方法；
3．情感态度与价值观目标：
养成保护环境的意识。
四、教学重点、难点
学习重点：能从物理学角度和环保的角度认识噪声；
知道控制噪声的途径和方法。
学习难点：知道控制噪声的途径和方法。
五、教学过程设计与分析
七、板书设计
令人厌烦的噪声
1、乐音和噪声
（1）物理学角度；（2）②环保角度；
2、噪声的来源
3、噪声的危害
4、噪声的控制
（1）在声源处减弱。
（2）在传播过程中减弱。
（3）在人耳处减弱。
八、教学反思。
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道 飞路 机两 旁旁 工种 作植 者树 佩木戴，有有耳吸罩声的作头用盔
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
三、噪声的控制 我国政府制定的城市环境噪声标准
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、噪声的来源 二、噪声的等级和危害
＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。
三、噪声的控制
声源处 三种途径 传播途径中
人耳处
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习
1、物理学中把发声体做 无规则振动 时所发出的声 音叫噪声。从环境保护上说，凡是
妨碍人们工作、学习、休息的声音，都属噪声。
2、人们以 分贝 来划分声音的等级，为了保护听力， 声音不能超过 90 分贝；为了保证工作和学习，声 音不能超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠，声音 不能超过 50分贝。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习 3、马路边和住宅附近植树造林，不仅可以净 化空气，而且还能起 吸收噪声 的作用。
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4、洗衣机由于没有放好，发出较大的噪声，
应该( D )
A、买台新的
B、关闭门窗
C、拔掉洗衣机插头 D、将衣服重新放匀
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
2、噪声会造成不良的生理影响，分散注意力，降低 学习和工作效率。
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、噪声的危害
危影害响健工休康作息
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、噪声的危害
不同声强级的声音对人的影响
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级我们 把人们能够听到的声音声级规定为0dB。
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第一章 声现象
三、噪声及其控制
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
观看图片，试着从环保方面给出噪声的定义
凡是会妨碍我们正常学习、工作和休息的声音，都是噪声
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
噪声的波形图
从物理角度来看，噪声一般是指发生物体 做无规则运动时发出的声音。
一、噪声的来源 乐音和噪声的区别
环保角度：乐音是悦耳愉快，而噪声是打扰 人的正常休息或工作，影响心情
物理角度：乐音是振动规则，而噪声振动无 规则。波形对比：. Nhomakorabea.
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、噪声的危害
噪声的危害
1、噪声会对人造成生理损伤，长期在噪声环境中工 作，会引起听力损失或噪声性耳聋，甚至会导致神经 衰弱、血压升高。
随堂练习
5、下列声音中属于噪声的是 BCE 。 A、晨读时的朗读声 B、城市里汽车发动机的运转声 C、自习课时的喧哗声 D、剧场里京剧表演的锣鼓声 E、装修房子时电钻声 F、元宵节夜晚的焰火声
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习
6、下列做法不利于控制噪声的是( A ) A、在学校附近建造发动机修理厂 B、市区严禁燃放鞭炮 C、强声源旁设置隔音板 D、医院周围不准交通车鸣笛
7、从环保角度来看,不属于噪声的是( C ) A、汽车的喇叭声 B、发动机的轰鸣声 C、优美的小提琴声 D、音响设备震耳的歌声
3、避免射击、爆破等高分贝噪声直接传入人耳，如 在这些场合带上耳罩。
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
三、噪声的控制
生活中噪声控制事例
声源 处
传播 途径
人耳 处
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
三、噪声的控制 想一想，下列个图控制噪声的方法属于哪一种？
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手枪禁上止的鸣消笛声器
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
三、噪声的控制
噪声的监控
由于噪声的危害，我们必须采取一定的 措施进行控制。
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
三、噪声的控制
噪声控制方法：
1、在声源处减弱噪声，给机器加减震装置，给汽车 加消声器
2、在噪声传播途径上隔声、吸声、消声，如在公路、 铁路旁和住宅区设置噪声隔离墙或植树
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标
（1）知道噪声的概念； （2）掌握常见的噪声来源和现象； （3）知道噪声污染的危害以及减弱噪声的方 法和途径。
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课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、噪声的来源
想一想 你身边还有哪些噪声？噪声的危害有？
噪声
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习