初中物理一对一压强讲义

海天教育学科教师辅导教案

年级：初四年级辅导科目：物理

学员姓名：学科教师：张玉克授课类型T（压力）T（固体压强）T（液体压强）星级★★★★★★★★★★★

授课日期及时段

教学内容

一、固体的压力和压强

1、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，

如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ；固体可以大小方向不变地传递压力。

例1：重为G 的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。

2、研究影响压力作用效果因素的实验：例2：【10广安】我们在探究问题时，经常用到“控制变量法”、“转换变量法”、“等效替代法”、“理想模型法”等重要实验方法。探究“压力作用效果与哪些因素有关”的操作过程如图12所示。

甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和对比法

3、压强：

⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量；公式 p=F/ S

其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ）；F ：牛顿（N ）S ：米２（m 2）。

A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。

T-固体压力压强

F F F

B特例: 对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh

⑵应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。

也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄

压强单位：牛/平方米 N/m2 1帕=1牛/平方米 1Pa =1N/m2

注意单位换算：

长度单位： 1米=_____分米=_____厘米=______毫米

面积单位 1平方米=_______平方分米=_______平方厘米=_______平方毫米

补充：

质量单位 1千克=1000克 1吨=1000千克 G=mg g=10N/kg

体积单位 1立方米= 立方分米= 立方厘米= 立方毫米

1升= 毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

例3：【10烟台】在日常生产和生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强，在图1所示的事例中，属于增大压强的是

例4：【10百色】图３中的推土机有宽大的履带和锋利的土铲，下列说法正确的是（）

A．宽大的履带是为了减小压力

B．宽大的履带是为了增大压强

C．锋利的土铲是为了减小压力

D．锋利的土铲是为了增大压强

图３

例1．如下图所示，有五块完全相同的砖以三种形式摆放在水平地面上。(a)是两块迭放；(b)是单块砖平放；(c)是两块砖并排平放。它们对地面的压强分别为P a、P b、和P c，则（）

说明：

（1）计算压强时，所谓面积S，应当是实际受力作用的面积。

（2）计算压强要注意单位的统一，只有压力的单位用牛顿，面积的单位用平方米，压强的单位才是帕斯卡。

例3．封冻的江河冰面最大能承受的压强是4×104帕斯卡，一台履带式拖拉机的质量是5200千克，两条履带跟地面接触的面积共1.5米2，这台拖拉机能不能从冰面上通过？

说明:

（1）物体受压后形状要改变，甚至会被破坏，这决定于压强的大小而不是压力的大小。

（2）压力的大小不一定等于施压物体的重力，只有物体在水平面上时，压力才等于物体的

重力。在解这类问题时，必须写出公式的推导过程，以防压力和重力这两个概念混淆

练习 1 载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大，减少对地面的。

T-液体压强

一、产生原因:因为液体受到重力作用和具有流动性

二、液体压强的测定——压强计

压强计的原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，Ｕ形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差

三、液体压强特点的总结

1.液体内部向各个方向都有压强。

2.在同一深度，液体向各个方向的压强相等;

3.液体压强还与液体深度有关: 深度增大,液体的压强增大。

4. 液体压强液体密度度有关: 在深度相同时，液体密度越大，压强越大

四、如何计算液体内部的压强

设想在液面下有一深度为h、截面积为s的液柱。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。

公式推导步骤:

1:这个液柱的体积:V=sh

2 这个液柱的质量:m=ρv=ρSh

3 这个液柱有多重?对平面的压力是:F=G=mg=ρgsh

4平面受到的压强：P=F/S=ρgh

液体压强的公式: P=ρgh

p——液体在任一深度的压强

ρ——液体的密度

g——常数 N/kg

h——深度指从自由液面到液体内部某一点的竖直距离

注意：(1) p＝ρgh是由P=F/S推导出的，P=F/S适用任何情况，关键是找出受力面积上对应的压力； p＝ρgh 适用于求液体的压强。

(2)同种液体(密度已确定)的压强只跟深度有关，深度越大，压强越大，而与液体的多少和容器的形状无关。

(3)所谓深度，与我们平常所说的高度是相反的，它是从液面开始往下计算，而高度是从下往上计算，也就是说越高的地方是深度越浅，越深的地方位置越低。

深度的理解

现象解释

１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，是因为液体内部的压强随深度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽能耐压

２.深海鱼类被捕捞上岸后会死亡，带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。

３.潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些，液体压强随深度的增加而增大，故深海潜水服要比浅海潜水服更耐压，更厚重些。

五、液体压强应用—连通器

六、液体压强的传递

1.帕斯卡原理

P1=P2 即

因为S1

例1、如图，活塞B能举起多重的物体？

已知：SA=0.01m2 SB=0.2m2 FA=10N，求：G=？

解：在活塞A上产生的压强

根据帕斯卡原理：PA=PB，由Ｐ＝Ｆ／Ｓ，得Ｆ＝ＰＳ

在活塞Ｂ上产生的压力：

举起重物重力G=

例1．如图所示,一封闭容器中盛满了某种液体.对容器底的压力和压强分别为F

和

[图1中(a)],若把容器倒置后对容器底的压力和压强分别为

F 2和p

[图1中(b)],则F

与F

、p

与p

的大小关系是( )

A.F

＝F

, p

＝p

B.F

＞F

, p

＞p

C.F

＝F

, p

＜p

D. F

＞F

, p

＝p

例3．如图所示，容器中装满水，放在水平地面上，容器的底面积为

100，厘米，厘米．

求：①水对容器A处的压强

②水对容器底B处压强

③水对容器底的压力，此压力等于容器中的水重吗？( )

a b

( )

例 4. 容积相同的甲、乙两个圆柱体容器都装满水，如图所示放置，则甲、乙的容器底部受到

的压力F

甲和F

乙

，压强p

甲

和p

乙

的关系是（）。

甲乙

A. F

甲= F

乙

；p

甲

= p

乙

. B. F

甲

乙

；p

甲

乙

C. F

甲= F

乙

；p

甲

乙

. D. F

甲

乙

；p

甲

乙

例6. 如图所示，底面积为100cm2，重为5牛的容器放在水平桌面上，容器内装有重45牛，深为40厘米的水。

40cm A

10cm

求：（1）距容器底10cm的A处水的压强；（2）容器对水平桌面的压强。（g=10N/kg）

T-大气压强

一、大气压强

大气与液体共同的特性：①都受重力；②都有流动性

空气对浸入其中的物体有压强这种压强叫做大气压强简称大气压或气压

二、证明大气压的存在的实验——马德保半球实验

三、托里拆利实验----第一次用实验方法测量了大气压

步骤

1．一只手握住玻璃管中部，在管内灌满水银，排除空气，用另一只手的食指紧紧堵住玻璃管开口端，把玻璃管小心地倒插在盛有水银的槽里，待开口端全部浸入水银槽内时放开手指，将管子竖直固定，读出水银柱的竖直高度。

2．逐渐倾斜玻璃管，管内水银柱的竖直高度不变。

3．继续倾斜玻璃管，当倾斜到一定程度，管内充满水银，说明管内确实没有空气。

4．用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验（或同时做，把它们并列在一起对比），可以发现水银柱的竖直高度不变。说明大气压强与玻璃管的粗细、长短无关。

5．将长玻璃管一端用橡皮塞塞紧封闭，往管中注满红色水，用手指堵住另一端，把玻璃管倒插在水中，松开手指。如把顶端橡皮塞拔去，在外部大气压强作用下，水柱会不会从管顶喷出？

【注意事项】

1．托里拆利实验说明真空的存在，水银柱的压强等于大气压强。

2．水银有剧毒，对人体非常有害，要特别注意安全操作。玻璃管要选管壁较厚、内径较小的。操作时要避免碰撞和晃动，严防管子折断。切不可将水银散失在教室里。灌水银时最好用注射针筒或用细颈尖口的漏斗，下面用大塑料盒（搪瓷盆）垫上，以防水银溅落在地。右手食指如有伤口，绝对不能带伤口操作，可用胶皮手指套保护食指。如水银万一溅落在地，要设法收集，无法收集时，可撒硫磺粉使之硫化，然后收集埋掉，并打开窗户通风。

3．要减少实验误差，必须注意：①玻璃管、水银槽必须清洁、干燥，不能有灰尘、杂质和水分。

②水银必须清洁，如混入尘埃杂质，或溶有其他金属生成汞齐而附在玻璃管内表面，会使读数不精确，影响效果。③灌水银时和灌后倒置水银槽中都不能混入空气。可用一根纱包线或漆包线一直通到玻璃管底部，灌水银时，不时地上下拉动纱包线，使气泡跟着排出。

4．托里拆利实验是定量测量大气压强值的重要实验，观察玻璃管加粗、倾斜、升降（不脱离水银面）、下压管内外水银液面高度差始终为76cm,由实验得出大气压支持水银柱高度不受试管倾斜、试管粗细等因素影响。通过计算得出1标准大气压的值。P=ρgh＝13.6×103×9.8×0.76Pa=1.013×105Pa，粗略计算时大气压可取1×105Pa，气体压强和液体内部压强相似，方向是各个方向都有压强。

读数和观察的方法：如米尺的起点线与槽内水银面凸面要处于同一水平线上；读数时，视线应与水银面、刻度线在同一水平线上等。

大气压的单位：国际单位：帕斯卡Pa，常用单位：mmHg和标准大气压。

5．若大气压支持水柱，可支持多高

h=P/ρg,P=1×105Pa，水的密度是_________

H= 可支持10米左右的水柱。

6大气压强的变化：

（1）随着海拔高度的上升，大气压强不断减小。高空空气稀薄。

（2）1个标准大气压= 760mm高水银柱所产生的压强

7大气压强应用

1吸气时，管子的气体少了，管内大气压就小于外界大气压所以饮料被压了上来。

2．吸盘里的气体是被挤出去的，盘外压强大于盘内压强，所以就被压在墙上了。

8、气压计

(1)测量大气压的仪器叫气压计.

(2)常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计两种.

水银气压计是根据托里拆利实验制成的,它在测量时,必须挂竖直,如果挂歪斜了,则测量结果将比实际值偏大.

金属盒气压计即无液气压计,如将其刻度盘上所标的大气压值折算成高度,则成了航空、登山用的高度计.

7.液体的沸点与液面气压大小有关,液面气压减小,液体沸点降低;液面气压增大,液体沸点升高.

8.活塞式抽水机和离心式水泵,都是利用大气压来工作的.普通的抽水机工作时,其抽水高度约10米左右.这是由于1标准大气压大约能支持10.3米高的水柱.

例1．如图所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（）．

A．将管倾斜B．将玻璃管变粗

C．向水银槽中加入少量水银D．外界大气压发生变化

例2．如图所示，将一只试管装满水银后倒插在水银槽中，管顶高出水银面20cm，在标准大气压下，管外水银面上受到的大气压强等于 Pa，若

在试管顶部开一小孔，将看到现象．

例3．自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（）（A）弹簧片弹力作用的结果

（B）橡皮管有吸引力

（C）手对橡皮管有压力

（D）管外墨水面上大气压大于管内气压

例4.下列情况中会使大气压变小的是（）

A．从高山顶下山的过程中．

B．从赤道向北极运动过程中．

C．从室内到室外的过程中．

D．从一楼上升到九楼的过程中．

例5.如图是自制的水气压计，把它由东宝山的山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度

变化情况是（瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递）（）A．降低B．升高C．先降低后升高 D．先升高后降低

例9.给病人输液时，应使药液均匀地滴下，再注入血管，为使整个输液过程都保持匀速下滴，如图所示的各装置中应采用的装置为（）．

T-流体压强与流速的关系

流体压强与流速的关系

1、液体和气体统称为流体。

2、流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

3、飞机的升力是由于流过机翼上方的空气速度快，流过机翼下方的空气速度慢，机翼上下方的压力差形成向上的升力。

例题：

1、如图，对着两张平行拿着的纸吹气吹气，可以看到的现象

是：

这个实验说

明：

。

变式训练：

5、并排航行的两船之间的水流速度较大，水对船的压强（填“较大”“较小”）；两船外侧的水流速度较小，水对船的压强（填“较大”或“较小”），因而形成了向 ( 填“外”或“里”)的压强差，容易使两船相互_____（填“分离”或“靠拢”），发生撞船事故。因此两艘并排航行的船之间不能靠得太近，否则，容易发生危险。

13、如图3所示，在某科技馆内陈列着一个模拟“风洞实验室”，一架重1 5 N的模型飞机固定在台秤的秤盘上，当迎风吹向飞机的风速V达到2 0 m／s时．台秤的读数为7 N，则模型飞机得到的升力为____N。设由于空气流动，在模型飞机的上方A点和下方B点产生的压强分别为，则PA_____PB．(选填“>"、“<"或“=”)

14、在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险．这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体流速大，压强．

专题训练

考点一：压力和压强。

1.（2014?广州）图10水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为70Kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质量为50Kg，却深陷雪地。下列说法正确的是（）

A．芳芳对雪地的压力比小明的小

B．芳芳对雪地的压力和小明的一样

C ．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小

D ．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地的压强大

2.（2014?黔西南州）放在水平桌面上的杯子，质量为0.2kg ，容积为5×10-4

m 3

，然后装满水，其水的重力为 N ，总重力 N ，若杯子与桌面的接触面积为 5×10-2

m 2

，则杯子对桌面的压强为 Pa 。

3．（2014?玉林）下列实例中，属于减小压强的是( ） A ．推土机的推土铲刃做得很锋利 B ．铁轨下面铺枕木 C ．破窗锤的敲击端做成锥状 D ．图钉尖做得很细

4．（2014?北京）图3所示的实例中，为了增大压强的是（）

5．（2014?内江）某同学的体重是480N ，他每只脚与地面的接触面积为160 cm 2。这个同学站立在水平地面上

时，对地面的压强为（）

A ．1.5×104

Pa B 。3.0×104

Pa C ．3.0 ×102

Pa D ．1.5×102

6.（2014?安徽）切割大理石、钢板的“水刀”可以切割表面产生高大108

Pa 的压强，那么“水刀”作用在10－7m 2

的面积上时，产生的压力为_________N 。

7.（2014?常德）某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上：乙图在小桌上放一个硅码：丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个硅码。通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果。

吸管的一端剪成斜口载重汽车安装了很多车轮 A

铁轨铺在枕木上

B D

C 图钉帽的面积做得较大图3

（1）比较两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显：（2）此实验（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是（3）此实验中运用到的主要科学方法是．（写出一种）

考点二：液体压强的特点及计算

8.（2014?滨州）我国“蛟龙”号潜水器在下潜试验中成功突破7000m 水深大关，“蛟龙号”随着下潜深度的增加，所受水的压强将（选填“变大”、“变小”或“不变”），若海水的密度为1.03×103

kg/m 3

， “蛟龙号”在深7000m 处所受海水的压强为 Pa ．（g=10N/kg ）

9.（2014?绵阳）一支长度为20cm 的试管装满了水，用橡皮塞将管口塞紧且管口朝上处于竖直状态，并保持静止．已知ρ

水

=1.0×103kg/m 3

，g=9.8N/kg ，则由于水受到重力而对试管底部产生的压强为 Pa ．现

将试管由竖直状态倾斜为与水平方向成45°角，则试管底部受到水的压强会（选填“增大“、“减小”或“不变”）。

10.（2014?泉州）如图7所示，装有水的容器静止在斜面上，其底部a 、b 、c 三处受到水的压强分别为p a 、p b 、

p c ，则以下判断正确的是（）

A ．p a

＝p b ＝p c B ．p a ＜p b ＜p c C ．p a ＞p b ＞p c D ．p a ＞p b ＝p c

11．（2014?白银）如图所示，A 、B 、C 三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为p A 、p B 、p C ，则（）

甲乙丙

图7 a b

A.p A＞p B＞p C

B. p A＜p B＜p C C．p A=p B=Pc D. 无法确定

12.（2014?潍坊）如图所示，质量和底面积都相同的两个容器，分别装有质量和深度均相等的甲乙两种不同液体，下列说法正确的是（）

A．甲液体的密度大于乙液体的密度 B．两容器对桌面的压强大小相等

C．两容器底部所受液体的压强大小相等[D．两容器底部所受液体的压力大小相等

13.（2014泸州）如图所示，在水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个底面积均为0.01m2的薄壁空杯，其中甲图为柱形空杯，四个空杯子对桌面的压强均为100Pa，当在其中一个空杯中装入0.9kg的水后，水对杯底产生的压强为900Pa；则这个杯子的形状可能是下图中的（g取10N/kg）( )

14．（2014?益阳）如右下图所示，一个未装满水的瓶子，正立放置在水平面上时瓶对桌面的压强为P1，瓶底受到水的压力为F1。倒立放置时瓶对桌面的压强为P2，瓶盖受到水的压力为F2。则( )

A．P2=P1，F2=F1B．P2F1 D．P2>P1，F2

15.（2014?娄底）某同学利用如图所示的器材探究液体内部的特点：

（1）如图所示，他将橡皮管的一段紧密地套在U形管左侧的端口后，多次改变探头在水中的深度，并比较每次的深度及相应的U形管左右两侧液面的高度差，这是为了探究液体内部压强和液体的关系。

（2）图中U形管内注入的红墨水，若红墨水的密度和水接近，且h=10cm，则橡皮膜处的压强约为Pa。（g取10N/kg）

考点三：大气压及其应用

16．（2014?桂林）如图4所示，是物理教材中的演示实验或示例图片，用来说明大气压强存在的是（）17.（2014?福州）如图所示的实例中，利用大气压的是（）

18．（2014?河南）下列实例中不是利用大气压工作的是（）

A．用塑料吸盘挂物体 B．用注射器吸取药液

C．用压力锅煮熟食物 D．用塑料吸管吸饮料

19.（2014?十堰）小明将自制气压计（如图）从一楼拿到六楼，观察到玻璃管内的水柱逐渐升高，这表明：随着高度的逐渐增加，大气压逐渐。生活中使用高压锅是为了增大锅内的气体压强，从而提高液体的。

20.（2014?成都）如图所示的托里拆利实验中，测得的大气压强等于 mm高水银柱所产生的压强。已知水银密度ρ=13.6×103kg/m3，g=10N/kg，则100mm高水银柱所产生的压强为 Pa。

考点四：流体压强与流速的关系

21.（2014?云南）如图所示，在装有乒乓球的玻璃杯上方沿水平方向用力吹气，乒乓球会从玻璃杯中“飘”起来，这是由于吹气时，乒乓球上方的空气流速变大，气压变的缘故。

22．（2014?南京）如图所示，从倒置的漏斗口用力吸气或向下吹气，乒乓球都不会掉下来，下列说法正确的是（）

初中物理第九章压强(讲义及答案)及解析

初中物理第九章压强(讲义及答案)及解析一、选择题 1．形状相同、大小不同的长方体物块甲、乙置于水平地面上，两物块对地面的压强相等。将甲、乙均顺时针翻转90°，如图所示。若甲、乙对地面压强变化量的大小分别为Δp甲、Δp乙，则 A．Δp甲一定小于Δp乙B．Δp甲一定等于Δp乙 C．Δp甲可能等于Δp乙D．Δp甲一定大于Δp乙 2．在两个完全相同的容器中分别倒入甲和乙两种不同的液体，如图所示，下列分析正确的是（） A．若甲和乙的质量相等，则甲的密度小于乙的密度 B．若甲和乙对容器底部的压强相等，则甲的密度小于乙的密度 C．若甲和乙对容器底部的压强相等，则甲的质量小于乙的质量 D．若甲和乙的质量相等，则甲对容器底部的压强小于乙对容器底部的压强 3．如图所示，均匀正方体甲、乙置于水平地面上，沿水平方向切去部分后，甲、乙剩余部分的高度相等。若甲、乙所切去部分的质量相等，则关于甲、乙的密度ρ甲、ρ乙，甲、乙对地面的压强p甲、p乙，甲、乙的重力G甲、G乙，剩余部分的质量m甲、m乙的判断中（） ①ρ甲>ρ乙②p甲>p乙③G甲>G乙④m甲>m乙 A．只有①正确B．只有②③④正确C．只有①②③正确D．①②③④都正确4．两个均匀物体A、B质量分别为m A、m B，密度分别为ρA、ρB，底面积分别为S A、S B，高度分别为h A、h B，将A、B叠放在水平桌面上，如图所示，A对B的压强为p1，B对桌面的压强为p2，则下列关系正确的是（）

A ．p 1＝A B m g S B ．p 1＝B A m g S C ．p 2＝ A B B ()m m g S + D ．p 2＝ A B A ( )m m g S + 5．装有水的塑料瓶放在水平桌面上（如图甲所示），水对瓶底的压力为1F ，瓶底对桌面的压强为 1p ；将瓶倒置后（如图乙所示），水对瓶盖的压力为2F ，瓶盖对桌面的压强为 2p ，则（） A ．12F F = B ．12F F < C ．12p p = D ．12p p < 6．两个完全相同的圆柱形容器中分别盛有质量相等的水和煤油。如图所示，下列说法中正确的是（） A ．盛水容器底部对桌面的压强较大 B ．液面下深度相同的a 、b 两点处的压强相等 C ．两个容器底部受到的压强相等 D ．盛水容器底部受到的压强较大 7．如图所示，甲、乙两个实心正方体物块放置在水平地面上，甲的边长大于乙的边长。甲对地面的压强为p 1，乙对地面的压强为p 2，下列判断正确的是（） A ．若甲、乙密度相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为p 1 B ．若甲、乙密度相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为p 2 C ．若甲、乙质量相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为p 1 D ．若甲、乙质量相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为p 2 8．如图甲是我校某生毕业后收到的可乐定制礼物，该生打开瓶盖喝了些后将其置于桌面上，此时液体对瓶子底部的压强为p 甲，液体对瓶子底部的压力为F 甲。若将其倒立，瓶盖受到的压强为p 乙，瓶盖受到的压力为F 乙.则下列关系正确的是

信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强

信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强一、教学目标 ●知识与技能目标 1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关 2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算 3.了解增大或减小压强的主要方法 4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。 ●情感、态度与价值观目标通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。二、重点难点分析重点：探究压力作用效果影响因素的实验。难点：概括实验结论而引导出压强的概念。三、教学对象分析及其学习需要分析通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。通过现代信息技术课程的学习，大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突破本节课的难点．达到预期的目标。四、教学媒体设计阐述本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景．可方便地为具有不同认知水平的学生。同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接．如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。保证学生的学习活动始终处于正确的轨道上。为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，在教学过程中设计了学生探究性实验，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，放映增大和减小压强的方法等等，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。五、教学过程 ●教学媒体教师：大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机学生：网络教室、多媒体计算机、海棉、压力小桌、砝码、木板、装沙的容器等 ●教学方法主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现规律。 ●主要教学过程设计 (一)引入新课。实验：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？（图实验一）问：为什么笔尖的一端手指感到痛？是压力大吗？ (二)压力

初中物理液体压强经典练习(最新整理)

14.2《液体的压强》练习题（2）2010-10-9 一、探究题。 2、通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a ）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（） A ．将此时右边支管中高出的液体倒出 B ．取下软管重新安装 (2)小明再作图（b ）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c ）和（d ）所示. 他发现图（d ）中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（ d ）杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由： 3 、在探究"压力的作用效果与哪些因素有关"的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a ）、（b ）两个实验，通过观察图（a ）、（b ）后得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显"的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c ）所示.通过对图（a ）、（c ）的比较又得出"压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显"的结论. 请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的. （2）造成前后两个结论不一致的原因是 . 金属盒软管（a ）（b ）（c ）（d ）

初中物理压强知识点归纳

初中物理压强知识点归纳 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

压强 1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。 2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。它是表示压力作用效果的物理量。 3．压强公式：P=F/s，式中p单位是：帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示是物理意义是1m2的面积上受到的压力为1N。 4. F= Ps； 5．增大压强方法：(1)S不变，F 增大；(2)F不变，S 减小；(3)同时把F↑， S↓。而减小压强方法则相反。 6．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。 7．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用，而且液体具有流动性。8．液体压强特点： (1)液体对容器底部和侧壁都有压强； (2)液体内部向各个方向都有压强； (3)液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等； (4)不同液体的压强还跟液体密度有关系。 9．液体压强计算：P=ρ液gh（ρ是液体密度，单位是kg/m3；h表示是液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的垂直距离，单位m。） 10．液体压强公式：P=ρgh，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。 11．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。 13．测定大气压的仪器是：气压计，常见金属盒气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。1标准大气压= 1.013×105 帕= 76 cm 水银柱高。 14．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭容易煮好。

初中物理_初中八年级物理压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强教学目标（一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。（二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。（三）情感·态度·价值观 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。重点难点教学重点：理解压强概念。教学难点：比值定义法定义压强。教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、钩码两个教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题教师引导学生实验用手用相同的力把气球按压在钉子和钉床上，观察效果参与实验思考回答让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣。

提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两个手指的凹陷有什么不同？和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？带领学生分析引导上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。板书第九章压强第一节压强根据力的平衡，两个手指受力相同。尖的一端手指觉得更疼。尖的一端手指凹陷的更多。不相同。与压力作用面积、压力大小有关。聆听进一步展示现象，说明这种现象的普遍性。锻炼学生的分析能力。引出课题。引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。根据刚才的分析，你觉得影响压学生思考，并回答：压力的大小；锻炼分析能力。

中考物理—压力与压强的综合压轴题专题复习及答案

一、初中物理压力与压强问题 1．如图所示，两个相同的柱形容器置于水平地面，容器中分别盛有相等体积的不同液体甲、乙。取两块质量相同的橡皮泥，将一块橡皮泥撑开成碗状放入甲液体中，将另一块捏成球形状放入乙液体中，橡皮泥静止后如图所示。以下判断正确的是（） A ．橡皮泥受到的浮力 F 甲=F 乙 B ．液体对容器底部的压强 p 液甲＜p 液乙 C ．液体的密度ρ甲＞ρ乙 D ．容器对地面的压强 p 地甲＞p 地乙【答案】A 【解析】【分析】【详解】 A ．橡皮泥在甲液体中漂浮，橡皮泥受到的浮力F 甲=G ，橡皮泥在乙液体中悬浮，橡皮泥受到的浮力F 乙=G ，所以F 甲=F 乙，故A 符合题意； B C ．两个相同的柱形容器置于水平地面，容器中分别盛有相等体积的不同液体甲、乙，当放入橡皮泥后，液面仍然相平，说明橡皮泥排开甲、乙两种液体的体积是相同的，由于橡皮泥受到的浮力F 甲=F 乙，则 =V g V g ρρ甲乙甲排乙排 =ρρ甲乙液体甲、乙对容器底部的压强分别为 =p gh ρ甲甲液甲 =p gh ρ乙乙液乙由于=ρρ甲乙，=h h 甲乙所以=p p 液甲液乙，故B 、C 错误； D ．容器对面的压强分别为 G G F p S S +==液甲甲容地甲 G G F p S S += =液乙容乙地乙由于液体甲、乙的体积相同，密度相同，所以液体甲、乙的质量相同，重力也相同，所以 p p =地甲地乙故D 错误。故选A 。

2．如图所示的四个实验均与大气压有关，下列关于实验结果的预测，说法正确的是（） A．将自制气压计随电梯从一楼上升至十楼，气压计细玻璃管中的液面会下降 B．将空的易拉罐放在火上加热，用橡皮泥封住开口处，冷却一会儿，易拉罐会变瘪 C．将玻璃杯中装满水，用硬纸片盖住，倒置杯子，纸片不掉；杯子倾斜，纸片会掉下来 D．将装满水的试管用薄片盖住管口，倒置在水中，拿掉薄片，管中的水会从管口流出【答案】B 【解析】【分析】【详解】 A．将自制气压计随电梯从一楼上升至十楼，玻璃管上方气压下降，气压计内部气压可将细玻璃管中的液面托起更高，A选项错误； B．将空的易拉罐放在火上加热，用橡皮泥封住开口处，冷却一会儿，罐内气压下降，小于外部大气压，在外部气压作用下，易拉罐被压瘪，B选项正确； C．空气对浸入其中的物体有压强的作用且作用存于各个方向上。将玻璃杯中装满水，用硬纸片盖住，倒置杯子，纸片受到大气压竖直向上的作用，纸片不掉；杯子倾斜，纸片同样会受到大气压垂直作用于其上的作用，纸片同样不会掉下来，C选项错误； D．一个标准大气压的数值约为1.01×105Pa，相当于10米高的水柱产生的压强。将装满水的试管用薄片盖住管口，倒置在水中，试管中水柱产生的压强远远小于大气压强，试管中的水柱可以被大气压托住，故拿掉薄片，管中的水不会从管口流出，D选项错误。故选B。 3．甲、乙两完全相同的烧杯中装有不同液体，放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平，如图所示。液体对两个物体下底面的压强分别是p甲、p乙，容器对水平桌面的压力分别是F甲、F乙。下列判断正确的是（）

初中物理-压强典型例题

压强 (1)压力方向:与受力物体的支承面相垂直.由于受力物体的受力支承面可能是水平面,也可能是竖直面,还可能是角度不同的倾斜面,因此,压力的方向没有固定的指向,它可能指向任何方面,但始终和受力物体的受力面相垂直. (2)单位:如重力、摩擦力等其他力的国际单位一样,是牛顿. (3)压力作用效果:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关. 当受力面积一定时,压力越大,则压力的作用效果越显著;当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越显著. 2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。它是表示压力作用效果的物理量。 3．压强公式：P=F/s，式中p单位是：帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示是物理意义是1m2的面积上受到的压力为1N。 4. F= Ps； 5．增大压强方法：(1)S不变，F 增大；(2)F不变，S 减小；(3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。例如：在生产和生活中,如果要减小压强,可减小压力或增大受力面积;如果

要增大压强,则可以增大压力或减小受力面积,但从实际出发,压力大小往往是不可改变的,则减小压强应增大受力面积,增大压强应采用减小受力面积的方法 6．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。 7．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用，而且液体具有流动性,所以液体对容器底和容器侧壁有压强,液体内部向各个方向都有压强。 8．液体压强特点： (1)液体对容器底部和侧壁都有压强； (2)液体内部向各个方向都有压强； (3)液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等； (4)不同液体的压强还跟液体密度有关系。流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强越小。 (1)计算液体压强的计算公式是 p＝gh 式中为液体密度,单位用千克/米3;g＝9.8牛/千克;h是液体内某处的深度,单位用米;p为液体压强,单位用帕. ⑴推导过程：液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh。液片受到的压力：F=G=mg=ρShg。液片受到的压强：p=F/S=ρgh。由公式p＝gh可知,液体的压强大小只跟液体的密度、深度h有关,跟液体重、体积、容器形状、底面积大小等其他因素都无关.

初中物理压强复习教案

中考物理一轮复习学案（09）课题：固体压强、液体压强、大气压强一、固体的压力和压强： (一)压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 ⑸重力与压力的区别：（二）、研究影响压力作用效果因素_____、________ （三）、压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ）；F ：牛顿（N ）S ：米２（m 2 ）。A 、使用该公式计算压强时，关键是找出压力 F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。F F F F F

B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N （四）、增大和减小压强的方法（五）、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G 容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。例1：三个质量均为2千克的物体，如图放置，处于平衡状态，试分析它们对接触面的压力和重力的关系？（实物投影，请同学们作出物体对接触面的压力）例2、海淀区图1中，采用减小受力面积的方法增大压强的事列是（）

(完整word版)初中物理压强计算题专题复习

初中物理压强计算题专题复习 1. 如图，甲乙两个实心圆柱体放在水平地面上。它们对地面的压强相等，则下列判断正确的是 ( ) A.甲的密度大,甲受到的重力小 B.甲的密度小,甲受到的重力小 C.甲的密度小,甲受到的重力大 D.甲的密度大,甲受到的重力大 2.一块砖的长、宽、高之比为4:2:1，把它按图中所示的三种方式放在水平桌面上。三种方式中，若桌面受到砖的最小压强为p，则桌面受到砖的最大压强是（） A. 1p B. 2p C. 4p D. 6p 3．两个完全相同的圆柱形容器内分别盛有水和酒精（水＞酒精），将实心金属球甲浸没在水中，实心金属球乙浸没在酒精中，这时水和酒精对容器底部的压强相等，将甲、乙小球从液体中取出后，容器中的液体对底部的压强大小仍相等，则可以确定（）。 A．甲球的质量等于乙球的质量 B．甲球的质量小于乙球的质量 C．甲球的体积等于乙球的体积 D．甲球的体积小于乙球的体积 4.如右图所示，两个完全相同的圆柱形容器内分别盛有不同的的液体A和B，现从两容器内抽出相同体积的液体后，两容器内剩余液体对容器底部的压强相等，则原来未抽出液体前两容器内液体对容器底部的压力FA、FB和压强pA、pB的关系是 C．FA＜FB，pA＜pB D．FA＜FB，pA＝pB A．FA＞FB，pA＞pB B．FA＝FB，pA＞pB A B 5.轮船舱底在水面下3.5米处，舱底穿了一个面积为0.2米2的洞，要用________牛的力，才能堵住这个洞。 6.将一质量为2.7kg的正方体铝块放在面积为1m2的正方形桌面中央，则铝块对桌面的压强为 ________ Pa （g取10N／kg） 7.（2005年北京市32题）如图，两个正方体金属块A B 放在水平地面上，金属块B 对地面的压强为p1。若取走金属块 A ，金属块B对地面的压强为p2 , 边长之比 L1:L2=2:3，已知p1: p2=3 : 2 ，则金属块A 与金属块B 的密度之比为 ________ 8．如图,物体A静止在水平桌面上,把物体A向右移动一点(不落地),则物体A对桌面的( ) A.压力和压强都不变, B.压力不变,压强变大 C.压力变大,压强不变. D.压力和压强都变大 9、随着电热水器的不断改进，图l4所示的电热水壶深受人们的喜爱。它的容积为2L，壶身和底座的总质最是l.2kg，底座与水平桌面的接触面积为250cm2，装满水后水深l6cm。(ρ水=1.0×l03kg/m3)求： (1)装满水后水的质量； (2)装满水后水对电热水壶底部的压强； (3)装满水后桌面受到的压强。

初中物理压强经典例题

初中物理压强经典例题 1、如图所示，平底茶壶的质量是300克，底面积是40平方厘米，内盛0.6千克的水，放在面积为1平方米的水平桌面中央。 ⑴水对茶壶底部的压力多大？ ⑵当小明将100克的玻璃球放入茶壶内，水面上升了1厘米，但水并未溢出。此时茶壶对桌面的压强为多少？ 2、如图8所示，水平桌面上放置的容器容积为1.5×10-3米3，底面积为1.0×10-2米2，高为20厘米，容器重1牛，当它盛满水时求：（1）水对器底的压力和压强；（2）容器对桌面的压力． 3、随着电热水器的不断改进，图l4所示的电热水壶深受人们的喜爱。它的容积为2L，壶身和底座的总质最是l.2kg，底座与水平桌面的 =1.0×l03kg/m3)求：接触面积为250cm2，装满水后水深l6cm。(ρ 水 (1)装满水后水的质量； (2)装满水后水对电热水壶底部的压强； (3)装满水后桌面受到的压强。

4、两只容积相等、高度和底面积都不相等的圆柱形容器A和B的平面图如图所示，容器A的底面积为400厘米2，高为10厘米。两个容器都盛满水且放在水平桌面上。不考虑两个容器本身的重力和体积大小。求： (1) 容器A中水的质量。 (2) 容器A中水对容器底部的压强。 (3) 容器B中水对容器底部的压力。 5、如图重为120N、底面积为0．1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右匀速运动了10m，用时20s．求： (1)物体对地面的压强； (2)物体所受摩擦力的大小； 6、质量是20t的坦克，每条履带与地面的接触面积是2，每条履带的宽度是0.4m，求：（1）坦克所受的重力是多大？（g取10N/）（2）坦克在平路上行驶时对地面的压强是多大？（3）如果坦克垂直路过一条宽度是0.5m的壕沟，当坦克位于壕沟的正上方时，坦克对地面的压强是多大？

初中物理固体压强专题讲义--1

学科教师辅导讲义年级：初三学员姓名：辅导科目：物理学科教师：老师授课类型新授授课内容固体压强专题讲义教学内容一压力 1.定义：垂直作用于物体表面上的力，叫做压力。 2.方向：压力的方向是垂直受力面。 3 思考：压力和重力是一回事吗？它们的区别是什么？什么时候压力和重力的大小一致？施力物体大小方向作用点重力地球与质量有关竖直向下重心压力其它物体与质量无关垂直受力面物体表面只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G) 练习题： 1 如图5-1-1所示，请在a、b、c、d四幅图中画出AB面所受压力的示意图. 2如图5-1-2所示，正方体金属块重20 N，F恒为 5 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=__20N___,Fb=___5N__,Fc=___15N__,F d=___25N____. 二压强 1 定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2 物理意义：是表示压力作用效果的量

3 公式：，其中F是作用在物体表面上的压力，单位是牛（顿)，S是物体间的接触面积，或受力面积，单位是m２，压强的单位是帕斯卡，简称为帕，符号是Pa，1Pa=1N/m2 传递特点：只能大小不变的沿原来方向传递压力。 4 对压强的感知（估测）：一张A4纸的压强大约为一帕一成年人站在地面上约1.5×104Pa 5 增大和减小压强的方法有：（1）压力一定时，减小（增大）受力面积，可以增大（减小）压强；（2）受力面积一定时，增大（减小）压力，可以增大（减小）压强；（3）增大（减小）压力的同时减小（增大）受力面积，可以增大（减小）压强。 6 柱体的压强（1）柱体：简单的理解，柱体是粗细均匀的物体，比如圆柱体、长方体等（2）放在水平面上的柱体，当没有受到竖直方向的其他外力时，对平面产生的压强为P， P=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρgh 即柱体自由放在水平面上时，对平面的压强P=ρgh，其中ρ是柱体的密度，h是柱体的高度。 ?考点一：关于压力 1 如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是（ C ） 2 关于压力，下列说法正确的是（ A ） A、压力的方向一定垂直于物体间接触表面 B、压力的大小一定等于物体的重量

初中物理压强教学设计

《认识压强》教学设计吉隆中学吕伟新【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。【教学内容】《义务教育课程标准实验教课书.物理》八年级下册第八章第一节压力和压强【教学目标】 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。【学情与教材分析】 1.学情分析对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。 2.教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点. 【教学准备】钢直尺、小凳子盒、砝码盒、棉花、气球、小桌等。

【物理】初中物理压强专题训练答案含解析

【物理】初中物理压强专题训练答案含解析一、压强 1．如图所示.将圆柱体甲.乙放在水平面上,已知ρ甲 >ρ乙，若沿水平方向切除相同的高度Δh ,则下列图像中能正确表示余下部分对地面的压强p ′与切去部分高度Δh 的关系是 A ． B ． C ． D ．【答案】D 【解析】【详解】根据题意及图知道，ρ甲＞ρ乙、h 甲＞h 乙，由p=ρgh 知道p 甲＞p 乙，所以开始时甲图线在乙图线的上面，若沿水平方向切除相同的高度△h ，由于ρ甲＞ρ乙，所以△p 甲＞△p 乙，即甲的压强减小的快，但由于甲的高度大于乙的高度，所以，甲的压强不可能比乙先变成零，故只有D 正确。 2．如图所示，甲、乙为两个实心均匀正方体，它们的质量相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，并将截去部分叠放在对方剩余部分上，此时它们的质量分别为'm 甲和'm 乙，下列判断正确的是

A．'m甲可能小于'm乙 B．'m甲一定小于'm乙 C．'m甲可能大于'm乙 D．'m甲一定大于'm乙【答案】D 【解析】【详解】甲、乙为两个实心均匀正方体的质量相等，由m=ρV=ρL3可得：ρ甲L甲3=ρ乙L乙3，由图可知，L甲＞L乙，则ρ甲L甲2＜ρ乙L乙2，在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度h的部分时，截取部分的质量分别为：△m甲=ρ甲△V甲=ρ甲L甲2h，△m乙=ρ乙△V乙=ρ乙L乙2h，因△m甲-△m乙=（ρ甲L甲2-ρ乙L乙2）h＜0，所以，△m甲＜△m乙，即甲截取的质量小、剩余的质量大，乙截取的质量大、剩余的质量小，将截去部分叠放在对方剩余部分后，甲的质量大，乙的质量小，即m′甲一定大于m′乙。故选D。 3．以下关于压强的说法，错误的是 A．氢气球升到高空后会炸裂，是因为大气压随高度的增大而增大 B．“蛟龙号”深潜器在海水中下潜的过程中，受到的海水压强增大 C．菜刀的刀口做得很薄是为了增大压强 D．动车运行时，车厢附近的气流速度较大，压强较小【答案】A 【解析】【详解】 A．由于大气压随高度的增大而减小，所以，当氢气球升到高空后会炸裂，是气球内部气压大于外界大气压而造成的，故A错误； B．液体内部的压强随深度的增加而增大，所以“蛟龙号”深潜器在海水中下潜的过程中，随着深度的增大，受到的海水压强增大，故B正确； C．根据p=F/S知道，在压力一定时，减小了受力面积，压强增大，菜刀刀口做的很薄，就是利用了这个道理，故C正确； D．动车运行时，车厢附近的气流速度较大，压强较小，故D正确． 4．在日常生活中，下列估测最符合实际的是 A．人正常贬服一次的时间约为3s B．一个中学生站在地上对地面的压强约为103Pa C．小明骑自行车上学的速度约为1m/s D．普通书桌高度约为80cm 【答案】D 【解析】【详解】

初中物理压强与浮力经典题(自己)

初中物理压强与浮力经典题一．选择题（共28小题） 1．把一个质量为30g、体积为50cm3的物块轻放入盛满水的烧杯中，当物块静止时，下列说法中正确的是（） A．溢出水的质量为30g，水对杯底的压强变大 B．溢出水的质量为30g，水对杯底的压强不变 C．溢出水的质量为50g，水对杯底的压强变大 D．溢出水的质量为50g，水对杯底的压强不变 2．如图所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平．设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则（） A．p ＜p乙B．p甲=p乙甲 C．p ＞p乙D．条件不足，无法判断甲 3．如图，甲、乙两容器分别装有等高的水和酒精，在水和酒精相同深度的A点和B点的压强大小为（） A．p =p B B．p A＞p B C．p A＜p B D．无法确定 A 4．如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平面上，容器装有同种液体，且液面相平，则液体对容器底的压强关系是（） A．p =p乙=p丙B．p甲＞p乙＞p丙C．p甲＜p乙＜p丙D．无法确定甲 5．如图，有两容器都装满水，若A容器底部所受水的压强为P1，B容器底部所受水的压强为P2，则（） A．P =P2B．P1＜P2C．P1＞P2D．无法判断 1 6．如图所示，甲、乙为两个底面积相同，形状不同的容器，甲、乙分别装有质量相等的水和煤油，比较水和煤油对容器底产生压强的大小，其结果是（） A．水产生的压强大B．煤油产生的压强大 C．水和煤油产生的压强一样大D．以上三种情况均有可能

7．如图所示，开口容器的底部有一个小孔，装水后，水不断从小孔流出．下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压强p与时间t的关系图象是（） A．B．C．D． 9．密封的圆台形容器如图放置，装满不能混合的两种液体，它们的密度分别为ρ1、ρ2（ρ1＜ρ2），此时液体对容器底的压强为P A；若将容器倒置，液体对容器底的压强为P B；比较P A与P B的大小，正确的是（） A．P ＞P B B．P A=P B C．P A＜P B D．无法比较 A 10．如图所示，压强计的U形管内装的是水银，它的金属盒放入水中前，两管水银面等高，当把金属盒放入水中H深处时，U形管两管水银面的高度差为h，H：h为（） A．大于13.6B．等于13.6C．小于13.6D．无法确定 11．向一个质量可以忽略不计的塑料瓶中装入密度为ρA的液体后密闭，把它分别放在盛有密度为ρ甲、ρ乙两种液体的容器中，所受浮力分别为F甲、F乙，如图所示，下列判断正确的是（） A．ρ甲大于ρ乙F甲大于F乙B．ρ甲小于ρ乙F甲等于F乙 C．ρ甲大于ρ乙ρ乙小于ρA D．ρ甲小于ρ乙ρ乙大于ρA 12．质量相同的A、B两个正方体，当它们在水中分别静止在如图所示位置时，正方体底部受到的水的压力分别为F A、F B，则对F A、F B大小判断正确的是（） A．F 大B．F B大C．一样大D．无法确定 A 13．如图所示，两个完全相同的圆柱形容器甲和乙放置在水平桌面上，已知距容器底部h处A、B两点所受液体的压强p A和p B相等，则两容器底部所受液体压力F甲、F乙和压强p甲、p乙的关系是（）

初中物理压强知识点归纳总结

初中辅导物理压强知识点归纳总结压强 1、固体的压力和压强 1、压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。 3、压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米2（m2）。 A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。 B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh

⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×10^4Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×10^4N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式p= F/S ）。 2、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 4、压强公式： ⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法， ⑵推导过程：（结合课本）液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh

(完整)初中物理、液体的压强教案

《液体的压强》教学案【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动。【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。【课时安排】：1课时【课前准备】：准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。【教学过程】一．引入新课通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强二．新课教学（上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。）（一）探究液体压强的特点演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2．用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程

历届全国初中物理竞赛(压强)

最近十年初中应用物理知识竞赛题分类解析专题9--压强一、选择题典例2（2011上海初中物理知识竞赛题）两块相同的海绵分别置于相同的磅秤上，取两个相同的物块分别置于海绵上，如图所示。下列关于甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小及海绵下陷浓度h甲、h乙的比较，正确的是( ) A．F 甲=F乙，h甲>h乙 B．F甲=F乙，h甲=h乙 C．F甲F乙，h甲>h乙解析：由于是两个相同的物块甲、乙两图中磅秤示数F甲、F乙大小相等，F甲=F乙；由压强定义，在压力相同时，压强与受力面积成反比，下陷浓度h甲>h乙，选项A正确。答案：A 典例 3.(2009全国初中应用物理知识竞赛题)6．如图甲所示，煤气管道包括户外和户内两部分，二者之间连接着一只煤气表。工人师傅给每户安装完户内管道后，都要检查一下管道是否漏气。有一种检测装置如图乙所示，在两端开口的透明的U型管中装有水，当U型管两端压强相等时，两侧水面相平。检测时，关闭开关后，用力向用户管道口Y内吹气，然后迅速将U 型管的一端Y与用户管道口Y相连接，U型管内水面出现高度差(如图丙所示)。观察U型管中水面的变化可以判断户内管道是否漏气( ) A．若水面高度差逐渐增大，则表明不漏气 B．若水面高度差逐渐减小，则表明不漏气 C．若水面高度差保持不变，则表明漏气 D．若水面高度差保持不变，则表明不漏气

解析：用力向用户管道口Y 内吹气后，管道内压强大于大气压。若水面高度差逐渐减小，则表明漏气；若水面高度差保持不变，则表明不漏气，选项D 正确。答案：D 典例4. （2011上海初中物理知识竞赛题）如图所示，置于水平桌面上的一个密闭的圆锥形容器内装满了重力为G 的某种液体。已知：圆锥形容器的容积公式为V=13 πR 2h,，其中，R 、h 分别为容器的底面半径和高。则容器内的液体对容器侧面的压力大小为（） A ．1G B ．2G C ．3G D ．0 答案：B 解析：若重力为G 的某种液体装在圆柱体容器内，容器内的液体对容器底面的压力应为G ，重力为G 的某种液体装在圆锥形容器内，则其液面高度为圆柱形容器的3倍，容器内的液体对容器底面的压强为圆柱形容器的3倍，其压力为3G 。把液体看作整体，分析受力，由平衡条件可知，容器侧面对液体的压力大小为2G ，根据力的作用是相互的，容器内的液体对容器侧面的压力大小为2G ，所以正确选项为B 。典例5．你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图5所示，一阵大风吹来，竖直方向伞面可能被“吸”，发生形变。下列有关这一现象及其解释，正确的是 A ．伞面被向下“吸” B ．伞上方的空气流速大于下方 C ．伞上方的空气流速等于下方 D ．伞上方的空气流速小于下方答案：B 解析：大风吹来，由于伞上方凸起，伞上方的空气流速大于下方，伞上方的空气压强小于下方，所以伞面被向上“吸”，选项B 正确。【竞赛实战训练】 1．一块长为L ，质量分布均匀的木板A 放在水平桌面上，板A 右端与桌边相齐（如下图所示）。在板的右端施一水平力F 使板A 右端缓慢地离开桌边L/3，在板A 移动过程中，下列说法正确的是 A ．A 对桌面的压强不变 B ．A 对桌面的压力不变图5