课堂教学改革年活动实施方案
2024中心学校中小学课堂教学改革实施方案
2024中心学校中小学课堂教学改革实施方案一、方案目标与范围我们这份方案的主要目标是想要提升课堂教学的质量和效率，真正让教师引导课堂，同时也让学生在学习中占据主体地位。
通过一些新措施，我们希望课堂不再是单调乏味的地方，而是一个充满活力和乐趣的学习空间，让每个学生都能在其中找到自己的位置。
这项计划的适用范围包括中心学校所有中小学，我们想要确保每个孩子都能接触到更优质的教育资源。
二、现状分析说到现在的课堂教学模式，问题其实不少，像是一言堂、互动少、课程内容单一等等。
传统的教师主导模式让学生的学习兴趣逐渐降低，参与度也随之下降。
调查显示，超过70%的学生觉得课堂内容无聊，根本难以集中注意力。
这不仅影响了他们的学习效果，还严重限制了创造力和批判性思维的发展。
再看看老师们，虽然有些人尝试新方法，但整体上缺乏系统性的培训和指导。
据统计，只有30%的教师接受过相关的教学改革培训，这与我们对现代教育的要求简直是天壤之别。
三、实施步骤基于现状，我们制定了几个具体的实施步骤：1. 教师培训提升教师的专业素养和教学能力是重中之重。
我们的计划是：- 每学期至少举办两次集中培训，内容涉及现代教学法、课堂管理、心理学等。
- 邀请教育专家来讲座、示范教学，帮助教师们掌握新理念、新方法。
- 鼓励教师之间互相学习，定期举办教研活动，分享成功案例。
2. 课堂改革课堂教学改革是我们方案的核心。
我们倡导以下几种教学模式：- 小组合作学习：鼓励学生在小组中讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
- 项目式学习：通过具体项目让学生参与实际问题的解决，提升他们的实践能力和创新思维。
- 翻转课堂：把传统课堂讲授和课后作业“翻转”，课后通过视频和其他资源自学，课堂上则进行讨论和问题解决。
3. 课程内容优化优化课程内容是提升教学质量的另一个关键环节。
我们打算：- 根据学生的兴趣和社会需求，调整和丰富课程内容，增加人文素养、科技创新等方面的内容。
2024年课堂教学改革实施方案
2024年课堂教学改革实施方案____年课堂教学改革实施方案一、背景随着科技的不断进步和社会的快速发展，教育面临着巨大的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经无法满足学生在现代社会所需的综合素质培养和创新能力的培养。
为了适应时代的要求，提高教育教学的质量和效果，必须对课堂教学进行改革。
本方案旨在以提高学生的学习积极性和主动性为核心，推动课堂教学的创新与改革，促进学生的综合素质发展和创新能力的培养。
二、目标1. 建立以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的自主学习能力和创新意识。
2. 提高教师的教学水平和专业素养，推动教师专业发展。
3. 优化教学资源配置，提供多元化的学习方式和途径，满足学生个性化需求。
4. 提高学生整体素质，培养学生的学术能力、创新精神和实践能力。
三、实施步骤1. 制定相关政策和规范，为课堂教学改革提供制度保障。
- 设立专门的课堂教学改革部门，负责课堂教学改革的组织和实施。
- 制定课堂教学的评价机制和考核指标，建立激励机制，激发教师的积极性和创造性。
2. 提高教师的教学水平和专业素养。
- 组织教师参加教学培训和研讨活动，提高教师的教学技能和教育教学能力。
- 鼓励教师进行教学研究和课题研究，提高教师的创新能力和教育教学理论水平。
- 建立课堂教学观摩和交流制度，教师相互学习、借鉴和分享经验。
3. 推广先进的教育教学理念和方法。
- 引导教师用启发式教学、问题解决教学等多种教学方法，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。
- 推广信息技术在教学中的应用，提供多媒体教学资源和在线学习平台，拓展学生的学习途径和方式。
- 鼓励教师和学生进行合作学习、项目学习等形式的教学实践，培养学生的团队合作和创新能力。
4. 优化学习环境和资源配置。
- 加强对教育资源的整合和利用，提供优质的教材、教具和实验设备，满足学生多样化的学习需求。
- 改善课堂教室设施，提供舒适的学习环境，为学生创造良好的学习氛围。
- 鼓励学校和社会力量合作，建立实践基地和实训中心，提供实践机会和场所。
课堂教学改革实施计划【精彩4篇】
课堂教学改革实施计划【精彩4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学年课堂教学改革实施方案(3篇)
学年课堂教学改革实施方案全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、实施策略(一)导学案设计1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。
___多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。
3.教师语言要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。
(二)课堂教学1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。
从积极的发言中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台。
3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养学生的语言组织及表达能力，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，有示范，有竞争，有帮扶的小组协作学习机制。
4.评价小结要关注学生个体发展和小组的整体发展。
(三)评价机制1.评价要从学生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的完成等方面进行多元评价。
课堂教学改革实施方案六篇
课堂教学改革实施方案六篇课堂教学改革实施方案范文1乐观贯彻素养教育和新课程理念，仔细落实课堂教学改革，通过改革教法和学法转变传统的“满堂灌”的教学模式，乐观构建生本课堂、学本课堂，进一步提高教育教学质量。
1、推行导学稿。
2、构建“先学后教、争论提高”的教学模式，乐观构建“1:1学本课堂”。
3、转变课堂评价标准。
课堂教学评价重点从传统的“老师教得怎样”转移到新课程“同学学得怎样”上来。
组长：__ __副组长：__、__成员：教研组长及备课组长课改工作详细由教学块负责实施，办公室设在教务处，负责人__、__。
1、导学案“导学案”就是对传统所说“预习”环节的一个详细化和思维化，是课堂教学的重要抓手。
“导学案”就是通过同学“先学”确定“教”的目标以及重点和难点，是谓“先学后教”，很有科学性。
导学案的开发原则：“导学问题化，问题思维化，思维品质化”。
“导学问题化”将是我校开发导学案的主导思想，意在通过老师的奇妙“设疑”引导同学自学，培育同学思维品质。
当然，导学案中适当地配备些习题关心同学进一步思索是可以的，但习题要精化不能泛化。
教务处负责设计“导学案”模板，任课老师在此基础上依据需要再做补充。
导学案是对老师“教学设计”中“预习设计”部分的一个细化，所以，导学案不能代替教学设计（旧称“教案”），老师上课还必需有教学设计。
《老师教案专用本》中要加大导学案“问题设计”和“课堂互动”（老师活动和同学活动）两个重要环节。
2、合作学习小组每个教学班级要建立相对稳定的“合作学习小组”。
“合作学习小组”分组原则：“组内异质，组间同质”。
“组内异质”，就是把学习成果、力量、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名同学分在一个合作小组内，合作学习的开展基于学问互补、感情相融的条件，保证课堂上每一个同学都有事可干，都是学习的仆人。
__中学的“合作学习小组” 由3人根据“组内异质”的指导思想构建，相对学习较好（充当主持人）的学优生坐在中间位置负责开展活动。
2023年学校课堂教学改革实施方案
2023年学校课堂教学改革实施方案2023年学校课堂教学改革实施方案（7篇）课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动等，以下是小编准备的2023年学校课堂教学改革实施方案范文，欢迎借鉴参考。
2023年学校课堂教学改革实施方案（篇1）为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，学校决定借鉴其他学校的先进办学经验，继续在我校推进课堂教学改革，改革方案如下：一、课堂改革思路：1、以设疑激趣为先导;2、以思维训练为核心;3、以揭示规律为重点;4、以精讲精练为策略;5、以学生参与为途径;6、以整体教学为目标。
二、组织形式和改革范围：在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。
除音体美学科外，其余学科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先学后教精讲精练突出主体1、先学后教：先学，是指在教师指导下，学生课前预习和课上自学;后教，是指在学生先学的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：学生的自学、教师的讲授、学生的练习大致各占三分之一(根据学习内容灵活掌握)。
3、突出主体：课堂上，要突出学生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者;由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本学科改革方案的实施。
(1)组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题。
(2)组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享。
(3)负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
(1)负责“自测题”设计的检查、指导。
(2)组织组内的研讨课和研讨会。
(3)今后学校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一次单周四、第二次为双周三，每次一人;参与人员为本大组的所有本学科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。
学校课堂教学改革实施方案（6篇）
学校课堂教学改革实施方案学校课堂教学改革实施方案(6篇)为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的学校课堂教学改革实施方案，希望能够帮助到大家。
学校课堂教学改革实施方案1高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。
为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，根据《巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案》，结合我校学生具体情况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案：一、我校物理课堂教学现状我校的高效课堂建设在借鉴它校的基础上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。
为深化高效课堂建设，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，决定实施中学物理《“善学八步”导学案》，以点带面，整体提高全县的高效课堂建设。
二、《“善学八步”导学案》指导思想中学物理《“善学八步”导学案》立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变教师观念、改进教法学法、优化课堂结构、融洽师生关系、深化实验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创建高效课堂。
三、《“善学八步”导学案》的基本理念核心是教学的高效益——检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的发展达到最大化，做到优质、高效、低负、低成本。
高效课堂的生命是以学生为主体——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。
高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展——使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。
高效课堂教学实施的手段是互动——包括师生、生生互动；通过互动明确目的，发挥主动；通过互动进行交流，共享经验；通过互动进行探究，深化思维。
2023课堂教学改革实施工作方案五篇
2023课堂教学改革实施工作方案五篇2023课堂教学改革实施工作方案篇1为深化新课程改革，进一步推进素质教育，切实提高我区物理课堂教学效率，克服课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想以《德城区教育局高效课堂建设实施方案》为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、基本教学模式：“先学后教，当堂训练”教学流程如下：1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。
2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。
教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
三、实施内容和策略1、提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。
要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
(2)备学生教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
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盆泉小学课堂教学改革年
活动实施方案
一、课改原则：
课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。
课堂教学改革必须遵循以下原则：
1．把课堂还给学生。
学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。
2．要充分相信学生。
学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。
由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。
3．认真研究学习过程。
重点明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。
做到预习到位，展示充分，反馈及时。
教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。
学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。
４．改变传统的教学习惯。
教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。
二、课堂教学改革的总体目标
我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
成立课改活动领导小组，组长：翟召峰，组员：于宗铭，魏宝春。
三、课堂教学的现状与问题
1、只注重教师的教，忽视学生的学。
主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。
教师对学生一百个不放心，对自己所教的内容一百个放心，不能放手让学生自主学习、探究学习与合作学习。
教师以教定学，学生围着教师转，顺着教师的思路、教师的设计被动学习，教师思考最多的是我讲什么？很少指导学生应该怎样学？长此以往，学生习惯于被动学习，主体性逐渐丧失，学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高。
2、只注重知识传授，忽视情感激发。
教师的教学目标没有体现三维性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
课堂教学仅定位在知识与技能上，忽视了过程与方法的探究，学生的能力没有得到有效的提高，对学生的学习积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发。
3、只注重习题训练，忽视能力培养。
教师吃不透课标和教材，更把握不准命题的趋势和方向。
教师的备课重点就是选题，教案就是“习题集”，教学重点没有放在揭示知识形成的规律上，没有让学生通过“感知－概括－应用”的思维过程去发现真理，掌握规律，使学生在教学过程中思维得到训练，既长了知识，又发展了能力。
4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。
既使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。
而没有深入到深层次的怎么教和为什么要这样教的问题。
更有甚者，某些老师甚至把素质教育特别是课堂教学改革与提高教学质量对立起来，错误地认为要搞素质教育，要搞课堂教学改革，就必然要降低教学质量。
要提高教学质量，就只能是教师满堂灌——教得苦，学生被动的学——学得苦。
而不可能是教师教得巧，学生学的乐。
四、课堂教学改革的总体模式
1、探索实验“三阶段八步骤”的新型课堂教学模式。
这种新模式具有三个阶段：“自主学习---交流讨论---巩固训练”。
这种新模式具有八个教学环节：
（1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；
（4）学生自主学习；（5）检测自学效果;（6）教师精讲点拨；
（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。
在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。
2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。
教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。
3、教学过程：预习、展示、反馈
（1）预习环节：
预习的主要任务：①确立学习目标②明确重难点③初步达成学习目标。
预习的主要形式：①小组内学生自学，互学，讨论，②教师指导点拨。
预习的主要方法：Ａ、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；Ｂ、向学生提示预习内容，提供导学案；Ｃ、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；Ｄ、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；Ｅ、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；Ｆ、学生分头准备，完成预习笔记。
预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。
Ｇ、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；H、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。
（2）展示环节：
展示的主要任务：①展示交流预习初步成果，②巩固深化学习目标，③共享学习成果。
展示的主要形式：①教师引导、点拨，②学生板演、讲解
展示的主要方法：①设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。
②各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。
③展示中教师予以引导、点拨；④师生共同对展示内容进行质疑、评价。
（3）反馈环节：
反馈的主要任务：①对教学内容进行反思和总结，②对预设的学习目标进行回归性检测，③对学困生进行查缺补漏，④对优秀生进行知识拓展。
反馈的主要形式：①课堂练习，②试卷测试，③辅导答疑，④互学互教
反馈的主要方法：①巩固练习。
可采取提问、测试等方法组织实施；②查缺补漏。
对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织；③知识拓展。
对学优生进行知识拓展、深化。
五、改革课堂教学评价标准
注：等级评定分优、良、中、差四档。
六、课堂教学改革的具体措施
课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。
1、转变观念
推进课堂教学改革，转变观念是前提。
没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。
为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们先后组织广大教师认真学习《新课程标准》和《基础教育课程改革纲要》，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和创新能力。
我们采取的办法是“走出去，请进来”。
组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念。
通过上述一系列活动，使广大教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。
2、自觉实践
课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。
为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。
以学科组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。
3、示范引领
在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。
为此，根据学校的教学计划，我校将将组织各个学科学术委员和骨干教师，在全校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路。
4、活动推动
活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂。
为此，我校将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动，我校的青年教师分别要举行展示课活动；举行教研组系列研讨活动；广泛开展导师带徒活动。
每次课堂教学改革研讨活动，学校组织各个层面的教师参加听课评课活动，，以此推动我校的课堂教学改革。
5、保障机制
为保证课堂教学改革落实到每个课堂并取得实效，实行以下保障措施：
（1）扎实开展校本教研。
主要形式有“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”、“集体反思”等。
集体备课核心是研究《新课标》和新教材；集体备课，不仅备教材，还要备学生，不仅备教法，更要备学法；集体备课要做到“五个基本统一”，即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、课型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一，克服学校教学无政府状态。
校本教研实行签到考核制度。
对教研组长的考核以组织能力为主，过程看“活动记录卡”，结果看教研效果。
对主备教师的考核以撰写“备课提纲”为主，一看数量，二看质量。
（2）探究新型教学模式。
在学校“三阶段八步骤”课堂教学模式的引领下，各教研组要分析本学科特征，分清教学的不同课型（如讲读课、阅读课、作文课、试卷评讲课、练习课、实验课……）研究一定的教学模式（包括教学程序、时间分配、师生活动等），既留给学生学习空间，又提高学生学习质量。
研讨活动既要有研讨课，又要在评课基础上达成共识，形成一致意见和相对成熟的模式，然后全组统一实行。
6、重点班级：四、五年级。
盆泉小学
二0一一年三月。