三年级语文课前3分钟
三年级语文说课稿五篇
1.三年级语文说课稿篇一一、说设计理念《陶罐和铁罐》是一则寓言故事，教学时要“以读为本”，摒弃对课文内容的繁琐分析，给学生预留一定的空间和时间，让“读、思、悟、议”的学习方法渗透其中，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、自主阅读、合作探究，努力做到课堂40分钟“书声琅琅，议论纷纷”，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。
二、说教材分析《陶罐和铁罐》是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第五册的一篇精读课文。
讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，埋在土里许多年后，陶罐仍光洁如新，铁罐却完全氧化，不复存在了。
这则寓言故事告诉我们一个道理：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
根据课标要求，我从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，结合教材特点和学生实际，确定本课的教学目标为：1、分角色，有感情地朗读课文。
2、读懂课语文内容，学习正确看待人和事物的方法。
三、说教学过程为体现这一理念，我设计了这样的教学环节：第一环节：复习导入第二环节：初读课文，感知大意第三环节：细读品味，内化情感第四环节：合作探究，精读理解第五环节：运用技巧，创造表达下面我就依据这五步，谈谈在教学中如何得以落实：第一环节：复习导入(通过复习字词，让学生凭借对两个的罐子的了解，从词语中各选择一个来形容它们的性格。
既是为了复习，也是为了让下面的学习做好铺垫，激发学生进一步学习的兴趣。
)第二环节：初读课文，感知大意新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，这一环节的教学，我这样设计：1、用自己喜欢的方式读课文（默读、大声读、小声读），读时注意：读准音、读通顺、不添字、不漏字。
2、同桌分角色朗读课文，读后评一评，教一教对方。
(这“评”与“教”的过程，正是学生主动学习的过程。
他们为了教别人而主动学习，既掌握了知识，又锻炼了学习能力。
同时，检查了生字和课文的朗读。
小学三年级语文《山沟里的孩子》教案
【导语】《⼭沟⾥的孩⼦》（北师⼤版三年级下册）这篇⽂章⽤清新抒情的语⾔讲述了⼭沟⾥的孩⼦披星戴⽉上学、放学的情景。
⼭沟⾥的⾊彩也在孩⼦们的脚下犹如魔术般变幻，含蓄⽽深沉地突现了孩⼦们上学的艰⾟，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼭沟⾥的孩⼦》教案 教学⽬标： 1、认识13个⽣字，学会9个⽣字、词。
2、学习课⽂，了解⼭沟⾥的孩⼦起早贪还去上学的情景。
感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、了解课⽂内容，理清段落结构。
4、能抓住重点理解课⽂最后两段的意思，并体会“⾦钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。
5、有感情地朗读课⽂。
教学重点： 在杜重理解重点词语，体会⼭沟⾥的孩⼦起早贪⿊去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。
课时安排：⼆课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、初读课⽂，认识本课⽣字，掌握“笼罩、启程”等词。
2、了解课⽂内容，理清课⽂结构。
3、学习课⽂，了解⼭沟⾥的孩⼦们起早贪⿊去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。
导学过程： ⼀、谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解⼭沟⾥的孩⼦，他们是怎么上学的吗？今天，我们就⼀起来学习《⼭沟⾥的孩⼦》⼀课，去看看⼭⾥的孩⼦他们是怎么上学的。
⼆、初读课⽂，认识⽂中⽣字。
1、⾃由读课⽂，画出不认识的⽣字，⽤喜欢的识字⽅法认识它 2、指名读课⽂，检测⽣字。
三、再读课⽂，理清⽂章结构。
1、仔细读课⽂，边读边想：课⽂写了那两个⽅⾯的内容？ 2、学⽣分段，理清结构。
3、说说分段的理由，概括段意。
4、⽼师⼩结。
四、学习课⽂，感悟课⽂内容。
1、认真地将课⽂浏览⼀遍。
2、说说：⼭沟⾥的孩⼦是怎么上学的？ 3、找出⽂中描写⼭沟⾥的孩⼦不怕困难的句⼦读⼀读。
⼩组讨论、交流：⼭沟⾥的孩⼦上学有什么困难？他们是怎样⾯对的？ 4、指导朗读，学⽣怎么感悟就怎么读。
语文课课前三分钟演讲稿
语文课课前三分钟演讲稿
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天，我要和大家分享的主题是“语文课课前三分钟”。
毫不夸张地说，语文课课前三分钟是我最喜欢的时间段。
因为这短短的三分钟，直接关系到你今天的学习状态和心情。
所以，它是非常重要的。
那么，首先让我们来看一下，语文课课前三分钟需要做什么？
第一分钟：时间规划
在语文课课前三分钟时，你需要认真检查一下自己今天的课程表，并规划好自己的时间。
这一分钟其实是比较简单的，只需要认真看一下今天有哪些课，以及这些课的时间安排，为今天的学习做好准备。
第二分钟：预习资料准备
在语文课课前三分钟的第二分钟，你需要准备好今天课程的资料。
如果老师在上课前已经布置了作业，你需要认真完成作业，并准备好今天需要用到的资料和文具。
如果老师没有布置作业，你可以花上一分钟来认真翻阅一下今天的教材和笔记，做好预习。
第三分钟：调整心态
在语文课课前三分钟的最后一分钟，你需要调整好自己的心态和情绪。
这一分钟其实是最重要的，因为你需要按照自己的目标和计划来安排今天的学习，同时要保持积极向上的心态和态度，为自己打气和鼓励。
以上就是语文课课前三分钟需要做的内容。
如果你能利用这三分钟做好这三点，相信你今天的语文学习会更加顺畅和高效。
最后，我想告诉大家的是，除了语文课课前三分钟，我们在学习和生活的过程中，都需要我们积极主动地去规划时间，准备好相关材料，以及调整好自己的心态。
只有这样，我们才能更好地进步和成长。
谢谢大家！。
最新部编版三年级语文上册课前预习单
最新部编版三年级语文上册课前预习单一、课文预1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》二、生字词预1.蝌蚪2.妈妈3.狗4.镜子5.鱼儿6.花无缺7.毛驴8.过河9.兔子10.乖乖三、课文朗读1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》四、课文背诵1.《小蝌蚪找妈妈》2.《小狗和镜子》3.《小鱼儿与花无缺》4.《小毛驴过河》5.《小兔子乖乖》本预单是为了帮助三年级的学生更好地预下一堂语文课的内容。
在课前，学生需要预五篇课文，包括《小蝌蚪找妈妈》、《小狗和镜子》、《小鱼儿与花无缺》、《小毛驴过河》和《小兔子乖乖》。
此外，学生还需要预十个生字词，包括蝌蚪、妈妈、狗、镜子、鱼儿、花无缺、毛驴、过河、兔子和乖乖。
在预过程中，学生需要朗读课文，以提高语感和口语表达能力。
同时，学生还需要背诵课文，以加深对课文的理解和记忆。
预单的目的在于帮助学生更好地掌握课堂内容，提高研究效果。
1.大青树下的小学在大青树下的小学，我们度过了美好的童年时光。
那里的老师们都非常亲切，总是耐心地教我们知识，并且鼓励我们勇敢地探索世界。
我们在那里结交了很多好朋友，一起玩耍、研究，度过了快乐而难忘的时光。
2.花的学校花的学校是一所充满生机和活力的学校。
在这里，我们不仅研究知识，还能够接触到各种各样的植物和花卉。
每天早上，我们都会在花园里晨读，聆听花儿们的声音，感受大自然的美好。
这里的老师们也非常热情和蔼，总是帮助我们解决问题，让我们感受到了家一样的温暖。
3.不懂就要问在研究的过程中，我们难免会遇到各种各样的问题。
但是，只要我们肯问，就一定能够得到解答。
不懂就要问，这是我们研究的一条重要原则。
只有不断地问问题，才能够不断地进步，不断地成长。
4.古诗三首古诗三首，是我们研究语文的重要内容。
通过研究这些古诗，我们不仅能够领略到古代文化的魅力，还能够提高我们的语文水平。
关于小学语文学习适应养成随笔课前两分钟收成大不同
关于小学语文学习适应养成随笔课前两分钟收成大不同今天学校有个紧急会议，上课略微晚了一会儿。
开完会从办公室出来，听到教学楼有小小的骚动声，内心一阵紧绷:咱们班的学生会是什么样的表现呢？怀着忐忑的心情，匆匆走进教室，看到同窗们的表现，刹时松了一口气。
学习委员在教室里巡视，其他同窗全数都在静息，班长报告：“教师，生字方才听写完。
”“同窗们表现超级棒！”我赶紧夸赞。
小孩们如此的表此刻我意料当中,这要得益于半年前，培育学生养成的一个小适应：天天第一节语文课前，打过第一个铃，开始听写生字。
课前两分钟本来是静息的时刻，这两分钟的时刻本意确实是为了稳固下课十分钟活动带来的情绪波动，使学生尽快进入学习状态。
我发觉这两分钟时刻有些浪费，于是，想着如何才能让学生快速进入学习状态，又节省这两分的时刻呢？生字是基础，而且易于操作，于是我就把这两分钟改成听写时刻，天天大体上都是一节语文课，二年级的时候天天听写六个生字，此刻上三年级，天天听写八个生字。
这两分的时刻，可不是一蹴而就的，是通过一段时刻的磨合，最后才形成了适应。
刚开始投入利历时，是由有我来全权负责，我提早走进教室，提示小孩们把学习工具和听写本预备好。
后来发觉问题显现了，一部份小孩仍然可不能自觉预备听写工具，看到我来后，通过提示才到意识该干什么。
我若是临时有点事，略微晚一点，那个听写时刻就要延迟，如此反而阻碍了正常上课时刻。
于是我就放手，找了一个听写常常全对的同窗来代替我的职位，这中间也有曲折，听写班长有时候不上心，会把这事忘了，还得我提示，于是我就让学生毛遂自荐，最后推选一个成绩好，还喜爱那个“官职”的同窗，如此以来，小孩自己情愿做的事，就超级上心，天天听写预备踊跃，提早在黑板上写被骗天日期，预备好当天听写内容，一打上课零，就开始听写，我只负责当好后勤。
如此以来我省心了，听写班长上心了，两全其美。
但学生方面问题不断：开始听写了，有那么几个学生一会儿一个，一会儿一个像蹦豆子一样，才上楼，如此以来前边的几个词语全然听不到，批改着错太多，阻碍学习踊跃性；听完词语，上交迟缓，本来想要利用好的两分钟的课前预备时刻，被延长成了3分钟，乃至更长；写完后不及时订正，我得挨个挑出来让再次订正，订正完仍是犯错，造成恶性循环……有问题就有试探，我再次制定鼓励方法，听写本三天全对——不用持续，能够累计，这些同窗能够凭借听写本来领取小爱心一枚（小爱心为咱们班班级鼓励方法，通过平常各方面的优秀表现进行发放，积存够必然数量，按期兑换奖品）这就激发了小孩的内驱力，情愿主动提早进教室，还有同窗在上一节下课后，先把听写工具预备好，再出去玩。
语文课前三分钟
语文课前三分钟
作为一名语文老师，上课前的三分钟对我来说非常重要。
在这三分钟内，我可以充分地调整好自己的状态，并让学生们更好地准备进入学习状态。
下面，我想分享一下我在这三分钟内通常做些什么。
1. 简单的问候和交流
当我走进教室时，我通常会先对学生们说一声“早上好”或“下午好”，同时询问
一下他们的近况。
这可以帮助我了解学生们的心情，同时也是对他们的关怀和尊重。
2. 热身活动
在语文课之前，我会准备一些简单的热身活动，例如朗诵诗歌、快速阅读、或者是填写口号。
这些活动可以促进学生们的思维活跃，同时也可以提高他们的听说读写能力。
3. 信息反馈
在课前三分钟，我也会告诉学生们今天的课程内容和目标，以及昨天的复习情况和课堂考试成绩。
这可以让学生们对今天的学习有一个预期，同时也可以时刻提醒他们需要持续努力，以达到最优秀的成绩。
4. 自我介绍
在学期初或是换班的时候，我会花费课前三分钟的时间，向学生们进行自我介绍。
这可以让学生们了解我个人的背景、兴趣爱好和教学理念，同时也可以让他们更好地和我沟通交流。
5. 环境烘托
在课前三分钟，我也会认真地布置教室和课桌，设置合适的氛围。
例如可以放置一些茶杯、茶叶等，让学生们感受到一个温暖、舒适的学习环境。
在我看来，三分钟虽然很短暂，但却有无比重要的作用。
在这三分钟内，我可以有效地让学生们迅速进入学习状态，同时也可以帮助他们更好地掌握语文知识。
希望我的做法能对广大语文老师有所启发。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音说课(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音说课（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音说课第【1】篇〗说教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
说教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
说教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时说教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
部编版语文三年级上册司马光说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册司马光说课稿（优选3篇）【部编版语文三年级上册司马光说课稿第1篇】教学目标：1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
会借助注释、借助插图、组词的方法去理解课文文意，用自己的话讲故事。
能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学重难点：1.能借助注释，读懂文章的意思，用自己的话讲故事。
2.通过重点语句体会学习司马光的沉着冷静的品质。
课前准备：教学课件。
教学过程：一、课前谈话导入：同学们，老师要和大家做一个看图猜一猜的小游戏，敢挑战吗?第一幅图，你能猜出它讲的是哪个故事吗?对，孔融让梨，这个故事让我们懂得了谦让;第二幅图呢?真厉害，卧冰求鲤，这个故事让我们懂得了孝顺;第三幅图呢?了不起，铁杵成针告诉我们做事要持之以恒。
最后一幅图呢?一起说——想不想知道古人是怎么写这件事的呢?好，让我们一起走进24课《司马光》。
伸出小手，跟老师一起写课题。
“司”是半包围结构，横短折长，口字偏左。
你知道司马光姓是什么?名是什么?司马是一个复姓，你还知道其他的复姓吗?(欧阳、上官)指导朗读、理解文意古人的名字有意思，古人的文章更有意思呢!指导朗读《司马光》是我们要学习的第一篇文言文。
文言文就是古人写的文章。
快打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
大家读得很认真。
来，谁来读给大家听一听。
指名读。
来，一起听老师范读，认真听，范读和你读得有什么不一样?你读得字音准确，如果能把语速放慢，适当停顿，就更好了。
来，你来试着读一读。
对，就这样一停一顿一延长，就读出了文言文的节奏，古文的味道就读出来了。
(二)总结妙招，疏通文意读文言文，读准了字音，读出节奏和韵味，我们还要读懂文意。
我们先来读第一句话(指名读)，“群儿戏于庭”中“群儿”指的是一群孩子，我们可以用组词的方法来理解单个字，这是学习文言文的第一个小妙招。