音乐教学改革实施计划方案
2024年音乐教学计划(2篇)
2024年音乐教学计划一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣与热爱，提升音乐欣赏能力，培养综合素质。
2. 培养学生的音乐表演能力，提升他们的艺术修养和文化素质。
3. 培养学生的创造力和审美能力，鼓励他们进行音乐创作和表达。
4. 开展多元化的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣和发展潜能。
5. 加强音乐教育与其他学科的整合，促进综合能力的提升。
二、教学内容与方法1. 音乐欣赏与评价通过音乐作品的欣赏和评价，培养学生对不同音乐风格、不同音乐流派的理解和鉴赏能力。
引导学生发现音乐的美，培养他们的审美情趣。
2. 音乐表演与表达通过合唱、乐器演奏等形式，培养学生的音乐表演能力。
组织校内外的音乐表演活动，提供展示自我的机会，鼓励学生表达自己的情感和思想。
3. 创作与创新鼓励学生进行音乐创作，开展音乐创作比赛和演出。
引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养艺术创造的能力。
4. 整合与综合结合其他学科的内容，开展音乐与舞蹈、音乐与戏剧等跨学科的教学活动，促进学科之间的交流与合作，提升学生的综合素质。
三、教学策略与手段1. 多媒体教学手段利用多媒体设备和网络资源，提供丰富多样的音乐教学材料和案例。
通过音乐视频、音乐图片等多媒体展示，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 个别化教学指导针对学生的兴趣和特长，开展个别化的音乐教学指导。
给予学生个别的音乐学习资源和指导，提供个别化的实践机会。
3. 合作学习与团队活动鼓励学生在音乐学习中进行合作学习和团队活动。
组织学生参与合唱团、乐团等集体活动，培养学生的团队意识和合作能力。
4. 实践与体验活动组织音乐实践和体验活动，如音乐作品演出、音乐会观摩、实地考察等，让学生亲身参与和体验音乐的魅力。
四、教学评估与反馈1. 教学评估方式采用综合评价的方式进行教学评估，包括考试、作品展示、表演评价等多种形式。
注重综合素质的评价，关注学生的表现、参与度和进步程度。
2. 反馈与辅导根据评估结果，及时进行个别化的教学辅导和反馈。
初中音乐新课程改革实施方案
初中音乐新课程改革实施方案背景介绍随着社会的发展和学生的需求变化，初中音乐教育需要进行改革，以更好地适应时代的要求。
本方案旨在全面推进初中音乐新课程改革，提高学生音乐素养和综合能力。
目标和原则1. 提高学生的音乐素养和艺术表达能力。
2. 培养学生的创造力和音乐欣赏能力。
3. 教师以学生为中心，注重培养学生的自主研究能力。
4. 结合实际生活，注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 创造多元化、开放式的音乐研究环境，满足学生不同的研究需求。
实施方案1. 课程内容调整- 优化课程结构，合理安排各个内容模块。
- 加强对音乐基础知识的研究，包括音乐理论、乐器演奏等。
- 强调学生的音乐实践体验，鼓励学生参与音乐创作和表演活动。
2. 教学方法改进- 引入多媒体技术和数字教育资源，丰富教学内容和形式。
- 提倡项目化教学方法，鼓励学生在小组中合作完成音乐项目任务。
- 注重培养学生的审美能力，引导他们多角度欣赏音乐作品。
3. 评价体系建立- 设计多样化的评价方式，包括听力测试、表演评估、创作产品评价等。
- 引入自评和互评机制，激发学生的研究动力和自主性。
- 鼓励教师根据学生特点进行个性化评价和指导。
4. 师资培养- 加强教师的专业培训，提高他们的音乐教育能力和知识水平。
- 鼓励教师参与音乐教育研究和交流，不断更学理念和方法。
- 建立定期评估机制，促进教师专业成长和发展。
实施计划- 制定详细的实施计划，包括时间安排、教材选择、培训计划等。
- 逐步推进改革，确保顺利过渡和有效实施。
- 做好宣传工作，让学生、家长和社会各界积极支持和参与。
预期效果- 提高学生的音乐素养和综合能力，培养他们的音乐兴趣和爱好。
- 增强学生的创造力和表达能力，促进其全面发展。
- 丰富音乐教育资源，培养出更多优秀的音乐人才。
- 推动音乐教育改革在全国范围内的推广和应用。
以上就是初中音乐新课程改革实施方案的内容，希望能够得到大家的支持和关注。
学校音乐课改革方案
学校音乐课改革方案随着教育理念的转变和社会的发展，学校音乐课程改革成为一个备受关注的话题。
音乐作为一门艺术学科，对学生的全面发展起到至关重要的作用。
本文将探讨学校音乐课改革的必要性、目标、实施方式以及可能面临的挑战。
第一部分：为何需要学校音乐课改革学校音乐课程的现状值得关注。
传统的音乐课程注重音乐知识的传授，而忽视了对学生音乐情感和创造能力的培养。
学校音乐课改革旨在构建更加丰富多元的学习环境，培养学生的音乐综合素质，提高他们的审美水平和表现力。
第二部分：学校音乐课改革的目标学校音乐课改革的目标是培养学生的音乐素养和音乐能力。
首先，学生应该具备基本的音乐知识和技能，包括音乐理论、音乐节奏等。
其次，学生应该培养情感表达能力，通过音乐来表达自己的情感和思想。
最后，学生应该具备一定的音乐创造能力，能够独立创作和演绎音乐。
第三部分：学校音乐课改革的实施方式学校音乐课改革可以通过以下几种方式来实施。
首先，引入现代化的教学手段，例如利用多媒体技术进行音乐教育。
其次，增加音乐实践课程，让学生亲身参与音乐活动，提高他们的表演和演唱能力。
再次，注重培养学生的音乐欣赏能力，通过学习优秀音乐作品来提高学生的审美水平。
第四部分：学校音乐课改革的课程设计学校音乐课程设计应该贯穿知识传授、音乐实践和音乐欣赏三个方面。
课程应该结合学生的实际情况，注重培养学生的音乐能力和情感表达能力。
此外，应该引入一些创新元素，例如合唱、乐器演奏等，让学生在实践中学习音乐。
第五部分：学校音乐课改革的评估方式学校音乐课改革的评估方式应该多样化。
除了考试成绩，还可以通过学生的作品展示、演出和口头表达等方式来评价学生的音乐能力。
这样可以更加全面地了解学生的音乐素养和创造能力。
第六部分：学校音乐课改革的意义学校音乐课改革的实施将对学生的全面发展产生积极的影响。
学生通过音乐课程的学习，不仅能够提高音乐素养，还能够培养情感表达和创造能力。
此外，音乐课还可以为学生提供一个放松心情、减压释放的空间。
2023年关于幼儿音乐实施方案：幼儿园音乐课程实施方案
2023年关于幼儿音乐实施方案：幼儿园音乐课程实施方案简介本实施方案旨在提供2023年幼儿园音乐课程的具体实施方案，以促进幼儿的音乐素养和综合发展。
该方案针对幼儿的认知特点和发展需求，结合国内外音乐教育最新研究成果和教学方法，制定了一套科学有效的音乐课程。
目标本实施方案的主要目标是：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 培养幼儿的音乐表达和创造能力；3. 促进幼儿的综合发展，如语言表达、情感表达、社交能力等。
实施内容1. 歌曲欣赏和跟唱：通过歌曲欣赏和跟唱，培养幼儿的音乐感知和语言表达能力。
2. 手指游戏和音乐动作：通过手指游戏和音乐动作，培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
3. 乐器体验和音乐创作：通过乐器体验和音乐创作，培养幼儿的音乐创造和表达能力。
4. 音乐绘画和舞蹈表演：通过音乐绘画和舞蹈表演，培养幼儿的音乐表达和身体协调能力。
教学方法1. 游戏化教学：通过游戏化教学，激发幼儿的研究兴趣和积极性。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体辅助教学手段，提升教学效果和趣味性。
3. 小组合作研究：倡导小组合作研究，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
评估方式1. 观察记录：教师通过观察记录幼儿的研究情况和表现，评估幼儿的研究成果。
2. 作品展示：幼儿通过歌曲演唱、乐器演奏、舞蹈表演等形式展示自己的音乐成果。
实施计划本实施方案将根据教学年度划分为不同阶段，每个阶段设置具体的教学内容和评估时间点。
具体实施计划将在新学年开始前由学校领导和音乐教师共同制定并公布。
结论通过本实施方案的有效实施，我们相信能够促进幼儿园幼儿的音乐素养和综合发展，为幼儿的未来发展打下良好的基础。
音乐教师课改工作计划
音乐教师课改工作计划一、前言作为一名音乐教师，我深知教学工作的重要性和责任，同时也清楚教学课改的必要性和紧迫性。
本工作计划将围绕音乐教学课改展开，力求提升音乐教学质量，激发学生学习音乐的兴趣和潜能，实现音乐教学的全面发展。
二、课改目标1.提升学生音乐素养和审美情趣，培养学生对音乐的热爱和探索精神。
2.推动音乐教学课程创新，拓展音乐教学内容和形式，满足学生的多样化需求。
3.提高师生互动交流，加强课堂教学效果评估，促进教学质量的可持续提升。
三、课改策略1.改进音乐教学内容结合学生兴趣和特长，拓展音乐教学内容，增加多样的音乐元素和风格，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，丰富学生的音乐知识和视野。
引导学生主动学习，提高音乐鉴赏能力和表现技巧，促使学生综合发展。
2.改进音乐教学方法采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、导学、实践等，让学生在不同的教学环境中充分接触和体验音乐。
引导学生自主学习和合作学习，提升学生学习兴趣和主动性，激发学生音乐创造的潜力和能力。
3.改进音乐教学评价建立科学合理的音乐教学评价体系，注重考查学生音乐表现、作品创作、综合能力等方面的表现，减少机械化测评和标准化教学，注重每个学生的个性化发展，关注学生的音乐情感体验和表现能力。
四、课改计划1.配备音乐教学资源利用多种音乐教学资源，包括图书、视频、音频等，为教师和学生提供充分的音乐教学素材和资料，满足不同学生的个性化需求，提升教学效果。
2.举办音乐教学研讨会组织学校音乐教师和专家学者交流研讨，分享音乐教学经验和心得，共同探讨音乐教学的课程设计、教学方法、评价标准等，以期提高音乐教学的专业化和科学性。
3.制定音乐教学改革方案结合学生实际情况和需求，制定切合实际的音乐教学改革方案，明确改革目标、措施和时间表，制定跟踪评估机制，确保音乐教学改革有效落实和持续改进。
4.开展音乐教学课题研究鼓励音乐教师开展音乐教学课题研究，深入研究音乐教学的热点问题和难点问题，提出具体的解决方案和实施措施，为音乐教学改革提供理论和实践支撑。
2024年高中音乐教学工作计划(四篇)
2024年高中音乐教学工作计划一、指导思想：认真落实普通高中音乐课程改革实施指导意见的精神，深化中学音乐课程改革，深入____省、市、区音乐教研室有关音乐教育教学指导精神，在教育教学中落实我校的办学理念。
认真落实音乐教学的各项工作，落实学校对常规教学中对教育教学工作的具体细则。
不断加强新课程标准学习，进一步探索新课程标准指导思想下，我校艺术教育发展的思路。
不断提高我校音乐教学工作，推动我校艺术教育上新台阶，为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。
二、工作任务与目标1、认真落实《普通高中音乐课程标准（实验）》的各项要求，组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。
结合我校高中音乐模块的开设，做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。
2、认真落实、完成学校交给的各项工作。
充分利用各种资源，加强教师专业发展。
3、音乐教研活动要常规化、常态化。
通过听课、评课活动，提高课堂教学的质量，推动新课程改革的进一步深化。
4、以常规教学为基础，重视课前的各项教学准备工作，向教学过程要质量。
认真完成常规教学工作，遵守学校的各项教学管理规定，按时上课。
努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。
不断组织学习研究新课标，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项工作。
5、重视学生身心发展规律，了解学生思想动态，在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需求。
应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学，以审美教育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生建立健康向上的志趣、特长。
三、音乐活动1、扎实开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台，促进学生生动活泼地健康成长。
2、根据学生的兴趣和爱好，配合学生处组织好音乐社团的常规训练和管理工作。
小学音乐课改计划
小学音乐课改计划一、前言随着素质教育的深入推进，音乐教育作为小学教育的重要组成部分，承担着培养学生音乐素养、审美能力和创造力的重要任务。
为了更好地适应时代发展和学生全面发展的需要，我校决定对小学音乐课程进行全面改革，特制定本计划。
二、课程目标本次音乐课改的目标旨在通过科学、系统、有趣的音乐教学活动，达到以下目的：1.培养学生的音乐兴趣和爱好，激发学生对音乐艺术的热爱。
2.提高学生的音乐基本素养，包括音准、节奏、旋律等方面的感知和表现能力。
3.培养学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏和评价不同风格、形式的音乐作品。
4.培养学生的音乐创造力，鼓励学生进行音乐创作和改编。
5.培养学生的团结协作精神，通过合唱、合奏等集体活动，增强学生的团队意识。
三、课程内容与改革措施（一）课程内容调整1.增加民族音乐元素：在课程中增加更多具有中国特色的民族音乐内容，如民歌、民族乐器等，让学生感受中华文化的博大精深。
2.引入世界音乐文化：介绍世界各地的音乐风格，如爵士乐、古典乐、民族音乐等，拓宽学生的音乐视野。
3.强化音乐基础知识：加强对音阶、音符、节奏等基本元素的教学，为学生打下坚实的音乐基础。
4.注重音乐实践：增加学生演唱、演奏、创作等实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
（二）教学方法改革1.采用游戏化教学：通过音乐游戏、律动等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，激发学生的学习兴趣。
2.实施分组教学：根据学生的兴趣和能力进行分组，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的发展。
3.引入多媒体辅助教学：利用现代科技手段，如音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
4.开展互动式学习：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、合唱合奏等方式，培养学生的团队协作能力。
（三）课程评价改革1.多元化评价方式：除了传统的笔试和演唱演奏考试外，增加平时表现、课堂参与度、创作作品等多元化评价方式，全面评估学生的音乐素养和能力。
学校音乐教育实施方案
学校音乐教育实施方案音乐教育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展。
为了更好地实施音乐教育，我们制定了以下方案：一、课程设置。
1.音乐课程应该贯穿学生的整个学习过程，从幼儿园到高中都应该有相应的音乐教育内容。
2.音乐课程内容应该包括音乐基础知识、音乐鉴赏、音乐表演等方面，以满足学生的不同需求和兴趣。
二、教学方法。
1.注重培养学生的音乐素养，教师应该采用多种教学方法，如听力训练、歌唱训练、乐器演奏等，让学生全面发展。
2.注重培养学生的创造力，鼓励学生参与音乐创作，培养学生的音乐表达能力和创造力。
三、师资队伍建设。
1.学校应该加强对音乐教师的培训和引进，提高音乐教师的专业水平和教学能力。
2.学校可以邀请专业音乐人士来学校进行讲座和指导，为学生提供更广阔的音乐视野和学习机会。
四、校园文化建设。
1.学校应该积极开展音乐活动，如音乐会、音乐节等，丰富校园文化生活，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2.学校可以建立学生音乐团队，提供更多的音乐表演机会，培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
五、家校合作。
1.学校应该加强与家长的沟通和合作，让家长了解学校音乐教育的重要性，支持学校的音乐教育工作。
2.学校可以邀请家长参与学校音乐活动，如家长观摩课、家长参与演出等，增进家校合作，共同关注学生的音乐成长。
综上所述，学校音乐教育实施方案应该注重课程设置、教学方法、师资队伍建设、校园文化建设和家校合作，全面提高学生的音乐素养和音乐能力，促进学生的全面发展。
希望学校能够按照这一方案，更好地实施音乐教育，为学生提供更优质的音乐教育资源和环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学改革计划南墅中学程彬基础教育课程改革是素质教育的需要，是新时期教育发展的需要，是为了追赶世界先进科学技术的需要。
在新的历史条件下，现行音乐教育观念、容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求，这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥、制约着音乐教育事业的发展。
因此，音乐教育改革势在必行。
一、指导思想以教育的“三个面向”的重要思想为指导，全面贯彻国家的教育方针，认真落实基础教育纲要精神，以《音乐课程标准》为依据，以音乐审美体验为核心，积极推进素质教育更新教师观念，培养具有新教学理念的教师队伍。
二、实施目标１、以音乐课程价值的实现为依据，通过开展课改实验，将《音乐新课程标准》和初中新教材从2012年9月起在全校初一实施。
２、学习外地先进经验，探索与县情、校情相符合的课改道路。
３、探索适合音乐学科的课堂教学模式，深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法。
以音乐为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标，造就合格师资４、积极探索地方课程和校本课程开发理论与实践研究，建立与课程改革相适应的教学评价体系。
三、实施容１、解读和试用新课标：ａ、学习领会音乐新课标在三个层面的体现：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，以及教学领域的四个方面：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
ｂ、明确目标更新教师观念，不断探索，不断总结，提高教育教学质量，提高教师素质。
２、实施新课标中教学管理、教学方法、教研、教改等方面的探索和研究。
以音乐课程改革为核心，改革并不断完善教研、课改，以教学改革为中心，充分发挥现代信息技术作用，促进教师积极投身课改，大胆创新、不断完善。
３、执行新课标过程中评价机制的研究。
研究教师的教和学生的学。
通过课程改革，促进教师充分认识课程设置、课程标准和教材所体现的教育理念，完善评价机制，实现课堂教学改革的深刻变革。
推进课堂教学改革措施南墅中学程彬通过认真的分析和反思，我在以往的课堂教学中还主要存在以下问题:一是课堂教学仍然以教师为中心，以“教”为中心。
二是课堂仍然以“知识”传授为主。
重视知识的传授，而忽视知识的形成和发展的过程，忽视知识中凝结的人类文化和智慧；忽视学生的综合素质的培养。
三是课堂教学策略和方法单一。
四是课堂教学模式旧，仍沿用凯洛夫的“五环节”教学模式等等。
一句话，我的课堂教学仍然是以“教”为主的教学模式，这种模式已不符合全面推进素质教学的要求，不符合现代社会人才培养的模式，也不符合学生身心发展的需求。
课堂教学的深化与改革势在必行！一、课堂教学改革的目标1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让课堂焕发生命的活力。
2 、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重。
努力培养学生的创新精神和实践能力。
3 、优化教学过程：坚持以教师为主导，以学生为主体，训练为主线，促使学生通过动手、动口、动脑获取知识，培养能力，发展智力。
4 、优化教学方法：实行启发式和讨论式教学，讲究教学方法，注重学法指导，致力培养学生的自学能力。
5 、优化教学手段：熟练运用现代教育手段，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，切实提高课堂教学效率。
6 、优化教学容：熟悉课程标准，切实落实基础知识、基本能力的传授与训练；充分挖掘与利用现行教材培养学生的创新精神与实践能力。
7 、优化教学时间：要压缩教师单向传输信息的时间，精讲精练，确保学生有足够的主动学习和作业的时间。
8 、优化教学评价：以学论教，建立科学合理的课堂教学评价体系，以“打好基础、培养能力、发展智力”为依据，对教师的课堂教学作出客观、公正的评价，发挥评价机制的导向功能。
二、课堂教学的任务现代教学本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。
教学是教师教和学生学的统一活动。
在这一活动过程中，教师有目的，有计划地传授、培养和教导，学生积极主动地掌握一定的知识和技能，发展体力和智力，形成一定的思想品德。
所以，教学的任务应是：1 、学习基础知识和基本技能。
2 、发展学生的智力和创造力，把学生教“活”，教聪明。
3 、培养学生良好的品质和行为习惯。
4 、培养学生良好的情感、态度和价值观。
三、实施方案（一）进一步加强教育教学理论的学习，加强校本培训和校本研究，尽快转变教学观念。
学好四种理论，即：行为主义学习理论；认知学习理论；建构主义学习理论；人本主义学习理论。
在课堂教学的实践中处理好五个关系。
1 、处理好“点－线－面”三者之间的关系。
主线串牢知识点，用线结密知识网。
教学过程中要及时检测、评析和辅导，检查是否夯实基础、是否牢固掌握主干知识、是否能运用所掌握的知识解决实际问题。
力求做到面对实际、目标实在、方法实用、确有实效。
2 、处理好“教－学－会”三者之间的关系。
对于不同的知识容，要选择恰当的教学方法，充分展示其知识的发生和形成过程。
针对不同层次学生的学习更要设计不同的方法，让学生知其然，也知其所以然。
力求做到巧分析、巧设计、巧安排，心思灵巧，技术高超。
3 、处理好“量－质－效”三者之间的关系。
知识的积累、各种能力的提高，没有一定的训练是不行的。
只靠题海战术，不重视质量和效益，同样不行。
要做到“量要适度、质在其中、精心选择、效益当先”。
在教学过程中还应该做到语言简洁，切中要点，分析透彻。
充分体现概念、理论解释的精确，问题阐述的精辟，重点、难点处理的精当，从而达到整个课堂教学的精彩。
4 、处理好“记忆－理解－运用”三者之间的关系。
要尽可能的采用“换说法、改条件、重过程、验结论”等方法把问题展开、把问题交给学生，从知识到问题，从问题到方法，再从方法到能力，强化教学过程中的问题意识。
力求做到教师点拨到位，激活学生主动积极参与、让学生的思维和感觉器官和谐运动，课堂充满活力，气氛活跃，师生互动。
5 、处理好“知识－能力－方法”三者之间的关系。
在教学过程中要勇于探索、勇于创新，要培养出“具有求知的能力、与他人合作共事的能力、获取和处理信息的能力、生存和发展的能力”的优秀学生。
教学过程要牢牢把握住时代的脉搏，不断创新教学情景，让学生在新思想、新容、新方法、新技术、新信息中汲取养料，获得丰富的知识。
（二）在课堂教学中引进设计并实施多种优秀的、卓有成效的课堂教学模式。
1、情景教学模式。
2、尝试成功教学模式。
3、“读、议、引、练”四环节课堂教学模式。
4、“导学探索，自主解决”的教学模式。
5、创新学习教学模式。
6、探究性教学模式。
7、问题解决教学模式。
8、洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
（三）从传统教案走向现代教学设计教学设计是应用系统方法分析教学问题，设计解决办法，对解决办法进行试行和评价，并在评价基础上修改办法的过程。
教学设计的一切活动都是为了学生的学。
教学设计包括对学习环境的创设、学习情感的培养、学习方式和学习策略的指导。
教学设计从关注学生需要学习什么，为什么学，怎么样去学出发，来考虑教师教什么，为什么教，怎么样去教。
教学设计包括以下容。
1 、教学任务分析①教学背景分析首先了解学生在知识技能上已达到何种程度，对于本容的学习需要的情感态度和学习方式都有哪些准备，等等。
其次，对教学媒体的设施，课堂教学理念，教师教学风格，班级学习氛围，课堂教学评价等环境的了解。
②教学容分析针对培养目标，综合学生认知结构相互作用的形式、特点和规律，从对学习结果类型（概念、命题、原理、问题解决）、学习形式（上位学习、下位学习等）以及知识结构图列、学生学习能力因素及非智力因素等方面去进行学习重点，难点的分析。
③教学对象分析学生是分析教学任务必经要考虑的因素，分析学生是为了帮助学生解决学习中的困难，完成教学任务。
这里，主要分析学生的知识准备，思维特征，迁移能力及学习态度和方式。
2 、教学目标①目标的主体和维度目标的主体是教师和学生。
学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师操纵的。
注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合。
②目标的述在教学目标的描述上，应采用教学目标的心理描述和行为目标相结合。
行为目标的述可以采用行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。
行为主体应是学生而不是教师；行为动词尽可能是可理解的，可观察的，目标是可操作可评价的。
3 、教学策略为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。
它包括三类策略，组织策略、授递策略和管理策略。
①教学组织形式从座位的编排到小组人员的组合，从教材的运用到资源的开发的过程，从学生的参与到教师引导的方法等都必须在教学组织设计中得到组合，从而打破传统的单一的课堂组织形式，在课堂教学中积极引进探究学习，合作学习，自主学习等发展学生学习潜能的课堂教学组织形式。
②教学方法根据教学目标，学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。
即教师应在以下方面做出决策。
a 选择由学生独立地学习该课题，还是选择在教师指导下学习教材的方法。
b 决定选择再现法，还是选择探索法c 决定选择归纳的教学法，还是选择演绎的教学法。
d 决定口述法，直观法和实际操作法三者如何结合。
e 决定激发学习活动的方法。
f 决定选择检查还是自我检查。
g 认真考虑所选择的各种方法相结合时的不同方案。
③学法指导a 重在诱发学生的学习动机，重在诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
b 制定促进学生自主学习的教学策略教师要使教学过程问题化；要使教学过程活动化。
C 制定促进创新学习的教学策略让学生学会质疑，学会探究，学会评价，学会反思。