线上教学听课记录表
2024版教师听课(教学研讨)签到表
2024/1/28
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听课教师教学水平评估
教学准备
评估教师对教学内容的准备情况，包括课件制作、 资料准备等。
知识讲解
评估教师对知识点的讲解能力，包括深度、广度、 逻辑性等。
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教学组织
观察教师的教学组织能力，如课堂管理、时间分 配等。
学生反馈
收集学生对教师的评价和建议，以了解学生对教 学效果的满意度和改进方向。
时间安排略显紧凑，部分议题 没有得到充分讨论
缺乏具体的实践操作步骤和后 续跟进计划
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教学研讨建议与改进措施
建议
提前发布研讨主题，让参与者有充分的时间准备
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鼓励教师分享自己的教学实践经验和心得体会
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教学研讨建议与改进措施
• 加强理论与实践的结合，探讨具体可行的操作方法和策略
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语言表达
评估教师的语言表达能力，包 括清晰度、流畅度和准确性等 方面。
教学方法
分析教师采用的教学方法，如 讲授、讨论、案例分析等，以 了解其教学偏好和效果。
互动与反馈
观察教师与学生之间的互动情 况，以及对学生的问题和回答 的反馈方式，以评估其教学互 动能力。
课堂氛围
感受教师营造的课堂氛围，如 活跃度、参与度等，以了解其 教学风格对学生的吸引力。
激发教师的合作意愿，推动教 师团队的建设和发展。
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提高教学质量和效果
通过签到表的记录，对教师的 教学表现进行评估和反馈，促 进教师教学水平的提高。
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及时发现并解决教学中存在的 问题和不足，提高教学效果和 学生的学习成果。
听课记录本(电子版)
8．教学媒体（教具）使用适时、适量、适度、有效。
10
9．教学结构优化组合，优质高效。
10
教学评价设计
10．过程性评价：提问、课堂练习、课后作业、任务工单等形式多样、反馈强化及时、内容设计合理，要求适度；
10
11．总结性评价：知识覆盖面达80%以上，突出教学的重点和难点，又重视实践分析能力和综合能力的评价。
听课记录
授课者Βιβλιοθήκη 课程名称听课时间听课地点
班级
出勤情况
课题
课型
教学目标
教学过程
教学评议
听课记录
教学过程
教学评议
板书：
课堂教学质量总评分：总评等级：
一句话建议：
教师课堂教学设计能力评价表
评 价
项 目
评 价 要 点
评 价 结 果
分值
得分
教学目标设计
1．认知领域目标设计的完整性、适切性和可操作性。
8
2．动作技能领域目标设计的完整性、适切性和可操作性。
5
安全措施
16．重视安全教育；
1
17．严格安全规范；
2
18．及时处理安全隐患。
2
总 评
总评
等级
优
良
合格
不合格
总评
得分
100~88
87~75
74~60
＜60
教师课堂理论教学能力评价表
评价项目
评 价 要 点
评 价 结 果
分值
得分
导 入
技 能
1．导入具体、简捷，有针对性和启发性；
2
2．能引起注意，激发兴趣，有趣味性和艺术性。
5
提 问
技 能
教学活动听课课堂记录
教学活动听课课堂记录教学活动听课课堂记录活动过程：一、雨中找春天：1、导入：小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。
雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗?待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗?2、指导合作观察：(1)请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢?(2)老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢!好。
我们出发吧!老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。
二、说春天：1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢?2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。
3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了!其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗!三、分组活动，自由创作春天：1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。
我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗?2、你想用什么办法呢?学生交流。
结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。
3、请小朋友挑自己喜欢的。
方式和小朋友一块创作春天吧!分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。
自由准备。
四、展示春天：唱春天――折纸、舞蹈――展示画、背诵古诗(一定评价语：小百灵、小画家、小诗人)学生进行评价。
五、延伸：1、小朋友创作的春天真美啊!你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的快乐。
小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢?让它们也快快乐乐地长大。
2、交流六、小结：我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。
今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊!希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春天!去寻找更多的春天的新变化。
听 课 记 录 表2
（师生边说，老师边板书，画出对应的线段图）
师：您会求航模小组的人数的人数了吗？
生：4×3/4＝3（人）
（3）分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。
师：用手势给大家比比线段图的意思（先把气象小组的人数看着单位“1”，它的3/4是摄影小组的人
师：那摄影小组有多少人呢？（不知道）
师：所以我们在解决问题之前还必须想办法找摄影小组的人数？
师：摄影小组的人数除了和航模小组的人数有直接的关系，还和谁有直接的关系？请您把它读出来。
生：摄影小组的人数是气象小组的。
（2）引导提问
师：摄影小组的人数是气象小组的，谁的？把谁看着单位“1”？（气象小组的人数），把它平均分成3份，取了这样的1份，就是3/4，表示摄影小组人数的分率。
小结：观察综合算式，我们发现分数连乘和分数连除跟我们以前学过的整数连乘和连除运算顺序（一样），都是是从左到右依次计算。
其实分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。当然如果有简便算法的除外。
（接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。注意书写格式。）
4、看书：并齐读结论
三、巩固练习（要求：学生独立完成，教师巡视，个别指导，集体反馈，及时纠正）
1、完成书56页的试一试以及数学书57页练一练的第一题。请8名学生上台板演后集体订正。（强调：运算顺序特别是有括号的）
2、完成书57页的数学应用2——4题。如果时间充足则再完成数学故事的探究。（写出数量关系或画图后再解答）
听课记录表
上课时期：2014年9月20日（星期二）
2023年听课记录 2023线上教学听课记录(十篇)
2023年听课记录2023线上教学听课记录(十篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
2023年听课记录 2023线上教学听课记录篇一科目：语文听课时间：某某课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：某某班级听课记录板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学情景默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。
听课评析课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
2023年听课记录 2023线上教学听课记录篇二授课教师：科目：语文听课时间：某某课时听课课题：生命的药方听课地点：某某班级听课记录师：今日我们学的课文里面也有一个某某病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛1、走进德诺，感受孤独2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。
2022年线上听课评价表
2022小学课堂教学评价表
简约（10%）教师行为
1、教学语言准确、精炼、生动、易懂。
2、课堂教学设计简明有序，思维清晰，层次分明。
3、板书规范、明了、有效，突出重点。
扎实（70%）教师行为
1、课前准备充分。
2、依据学科课程标准确定课堂教学内容，体现新课程理念。
3、教师对教材把握准确，无科学性错误。
4、教学方法多样，课内有“看、听、说、读、写、算、思”等能力的训练，培养学生的实践能力。
5、课内有6——8分钟笔头作业，习题的设计充分为教学内容服务，定量适度，不主张逐题讲解。
6、教师有良好的倾听习惯，评价及时、准确，调控合理。
7、面向全体学生，因材施教，尊重关心每位学生。
8、教学组织井然有序，有学生课堂-常规的训练。
学生行为
1、课前做好一切准备工作。
2、遵守课堂常规。
3、注意力集中，80%学生思维活跃，能积极主动地参与学习活动。
4、有良好的倾听习惯，能积极评价他人的发言。
有效（20%）教师行为
1、教学目标达成度高，不同层次的学生都有所收获，主目
标达成率不低于80%o
2、课堂中实施对后进生的辅导，能做到“四优先”。
3、教师有一定的教学机智，能灵活处理课堂生成资源。
学生行为
1、课中练习达成率不低于80%。
2、学生学习兴趣浓，参与意识强，举手率达60%以上，发言面不低于三分之一，回答问题有一定质量。
得分：。
听课评课记录表
听课评课记录表听课老师：授课教师授课课程授课班级授课日期评课参考细则备课情况熟悉教材，教案规范条理清楚，内容充实容量适度，课件美观效果好，教具讲究实用得当。
教态仪表仪表端庄表情亲切，体态自然动静适度，音量适中口齿清晰，条理清楚通俗易懂，有吸引力和感染力。
专业技能专业知识扎实，表达准确无误，举例扣题生动，演示操作规范、熟练，有效到位，板书设计合理，公整美观。
教学方法导课自然，重难点突出，讲练结合恰当，热情解答指导，师生互动适宜，注重思维能力培养，教学目的明确。
组织教学善于课堂秩序管理，善于调动学生注意力与兴趣，关注全体学生，教学环节完整，时间安排合理。
授课内容（过程）纪要学生情况意见及建议教师听课评课细则项目评分标准细则分值得分教学目标（10分）1、目标明确。
42、符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
33、符合学生学习的实际水平。
3教学内容（20分）1、教学内容准确，教学容量适度。
42、层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系43、教材处理得当，做到学与练统一。
64、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6教学过程（30分）1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
42、教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
63、教法得当、灵活，注重探究式教学。
44、发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。
65、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6 6、教具和电子化教学手段使用合理。
4学生活动（15分）1、学习兴趣浓厚，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
42、训练面广，人人动脑动手，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
6 3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5教学技能（15分）1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
62、语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
初中数学教师听课记录及作业批改
巩店学区疫情防控线上学习听课记录表单位：巩店中学巩店学区疫情防控线上学习作业批改记录表巩店学区疫情防控线上学习听课记录表单位：巩店中学课型网授课主讲教师谷至民日期 3.17 时间9:30-10:00授课年级七年级科目数学授课人谷至民课题七下第七章7.2一元一次不等式第3课时：一元一次不等式听课人老教授评价与建议课堂实录[例1]解不等式3－x＜2x+6，并把它的解集表示在数轴上.[分析]要化成“x＞a”或“x＜a”的形式，首先要把不等式两边的x或常数项转移到同一侧，变成“ax＞b”或“ax＜b”的形式，再根据不等式的基本性质求得.[解]两边都加上x，得3－x+x＜2x+6+x合并同类项，得3＜3x+6两边都加上－6，得3－6＜3x+6－6合并同类项，得－3＜3x两边都除以3，得－1＜x即x＞－1.这个不等式的解集在数轴上表示如下：[例2]判断以下解法是否正确.若不正确，请改正.解不等式：312-+x≥5解：去分母，得－2x+1≥－15移项、合并同类项，得－2x≥－16两边同时除以－2，得x≥8.由此可知，移项法则在解不等式中同样适用.解一元一次方程的步骤有去分母；去括号；移项；合并同类项；系数化成1.仿照上面的步骤练习一下解一元一次不等式.总体评价教学目标1.知道什么是一元一次不等式.2.会解一元一次不等式。
巩店学区疫情防控线上学习作业批改记录表巩店学区疫情防控线上学习听课记录表单位：巩店中学巩店学区疫情防控线上学习作业批改记录表巩店学区疫情防控线上学习听课记录表巩店学区疫情防控线上学习作业批改记录表巩店学区疫情防控线上学习听课记录表单位：巩店中学练习下列哪些是一元一次不等式组巩店学区疫情防控线上学习作业批改记录表巩店学区疫情防控线上学习听课记录表单位：巩店学区疫情防控线上学习作业批改记录表。
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1.教师授课课件文字偏多，生动性有所欠缺。
2.教师讲授案例后，缺少跟踪练习，学生难以巩固提高。
整改办法（详细写明）及整改完成时间：
1.课件制作精细化，提高课件制作水平，选取优质模板。
2.演练与提高环节要作为专业技能课的重点内容，反复练习，加深印象。
整改完成时间：
授课教师签字：听课教师签字：
听课情况总结
授课教师
课程名称
成本会计
授课时间
5-6节
授课号码
授课评议（优点）：
1.教师提前十分钟进入课堂，进行授课准备，辅导员跟班，学生按时进入课堂，出勤较好。
2.本节课教师在讲授逐步结转分步法进行成本核算过程中，以“江城棉纺织厂”为案例进行分析演练，以棉布及其生产所经的各个生产步骤为成本计算对象，内容严谨，环环相扣，并把财务人员职业道德融入授课内容，体现课程思政化，效果较好。