《景泰蓝的制作》教案
2024年景泰蓝的制作教案四篇
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间起先广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最精彩，因此习惯称为“景泰蓝"。
连接词开头其次步轮到该说就是还得3.在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。
这种写法启示了我们：依次说明不仅可以根据事物本身的条理（课文中制作的工艺程序）,而且可以根据人们的相识过程（课文中对这一制作过程及原理的了解），同时，还可以把二者结合起来。
这使镀金由妾词开头其次步轮到该说就是还得主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、搬木碳水磨电镀主要动作打粘明确：①这样写符合事物自身特点。
（二）、请选择恰当的词语填入横线上。
（拖动序号至相应横线）2、领悟以制作过程为说明依次，有详有略地进行说明的布局方法。
4、各种色料的细末都盛在碟子里,和着水，象画家的画桌一样，五彩缤纷的碟子一大堆。
1、掐丝是一种特别A的工作。
2、咱们的手工艺品往往费大功夫,刺绣、刻丝、象牙雕刻，全者陋C上显能耐。
3、且不说自由画怎么生动奇妙，图案画怎么工整D……4、小块面积小，无论热胀冷缩都B……A、精细B、微小C、细密D、细致理由：精细：精密细致，可形容工作仔细，考虑问题细致周到，还可形容工艺雕刻等。
细致：精细周密，常指办事、思索问题时看法精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精致。
微小：细小、微小，着重于"微"，指小或弱，多形容声音、尘埃、力气等的微小。
细密：精细仔密，可形容质地；又指视察思索、处理问题时细致周全。
七、课夕M乍业通过这篇的学习，我们驾驭了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的依次来绽开说明，并突出重点部分具体说明，这些都是我们在写说明文的时候须要留意学习的地方。
点击"课外作业"，出示作业。
请以"红烧肉的制作"为题写一篇说明文，留意抓居处说明的对象的特点，支配好说明依次和材料的详略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右。
《景泰蓝的制作》优秀教学设计
《景泰蓝的制作》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计第一章：景泰蓝的概述1.1 介绍景泰蓝的定义：景泰蓝是一种传统的金属工艺品，以铜为胎，采用金、银、铜等金属丝掐制成各种图案，再填充色彩，经过高温烧制而成的工艺品。
1.2 讲解景泰蓝的历史起源和发展：景泰蓝起源于我国元朝，明清时期达到鼎盛，被誉为“铜器之冠”。
1.3 分析景泰蓝的艺术特点：色彩鲜艳、图案丰富、制作工艺精湛。
第二章：景泰蓝的制作材料与工具2.1 介绍制作景泰蓝所需的材料：铜胎、金属丝（金、银、铜）、釉料、助溶剂等。
2.2 讲解金属丝的加工方法：掐丝、焊接、打磨等。
2.3 介绍制作景泰蓝所需的工具：镊子、剪刀、焊枪、磨具等。
第三章：景泰蓝的基本制作工艺3.1 讲解景泰蓝的制作流程：制胎、掐丝、填充色彩、烧制、打磨、镀金等。
3.2 演示景泰蓝的基本制作方法：掐丝、焊接、填充色彩、烧制等。
3.3 分析景泰蓝制作过程中的注意事项：如焊接的牢固度、色彩的搭配、烧制的温度等。
第四章：景泰蓝的艺术创作4.1 讲解景泰蓝艺术创作的要点：主题选定、图案设计、色彩搭配等。
4.2 引导学生进行景泰蓝艺术创作：提供创作主题，让学生结合自身喜好进行图案设计，并选择合适的色彩搭配。
4.3 分析优秀景泰蓝艺术作品的欣赏：讲解其设计理念、制作工艺、艺术价值等。
第五章：景泰蓝制作的实践操作5.1 组织学生进行景泰蓝制作实践：分组进行，每组选定一个主题，分工合作完成一件景泰蓝作品。
5.2 指导学生进行实践操作：从制胎、掐丝、填充色彩到烧制等环节，逐一进行指导。
5.3 对学生制作的作品进行评价：从设计、制作工艺、艺术价值等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
第六章：景泰蓝制作技巧提升6.1 分析景泰蓝制作中的高级技巧：讲解如何提高掐丝的精准度，如何处理胎体与丝的结合，以及如何进行精细的填充色彩。
6.2 演示高级技巧的应用：通过实际操作展示如何运用高级技巧制作出更为复杂和精细的图案。
6.3 学生实践与指导：学生在专员指导下尝试应用高级技巧，并对过程中遇到的问题进行分析和解决。
《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计第一章：景泰蓝的概述1.1 介绍景泰蓝的定义：景泰蓝是一种传统的中国手工艺品，也称“嵌蓝器”，是一种在铜器表面镶嵌蓝色琉璃碎片的一种技艺。
1.2 讲解景泰蓝的历史背景：起源于中国古代，尤其在明朝景泰年间达到了鼎盛，得名“景泰蓝”。
1.3 展示景泰蓝的图片，让学生了解其外观特点和艺术价值。
第二章：景泰蓝的制作材料与工具2.1 介绍制作景泰蓝所需的材料：铜器、蓝色琉璃碎片、焊接材料等。
2.2 讲解景泰蓝制作过程中所需的工具：锤子、剪刀、焊枪、焊锡等。
2.3 展示实物材料和工具，让学生直观地了解制作景泰蓝的过程。
第三章：景泰蓝的制作工艺3.1 讲解景泰蓝的制作流程：制作铜器、打磨铜器表面、剪裁琉璃碎片、焊接琉璃碎片、打磨焊接处、上色等。
3.2 展示制作景泰蓝的短视频，让学生更直观地了解制作过程。
3.3 引导学生讨论景泰蓝制作过程中的技巧和注意事项。
第四章：景泰蓝的制作实践4.1 学生分组，每组选定一个简单的景泰蓝制作项目，如小碗、小瓶等。
4.2 指导学生按照制作流程和工艺要求，完成选定的项目。
4.3 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第五章：景泰蓝作品的欣赏与评价5.1 展示不同风格的景泰蓝作品，让学生了解景泰蓝的艺术魅力。
5.2 引导学生从颜色、造型、工艺等方面评价景泰蓝作品。
5.3 学生分享自己制作的景泰蓝作品，相互评价，总结制作过程中的收获和不足。
第六章：景泰蓝的创新与发展6.1 介绍景泰蓝在历史上的创新案例，如明清时期的嵌片技术。
6.2 探讨现代景泰蓝工艺的创新方向，如新材料的应用、现代设计理念的融入。
6.3 引导学生思考如何在传承传统工艺的基础上进行创新，设计出更具现代感的景泰蓝作品。
第七章：景泰蓝的成品保护与保养7.1 讲解景泰蓝成品的保护方法，如避免碰撞、避免接触腐蚀性物质、定期清洁等。
7.2 介绍景泰蓝成品的保养技巧，如使用柔软的布料擦拭、避免暴晒等。
高中语文《景泰蓝的制作》教案
高中语文《景泰蓝的制作》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解景泰蓝的起源、发展历史及其艺术特点；（2）掌握课文中的专业术语和表达方法；（3）提高阅读理解能力和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏艺术作品，培养审美能力；（3）学会运用课文中的表达方法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生勇于探索和不断创新的精神；（3）培养学生合作共赢的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）景泰蓝的起源、发展历史及其艺术特点；（2）课文中的专业术语和表达方法；（3）学生的阅读理解能力和信息提取能力。
2. 教学难点：（1）景泰蓝制作工艺的细节描述；（2）如何运用课文中的表达方法进行创意写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示景泰蓝作品，引起学生兴趣；（2）介绍景泰蓝的起源和发展历史；（3）引导学生关注课文《景泰蓝的制作》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解景泰蓝的制作过程；（2）学生提取课文中的专业术语和表达方法；（3）学生总结景泰蓝的艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描述，分析景泰蓝制作工艺的精细程度；（2）小组代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题；（2）学生展示练习成果，教师点评。
5. 创意写作：（1）学生运用课文中的表达方法，进行景泰蓝制作工艺的创意写作；（2）学生展示写作成果，教师点评。
四、课后作业1. 学生课下搜集更多关于景泰蓝的制作工艺资料，丰富自己的知识；2. 学生总结课文中的专业术语和表达方法，提高自己的表达能力；3. 学生结合课文内容，进行家庭作业的创意写作。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法的适用性；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果；3. 关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容。
《景泰蓝制作》教案
互动交流
学生之间进行互动交流，分享各 自的经验和技巧，促进彼此之间 的学习和进步。
课堂参与度提升
通过分享交流环节，激发学生的 学习兴趣和积极性，提高学生的 课堂参与度，营造良好的课堂氛 围。
07
总结回顾与课程延伸
关键知识点总结回顾
景泰蓝的历史与文化 背景
与其他传统工艺的关 系及影响。
起源、发展及在历史 上的重要地位。
的装饰效果。
烧蓝与磨光
将点填好珐琅釉的胎体放入炉中 烧制，使釉料熔化并附着在胎体 上，然后进行磨光处理，使表面
光滑如镜。
03
实践操作：景泰蓝制作步 骤演示
胎体成型方法演示
讲解胎体成型的基本原理
01
向学生介绍胎体成型是景泰蓝制作的第一步，它决定了整个作
品的形状和大小。
演示胎体成型的具体操作
02
使用适当的工具和材料，展示如何制作出平滑、均匀的胎体，
展示清代景泰蓝在造型和图案设计上的创新，探讨其如何融入更 多文化元素。
古代景泰蓝首饰
通过古代景泰蓝首饰的展示，分析其在小巧精致方面的工艺特点 。
现代创新作品欣赏与创作思路探讨
01
现代景泰蓝艺术摆件
欣赏现代艺术家创作的景泰蓝艺术摆件，探讨其如何将传统工艺与现代
审美相结合。
02
景泰蓝与当代艺术的融合
分析当代艺术家如何运用景泰蓝工艺创作具有现代感的艺术作品。
其他材质工艺品概览
简要介绍金属工艺、漆器、竹木牙角雕刻等民族传统手工艺，拓宽学 生视野。
民族传统手工艺传承与发展思考
民族传统手工艺的现状与挑战
分析当前民族传统手工艺面临的困境，如技艺传承断层、市场需求 变化等。
传统手工艺的创新与发展
景泰蓝的制作教案
了解木雕的历史和流派特点， 学习木雕的基本刀法和雕刻技 巧，欣赏木雕作品的立体感和
细腻表现。
THANKS
感谢观看
文化内涵与象征意义
景泰蓝以其丰富的色彩、精美的图案 和独特的工艺，成为中华民族传统艺 术的瑰宝，象征着吉祥、富贵和繁荣 。
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握景泰蓝制作的基本工艺和技能， 了解景泰蓝的历史、文化和艺术价值 。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生对传统手工艺的热爱和尊重 ，增强学生的民族自豪感和文化自信 心。
03
景泰蓝制作工艺流程
设计构思与草图绘制
确定主题和风格
根据需求和喜好，确定景泰蓝制 品的主题和风格，如传统、现代
、抽象等。
绘制草图
在纸上或电脑上绘制出设计草图， 包括形状、图案、色彩等要素。
评估可行必要的调整。
胎体制作及修整技巧
选择材料
选用适当的铜质或银质材料，根 据设计要求切割成相应形状。
学生作品评价标准制定
创意性
鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有独特 创意和个性的作品。
技术性
要求学生掌握景泰蓝制作的基本技能和工艺，如 掐丝、点蓝、烧蓝等。
美观性
要求学生注意作品的色彩搭配、造型设计和细节 处理，使作品具有艺术美感。
互动交流环节：分享创作心得
邀请几位学生代表上台分享自己的创 作过程和心得体会，包括灵感来源、 创作过程中遇到的困难和解决方法等 。
体会到了手工艺制作的艰辛和 乐趣，增强了动手能力和创造 力
拓展延伸：探索其他传统手工艺
剪纸
学习剪纸的基本技法和创作思 路，了解剪纸在不同地域和民 族中的文化内涵和艺术特色。
《景泰蓝的制作》的教案设计
《景泰蓝的制作》的教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握景泰蓝的基本制作工艺和流程。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对传统工艺的认知和欣赏水平。
3. 通过制作景泰蓝作品，培养学生耐心、细致的学习态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 景泰蓝的历史与发展2. 景泰蓝的基本工艺流程3. 景泰蓝制作技巧与注意事项4. 创作实践：制作一件简单的景泰蓝作品5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握景泰蓝的基本制作工艺和流程，创作一件具有个人特色的景泰蓝作品。
2. 教学难点：景泰蓝制作技巧的掌握，如掐丝、点蓝、烧制等。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《景泰蓝制作》教程、景泰蓝作品图片、视频资料等。
2. 制作材料：铜丝、焊锡、蓝釉、烧制工具等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、展示台等。
五、教学过程1. 导入：通过展示景泰蓝作品，引发学生对景泰蓝艺术的兴趣，介绍景泰蓝的历史与发展。
2. 基本工艺流程讲解：讲解景泰蓝的基本工艺流程，包括掐丝、点蓝、烧制等步骤。
3. 制作技巧与注意事项：分析景泰蓝制作过程中应注意的问题，如铜丝的选用、焊锡的熔点等。
4. 创作实践：分组进行景泰蓝制作实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 学生制作过程的观察：关注学生在制作过程中的动手能力、创新能力及团队协作精神。
2. 作品完成质量：评估学生在作品中的构图、颜色搭配、工艺技巧等方面的表现。
3. 学生反馈：收集学生在学习过程中的疑问和意见，以便对教案进行改进。
七、教学反思2. 根据学生反馈和作品质量，调整教学方案，提高教学效果。
3. 探索更多教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
八、拓展活动1. 组织学生参观景泰蓝制作博物馆或企业，加深他们对景泰蓝艺术的了解。
2. 邀请景泰蓝艺术家进行专题讲座，分享景泰蓝制作经验和艺术感悟。
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第六课：景泰蓝的制作第一学时：一、课文导入，简介作者1、导入新课同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。
它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。
2、解题问：什么是景泰蓝？学生从课文中找答案。
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
这是一篇旨在介绍说明我国传统的特殊烧瓷工艺－－景泰蓝的制作过程的文章。
课文标题显示，本文所要说明的对象，即景泰蓝；本文所要说明的中心内容是“制作”；文章说明的重点是景泰蓝的制作有哪几个“步骤”，每个步骤又有什么特点；还显示了本文的说明顺序是以制作的先后工序为序。
《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。
作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。
本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。
该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。
3.作者介绍教师：叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。
要求答出：1.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
2.简介：现代著名作家、教育家。
教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。
名绍钧，江苏苏州人。
其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。
他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。
其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
二、分段朗读（一）交代对景泰蓝的制作进行介绍的缘起（1）（二）具体介绍景泰蓝的制作过程（2～16）①制胎（2～3）②掐丝（4～9）③点蓝（10～13）④烧蓝（14）⑤打磨（15）⑥镀金（16）（三）小结：强调景泰蓝的整个制作过程几乎全部是手工操作的特点（17）横的顺序：选料制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。
纵的顺序：每道工序如何操作，要经过几道手续。
三、课文分析:说明文，必须抓住事物的外部特点和本质特征，找出事物本身的条理性和内在联系。
本文是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法，以制作工序为顺序来说明的。
六大工序:制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既符合生产工序，也符合人们的认识规律。
全文可分三部分:第一部分: (1自然段) 简要说明写作此文的缘起和目的。
点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品景泰蓝的制作过程。
这一部分交待了写作的缘起，引出后文。
“多数”如去掉“多数”，就不能突出景泰蓝的价值，体现不出它的重要性，不能引起人们的重视。
第二部分: (2～16自然段) 是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。
这是全文重点部分，分为六层。
第一层（第2～3自然段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。
第2自然段先介绍原料红铜。
制作原理红铜富有延展性容易结合和成形。
接着举例说明，以花瓶(因制作最复杂，所以说得最详细)、方形、长方形器件为例，具体说明如何用手工敲打使红铜片成形与结合。
第3自然段点明景泰蓝的制胎工作实际上是人们所熟知的铜器作的工作，这就化特殊为一般，使人更易理解。
第二层(4～9自然段) 介绍如何掐丝。
详写第4自然段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为例，具体说明掐丝的操作方法。
作者先以“第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。
”为这一工序下定义；然后举例说明“譬如粘一棵柳树吧”；再运用打比方的方法将每片叶子两笔说成“像一个左括号和一个右括号”；最后将掐丝和刺绣进行了一个比较。
充分说明掐丝的精细。
通过这短短的二百多字，我们对掐丝工序有了一个理性和感性的认识，而且很完整、生动，这就是以上四种说明方法综合运用的好处。
第5自然段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作的成果。
第6自然段说明“掐丝”的作用:⑴使涂色有了界限，⑵在热胀冷缩时不至于破裂、剥落。
课文第6自然段（“粘在铜胎上的图画全是线条画……”到“无非使较宽的表面分成小块罢了”）阅读后回答下列问题。
1、这一段的说明对象是什么？有的同学将此段说明对象概括为“掐丝这道工序的特点。
”那么通过阅读，我们会发现此段中“粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。
”一句是全段核心句子，说明的是掐丝工序中粘在铜胎上的图画一般是繁笔的特点，后面的文字也是围绕这一点进行讲解的，因此这一段的说明对象应该是掐丝时粘在铜胎上的图画多为繁笔的原因。
2.这一段末尾处有一句“咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。
”其中“制作方法”具体指的是什么？课文中在这句话前面，作者从三个方面解释粘在铜胎上的图画为什么全是线条画，而且一般是繁笔的原因，这三个方面分别指的是课文后面将要提到的三个工序。
以此段中的“其次”为界，在这层前，文中提到粘铜丝是为了使涂色料有界限，防止溢出，这实际就是后面说到的“点蓝”这道工序；“其次”这一层，是说为了避免因膨胀率不同而出现断裂，这实际就是后面说到的“烧蓝”工序；“其次”一层后，文中直接提到器物表面打磨这一工序的受力问题。
因此，“制作方法”就是指点蓝，烧蓝和打磨。
第7自然段说明“掐丝”之难、工艺水平之高。
“咱们的手工艺品往往费大功夫……”“往往”一词强调了手工操作与工艺水平的关系，充分肯定了这种手工艺的价值，赞扬了工人的劳动与智慧。
“可以说”在这里强调二者之间的关系，去掉它语言显得平淡。
第8～9自然段简略介绍烧焊、酸洗的方法与作用。
第三层介绍如何涂色。
(10～13自然段) 介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。
点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作者继“掐丝”之后又一详写内容。
第10自然段，介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。
解释为什么把涂色料的工作叫做“点蓝”，实际是解释“景泰蓝”名称的由来。
“点蓝”现已失掉它的本来意义，如果去掉“当时”，就没有了明确的时间界限，不能体现现在是沿用传统叫法这一特点，人们对这一术语的含义就会模糊不清，甚至对其准确性产生怀疑。
第11段，说明色料的原料。
第12段，说明色料的研制方法。
第13段，介绍点蓝的操作方法与具体过程。
填色是重点，详写，使用口语，使人一看就明白。
“才”去掉语气没有原来肯定。
第四层（第14段）介绍了烧蓝。
略写第五层（第15段）介绍了打磨。
略写第六层（第16段）介绍了镀金。
略写第三部分:(17自然段) 强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。
全部是手工”，“全部工作”四字不着痕迹地结束了整个制作过程的介绍，又简要叙述了手工操作这一贯穿全过程的主要特点。
学生对照课本，自行填写表格。
然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。
问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。
③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。
问：景泰蓝的制作顺序是制胎掐丝点蓝烧蓝打磨电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？明确：①这样写符合事物自身特点。
②符合人们对客观事物的认识规律。
人们是按照事物发展的先后来认识事物的。
通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝。
四、课堂讨论1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。
第一句说明什么叫掐丝，是下定义。
以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。
“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号，是比喻。
最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比较。
由于多种说明方法互相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。
2．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。
”②“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。
要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。
③“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。
“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。
”三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。
3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。
在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。
第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。
第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。
第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。
第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。
第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。
五、总结㈠、对景泰蓝制作过程的介绍有详有略:对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。
“掐丝”“点蓝”两道工序介绍很详细，其它工序则比较简略，这是因为：1．这两道工序最复杂，最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序；2．景泰蓝制件的独特风格、它的珍贵之处，是由这两道工序决定的；其它工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单，所以略。
㈡、多种说明方法的综合运用：课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。
1、定义说明法：也叫下定义。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。
第四自然段如说到“掐丝”这道工序时，就先对“掐丝”一词下定义：“就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上”，接着就说“这是一种非常精细的工作”，这也是作诠释。
2、作诠释。
作诠释是对事物、事理的某些特点所作的解释说明，揭示概念的部分含义的说明方法。