科学实验站——神奇的磁铁
实验报告神奇的磁铁(3篇)
第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。
它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。
本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。
2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。
3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。
实验结果显示，磁铁能吸引铁块。
2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。
实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。
实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。
4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。
实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。
5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。
实验结果显示，电机旋转时能产生电流。
6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。
实验结果显示，指南针能指向南北方向。
7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。
实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。
8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。
实验结果显示，磁铁失去磁性。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。
4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。
5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。
六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。
2024版幼儿园大班科学《神奇的磁铁》课件pptx
在核磁共振成像（MRI）技术中，利用强磁场对人体内部进行扫描成像。此外，在磁疗、磁保健等方面也有应用。
生活领域
冰箱门封、文具盒盖、磁性黑板等日常用品中都应用了磁铁。同时，在玩具、艺术品等领域也有广泛应用。
02
CHAPTER
磁铁的基本原理
磁铁周围存在的特殊区域，具有方向和强弱。
磁场
描述磁场分布的曲线，磁力线上每一点的切线方向表示该点磁场的方向。
01
音响喇叭磁铁的作用
通过磁场的作用，将音频信号转换为声音信号，实现声音的放大和传播。
02
音响喇叭磁铁的原理
利用电流的磁效应，在喇叭的磁铁上产生磁场，使喇叭的振膜产生振动，从而发出声音。
音响喇叭的磁铁
通过磁铁的吸力，使文具盒能够紧密闭合，保护文具不受损坏和丢失。
文具盒磁铁的作用
利用磁铁的异性相吸原理，将文具盒的盖子和盒子主体紧密吸附在一起。
磁铁能够吸引铁、钴、镍等金属物质，使其靠近磁铁。
磁铁的吸引力与排斥力
磁铁具有指向性，即在地磁场的作用下，磁铁能够指示南北方向。
磁铁的指向性是由于地球本身就是一个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
利用磁铁的指向性，人们可以制作指南针等导航工具，帮助人们辨别方向。
磁铁的指向性
磁力线
对放入其中的磁体产生磁力作用，且磁力作用的大小与磁场的强弱有关。
磁场的性质ຫໍສະໝຸດ 磁场与磁力线磁铁的两极：南极（S极）和北极（N极）。
同名磁极相斥，异名磁极相吸。
地球本身就是一个巨大的磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。
磁铁的南北极
1
2
3
通过磁场传递，不需要接触即可产生相互作用。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁铁》含反思
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的磁铁”。
通过本章学习，让幼儿了解磁铁的特性，探索磁铁的吸铁性、磁极间的相互作用等基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸铁性，能分辨磁铁的两极。
2. 培养幼儿的观察、操作和表达能力，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的两极相互作用原理。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状、颜色等特征。
引导幼儿思考：磁铁有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（2）教师演示磁铁两极相互吸引、排斥现象，让幼儿分辨磁铁的两极。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，操作磁铁、回形针、铁钉等物品，观察磁铁的吸铁性和磁极间的相互作用。
5. 游戏时间（10分钟）教师组织幼儿进行“磁铁找朋友”的游戏，巩固磁铁的吸铁性和磁极间的相互作用。
六、板书设计1. 神奇的磁铁吸铁性磁极间的相互作用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁、回形针、铁钉等物品，制作一个磁铁玩具。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象，创作出各式各样的磁铁玩具。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的磁铁现象，如磁铁吸附在冰箱上等，激发幼儿对科学现象的探究欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：磁铁的两极相互作用原理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计：用磁铁、回形针、铁钉等物品制作磁铁玩具。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：磁铁的两极相互作用原理1. 直观演示：教师用磁铁演示两极相互吸引和排斥的现象，让幼儿直观感受磁极间的相互作用。
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁铁》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁铁》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园中班科学优秀教案《神奇的磁铁》及教学反思《中班科学优秀教案《神奇的磁铁》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、知道磁铁是吸住铁的东西，并用语言表达出来。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：学具盘、磁铁、回形针、螺丝、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格活动过程：一、激发幼儿学习兴趣，引出磁铁。
1、出示PPT科学王国，激发幼儿兴趣教师：今天，老师要带你们去一个神秘的地方，他的名字叫科学王国，科学王国里面有很多好玩的游戏，大家想去吗!但是在科学王国里要遵守游戏规则，还要开动脑筋，发挥你们的想象，你们做到的吗!(出示PPT城堡)教师：好，接下来我们来到科学王国的大门口了，可是它的门是关着的，我们要拿到钥匙才能进入。
2、做实验，引出磁铁教师：瞧、老师把钥匙已经准备好了，但是它在杯子里，请小朋友想办法拿出来(不能用手，也不能倒出来)，我给大家准备了工具，你来试试怎样把它拿出来。
(引导幼儿用磁铁吸住钥匙)教师：钥匙拿到了，我们现在就出发去科学王国吧，看看科学王国里有什么好玩的，(出示磁铁图片)。
二、幼儿探索活动1、出示PPT，让幼儿看磁铁请来的小客人教师：刚刚我们大家都认识了磁铁，可是磁铁告诉老师，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道谁是他的好朋友，想要请小朋友一起帮忙找一找，愿意吗!今天我也带来了一些小客人来磁铁家做客，我们一起来看看有那些吧!“出自:屈;老.师”(出示PPT图片)教师：刚刚我们都认识了磁铁请来的客人，现在我把他们都请到教师里面来了，我们掌声欢迎它们吧!有谁呀!(出示实物)我们看完了磁铁请来的小客人，接下来磁铁就要请小朋友帮助它找到它的好朋友，后面老师已经为你们准备好了学具盘，请小朋帮助他吧!2、幼儿自由操作，教师巡回观察3、出示记录表，幼儿和教师共同完成教师提问：你怎么知道他们是还朋友呢!而他们不是呢!(因为上面的是铁做的，而下面的不是)三、让幼儿了解磁铁在生活中的用途教师：那我们生活中也离不开磁铁，接下来我们就一起看看生活中有那些物品用到磁铁的。
作文《神奇的磁铁实验》
神奇的磁铁实验篇一神奇的磁铁实验话说我从小就对磁铁挺好奇的，那玩意儿，不声不响就能吸住东西，感觉挺神秘的。
记得小学三年级的时候，我爸从废品站淘回来一大堆破烂，其中就有几个形状不一的磁铁，大的小的，圆的方的，颜色也乱七八糟的。
我当时兴奋坏了，就像哥伦布发现了新大陆似的。
第一个实验，自然是经典的吸铁钉。
我找来一堆铁钉，大小不一，还有一些生锈的了，那种绿油油的，一看就很有年代感。
然后，我拿了块最大的磁铁，一个长方形的，有点像小时候玩的积木，颜色是暗红色的，不知道是什么材质做的。
我用它挨个吸铁钉，嘿，还真神奇，那些铁钉就像一个个听话的小士兵，乖乖地排成一队，挂在磁铁上，那场面，壮观极了！小的铁钉还好，那些又粗又长的，就显得费劲，得使点劲才能吸住。
尤其是一个特别粗的，生锈得厉害，足足尝试了三次才吸住，吸住的一瞬间，我感觉我战胜了一个强大的对手一样，成就感爆棚！第二个实验，我突发奇想，想看看磁铁能不能穿透东西。
我找来一个塑料瓶，装了半瓶水，然后把磁铁放在瓶子外面，再用另一个磁铁在瓶子里面，试试能不能互相吸引。
结果嘛，有点让我失望，它们好像隔着水失去了联系，一点儿反应都没有。
这倒是让我有点意外，我还以为磁力能像X光一样透视呢。
后来我琢磨，是不是水挡住了磁力？又试了下用木头隔着，也是一样，完全没反应。
第三个实验就更离谱了，我突然想试试磁铁能不能吸住我家的狗狗，肥肥。
肥肥是一只萨摩耶，毛茸茸的，特别可爱，可是它经常乱跑，追着蝴蝶满院子跑。
我本来是想用磁铁吸引它，这样就能不用费劲把它抓回来了，结果，可想而知，肥肥一点反应都没有，甚至还对着磁铁闻了闻，好像在说：你小子，拿这玩意想干嘛？我当时就笑了，还得承认，狗比我聪明多了。
篇二神奇的磁铁实验接着写磁铁的故事，其实我还做了更多的实验，比如测试不同磁铁的吸力大小。
我发现，磁铁的形状和大小确实会影响吸力，大块的磁铁吸力明显强于小块的。
我还发现，有些磁铁的磁性似乎会逐渐减弱，像那个暗红色的磁铁，一开始吸力很强，后来就变得越来越弱了，吸力也减弱了很多，估计是磁力老化了吧。
大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）
大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）大班科学教案：神奇的磁铁(5篇)作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案：神奇的磁铁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案：神奇的磁铁1活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
活动准备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。
（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。
（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。
（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
2024年度-中班科学《神奇的磁铁》PPT课件
请家长协助孩子完成以下实验
将一块磁铁放入水中，观察磁铁在水中的变化，并记录下实验 结果。
请孩子思考并尝试回答
为什么磁铁能吸引铁质物品？为什么磁铁有北极和南极？
31
拓展阅读资源推荐
1 2
《奇妙的磁铁世界》 一本适合儿童阅读的科普读物，通过生动的插图 和简单的文字，介绍了磁铁的奇妙世界。
《磁铁的秘密》 一部有趣的科普动画片，通过动画的形式展示了 磁铁的性质和原理，适合儿童观看学习。
无吸引力
01
磁铁对铝、铜等非铁金属没有吸引力。
抗磁性
02
某些非铁金属如铝在强磁场作用下会表现出抗磁性，即产生与
磁场方向相反的微弱磁力。
涡流效应
03
当磁铁靠近非铁金属时，由于金属内部自由电子的移动，会产
生涡流效应，导致金属发热。
23
磁铁与纸张、塑料等非金属物质的相互作用
无直接作用
磁铁对纸张、塑料等非金属物质没有直接的磁吸引力或排斥力。
17
磁力小车实验
• 实验材料：磁力小车套件（包括小车底盘、电池盒、电机、 磁铁等）。
18
磁力小车实验
实验步骤 将电池盒和电机安装在小车底盘上。
在小车前方安装一块磁铁，注意磁极方向。
19
磁力小车实验
在地面上铺设一块与小车磁铁相反的磁 铁。
打开电池盒开关，观察小车运动情况。
实验原理：利用磁铁同性相斥、异性相 吸的原理，使磁力小车在地面上运动。 当两块磁铁靠近时，它们之间的相互作
磁感线
为了形象地描述磁场，人们引入了 磁感线的概念。磁感线越密的地方， 磁场越强；磁感线越疏的地方，磁 场越弱。
6
02
CATALOGUE
磁铁在日常生活中的应用
小学科学神奇的磁铁课件ppt
不同的磁性材料具有不同的磁特性，如矫顽力、剩磁、磁能积等。这些特性决定了磁性材料在不同应用场合下的 表现。
磁力线方向与强度
磁力线方向
磁力线是描述磁场分布的曲线，其方向表示了磁场的方向。在磁体外部，磁力 线从N极出发，指向S极；在磁体内部，磁力线从S极指向N极，形成闭合曲线 。
磁力线强度
磁铁性质
磁铁具有两极，即北极(N极)和南 极(S极)。同极相斥，异极相吸。 磁铁的磁力线是从N极出发，回 到S极的闭合曲线。
磁铁种类及特点
01
永久磁铁
永久磁铁是一种能够长期保持磁性的磁铁，它不易失磁，使用寿命长。
常见的永久磁铁有铁氧体磁铁、钕铁硼磁铁等。
02 03
电磁铁
电磁铁是一种通过电流产生磁场的磁铁。当电流通过线圈时，线圈周围 就会产生磁场，使得铁芯磁化，从而产生磁性。电磁铁具有磁性可控、 易于实现自动化等优点。
避免高温和强烈震动
磁铁在高温下可能会失去磁性，而强烈震 动则可能导致磁铁破碎或磁性减弱。
存放时保持干燥
潮湿的环境容易导致磁铁生锈，影响其使 用寿命和磁性。
避免误吞或接触皮肤等危险行为
禁止儿童玩耍
01
避免儿童将磁铁当作玩具，发生误吞或吸入等危险情况。
避免长时间接触皮肤
02
磁铁的强磁性可能会对皮肤产生压迫，导致血液循环不畅或皮
观察铁粉在磁场中排列现象实验
01
实验材料
磁铁、铁粉、玻璃板
02
实验步骤
将玻璃板平放在桌面上；在玻璃板上均匀地撒上铁粉；将 磁铁放在玻璃板下方，观察铁粉的排列现象。
03
实验原理
当磁铁靠近铁粉时，铁粉会被磁化并在磁场作用下呈现出 有序的排列。这是因为磁场对铁粉产生了力的作用，使得 铁粉在磁场中呈现出特定的排列方式。通过观察铁粉的排 列现象，可以更加直观地了解磁场的作用和性质。
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有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪
两极？
磁铁分为北极（N）和南极（S）
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
o o × o 实验结果
实验总结
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
说课部分
（5）观察指导法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导 ，帮助幼儿获 得正确的知识经验。
2.说学法 （1）操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲
要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都 有机会参与尝试。因此，我为每个幼儿准备了可操作的材料，让幼儿在 操作的过程中，发现体验磁铁奥秘。
幼儿回答问题的一种方法。调动幼儿已有的经验，为幼儿创设一个能使 他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时还 要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能 力和思维能力。解磁铁车的 组装方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪 两极？
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
实验结果
实验总结
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪
两极？
磁铁分为北极（N）和南极（S）
正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远 发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《神奇的 磁铁》这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。 因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。
说课部分
二、说学生： 本班幼儿对新事物充满好奇心，在平时生活和课堂中，本班孩子经
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
实验结果
实验总结
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪
两极？
磁铁分为北极（N）和南极（S）
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
回形针。 2.出示调查记录表，丰富幼儿生活经验，总结磁铁可以吸住金属物
品的属性。 3、通过游戏“移动的硬币”，让幼儿感受磁铁具有穿透性。 4、教师通过游戏“磁铁车”，让幼儿观察磁铁同极相互排斥，异极
相互吸引的属性。
说课部分
七、说活动过程 5、每个幼儿发放两块磁铁，让幼儿亲身感受磁铁同极相互排斥，异极
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
实验猜想 实验结果
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
说课部分
七、说活动过程 我将本次活动设计为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--展开-
-结束。 1.游戏导入，激发幼儿兴趣。 通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有
科学实验站
说课部分
一、设计思路： 今天我给大家带来的是学前班科学课《神奇的磁铁》。磁铁是幼儿
现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。在 玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识 的建构。学前班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引 着幼儿，他们想要探知究竟。
说课部分
四、说活动重难点 1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。 2.活动难点：自主组装磁铁车，并在自主探索中，激发对科学活
动的兴趣。
说课部分
五、说教法、学法 1.说教法： （1）调查研究法：利用调查表进行前期经验准备。 （2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁车等游戏，
寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。 （3）谈话法：所谓谈话法就是围绕活动内容，通过教师提问，引导
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
实验结果
o
实验总结
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪
两极？
磁铁分为北极（N）和南极（S）
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
实验结果
o
o
实验总结
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪
两极？
磁铁分为北极（N）和南极（S）
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
物品
硬币
回形针
积木
钥匙
铁钉
雪花片
o o × 实验结果
实验总结
备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。
说课部分
三、说活动目标 学前班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明
显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标， 分别是：
1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。 2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。 3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣。
常会提出一些有关科学方面的问题，对一些科学现象更是感兴趣，有探 究的欲望。所以老师要尽可能创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他 们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在之前的课堂中，有 的幼儿已经提出过有关磁铁奥秘的问题，所以我设计这一主题带领孩子 们一起去研究他们自己感兴趣的课题，从玩中学习，从游戏中学习。
（2）竞赛法：组装完磁铁车以后，让幼儿进行比赛，进一步激发科学 兴趣。
说课部分
六、说活动准备 1、调查表 2、教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、硬币、卡纸、磁铁、 教学PPT 3、学具：磁铁车材料包
有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表
磁铁分为哪 两极？
下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？
相互吸引的属性。 6、教师总结磁铁的奥秘：、磁铁可以吸住金属物品 、磁铁具有穿透性 、同极相互排斥，异极相互吸引 7、总结后教师演示磁铁车组装方法，幼儿自主组装磁铁车，感受磁铁
奥秘。以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解， 同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。
8、教师请幼儿进行磁铁车比赛。 9、教师小结